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讓微型日記成為提高學(xué)生作文能力的階梯論文
摘 要：新課程的實(shí)施已普及全國(guó)各地，但縱觀(guān)目前小學(xué)生作文現(xiàn)狀，卻不容樂(lè)觀(guān)。作文時(shí)，很多學(xué)生不是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，就是喜歡“日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)別人的思想?yún)s沒(méi)有表達(dá)自己的思想”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。學(xué)生作文大多虛假空洞，新意不夠，缺乏童真。作文教學(xué)，著實(shí)成了語(yǔ)文教師的一塊心病。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；素材；寫(xiě)作水平
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件的廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！薄耙粜闹�?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！睘榇�，作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任反思我們的作文教學(xué)：如何在新課程理念的引領(lǐng)之下，盡快找到一條行之有效的作文教學(xué)途徑？通過(guò)一段時(shí)間的探索和嘗試，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，用寫(xiě)微型日記的形式，可以讓學(xué)生長(zhǎng)期手腦并用地進(jìn)行“寫(xiě)”的訓(xùn)練，最后把學(xué)生心中的“話(huà)”轉(zhuǎn)化為筆下的文字，使學(xué)生愿寫(xiě)、能寫(xiě)，從而達(dá)到“我寫(xiě)我所見(jiàn)，我寫(xiě)我所想”的理想境界�！拔⑿腿沼洝敝饕蔷腿沼涍x材的角度小、內(nèi)容單純這一層面而言的，并非單純地指每篇日記寫(xiě)作字?jǐn)?shù)的少。那么，如何讓學(xué)生寫(xiě)好日記呢？我嘗試著從以下幾個(gè)方面做起。
一、感悟生活，積累素材
素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而素材的來(lái)源就是生活的積累。引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻留心觀(guān)察自己身邊的人、事、景，學(xué)會(huì)采摘生活之樹(shù)上的片片充滿(mǎn)生機(jī)的綠葉，選擇社會(huì)潮流中的顆顆閃亮的珍珠，不斷地從生活中捕捉素材。告訴學(xué)生只有調(diào)動(dòng)多種感官參與觀(guān)察，手摸、耳聽(tīng)、舌嘗、心想，才能全面、立體、多方位地感知事物。同時(shí)也布置學(xué)生根據(jù)自己要寫(xiě)的內(nèi)容，有意識(shí)地做好事先的觀(guān)察。學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)了，寫(xiě)日記時(shí)才有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出的文章才會(huì)生動(dòng)具體，充滿(mǎn)靈氣、新意，又展示了學(xué)生的的個(gè)性，富有鄉(xiāng)土特色。他們觀(guān)察風(fēng)雨雷電，觀(guān)察一年四季，觀(guān)察日月星辰，觀(guān)察花草樹(shù)木，觀(guān)察彩霞滿(mǎn)天。細(xì)心的觀(guān)察帶給他們豐富的寫(xiě)作素材：農(nóng)村的早晨、盆竹、蒲公英、小蝌蚪、家鄉(xiāng)的田野、做標(biāo)本、打乒乓、放風(fēng)箏……由于觀(guān)察細(xì)致入微，日記的內(nèi)容也就真實(shí)而豐富。
二、教給方法，提出要求
在學(xué)生有了寫(xiě)作素材后，要對(duì)寫(xiě)日記逐步提出幾點(diǎn)要求：（1）要求有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記。大部分學(xué)生興趣高，日記內(nèi)容寫(xiě)得好，但也有少數(shù)學(xué)生名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過(guò)。于是，應(yīng)要求篇幅的長(zhǎng)短，并且由少逐步增至200字以上。這就逼著他們將日記寫(xiě)得生動(dòng)、具體，而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、大話(huà)，不虛構(gòu)內(nèi)容。對(duì)日記寫(xiě)得好的，我利用早讀課和活動(dòng)課在班上宣讀，給予鼓勵(lì)，對(duì)于完不成的給予個(gè)別指導(dǎo)，讓他們把日記寫(xiě)得更好一些。（2）教給學(xué)生一定的寫(xiě)作方法。例如，可以在自己的日記中加上一些比喻的句子、夸張的句子、排比的句子，還可以將自己在課堂上學(xué)到的古詩(shī)、名句寫(xiě)下來(lái)。
三、激發(fā)興趣，貴在堅(jiān)持
日記，顧名思義，要日日記。這就需要學(xué)生有恒心、有毅力，能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。而語(yǔ)感的形成，作文能力的提高，也不是一朝一夕的事情。只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，才能水到渠成，達(dá)到預(yù)期的效果。寫(xiě)日記正能適應(yīng)這個(gè)需要。別看每天的日記量并不大，但天長(zhǎng)日久、日積月累，每一天學(xué)生都要為日記字斟句酌、咬文嚼字，語(yǔ)感就在這不知不覺(jué)的無(wú)意識(shí)中得以形成。
如何才能讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記呢？興趣使然。筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的日記，必須及時(shí)反饋，正面激勵(lì)。這樣，才能既不失時(shí)機(jī)、有的放矢，又能“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此，學(xué)生交上來(lái)的日記，盡量當(dāng)天批閱。對(duì)有進(jìn)步的、寫(xiě)得好的日記，我會(huì)在優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)下畫(huà)圓圈、畫(huà)波浪線(xiàn)，并且寫(xiě)上富有啟發(fā)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。如：“你的進(jìn)步很快！繼續(xù)加油！”“你真是我們班的小作家！”對(duì)于寫(xiě)作水平差一點(diǎn)的學(xué)生，在肯定他們點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，誠(chéng)懇指出日記中存在的問(wèn)題。如：“你有了很大進(jìn)步，如果能正確使用標(biāo)點(diǎn)，就更好了�！泵看闻喭耆沼�，我都要進(jìn)行佳作賞評(píng)，讓大家來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)，共同提高。對(duì)于日記中出現(xiàn)的共性的、普遍性的問(wèn)題，我就進(jìn)行“集體會(huì)診”。日記寫(xiě)得好的學(xué)生，自己的作品被欣賞、被展示，心情自然是十分激動(dòng)，對(duì)寫(xiě)好日記有了更大的信心和動(dòng)力。而其他學(xué)生在欣賞之余，也慢慢領(lǐng)悟到如何寫(xiě)好日記，無(wú)形中提高了寫(xiě)作水平。
四、不斷反思，升華思想
學(xué)生日記往往會(huì)流于膚淺，思想性不強(qiáng)。為改善這一狀況，我在指導(dǎo)過(guò)程中，要求學(xué)生不僅要體驗(yàn)生活，還要反思自身言行，反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鑒別人性美丑，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，從而提高日記的思想深度。如，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持在日記中寫(xiě)出自己對(duì)某件事情的看法，或盡情宣泄自己的情感，如此種種，都是為了提升日記的思想高度，并借此提升自己作文的思想性，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的日記訓(xùn)練，越來(lái)越多的學(xué)生不再感到寫(xiě)作文是一件索然無(wú)味的事，而是猶如一股涓涓細(xì)流在心底流淌。作文教學(xué)也早已不是我們語(yǔ)文教師的心病了。
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