高中地理有效教學(xué)對策論文
一、科學(xué)化、優(yōu)化化
地理課程新標準將教學(xué)方法充分重視起來，在將教學(xué)方法置于教學(xué)目標之中的同時，要對教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，在組合和選擇教學(xué)方法的過程中，使師生互動和教學(xué)過程得以體現(xiàn)，在豐富多樣的教學(xué)方法中，還要重視其切實有效性。比如：在學(xué)習(xí)經(jīng)濟地理時，教師可以根據(jù)教材使用案例教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，通過探究和分析案例，在對地理知識結(jié)構(gòu)靈活運用及各種地理規(guī)律的歸納總結(jié)中，通過一脈相承的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，在對產(chǎn)業(yè)區(qū)位、布局、部門、規(guī)模等方面評價中對產(chǎn)業(yè)地域案例進行分析。同時，教師還要鼓勵學(xué)生對本地區(qū)的典型案例進行自行收集，通過在課堂上的討論和分析，使學(xué)生對地理知識靈活掌握。
二、創(chuàng)新課堂講授
1、激情的傳播。地理教師富有激情的講授是其教學(xué)的優(yōu)勢。比如：在學(xué)習(xí)《旅游開發(fā)與保護》時，教師在對旅游審美意蘊的渲染中，可以抒發(fā)激情、抑揚頓挫，在展示自己對地理、對旅游的熱愛時，也使學(xué)生感受到教師廣播的地理專業(yè)素質(zhì)，感受到大自然的'美。在使學(xué)生的激情得到感染和激發(fā)時，有利于其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的提高。
2、心聲的交流。地理教師在組織和開展課堂教學(xué)時，要善于與學(xué)生眼神的交流。作為心靈的窗戶，學(xué)生在教師的眼神中能夠獲得征詢探討、警告禁止、鼓勵褒獎及期盼引導(dǎo)等信息。同時，在學(xué)生的眼神中，教師也能夠獲得超前需求、理解領(lǐng)悟及疑問顧慮等反饋信息。
3、目標的明確。作為一項思路雜、頭緒多、內(nèi)容廣的課程，地理教學(xué)中對任務(wù)的完成面臨著很大困難。通過教師的教授，學(xué)生在對課堂教學(xué)程序、教學(xué)目標等明確了解，有助于其學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)活動的有計劃開展。比如：在學(xué)習(xí)城市地域結(jié)構(gòu)時，教師通過合理的引導(dǎo)和有效的理論，使學(xué)生在活躍的思維和暢通的思路中明確其包括城市之間及城市內(nèi)部兩種空間結(jié)構(gòu)。
三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
地理教學(xué)有其獨特性，因此，高效的課堂教學(xué)要在教學(xué)內(nèi)容上進行創(chuàng)新，使其學(xué)科特色得以突出。在進行教學(xué)內(nèi)容選取和組合時，要重視對其人地相關(guān)性、綜合性、區(qū)域性和空間性進行突出，在學(xué)生明確空間區(qū)位、形成區(qū)域地理結(jié)構(gòu)、具備綜合分析能力及熟練掌握人地關(guān)系特色的基礎(chǔ)上，使其學(xué)習(xí)和運用地理能力得以提高�？傊�，根據(jù)改革后的地理課程標準，地理課堂教學(xué)要對教學(xué)設(shè)計、課堂講授及教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，在將新課程理念充分貫徹落實的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和運用地理能力的提高，重視學(xué)生正確地理觀的培養(yǎng)，在對地理教學(xué)理念和手段進行優(yōu)化組合的同時，使其課堂教學(xué)效果得以成分提升！
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