《當代大學體育教學生態(tài)化問題與解決策略》論文
摘要：體育教學在當代教育中起著至關重要的作用, 我國對大學體育教學的關注度日益上升。在整個大學教育體系中, 體育教學是重要的組成部分�，F(xiàn)在的中國, 綜合國力日益上升, 國際地位穩(wěn)步提高, 國民素質(zhì)教育顯得尤為重要。大學生是推動國家發(fā)展的重要組成部分, 所以我們必須加強對大學生體育的教學, 使當代學生以健康的身心去發(fā)展。
關鍵詞：現(xiàn)狀; 教學生態(tài)化; 對策;
1 當代大學體育教學生態(tài)化的現(xiàn)狀
我們國家在體育方面一直希望教學生態(tài)化, 在發(fā)展過程中, 難免會有一些制約因素使它受到影響。針對當代大學體育教學生態(tài)化所存在的問題, 做出以下分析:體育相對于其它的學科而言, 有很大的不同, 也會比較復雜。大學體育是以人類、自然界以及社會作為主心骨, 這也是它發(fā)展的舞臺。首先, 大學體育主要是學生在上, 老師在教, 所以他們是屬于人類這個范疇;大學體育中的自然界指的是教學的場地、器材以及其他的設備;而存在于學校中的體育精神以及老師教學觀念則屬于社會范疇。所以當代大學體育教學生態(tài)化的缺失的原因主要從人、自然、社會這三方面入手。首先從人的方面來說, 體育課程在大學的學習課程中并沒有一定的地位甚至可以說可有可無, 他們認為體育課又苦又累還對他們沒有任何價值, 所以每天對體育課都是抱怨, 不愿意去上體育課, 去上體育課也是為了應對考試, 這種應試教學模式使學生漸漸地失去了對體育課的興趣和積極性, 使學生的身體素質(zhì)降低, 學生的消極性也阻礙了當代體育教學生態(tài)化的發(fā)展;對于自然方面, 如今的大學教育中, 國家對于專業(yè)課程、科學技術等都太過于重視, 卻忽視了對體育課程的教學, 這也使教育部門對于體育方面的一些審批比較艱難, 對體育教育資金投資減少, 引起了體育器材及其設備的缺失, 嚴重制約了體育教學生態(tài)化的發(fā)展。而在社會因素方面, 學校的文化背景、學校的歷史傳統(tǒng)等, 一些學校的傳統(tǒng)中存在保守觀念, 學生沒有深刻地理解體育精神以及老師教學觀念較為落后, 這也是體育教學生態(tài)化缺失的一大原因。在某種程度上現(xiàn)在的體育環(huán)境已經(jīng)呈現(xiàn)反生態(tài)的趨勢, 使我們生態(tài)化教育失去了生機。
2 教學生態(tài)化必須存在的原因
如果從生態(tài)學的角度進行描述, 就是每個物種出現(xiàn)并且進化時, 必須經(jīng)歷一系列變化, 產(chǎn)生微妙的反應, 以便能適應物種的進化。從生態(tài)學的角度去看大學體育教學, 就是要求體育教學中的各個方面都要具備一定的'關聯(lián)性, 使體育教學的發(fā)展能夠維持相對平衡的程度。在體育教學中, 老師和同學的關系影響著課程的進行, 如果老師以熱情飽滿的態(tài)度上課, 學生也會激起興趣, 受到老師的感染, 從而更加積極地練習。任何事情都是相互的, 學生的心理狀態(tài)也會在一定程度上影響教師教學的質(zhì)量, 這就屬于課堂中的生態(tài)化。當學生的體育意識欠缺時, 就會影響體育教師教學的積極性, 從而影響學校體育教學事業(yè)的發(fā)展進步。教學主體以及社會環(huán)境等因素會對體育的教學質(zhì)量造成一定的影響, 體育教學生態(tài)化能夠引起學生對體育的興趣和積極性, 并提高學生的身體素質(zhì);體育教學生態(tài)化也能從根源解決當代體育所存在的問題。任何事物發(fā)展都有其規(guī)律, 我們必須把遵守規(guī)律和主觀能動性相結合, 在遵循其規(guī)律的同時去發(fā)揮我們的力量, 才能使體育到到更好的發(fā)展。在體育的教學中, 應該時時刻刻關注學生的心理狀態(tài)以及生理反應, 在依照科學理論的基礎上, 進行合理有效的教學。
3 對當代體育教學生態(tài)化的缺失進行反思并采取對策
現(xiàn)階段的大學體育教學生態(tài)化發(fā)展還在萌芽階段, 要想它發(fā)展長久, 我們必須去實行有效的措施去改善它。首先, 我們要形成體育教學生態(tài)化理念, 讓學生充滿對體育改革的信心, 提高體育生態(tài)化的意識。學生是主體, 要對學生提出的建議充分理解, 但也要充分地考慮生態(tài)理念, 堅持我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略, 既能夠使學生身體素質(zhì)提升, 也能使體育教學生態(tài)化邁出堅實的一步;其次, 師生關系也是教學過程中的一個影響因素, 老師一般都是高高在上的地位, 師生之間總是有一層隔閡, 正因為傳統(tǒng)教育中的教學模式, 師生不平等, 學生只能處在被動地位, 任由老師去灌輸, 沒有自己的想法, 這也引起了老師與學生之間因為沒有交流溝通, 這也使教學質(zhì)量大幅度下降。所以我們必須改善師生之間的關系, 使師生之間平等相處, 成為朋友, 以朋友的交流方式去上課, 這未嘗不是一種好的教學模式。因為師生之間溝通與交流的次數(shù)增加了, 教師可以根據(jù)每位學生的學習狀態(tài)進行課程內(nèi)容的調(diào)整, 進行針對性的教學, 使學生的狀態(tài)時刻保持積極。改變傳統(tǒng)的教學模式, 隨著我國改革的推進, 豐富發(fā)展課程內(nèi)容, 使學生方方面面都能提高, 最重要的是我們國家必須增加對體育方面的投資, 增加一些體育設施, 為體育教學生態(tài)化保駕護航;最后, 要實施更為科學嚴格的體育考核考試, 使學生參與體育活動的競爭意識得到增強。在對學生的考核中, 應考慮多方面內(nèi)容, 不能只是一味的根據(jù)原有的方式進行評估。需制定出一套考核機制, 在課程內(nèi)容合理的情況下, 對每位學生的體育成績進行綜合評估, 不僅要評估對課程內(nèi)容的掌握, 重點是學生對體育精神的理解。我們要緊跟時代的步伐, 對體育教育生態(tài)化發(fā)展不斷豐富, 這才會使它長久地發(fā)展下去。
4 結語
總的來說, 對當代體育教學生態(tài)化我們必須要加以重視, 進行有效地教學在有限的課堂教學時間內(nèi), 讓每位學生全身心地投入生動有趣的體育活動中, 以發(fā)揮這節(jié)課的最大價值。體育課教學目標的制定中除了要條理清晰、內(nèi)容具體、更要滿足教材的特點, 進行細化和形象化, 循序漸進地進行教學, 從點到面層層遞進。
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