信息技術(shù)在高職地理教學(xué)的應(yīng)用論文
［摘要］隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對于高等職業(yè)院校來說，深入應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅會促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念的更新，而且會促進(jìn)高等職業(yè)教育高職地理教學(xué)方式、高職地理教學(xué)環(huán)境、高職地理教學(xué)模式的變革。在新信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景下，研究當(dāng)前高職地理教學(xué)中存在的問題及原因，同時深入分析如何在高職地理教學(xué)中運用以多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信為主的信息技術(shù)，具有重要的現(xiàn)實意義。
［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；高職地理；應(yīng)用研究
一、當(dāng)前高職地理教學(xué)中存在的問題
通過對信息技術(shù)在高職地理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)合自身及同行在多媒體高職地理教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，歸納總結(jié)出以下幾點當(dāng)前存在的問題。
�。ㄒ唬└呗毜乩斫處熑诤闲畔⒓夹g(shù)的水平有待提升
在我們傳統(tǒng)的高職地理教學(xué)過程中，大多數(shù)教學(xué)都是以高職地理教師為中心，是教師講、學(xué)生聽的單向溝通模式。雖然教學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，但多數(shù)高職地理教師都是簡單地利用多媒體進(jìn)行照片展示和課件放映，并沒有深入挖掘多媒體的功能，以及深入研究信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的融合和整合，擴(kuò)展高職地理教學(xué)途徑，提高工作效率。這種高職地理教學(xué)中的“表面文章”，既是對人力財力的浪費，也無益于高職地理教學(xué)。
�。ǘ┙處煛W(xué)生與課件三者錯位
多媒體高職地理教學(xué)中，在“以高職地理教師為中心的教”“以高職學(xué)生為中心的學(xué)”與“以多媒體為中心的手段”之間，過分強(qiáng)調(diào)其中的一面，都會走向極端，不能取得好的高職地理教學(xué)效果。目前高職地理教師過分強(qiáng)調(diào)“以高職地理教師為中心的教”，同時又過于突出“以多媒體為中心的手段”，更加忽視了“以高職學(xué)生為中心的學(xué)”，使得高職地理教師、高職學(xué)生、課件三者錯位，并沒有形成新的教學(xué)方式，依然是傳統(tǒng)教育三中心的高職地理教學(xué)方式，沒有突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點的限制。
二、信息技術(shù)在高職地理教學(xué)中存在問題的原因
�。ㄒ唬└呗毜乩斫虒W(xué)中缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的效果評價
很多高職院校都投入很大的力量進(jìn)行軟硬件建設(shè)，推動教育現(xiàn)代化的建設(shè)，但是對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用并沒有進(jìn)行科學(xué)和系統(tǒng)的效果評價�？傊�，由于缺少對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的效果評價機(jī)制，導(dǎo)致了大量現(xiàn)代高職地理教學(xué)媒體的'浪費，而且高職地理教師缺少對現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動機(jī)，這不利于高職地理教師素質(zhì)的提高，也不利用高職地理教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ǘ└呗毜乩斫虒W(xué)中信息技術(shù)有待提升
高職地理教學(xué)媒體日益豐富，而其在高職地理教學(xué)中的利用率卻不高，這與高職地理教師信息技術(shù)薄弱有很大關(guān)系。這里所指的信息技術(shù)不僅包括多媒體軟件的利用，還包括相應(yīng)多媒體利用的知識技能。許多高職地理教師缺乏對高職地理教學(xué)媒體功能、特性的分析能力及選用媒體應(yīng)遵循原則等基本知識技能，影響了高職地理教學(xué)媒體的合理選擇和有效的設(shè)計、利用。
�。ㄈ└呗毜乩斫虒W(xué)中多媒體定位錯誤
多媒體高職地理教學(xué)是一種新的教育技術(shù)，代表著一種新的高職地理教學(xué)思想與高職地理教學(xué)模式，這更是現(xiàn)代教育的需求，這一先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)該由先進(jìn)的高職地理教學(xué)觀念和教育思想做指導(dǎo)。而有的高職地理教師只是表面上熱愛現(xiàn)代信息技術(shù)，內(nèi)心則不以為然。于是便出現(xiàn)了用落后的理念指導(dǎo)先進(jìn)的教學(xué)手段的“教育怪象”，在計算機(jī)輔助高職地理教學(xué)的先進(jìn)教育形式下，沿襲著傳統(tǒng)高職地理教學(xué)模式。多媒體高職地理教學(xué)對傳統(tǒng)高職地理教學(xué)改革的影響僅僅是“治標(biāo)不治本”。
三、信息技術(shù)在高職地理教學(xué)中的應(yīng)用模式
（一）在高職地理學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的模式
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以高職學(xué)生活動為主，高職地理教師講述為輔，高職學(xué)生活動在前，高職地理教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)高職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排高職地理教學(xué)內(nèi)容。采用高職學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論高職地理教學(xué)法。
�。ǘ┰诟呗毜乩韱柎鹗浇虒W(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的模式
在高職地理問答式教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的模式，可培養(yǎng)高職學(xué)生初步學(xué)會利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，使高職學(xué)生在課堂活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、積極的情感，形成自主學(xué)習(xí)的意識。利用電腦課件，讓高職學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，可以培養(yǎng)實踐能力。
�。ㄈ┰诟呗毜乩碇v授式教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的模式
在高職地理講授式教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的模式可以突破時間方面與空間方面、微觀方面與宏觀方面的限制，將高職地理教學(xué)內(nèi)容中的地理事物、情景、過程全部再現(xiàn)于課堂，充分調(diào)動高職學(xué)生的興致，改變無趣的課堂，使高職地理教學(xué)重點和難點易于讓學(xué)生掌握。同時，計算機(jī)多媒體簡單、易操作，可以節(jié)省高職地理教學(xué)課件制作時間，提高高職地理教學(xué)的效率。
參考文獻(xiàn)：
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