關(guān)于工科類畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

　　1、認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的選題

　　針對(duì)選題存在的種種問題，可以著重從以下幾方面入手。一是結(jié)合科研工作選題。指導(dǎo)教師的課題可以分解成子課題，選擇其中結(jié)合專業(yè)、難易合適的子課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，這樣的課題通常水平高，同時(shí)有科研經(jīng)費(fèi)支持。二是結(jié)合教學(xué)工作選題。指導(dǎo)教師大多承擔(dān)一定的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，在教學(xué)的課件設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作中，可以選擇一些適宜的題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。工科類的畢業(yè)設(shè)計(jì)需要大力提倡選題的工程實(shí)踐性。三是結(jié)合企業(yè)需求選題。將企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題緊密貼合企業(yè)實(shí)際需要。四是在上述基礎(chǔ)上把握選題的符合度，即有新意、難度、份量適中，符合專業(yè)培養(yǎng)方向。增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)與工程能力，適應(yīng)現(xiàn)代工程教育需求一是增加機(jī)械制圖綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)內(nèi)容。如在制圖課程上，增加計(jì)算機(jī)繪圖和測繪學(xué)同時(shí)，將現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)方法與案例引入制圖課程，培養(yǎng)學(xué)生使用三維模型表達(dá)工程設(shè)計(jì)思想的方法。二是針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，制圖基礎(chǔ)部分以手工繪圖訓(xùn)練為主，在綜合練習(xí)部分加強(qiáng)CAD做圖訓(xùn)練，動(dòng)手進(jìn)行機(jī)器拆裝，讓學(xué)生在實(shí)踐中提出問題、分析問題、解決問題。三是特別注意工程意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)的`創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并按照國家最新標(biāo)準(zhǔn)繪圖，圖紙做到規(guī)范、準(zhǔn)確、表達(dá)清楚。

　　2、多方投入，解決經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)問題

　　政府和教育主管部門應(yīng)加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)投入，不一定要一刀切。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師可以根據(jù)實(shí)際需要作出經(jīng)費(fèi)預(yù)算，院、系成立專家評(píng)審小組，對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)所需經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理分配，逐年改善。對(duì)確有實(shí)用意義的設(shè)計(jì)項(xiàng)目重點(diǎn)扶持，考核驗(yàn)收，記錄在案，作為以后經(jīng)費(fèi)使用的依據(jù)。此外，還可以進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)課題競標(biāo)，評(píng)選有價(jià)值的課題給予經(jīng)費(fèi)支持。雖然對(duì)于大部分畢業(yè)設(shè)計(jì)題目有相當(dāng)難度，校企合作解決畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)問題也是一種可行選擇。多方面下手，除了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位以外，學(xué)生可以通過親朋好友等自行尋找專業(yè)對(duì)口且有一定接待能力的企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)建立對(duì)口實(shí)習(xí)基地，基本目的是保證足夠的實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于設(shè)備專業(yè)的學(xué)生也可以考慮到過程工藝企業(yè)實(shí)習(xí)，例如食品加工企業(yè)，化工生產(chǎn)企業(yè)等。

　　3、完善教學(xué)體系，提升實(shí)驗(yàn)室服務(wù)開放能力，擴(kuò)大學(xué)生受益面

　　在教學(xué)體系方面，選修課的組合要合理配套，應(yīng)該和畢業(yè)設(shè)計(jì)掛鉤，使前期的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課與畢業(yè)設(shè)計(jì)銜接。對(duì)重要的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課未達(dá)到教學(xué)要求的學(xué)生應(yīng)緩期畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求和目的。以過程裝備專業(yè)為例，學(xué)生不應(yīng)該只是有機(jī)械和設(shè)備設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，還應(yīng)該具備一定的工藝方面的知識(shí)，例如食品工藝，化工工藝等。還要有一定的機(jī)電一體化知識(shí)，例如測控儀表，單片機(jī)和PLC等方面的知識(shí)。此外“創(chuàng)造工程學(xué)”、“工程與工程師”等職業(yè)素質(zhì)類課程也可適當(dāng)開設(shè)。隨著國家對(duì)教育投入的加大，實(shí)驗(yàn)室水平、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校其他配套能力都有很大提高。因此，實(shí)驗(yàn)室既承擔(dān)著基礎(chǔ)性、輔助性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的服務(wù)與管理，也肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)，將實(shí)驗(yàn)室有組織、有秩序的開放給高年級(jí)學(xué)生，保證一定的實(shí)驗(yàn)物料、試劑、測控儀表、水電汽等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力是非常必要的。教師要參與學(xué)生的活動(dòng)，保證安全。要使畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)項(xiàng)目緊密結(jié)合，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展，使畢業(yè)設(shè)計(jì)以新的模式與當(dāng)前的教學(xué)改革接軌，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

　　4、合理選題，杜絕抄襲

　　應(yīng)充分利用教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)管理委員會(huì)，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題目審查制度，使畢業(yè)設(shè)計(jì)題目既有一定的知識(shí)面和工作量的要求，又避免走形式，過于簡單。工作量太少的題目應(yīng)該追蹤審查單位的責(zé)任。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大多屬于綜合題目，涉及多方面知識(shí)，可以采用幾位老師合作帶一組學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的方法，組內(nèi)老師可各有專業(yè)所長，可以是不同專業(yè)的老師在一起合作。就目前的科技發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)情況來看，很難避免抄襲，有時(shí)也很難判斷參考、借鑒和抄襲之間的界限。用現(xiàn)代高科技手段查重來檢測是否抄襲是一種方法，但還是有局限性。在抄襲問題上不能光靠學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教師也要有責(zé)任心，細(xì)心把關(guān)。同時(shí)，應(yīng)建立誠信檔案制度，對(duì)于確認(rèn)是抄襲的行為應(yīng)該計(jì)入個(gè)人誠信檔案。

　　5、提高專業(yè)老師的工程實(shí)踐能力

　　專業(yè)課老師定期定量到企業(yè)、設(shè)計(jì)院和研究所工作，追蹤當(dāng)前的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，實(shí)際參與考察、方案制定、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、鑒定、投產(chǎn)等環(huán)節(jié)的工作，會(huì)大大增加專業(yè)課老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)，也可考慮聘請(qǐng)企業(yè)、研究所和設(shè)計(jì)院有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人員到學(xué)校參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯工作。作為工科的專業(yè)課教師，要盡可能的參與工程項(xiàng)目，承擔(dān)更多的橫向和縱向科研和工程項(xiàng)目，大幅提高自己的實(shí)際工程設(shè)計(jì)能力，為提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)提供有力保障。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本科教育的最后一次大的綜合考核，只要師生共同努力，正視問題，解決問題，定能提高工科類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平和質(zhì)量。

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