職業(yè)學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑論文
1衛(wèi)生職業(yè)院校青年教師職業(yè)能力培養(yǎng)的解決途徑
1.1立足校內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度
校本實(shí)踐培訓(xùn)是我校教師隊(duì)伍的重要培養(yǎng)手段。歷年來(lái)新進(jìn)入學(xué)校的青年教師都必須參與崗前教育培訓(xùn)，讓這些青年教師能夠?qū)W(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況以及教學(xué)任務(wù)的具體要求有一個(gè)初步的了解，之后再選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與其組成幫扶小組，實(shí)行導(dǎo)師制，每個(gè)新進(jìn)教師都要跟“導(dǎo)師”班級(jí)聽(tīng)課。讓新教師自己從聽(tīng)課中學(xué)習(xí)教學(xué)方法，找出自己與導(dǎo)師教學(xué)方面的差距并分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作。通過(guò)“傳、幫、帶”的形式，能夠在教學(xué)方法、教學(xué)觀念、專(zhuān)業(yè)水平以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等諸多方面給予其指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)校方面還會(huì)時(shí)常開(kāi)展示范課、集體備課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)老師聽(tīng)課觀摩，之后針對(duì)青年教師的不足對(duì)他們進(jìn)行一一指導(dǎo)，讓他們能夠掌握正確的教學(xué)方法，進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，合理運(yùn)用教輔工具，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)教案等，確保青年教師可以在短時(shí)間內(nèi)了解并掌握一些基礎(chǔ)的教學(xué)技能與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他們盡快進(jìn)入到教師這個(gè)角色中來(lái)。
1.2師生共同參與，強(qiáng)化實(shí)踐技能
學(xué)校根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，組織青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能比賽，賽前青年教師利用學(xué)�，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件勤練操作技能，賽后請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。如藥學(xué)系開(kāi)展青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽，競(jìng)賽前，參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，并且向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師虛心請(qǐng)教，每個(gè)教研室進(jìn)行集體備課，共同確定講課內(nèi)容，并對(duì)講解內(nèi)容反復(fù)切磋，賽后評(píng)委老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)師、生共同參與的形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，提升了教師教育、教學(xué)技能，夯實(shí)了教育、教學(xué)基本功，強(qiáng)化了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
1.3院、校合作，培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)教師
學(xué)校一方面利用附屬醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)，為青年教師成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的臨床基礎(chǔ)，為教師獲取各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格和職稱(chēng)資格證提供支持。另一方面，充分發(fā)揮省會(huì)城市優(yōu)勢(shì)，與多家醫(yī)院及醫(yī)藥公司建立合作關(guān)系，青年教師利用寒假及暑假到三甲醫(yī)院及大型醫(yī)藥公司進(jìn)修學(xué)習(xí)。如藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在藥檢所、醫(yī)院進(jìn)行藥物分析、藥品調(diào)劑等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練，通過(guò)醫(yī)院及醫(yī)藥公司工作鍛煉，從事臨床教學(xué)的老師可以將臨床病例用于教學(xué)，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師得到了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練。
1.4請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去相結(jié)合
高職院校的課程設(shè)置不能照搬本科性教學(xué)課程，應(yīng)將理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)緊密結(jié)合，走“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的路子，把醫(yī)院及醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)骨干請(qǐng)進(jìn)學(xué)校授課，將青年教師送入醫(yī)院或藥企進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，擴(kuò)展他們的眼界，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，提升青年教師的綜合素質(zhì)能力，讓他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中做得更好。如學(xué)校聘請(qǐng)了省藥品檢驗(yàn)所專(zhuān)家為大家進(jìn)行關(guān)于中藥真?zhèn)舞b別知識(shí)講座，讓青年教師學(xué)會(huì)了常見(jiàn)中藥的真?zhèn)纹疯b別要點(diǎn)、貴重中藥的'鑒別及易混淆中藥的鑒別等知識(shí)；聘請(qǐng)零售連鎖藥房培訓(xùn)部經(jīng)理進(jìn)校輔導(dǎo)藥品營(yíng)銷(xiāo)技巧，聘請(qǐng)臨床藥師進(jìn)校輔導(dǎo)藥學(xué)服務(wù)知識(shí)，讓青年教師在聽(tīng)取行業(yè)專(zhuān)家實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中找到自己的差距并予以改進(jìn)。另外，在提高青年教師學(xué)歷層次教育方面，學(xué)校將教師送出去進(jìn)行職業(yè)教育理論的培訓(xùn)、行業(yè)資格證（執(zhí)業(yè)藥師、中藥調(diào)劑員考評(píng)員）的培訓(xùn)，同時(shí)選擇一些表現(xiàn)優(yōu)異的青年教師參與國(guó)外高校進(jìn)修或者國(guó)內(nèi)知名醫(yī)院學(xué)習(xí)，不斷豐富他們的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校也非常支持青年教師在工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，給予其提供更多的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，讓他們能夠真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為學(xué)校未來(lái)師資水平的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2結(jié)語(yǔ)
總之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，青年教師在師資隊(duì)伍中所占比例逐漸提高，青年教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)在很大程度上決定了衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)院校的未來(lái)發(fā)展，因此我們應(yīng)該更加注重針對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，從而提升衛(wèi)生職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量，確保衛(wèi)生職業(yè)教育的健康發(fā)展。
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