探尋藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀論文

　　一、國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

　　國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育起步較早，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有了較為深入的認(rèn)識(shí)。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育把創(chuàng)業(yè)教育視為增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的一項(xiàng)重要活動(dòng)，非常注重創(chuàng)新和創(chuàng)意.充分體現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)、課堂傳統(tǒng)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作、教師個(gè)別輔導(dǎo)等多形式的結(jié)合。他們將創(chuàng)業(yè)學(xué)推廣到其他專(zhuān)業(yè)中，并加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，讓企業(yè)為學(xué)生提洪資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提洪咨詢(xún)指導(dǎo)，支持大學(xué)生創(chuàng)辦以知識(shí)衍生型為主的新企業(yè)，形成了一個(gè)有力的組織支撐網(wǎng)絡(luò)，并將創(chuàng)業(yè)理念融入大學(xué)生的核心價(jià)值體系，全面幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)式的思維方式。

　　近年來(lái)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育不僅需要構(gòu)建適合不同類(lèi)型高校的創(chuàng)業(yè)模式，更重要的是要在大學(xué)文化層面上形成創(chuàng)業(yè)理念和氛圍。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就業(yè)機(jī)會(huì)稀缺的就業(yè)環(huán)境下，鼓勵(lì)開(kāi)拓文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)空間，讓創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，開(kāi)拓文化產(chǎn)品領(lǐng)域的就業(yè)空間。

　　二、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

　　2011年4月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)布了新的學(xué)科目錄，新目錄增設(shè)“藝術(shù)學(xué)”為第13+學(xué)科門(mén)類(lèi)，設(shè)計(jì)學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科。新的學(xué)科劃分是為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和高等教育的發(fā)展，同時(shí)也表明藝術(shù)以及設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)術(shù)地位的提升。

　　伴隨信息科技的突飛猛進(jìn)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)意，創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的資本，超過(guò)60%的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生從被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。由于高校缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，很難形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)生基本是通過(guò)第三方平臺(tái)一網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他們首選中國(guó)設(shè)計(jì)商、BILLWANG、淘寶等第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)。第三方平臺(tái)運(yùn)作市場(chǎng)化、覆蓋面較廣、交易方便、成本較低，但對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，也存在平臺(tái)環(huán)境雜亂、缺乏支持和指導(dǎo)、支付方式不完善、知識(shí)產(chǎn)權(quán)容易被(曼犯、設(shè)計(jì)評(píng)怙和定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目雷同、沒(méi)有突出專(zhuān)業(yè)特色、同層次競(jìng)爭(zhēng)激烈等問(wèn)題。這些導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主屬于“一次性”活動(dòng)，持續(xù)性、實(shí)操性不強(qiáng)。高校只有加強(qiáng)同地方政府、企事業(yè)單位的互動(dòng)和合作，(建全服務(wù)體系，建立更為系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái).打造共建品牌.營(yíng)造良好的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境.提升大學(xué)生在產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展中的專(zhuān)業(yè)影響力，才能促成以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

　　三、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

　　2010年，教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確提出，要逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)融入高等學(xué)院的教育改革.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力的高素質(zhì)&才。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神還須進(jìn)一步提高。由于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)適應(yīng)了信息時(shí)代發(fā)展的需求。國(guó)內(nèi)部分地區(qū)高校已經(jīng)意識(shí)到充分利用各院校擁有的教師、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境等資源，結(jié)合專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目資源和網(wǎng)絡(luò)資源，為大學(xué)生建立集學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐于一身的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使學(xué)校師生、院校之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源共享信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

　　當(dāng)前，我國(guó)高校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐取得了一定的成績(jī)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有初始資金投入K、營(yíng)運(yùn)成本K、風(fēng)險(xiǎn)小、市場(chǎng)范圍廣、實(shí)踐靈活和利潤(rùn)回報(bào)率高等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，大部分自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)開(kāi)店作為創(chuàng)業(yè)的首選。隨著國(guó)家優(yōu)惠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策逐漸出臺(tái)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育也從無(wú)到有，我國(guó)大多數(shù)院校將校園網(wǎng)作為一種教學(xué)資源在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中加以利用.集中國(guó)家和地方的各種優(yōu)惠政策、措施，通過(guò)高校自身的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)和能力評(píng)怙創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使之落到實(shí)處，建設(shè)一些配合創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給學(xué)生提洪課堂外的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)使用共享的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)提洪全程支持。

　　四、國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的特點(diǎn)

　　目前，國(guó)內(nèi)部分高校建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入了創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式，加入了創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，共享教育資源。但總體上還缺乏市場(chǎng)觀(guān)念，形式較為單一，適應(yīng)面較窄�，F(xiàn)有的高校創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要具有以下特點(diǎn)：

　　第一，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主。創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)輔助教學(xué)手段，通過(guò)利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù).以及教學(xué)過(guò)程的交互性、教學(xué)信息的綜合性和開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　第二，強(qiáng)調(diào)通用性，便于學(xué)生之間、師生之間、院校之間的信息交流。學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提洪了BBS討論社區(qū)、留言板等通訊功能，使學(xué)生之間、師生之間、院校之間可以交流經(jīng)驗(yàn)和信息共享。

　　第三.補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)資源。高校將創(chuàng)業(yè)課程的視頻、案洌、虛擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐流程、管理模式等信息技術(shù)內(nèi)容在網(wǎng)上公布，學(xué)生通過(guò)自學(xué)滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，解決教學(xué)資源不足的問(wèn)題。

　　當(dāng)前的國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將創(chuàng)業(yè)的t真實(shí)踐訓(xùn)練及模式整合成一套創(chuàng)業(yè)教育的信息化網(wǎng)絡(luò)資源提洪給學(xué)生，滿(mǎn)足其自學(xué)的需求。但是，這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式僅僅基于t真的實(shí)踐訓(xùn)練，而創(chuàng)業(yè)則要經(jīng)過(guò)真正的社會(huì)化的.檢驗(yàn)。國(guó)內(nèi)的高校應(yīng)該更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)資源，尤其在創(chuàng)業(yè)思維、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、扶持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)上，建立一個(gè)更為系統(tǒng)化、社會(huì)化的平臺(tái)，拉近學(xué)校與市場(chǎng)的距離，將學(xué)生的創(chuàng)意變成產(chǎn)品，再?gòu)漠a(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，真正經(jīng)受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。如廣州美術(shù)學(xué)院八雜街創(chuàng)意產(chǎn)品跳蚤市場(chǎng)，通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)性、社會(huì)化的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，合理支配高校內(nèi)外資源，對(duì)平臺(tái)本身的研究、創(chuàng)新、實(shí)施，再通過(guò)平臺(tái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教學(xué)與市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)的結(jié)合，使其更具有獨(dú)特性，為培養(yǎng)信息時(shí)代的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)&才提(共實(shí)實(shí)在在的服務(wù)和幫助。

　　五、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)類(lèi)高校培養(yǎng)的是市場(chǎng)實(shí)用型&才.相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)需要大量資金、場(chǎng)地、設(shè)備等資源而言，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)具有“先天優(yōu)勢(shì)更便于市場(chǎng)運(yùn)作。創(chuàng)意產(chǎn)品與生活關(guān)系密切.創(chuàng)業(yè)選擇范圍廣，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)也比較小。如廣告、包裝、產(chǎn)品、服飾、室內(nèi)外裝修設(shè)計(jì)等創(chuàng)業(yè).只要擁有筒單的設(shè)備就可以運(yùn)轉(zhuǎn)。為了解決我國(guó)高校普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視程度高，但普及性和推動(dòng)性較差的問(wèn)題，建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)就是最好的途徑。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育課程的傳授和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生從以住那種單純被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)向積極的自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生成功地走上社會(huì)，以緩解我國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)矛盾的問(wèn)題。平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

　　第一，通過(guò)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)嘗試性實(shí)踐，利用平臺(tái)了解市場(chǎng)趨勢(shì)和需求，更好地與市場(chǎng)接軌，加強(qiáng)與大型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、企業(yè)、機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)員的溝通，提洪更貼近市場(chǎng)的培訓(xùn)、交易、投資、咨詢(xún)等方面的幫助和服務(wù).使平臺(tái)更具實(shí)踐性和可行性。

　　第二，通過(guò)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)能力培育與服務(wù)體系，給學(xué)生提洪一個(gè)自我發(fā)展創(chuàng)新、互相溝通、互相扶持、互利互惠的網(wǎng)絡(luò)空間。通過(guò)組織比賽、開(kāi)展講座、宣傳知識(shí)、專(zhuān)家指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式構(gòu)建新型高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式和實(shí)踐基地，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

　　第三，通過(guò)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接、產(chǎn)品與市場(chǎng)的對(duì)接、項(xiàng)目與投資的對(duì)接、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)的對(duì)接.通過(guò)教育界、商業(yè)專(zhuān)家對(duì)創(chuàng)業(yè)結(jié)果的評(píng)怙，著力提高創(chuàng)業(yè)的成功率，同時(shí)也能產(chǎn)生更多的創(chuàng)新就業(yè)模式。

　　第四，利用平臺(tái)展開(kāi)開(kāi)放式的研究，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，充實(shí)平臺(tái)資料庫(kù)，給日常教學(xué)提洪實(shí)踐和理論的支撐。利用高校各專(zhuān)業(yè)方向、各種特長(zhǎng)的學(xué)生之間相互協(xié)作，自主組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，集&&之所長(zhǎng)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，打造良好的校園教學(xué)氣氛和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新。高校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)，探尋以專(zhuān)業(yè)教師介入創(chuàng)業(yè)教育為推動(dòng)力的，具有推廣性、復(fù)制性意義的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與培育機(jī)制有效模式。培養(yǎng)真正的實(shí)用性人才，使人才資源得到充分、有效的利用，促進(jìn)社會(huì)全面、快速、健康發(fā)展。

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