學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)技能培養(yǎng)論文
摘要：在沒有專門設(shè)立專門的學(xué)前（幼兒）體育教育專業(yè)的大環(huán)境下，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在體育教學(xué)技能上需要進(jìn)行針對性、適應(yīng)性、應(yīng)用性的培養(yǎng)。本文采用調(diào)查法和實證研究法對幼兒園的體育活動開展情況、體育師資情況和對幼兒教師體育教學(xué)技能的需求情況等方面進(jìn)行了研究。研究結(jié)果顯示：幼兒園對體育活動較為重視，但專門性的體育教師缺乏；幼兒教師的體育理論知識有待加強(qiáng)，需要夯實體育教學(xué)基本功及加強(qiáng)多媒體輔助手段的應(yīng)用；體育教學(xué)需要將體育游戲創(chuàng)編及運動會組織為常規(guī)課程等。因此，本文研究建議調(diào)整人才培養(yǎng)方案中的體育相關(guān)課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生體育知識培養(yǎng)，加強(qiáng)校園實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師的實踐指導(dǎo)等。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；體育教學(xué)技能；培養(yǎng)
１．前言
學(xué)前教育越來越受到國家及社會各界的重視和關(guān)注，完善學(xué)前教育階段的各項制度，提高我國學(xué)前教育階段的教育質(zhì)量，成為我國教育中長期發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分［１］。幼兒園體育活動的開展對幼兒在身體成長、心理和智力發(fā)展、社會適應(yīng)能力、體育鍛煉能力和終身體育意識的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，然而幼兒教師所具備的的體育教學(xué)技能能直接影響體育活動的開展。因此，了解目前幼兒園體育活動的現(xiàn)狀及他們對幼兒教師應(yīng)該具備哪些體育與健康的職業(yè)技能，是進(jìn)一步完善學(xué)前教育專業(yè)體育與健康方面的教學(xué)模式、教材內(nèi)容、教學(xué)方法及各方面的評價體系的關(guān)鍵，也為上課和教學(xué)改革提供實踐環(huán)節(jié)可用的素材，從而增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)競爭實力和可持續(xù)發(fā)展的儲備力。
２．研究對象與方法
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學(xué)前教育專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》和幼兒園體育活動實踐需求為本問的研究對象。
２．２研究方法本文主要采取調(diào)查法與實證研究法進(jìn)行研究。
�。玻玻闭{(diào)查法
本文調(diào)查共發(fā)出問卷３００份，回收有效問卷２９８份。分為兩個途徑進(jìn)行調(diào)查：第一種途徑是在全市幼兒園園長會議上發(fā)放１００份，回收１００份，有效問卷１００份，目的在于了解用人單位看重體育的哪些方面技能。第二種途徑是在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生群體中以隨機(jī)發(fā)放的方式發(fā)放兩次，每次１００份，一共發(fā)放２００份，回收１９８份，有效問卷１９８份，目的在于了解學(xué)生在見實習(xí)過程中，對自身體育技能與見實習(xí)園的要求存在哪些差距。
�。玻玻矊嵶C研究法
本文以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒園實習(xí)（見習(xí)）階段參與幼兒園各項體育活動（早運動、課間操、運動會等）所表現(xiàn)出來的體育知識和體育技能的運用情況進(jìn)行分析研究。
３．分析與討論
�。常庇變簣@對體育活動較為重視
調(diào)查的結(jié)果顯示，一共涉及到５０所幼兒園，其中２６所城區(qū)幼兒園，２４所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。在活動形式和內(nèi)容上，均通過不同的形式和不同的時間段在開展體育活動。以晨間體育活動方式開展的有４７所，有３０所開展了戶外活動，有３４所開展了室內(nèi)體育游戲，有３４所開展了親子體育游戲。由于考慮到安全等方面的因素只有１１所幼兒園開設(shè)了具有挑戰(zhàn)性和危險性的體育游戲或體育活動，其余幼兒園沒有開設(shè)類似項目�？傮w看來，雖然開展的內(nèi)容和形式在每個幼兒園表現(xiàn)的不盡相同，但能夠反映出幼兒園普遍對體育活動的重視。在師資方面，有３４所幼兒園已經(jīng)安排了專門負(fù)責(zé)體育活動的教師，其中有極少部分幼兒園是招聘的體育專業(yè)教師來專門負(fù)責(zé)體育活動，更多的還是學(xué)前教育專業(yè)老師在負(fù)責(zé)體育活動。另外，有１０所學(xué)校幼兒園計劃安排專門負(fù)責(zé)體育活動的教師，只有六所學(xué)校表示暫時不安排。這說明，體育活動在幼兒園的日常教學(xué)活動中已經(jīng)占據(jù)了較為重要的位置。
３．２體育理論知識有待加強(qiáng)
通過調(diào)查表明，不論是幼兒園還是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為需要加強(qiáng)體育理論方面的知識，建議在如何對幼兒進(jìn)行科學(xué)的健身及訓(xùn)練、如何進(jìn)行運動損傷的預(yù)防及處理、如何合理的布置場地器材等方面加強(qiáng)教學(xué)和培訓(xùn)。
�。常澈粚嶓w育教學(xué)基本功
�。常常标犃兄笓]及口令
調(diào)查顯示（見表１），隊列指揮和口令有９５名幼兒園負(fù)責(zé)人選作必備技能，他們認(rèn)為教師口令清晰、到位，節(jié)奏準(zhǔn)確，指揮得當(dāng)，可以起到事半功倍的效果。１６０名學(xué)生選作必備技能，認(rèn)為將該項技能加入到能力檢測是很有必要的且科學(xué)、合理。
�。常常灿變后w操教學(xué)與創(chuàng)編
調(diào)查顯示，１００名幼兒園負(fù)責(zé)人全部認(rèn)為幼兒體操教學(xué)與創(chuàng)編的能力是幼兒園教師必備技能。在學(xué)生還沒有進(jìn)入到幼兒園見實習(xí)前，３７名學(xué)生選擇該項為必備技能，在教授一段時間幼兒體操后，進(jìn)行見習(xí)和實習(xí)，再做調(diào)查顯示，９８名學(xué)生選擇該項為必備技能。在第一次調(diào)查時，沒有教授學(xué)生幼兒體操相關(guān)知識及技術(shù)動作，只有３７名學(xué)生選擇該項為必備技能，說明本次選擇是出自于自身的理解。第二次調(diào)查時，是已經(jīng)教授了幼兒體操基本知識及技術(shù)動作，并能夠完成簡單的編排任務(wù)，通過見實習(xí)過程的應(yīng)用及反饋，９８名學(xué)生選擇該項為必備技能，這說明通過實踐之后的選擇是較為客觀的。兩次選擇人數(shù)上存在顯著差異，說明幼兒體操在實踐中必不可少。
３．４體育游戲創(chuàng)編及運動會組織為常規(guī)課程
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，９３名幼兒園負(fù)責(zé)人選擇此項，說明幼兒園領(lǐng)導(dǎo)均看重此項能力。在對學(xué)生第一次調(diào)查時，６７名學(xué)生選擇此項，第二次調(diào)查時，７３名學(xué)生選擇此項，從兩次選擇頻數(shù)上看無顯著變化，但均認(rèn)為較重要。同時，幼兒園負(fù)責(zé)人和學(xué)生普遍認(rèn)為傳統(tǒng)的體育項目需要掌握，然后將傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行改編，演變成各種游戲，增加游戲種類和運動會項目，做到形式多樣化，提高幼兒興趣，達(dá)到在玩中鍛煉幼兒，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
�。常刀嗝襟w輔助手段應(yīng)加強(qiáng)
當(dāng)今，多媒體在教學(xué)及各種活動中，較為常見。針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握哪些多媒體輔助手段，根據(jù)對幼兒園負(fù)責(zé)人的調(diào)查和對學(xué)生的調(diào)查。由上表可見，ＰＰＴ制作、音響設(shè)備的使用、圖畫處理及制作、音樂編輯軟件的使用選擇的頻數(shù)在前后對比之后選擇較高。尤其在試聽的直觀設(shè)備使用掌握上要求較高，從另一個角度來說，這也是生活中必要掌握的'能力。從調(diào)查結(jié)果和實證分析來看，注重體育教學(xué)基本功，提升教學(xué)能力，重視體育游戲及運動會組織能力，發(fā)揮體育各項目優(yōu)勢，加強(qiáng)多媒體輔助手段的掌握與運用等方面較為看重。綜合比較，幼兒園對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在體育與健康領(lǐng)域職業(yè)技能方面要求較高，但就目前情況而言，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在該項技能上還有待提高。由于目前課程設(shè)置、教材選取、教學(xué)大綱、考核評價指標(biāo)均沒有較為完整可取的范本，以此培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會需要相差較大，因此，通過多方面的調(diào)查研究，形成較為完備的集教學(xué)、評價和實踐為一體的教學(xué)評價體系，是提高學(xué)前教育學(xué)生體育與健康領(lǐng)域職業(yè)技能的有力理論保障。
４．結(jié)論及建議
�。矗苯Y(jié)論
幼兒園對體育活動較為重視，但專業(yè)體育教師的配備非常匱乏；學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育理論知識有待加強(qiáng)，需要夯實體育教學(xué)基本功及加強(qiáng)多媒體輔助手段的應(yīng)用；體育教學(xué)需要將體育游戲創(chuàng)編及運動會組織為常規(guī)課程等。
�。矗步ㄗh
調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》中健康領(lǐng)域體育運活動方面的課程設(shè)置，指導(dǎo)體育教學(xué)，以期培養(yǎng)適應(yīng)社會需要和自身發(fā)展需要的體育教學(xué)技能；加強(qiáng)校園合作，開發(fā)幼兒體育相關(guān)課程，多方位地促進(jìn)學(xué)生對體育知識及技能的學(xué)習(xí)；注重學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，派遣體育教師作為健康領(lǐng)域跟隊指導(dǎo)教師，全程與幼兒園帶班指導(dǎo)教師一起指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)（見習(xí)）中參與的各項幼兒園體育活動，使體育教師將教學(xué)與實踐相結(jié)合，從而更有利于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)技能的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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作者:程加秋 單位:重慶幼兒師范高等專科學(xué)校體育教研室
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