高校體育舞蹈在教學(xué)中的美育培養(yǎng)研究論文
1體育舞蹈的起源與發(fā)展
“體育舞蹈”,又稱作國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，其原名稱“社交舞”，英文為“BallroomDancing”。它曾是歐洲責(zé)族們在宮廷舞會時所跳的舞蹈，是人們通過狂熱的肢體舞蹈動作來抒發(fā)和交流情感的一種方式。體育舞蹈源于生活，源于肢體動作美輪美奐的藝術(shù)展現(xiàn)，它是現(xiàn)代文明社會里高雅的、獨具觀賞性的一種文體活動，其特有的娛樂功能、社交功能和健身美體功能，逐漸得到了舞蹈界的承認(rèn)，并作為一種體育運動進(jìn)行傳播與推廣。目前的體育舞蹈分為兩大類，一類是以健身娛樂為主的體育舞蹈，也就是我們所說的交誼舞，于20世紀(jì)30年代傳入中國;另一類為競技比賽為主的體育舞蹈，也就是我們所說的競技體育舞蹈，于20世紀(jì)80年代中期才開始在中國推行。高校教學(xué)中的體育舞蹈就是以健身、娛樂、美體為主的交誼舞。
2高校體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生身心健康的作用
體育舞蹈是人們通過肢體動作這種無聲的語言來交流思想和表達(dá)情感的，是運動與肢體藝術(shù)的完美結(jié)合，具有較好的健身功效。跳舞時學(xué)生的心肌收縮加強，呼吸與血流加快，消化器官的消化吸收功能增強，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高，因此說，這項運動不僅能增強學(xué)生體魄，還對學(xué)生的心肺機能、消化和神經(jīng)等器官系統(tǒng)機能的增強，都有很好的促進(jìn)作用。體育舞蹈對學(xué)生的心理健康也有積極的作用。首先在體育舞蹈技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)從不會到掌握，從不協(xié)調(diào)到熟練，舞伴之間的不協(xié)調(diào)到默契，他們不斷從這種過程中享受和體驗著成功的喜悅與快感，從而使他們產(chǎn)生健康向上的積極情緒。其次在體育舞蹈成套動作的鍛煉過程中，聆聽著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂、感受著高雅愉悅的氛圍、欣賞著美妙動人的舞姿，會使學(xué)生的身心在娛樂中得到放松。
3高校體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生的美育培養(yǎng)
體育舞蹈屬于體育的范疇，古老而又具有青春活力，是—項集運動、音樂、舞蹈、美育于一體的運動項目，它通過人體優(yōu)美的肢體動態(tài)藝術(shù)，表達(dá)動作技術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵，具有豐富的美學(xué)內(nèi)容和美育價值，它將體育與藝術(shù)非常完美地結(jié)合在一起，形成了它特有的美學(xué)特征，并以自身特有的藝術(shù)魅力來滿足大學(xué)生對美的追求和需要。在體育舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生可以從不同角度、不同層面來感覺和享受它的技術(shù)美、形體美、服飾美、氣質(zhì)美、音樂美，從而不斷提高自身審美意識和審美能力，為在今后的工作、生活與學(xué)習(xí)中不斷展現(xiàn)美、表達(dá)美、鑒賞美打下堅實的基礎(chǔ)。
3.1在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動作美
舞蹈動作是構(gòu)成體育舞蹈最基本的元素。無論是摩登舞或是拉丁舞系列舞種，都是通過人體頭頸、軀干和四肢各部位連續(xù)和諧而有節(jié)律地運動完成的。男、女舞伴各自的身體形態(tài)，展現(xiàn)著迥然不同的體育舞蹈動作技術(shù)，各自表達(dá)不同的動作內(nèi)涵，具有自身獨特的藝術(shù)風(fēng)格，如手臂的擺動，腰部扭動，腿部的運動方向均有各自的涵義。由于動作的速度、幅度、力度及動作方向的不斷變化，會產(chǎn)生不同的動作效果。同時不同的動作技術(shù)我們會賦予不同的情感表達(dá)，這些就構(gòu)成了豐富多彩、變換多端的舞蹈表演形象。體育舞蹈的動作美主要體現(xiàn)在舞蹈結(jié)構(gòu)的編排與設(shè)計上;選手自身的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和表演能力上。因此，在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動作美，應(yīng)注意動作結(jié)構(gòu)的難度設(shè)計;動作創(chuàng)編的和諧新穎;動作連接的自然流暢;舞伴之間的默契配合等。
3.2在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形體美
體育舞蹈中的形體美與學(xué)生的健康是相輔相成的，健康的形體使美能更直觀的表達(dá)出來，充滿力量與活力的健美的身體是體育舞蹈美的載體，在體育舞蹈教學(xué)中美好的形體能使人精神倍增。如:基本站姿要求挺胸、收腹、松膝、大腿臀部夾緊上提。這種舒展優(yōu)美、端莊典雅、挺拔剛健的形體，就會給人以精力充沛、信心十足之感。它不斷通過肢體動作的完美展現(xiàn)，表達(dá)各種美的姿態(tài)、造型、意境來征服觀眾與自己，給人以美的享受。因此，在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形體美，就需要舞蹈者不斷加強形體訓(xùn)練，掌握形體訓(xùn)練的基本知識、技術(shù)、目的、原理，并根據(jù)自身素質(zhì)條件、形體特點選擇適宜的訓(xùn)練方法，不斷加強思想道德教育，使學(xué)生懂得健美勻稱的體形、優(yōu)雅的姿態(tài)只有和內(nèi)在美結(jié)合起來才是完整的美，進(jìn)而不斷增強學(xué)生的自信心。
3.3在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生服飾美
舞蹈者服飾的色彩、設(shè)計與舞蹈動作的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了體育舞蹈這項運動的和諧美。不同的舞蹈需要不同款式、風(fēng)格的服飾來襯托。由于體育舞蹈各舞種的動作技術(shù)風(fēng)格不同，在服飾的'色彩與款式上也會各有差別。如：桑巴舞、怡怡舞等節(jié)奏熱烈歡快的舞蹈，舞伴間的服飾較多采用對比強烈的，能起到互相烘托作用的色彩;而在倫巴舞、華爾茲等節(jié)奏舒緩優(yōu)雅的舞蹈中，舞伴間的服飾則多采用較柔和的，相互協(xié)調(diào)的色彩。因為不同色彩會給人以不同的視覺感受，誘發(fā)不同的遐想，所以體育舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對服飾的款式、風(fēng)格、色彩的運用、選擇與搭配，可為人們帶來炫目的風(fēng)采和甜美的想象。服飾作為文化的一種表現(xiàn)形式，通過體育舞蹈教學(xué)把它所表達(dá)的雍容華責(zé)、粗獷奔放的健與美藝術(shù)形象，完美地呈現(xiàn)給觀賞者。
3.4在育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)美
體育舞蹈與其他舞蹈相比，在技術(shù)動作、氣質(zhì)要求方面都非常高。它不但要求舞者具有純熟的舞蹈技術(shù)、技巧，還要求舞蹈者要兼?zhèn)鋬?yōu)美高雅的氣質(zhì)。而優(yōu)美高雅的氣質(zhì)的主要表現(xiàn)就是挺拔的形體、健康的心態(tài)、禮貌的言談、得體的舉止和良好的修養(yǎng)，體育舞蹈中舞者的舞姿與舞步都能夠充分展現(xiàn)舞者特有的氣質(zhì)美。摩登舞系列舞步追求的是深邃的動作意境，其技術(shù)和造型典雅大方，端莊舒展，如：維也納華爾茲就以其舞姿婉約，動作飄逸，舞步酣暢的氣質(zhì)美來表現(xiàn)人們愉悅與恬美的心情;而拉丁舞系列則舞姿熱辣奔放，舞步悱惻纏綿，如：怡怡舞的氣質(zhì)美，就體現(xiàn)在從面部表情到肢體語言都會情不自禁流露出舞者間熾熱的爰情。因此，在體育舞蹈教學(xué)中，要堅持培養(yǎng)學(xué)生在各種舞步學(xué)習(xí)中的氣質(zhì)美，為學(xué)生在曰后的學(xué)習(xí)與生活中不斷地運用美、體驗美與享受美打好基礎(chǔ)。
3.5在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂美
音樂是舞蹈的靈魂。音樂以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律和多彩的風(fēng)格使舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富動人。體育舞蹈的音樂不同于其它體育項目配樂，它不僅要求動作符合音樂的旋律節(jié)奏，更重要的是要在各動作中表現(xiàn)音樂。舞蹈者把內(nèi)在的藝術(shù)情感通過精湛的舞蹈動作表現(xiàn)出來，與音樂融為_體，充分地展現(xiàn)了舞蹈的內(nèi)涵，表達(dá)了音樂的意境，使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)更富有感染力。體育舞蹈中的不同舞種都包涵有不同的舞蹈神韻，而舞曲中旋律和節(jié)奏的變化，像是講述著美麗的故事，自己用心靈去感覺這些故事、感受音樂，并將其表現(xiàn)在舞蹈動作上，才能真正體現(xiàn)出體育舞蹈中美的神韻來。因此，音樂美感的訓(xùn)練不僅可以激發(fā)舞蹈者自身的活力，使得情感與智慧上升到更高的境界，還能提高審美素養(yǎng)，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。
4結(jié)論
對學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美觀念，教師自身也要不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)、文化底蘊和人格魅力，這樣能更直接調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。因此，在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師重視自身藝術(shù)修養(yǎng)提升的同時，也就更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，提高學(xué)生對美的鑒賞力、感受力，使他們不但得到了健美的體格、優(yōu)雅的舉止，還陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生的心靈得到了愉悅、情感得到了升華，還要培養(yǎng)學(xué)生在生活中對美的認(rèn)知能力、運用能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生得到美的熏陶與享受。g
【參考文獻(xiàn)】
[1]姚莉.論體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生審美價值觀的培養(yǎng)[j].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2007(25):194.
[2]劉樹峰.論體育舞蹈的審美價值[J].劇作家,2008(2):168.
[3]許昌，陳飛.體育舞蹈文化的審美特征與價值取向[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2008,22(1):25-27.
[4]黃澤譯.淺談體育舞蹈的價值[J].新課程研究，2009(141):164-165.
【高校體育舞蹈在教學(xué)中的美育培養(yǎng)研究論文】相關(guān)文章：
加強體育教學(xué)中的美育的論文07-05
高校體育舞蹈教學(xué)論文06-20
高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文06-20
高校體育舞蹈教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂運用論文06-27
有關(guān)高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)論文06-29
在體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的課題研究論文02-20