海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)成果培育與思考的論文
摘要：教學(xué)成果是反映高等教育教學(xué)效果和質(zhì)量的重要指標(biāo)。上海海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)重點(diǎn)專業(yè)，本文以該專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐為例，分析了該專業(yè)歷年獲得國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步選擇和培育優(yōu)秀的教改成果提供參考。
關(guān)鍵詞：教學(xué)成果；培育；海洋漁業(yè)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）42-0190-02
上海海洋大學(xué)的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育源于1912年江蘇省立水產(chǎn)學(xué)校建校時(shí)的漁撈科。在100多年的歷史中，本專業(yè)與學(xué)校的變革和發(fā)展同步前進(jìn)。專業(yè)名稱也從最初的漁撈科（1912-1951）、海洋捕撈專業(yè)（1952-1955），逐步演變?yōu)楣I(yè)捕魚專業(yè)（1956-1970）、海洋捕撈專業(yè)（1971-1981）、海洋漁業(yè)專業(yè)（1982-1996）、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（1997—至今）。本專業(yè)所依托捕撈學(xué)和漁業(yè)資源學(xué)學(xué)科，均是我校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，2000年兩學(xué)科均獲博士學(xué)位授予權(quán)，成為全國(guó)水產(chǎn)院校中第一批具有博士學(xué)位授予資格的學(xué)科。本文將從培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、制度保障、內(nèi)涵建設(shè)等方面對(duì)本專業(yè)在教學(xué)成果培育方面的相關(guān)問題進(jìn)行闡述。
一、教學(xué)成果與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系
本專業(yè)在最初的發(fā)展過程中，由于考慮到當(dāng)時(shí)社會(huì)具備駕駛和捕撈技術(shù)的船長(zhǎng)人員的缺失，所以培養(yǎng)目標(biāo)是漁船船長(zhǎng)，隨著海洋漁業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)人才的多樣化需要，逐步調(diào)整為培養(yǎng)捕撈工程師、海洋漁業(yè)高級(jí)技術(shù)人才等。
1997年，根據(jù)社會(huì)需求對(duì)海洋漁業(yè)人才的變化和專業(yè)發(fā)展需要，并結(jié)合國(guó)家教委精簡(jiǎn)合并專業(yè)目錄的精神，主要培養(yǎng)能從事海洋漁業(yè)資源開發(fā)、海洋漁業(yè)資源調(diào)查及評(píng)估與管理、漁業(yè)水域環(huán)境監(jiān)測(cè)與保護(hù)、漁業(yè)行政管理等復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。
2006年，根據(jù)2005年教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》等文件，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為培養(yǎng)在海洋生物資源高效開發(fā)、合理利用和科學(xué)養(yǎng)護(hù)領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，能在海洋漁業(yè)生產(chǎn)、教育、科研和管理領(lǐng)域從事資源開發(fā)與管理、教學(xué)和科學(xué)研究等方面工作的高層次復(fù)合型人才。
2014年，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》以及學(xué)�！�2014年本科人才培養(yǎng)方案框架》要求，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為培養(yǎng)具備海洋科學(xué)、水產(chǎn)科學(xué)基本理論知識(shí)，掌握海洋生物資源高效開發(fā)、合理利用、評(píng)估與管理和科學(xué)養(yǎng)護(hù)等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，能在海洋漁業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、教育、科研和管理等部門從事海洋生物資源可持續(xù)開發(fā)、調(diào)查與評(píng)估、養(yǎng)護(hù)和管理的高層次復(fù)合型人才。
圍繞不同時(shí)段的培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)做了大量的教學(xué)改革工作，獲得了相應(yīng)的教學(xué)成果。例如，“海洋漁業(yè)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得1996年上海市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、1997年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；“海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革實(shí)踐”項(xiàng)目獲得2001年上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2001年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“管產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建設(shè)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)國(guó)管專業(yè)”項(xiàng)目獲得2009年上海市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；“管產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才”項(xiàng)目獲得2013年上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
二、教學(xué)成果的培育離不開師資隊(duì)伍的建設(shè)
本專業(yè)歷來(lái)重視教師的職業(yè)能力發(fā)展。為了盡快提高本專業(yè)師資隊(duì)伍層次，本專業(yè)堅(jiān)持教學(xué)名師的傳幫帶作用，實(shí)行新進(jìn)教師導(dǎo)師制，因人而異制定進(jìn)修、培訓(xùn)計(jì)劃；建立課程群建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，加強(qiáng)課程建設(shè)；堅(jiān)持校、院、系三級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢查督導(dǎo)制度，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；開展教學(xué)示范和研究活動(dòng)；鼓勵(lì)青年教師自我進(jìn)修；選派青年教師與特聘教授業(yè)務(wù)對(duì)接，發(fā)揮特聘教授的傳幫帶作用，提升青年教師的國(guó)際視野和業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，共有10人次分別在IATTC秘書處、澳大利亞南極局、東京海洋大學(xué)、美國(guó)佛羅里達(dá)國(guó)際大學(xué)海洋科學(xué)學(xué)院、美國(guó)國(guó)家海洋與大氣局、美國(guó)密歇根州立大學(xué)、美國(guó)緬因大學(xué)、美國(guó)歐道明大學(xué)等高校和機(jī)構(gòu)訪學(xué)；27人具有政府、企事業(yè)單位工作經(jīng)歷，9人才參與了FD班各類各級(jí)培訓(xùn)。國(guó)內(nèi)外訪學(xué)研修和企業(yè)實(shí)踐拓展了專業(yè)教師的學(xué)術(shù)視野，提高了專業(yè)技能和服務(wù)社會(huì)、行業(yè)的能力。在鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目的同時(shí)，還有效組織教師進(jìn)行教學(xué)教改項(xiàng)目實(shí)踐。本專業(yè)一直走在全國(guó)專業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)研究的前列，在專業(yè)改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面投入了大量的時(shí)間和精力。僅最近3年，承擔(dān)了10多項(xiàng)省部級(jí)教改教研項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)229萬(wàn)元，校級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)1549.39萬(wàn)元。所有的教師都主持或作為主要成員參與了省部級(jí)及以上教研教改課題，70%以上的教師均有發(fā)表教研論文。同時(shí)，本專業(yè)高度重視課程建設(shè)和教材建設(shè)。除要求并鼓勵(lì)本專業(yè)教師積極開展課程建設(shè)外，還利用相關(guān)質(zhì)量工程項(xiàng)目給予本專業(yè)所屬課程，甚至其他教研室所屬本專業(yè)選修的課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。目前，本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)基本都進(jìn)行了立項(xiàng)建設(shè)，取得顯著成效，專業(yè)課程中有省部級(jí)精品課程7門，雙語(yǔ)課程2門。
三、教學(xué)成果的培育離不開學(xué)校制度的保障
教學(xué)成果是衡量學(xué)校辦學(xué)能力的重要考量指標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門高度重視，在歷次的本科教學(xué)工作會(huì)議上都明確和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，大力鼓勵(lì)一線教師開展教學(xué)改革與研究，分析總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，思考和凝練教學(xué)改革的成果和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。在上海海洋大學(xué)關(guān)于本科教學(xué)工作的相關(guān)文件中都重點(diǎn)指出要加大教學(xué)成果的培育和建設(shè)，每年都設(shè)立并資助了大量的教學(xué)改革培育項(xiàng)目和教學(xué)管理類項(xiàng)目。同時(shí)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的專家，從教改項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)踐和結(jié)題，以及教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的材料準(zhǔn)備、質(zhì)量提升、優(yōu)勢(shì)特色等方面進(jìn)行指導(dǎo)，為將來(lái)組織申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目或教學(xué)成果打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)成果培育應(yīng)采取的對(duì)策與措施
通過多輪的專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)教學(xué)條件已有很大改善，人才培養(yǎng)體系逐步完善，師資隊(duì)伍的教育教學(xué)、科研、對(duì)外交流能力有了很大的提升，創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)已基本形成，這為教學(xué)效果的穩(wěn)步提高、高水平特色專業(yè)的建成以及教學(xué)成果的培育打下了良好的基礎(chǔ)。今后，我們將根據(jù)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)海洋發(fā)展戰(zhàn)略要求、企事業(yè)單位對(duì)人才的`需求，遵循邊研究、邊建設(shè)、邊實(shí)踐的原則，遵循現(xiàn)代教育理念，深入研究不同層次人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求及合理的內(nèi)涵，梳理和調(diào)整課程體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，探索多通道培養(yǎng)多樣化人才的方案，構(gòu)建現(xiàn)代的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)多模式的人才培養(yǎng)體系，分析和總結(jié)教學(xué)改革實(shí)踐以培育優(yōu)秀的教學(xué)成果。為此，我們將采取以下的措施：
1.爭(zhēng)取學(xué)校更多支持，加大對(duì)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，以加強(qiáng)捕撈學(xué)基礎(chǔ)研究設(shè)備和儀器的投入，突破學(xué)科基礎(chǔ)研究瓶頸，高起點(diǎn)提高專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；常年設(shè)立一定數(shù)量的大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目和實(shí)踐性項(xiàng)目，完備主要課程的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升研究和教學(xué)平臺(tái)。
2.加大高層次人才引進(jìn)與青年教師的培養(yǎng)。充分利用學(xué)校對(duì)人才引進(jìn)與青年教師培養(yǎng)的有效機(jī)制，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)者的合作，切實(shí)提高青年教師的科研能力、教學(xué)水平和對(duì)外交流能力，提高本專業(yè)在國(guó)際上的知名度和學(xué)術(shù)水平。
3.加大專業(yè)綜合改革力度，繼續(xù)堅(jiān)持專業(yè)特色，夯實(shí)數(shù)、理、英、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，探索多通道培養(yǎng)多樣化人才的方案，構(gòu)建現(xiàn)代的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)多模式的人才培養(yǎng)體系。并著實(shí)提高本專業(yè)學(xué)術(shù)綜合實(shí)力、科研創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提升考研率和國(guó)外求學(xué)率。
4.進(jìn)一步與國(guó)際接軌，通過師資國(guó)際化提升、人才培養(yǎng)模式國(guó)際化加強(qiáng)，加大本專業(yè)國(guó)際化進(jìn)程，爭(zhēng)取在專業(yè)辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)、課程設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面均達(dá)到國(guó)際知名。
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