獨立學(xué)院實踐性教學(xué)方法設(shè)計策略初探論文
自2003年國家教育部對獨立學(xué)院辦學(xué)進行規(guī)范以后，獨立學(xué)院作為我國高校教育改革的新形式迅速發(fā)展起來，成為我國高等教育的重要組成部分。獨立學(xué)院是高校教育市場化的結(jié)果。與母體學(xué)校的普通高校不同，獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標與市場關(guān)系極為密切，其專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容凸顯市場的需求，更注重教學(xué)的現(xiàn)實意義和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)實困境制約了實踐性教學(xué)開展的廣度和深度，現(xiàn)有的一些研究也更多地集中在理論探索的層面,有效的操作方法和策略的研究還不多。
以廣告專業(yè)為例，由于廣告學(xué)的學(xué)科特點，實踐性教學(xué)受到了廣告專業(yè)教師的普遍重視。獨立學(xué)院雖然以其市場化的專業(yè)設(shè)置和實踐性的培養(yǎng)理念區(qū)別于普通高�！熬⒔逃钡恰蔼毩W(xué)院”并不等同于“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”和“職業(yè)技能培訓(xùn)”在現(xiàn)實操作層面如何量化地區(qū)分“實踐能力”和“技能培訓(xùn)”是很難的。所以，在實踐性教學(xué)過程中，很多老師在實踐性“度”的把握上很容易出現(xiàn)偏差。在教學(xué)實踐中，老師如何把握好理論與實踐的比例關(guān)系，設(shè)計出合理的廣告學(xué)實踐性教學(xué)的有效方法，是解決廣告學(xué)實踐性教學(xué)最重要的一個環(huán)節(jié)。筆者在近些年廣告學(xué)教學(xué)過程中總結(jié)出一套頗具操作性的實踐性教學(xué)方案，具體包括以下幾個方面：
一、理論教學(xué)
很多學(xué)生一提實踐就很興奮，而一提理論知識就比較排斥，總覺得理論知識無用，甚至有些教師自身也羞于在課上講理論知識，以標榜課程的“實踐性”為內(nèi)核的高等教育的實踐屬于“智力型實踐（intelligentpractice)，需要理論內(nèi)核。對學(xué)生而言，理論知識或許不能產(chǎn)生即時的現(xiàn)實效應(yīng),但從長遠來看,理論知識是專業(yè)技能的基礎(chǔ),是技能水平提升的源動力。
二、案例教學(xué)
雖然“實踐性教學(xué)”不等同于‘‘案例教學(xué)”，但并不意味著二者是沖突的。事實上,案例教學(xué)是實踐性教學(xué)的一個重要組成部分。案例教學(xué)生動、形象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是實踐性教學(xué)中比較簡單、易行的一種形式。案例教學(xué)有兩種形式:一是教師講和學(xué)生討論相結(jié)合的形式;二是學(xué)生選取案例進行講解的形式。現(xiàn)階段我國出版的案例教材的特點是：國外的多國內(nèi)的'少;成功的多失敗的少；宏觀的多微觀的少。此外，公開出版的案例大多內(nèi)容陳舊，時代性不強。這就需要獨立學(xué)院的老師花大力氣尋找更為合適的教學(xué)案例，最好能取得廣告公司一手的、新鮮的廣告實踐案例，并運用到課堂教學(xué)中，以提高案例教學(xué)的效果和對實踐活動的指導(dǎo)意義。
三、業(yè)務(wù)小組實驗教學(xué)法
在進入正式廣告公司實習(xí)之前，采取業(yè)務(wù)小組模擬實驗的方法，讓學(xué)生在一定程度上體會到實際廣告操作的過程，并發(fā)現(xiàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)會應(yīng)對和解決的辦法，為在廣告公司的實習(xí)打下基礎(chǔ),減少實習(xí)過程中的不適應(yīng)。
業(yè)務(wù)小組的組織形式是多樣化的。以現(xiàn)階段廣告業(yè)界比較流行的“AE”制度為例來說明業(yè)務(wù)小組的實踐模式。AE指的是AccountExecutive，國內(nèi)稱“客戶主任”,也稱“業(yè)務(wù)員，’，是4A廣告公司客戶部的基層工作人員。在廣告行業(yè)里，AE的地位非常重要，是廣告公司與廣告主聯(lián)系的橋梁。從某種意義上講，廣告公司的發(fā)展取決于本公司AE在客戶開發(fā)和維護方面的能力。在廣告學(xué)的實踐教學(xué)設(shè)計中采用AE制度符合我國廣告行業(yè)發(fā)展的特點和趨勢。具體方式如下：
(一）小組成員以4~6人為宜
模擬廣告運作的全過程，4?6人的人員配備有利于各成員各司其職,從而避免人員過多帶來的效率低下。
(二）崗位“輪換制”
此制度的目的是保證每個組員每個職位都有實戰(zhàn)體驗，一方面提高廣告實踐能力，培養(yǎng)多面手；另一方面通過在不同崗位的體驗來確定自己重點培養(yǎng)的專業(yè)特長。
(三）從現(xiàn)實中選取體裁，進行廣告全過程的實踐
各業(yè)務(wù)小組自行選擇感興趣的廣告對象進行廣告活動的開展。必須完成的項目包括:廣告調(diào)查分析報告（包含問卷調(diào)查、隨附原始資料）、廣告策劃推廣提案（含一個促銷活動方案）、創(chuàng)意與表現(xiàn)提案，并按實際操作的要求進行設(shè)計成果的包裝和電子化處理。
(四）業(yè)務(wù)小組的最終成果由項目負責(zé)人以“提案會”的形式發(fā)布
采用PPT的形式，利用多媒體教室的設(shè)備進行展示，老師和學(xué)生代表以廣告主的角色進行質(zhì)詢。
四、廣告成績考核法
實踐性教學(xué)的內(nèi)容除了日常授課方式的改革之外，還需合適的成績考核方法與之相配合。在成績考核方法上應(yīng)該盡量避免單一的閉卷考試，采用多元化的考核方法，是實踐教學(xué)方式完善的一個重要方面。
五、建立實習(xí)基地
與業(yè)界合作是高校廣告學(xué)實踐性教學(xué)常用的方法“是提升廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的主要途徑，是廣告學(xué)專業(yè)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。”在實習(xí)基地建設(shè)方面，獨立學(xué)院有著自身的局限，一方面，一些大型的廣告公司對實習(xí)人員的“出身”要求較高，大多傾向于向重點高校廣告專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)機會，獨立學(xué)院的學(xué)生很難進入；另一方面，獨立學(xué)院位置大多遠離城市中心，周邊可實習(xí)的廣告公司資源較少，且多數(shù)屬于中小型廣告公司�？上驳氖�，通過筆者走訪發(fā)現(xiàn),這些中小型廣告公司與獨立學(xué)院合作的熱情很高。所以，獨立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)在建立實習(xí)基地時，不必非得強求與大型廣告公司合作，中小型廣告公司更契合大多數(shù)獨立學(xué)院“面向區(qū)域經(jīng)濟打造應(yīng)用性本科人才”的辦學(xué)特色。除廣告公司外,獨立學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)還應(yīng)大膽、積極地利用周邊企業(yè)、社區(qū)資源，構(gòu)建廣告實踐性教學(xué)實習(xí)基地，進入企業(yè)觀摩實習(xí)，甚至可以承接一些小型的廣告業(yè)務(wù)。
六、借力形式靈活的廣告競賽活動
隨著廣告在社會中的影響力越來越大，國家對廣告產(chǎn)業(yè)的重視程度也越來越高。近些年，我國每年都會舉辦各主題的廣告競賽活動。這些大賽在參賽資格上比較寬松，不會設(shè)置學(xué)院級別門檻，獨立學(xué)院有較公平的參賽資格。獨立學(xué)院廣告專業(yè)的實踐性教學(xué)可以將大型廣告賽事納入到學(xué)科教育中，積極鼓勵學(xué)生參與比賽。獨立學(xué)院廣告專業(yè)自身也可以組織相關(guān)競賽來帶動實踐性教學(xué)的深入發(fā)展。要想制定合理的廣告學(xué)實踐性教學(xué)方法，最重要的是要厘清廣告學(xué)實踐性教學(xué)的實質(zhì)。廣告學(xué)實踐性教學(xué)的“實踐性”體現(xiàn)在兩個方面:一是提升學(xué)生實踐能力。這一點既是實踐性教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是實踐性教學(xué)最終效果評估的一個重要指標；二是任課教師的實踐水平和能力。進行實踐性教學(xué)的教師要具備真正的業(yè)界實踐經(jīng)驗，而不僅僅是講解一些來自于實踐領(lǐng)域的案例。這兩個方面是設(shè)計廣告學(xué)實踐性教學(xué)的基礎(chǔ),是一體的。而正是對教師實踐能力的忽視,成為了獨立學(xué)院在廣告學(xué)實踐性教學(xué)實施和向縱深推進的“瓶頸”是實踐性教學(xué)在現(xiàn)實中走入困境的重要原因。鑒于此，以廣告學(xué)專業(yè)為代表，所有開展“實踐性”教學(xué)的獨立學(xué)院應(yīng)改革人力資源管理方式，一方面，在人員招聘過程中改變以“學(xué)歷”作為唯一標準的招聘方式，鼓勵有業(yè)界從業(yè)經(jīng)驗的人加入獨立學(xué)院的教師隊伍；另一方面，為現(xiàn)有開展實踐性教學(xué)的教師提供進入業(yè)界實踐、實習(xí)的機會，提高他們自身的實踐能力，將理論素養(yǎng)與實踐能力結(jié)合，更好地將實踐性教學(xué)落到實處。
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