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小學(xué)音樂多元化教學(xué)研究論文

時間:2021-06-22 10:53:16 論文 我要投稿

小學(xué)音樂多元化教學(xué)研究論文

  摘要:小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段,對學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成有著十分重要的意義。小學(xué)課程的設(shè)置更決定著小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,而小學(xué)音樂課是提高學(xué)生音樂素養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展的重要科目。但是,小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較差,小學(xué)生對音樂的興趣不高,這對小學(xué)生的整體素質(zhì)提高產(chǎn)生了一定的影響。所以,探索小學(xué)音樂教學(xué)的新模式,提升小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文就多元化教學(xué)的特點及其在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細分析,希望能夠?qū)ξ覈斍暗男W(xué)音樂教學(xué)提供一定的參考。

小學(xué)音樂多元化教學(xué)研究論文

  關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;多元化教學(xué);分析

  近幾年,伴隨我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,無論是師資力量,還是教育投入,都取得了重大的突破,教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了極大的變革,以更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育,無論是學(xué)校還是家庭都會投入大量精力,根據(jù)學(xué)生的性格特征和認知規(guī)律設(shè)置學(xué)科科目。小學(xué)音樂作為小學(xué)教學(xué)中的重要課程,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),還能夠促進學(xué)生良好品質(zhì)和情操的形成。但是,我國的音樂教學(xué)起步較晚,再加上應(yīng)試教育的長期影響,學(xué)校和家庭未能充分認識到其重要性。在當前的小學(xué)音樂教學(xué)中,教學(xué)方法單一,課堂氣氛沉悶無趣,導(dǎo)致眾多小學(xué)生失去對音樂課的興趣。因此,多元化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠快速吸引學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的審美能力。

  一、多元化教學(xué)的概念和特征

  多元化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中,摒棄傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式,應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)方式。多元化教學(xué)已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,并取得了一定的成效。多元化教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在,教師的教學(xué)方式多樣,教學(xué)內(nèi)容豐富這兩方面。教學(xué)方式的多樣性,主要指教師在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的個性特點,進行因人制宜的教學(xué),充分展現(xiàn)學(xué)生的個性。同時,教學(xué)方式的多樣性,還體現(xiàn)在教學(xué)的趣味性上,教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境,讓學(xué)生參與其中,親身體驗,從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)內(nèi)容的豐富性,主要指教師以課程標準為基礎(chǔ),不斷地拓展和擴充教學(xué)內(nèi)容,注入諸多課堂之外的知識,包括國內(nèi)的民族文化,以及國外的文化知識等,從而提高學(xué)生對音樂學(xué)科的'關(guān)注度,提升其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  二、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

 。ㄒ唬┒嘣虒W(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式中,教師以音樂教科書的內(nèi)容為中心,在課堂上只是簡單地教唱,學(xué)生學(xué)會了唱歌,也就算完成了教學(xué)任務(wù)。但是,小學(xué)生天性活潑好動,善于想象,只是通過簡單死板的教學(xué)內(nèi)容,難以挖掘?qū)W生的音樂天賦,更無法提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。所以,就要在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,通過多元化教學(xué)模式,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。多元化教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容和教師教學(xué)上。伴隨新課改的逐漸深化,小學(xué)音樂教材不斷擴充內(nèi)容,添加了更多的地方樂器和民歌,讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中,了解我國的民族音樂文化。另外,教師在音樂教學(xué)過程中,要以教材為基礎(chǔ),從提升學(xué)生興趣的角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)趣味性強的情境,融入教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生的想象空間。(二)多元化教學(xué)方式在教學(xué)手段中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中,常見的形式就是一臺電子琴,一本教科書,條件好一點的可能有幾個豎笛和幾個小號,教學(xué)條件極其有限。但是,隨著國家對教育投入的不斷增大,多媒體、樂器等都出現(xiàn)在了音樂課堂上。所以,多元化教學(xué)也充分體現(xiàn)在教學(xué)手段的多元化上。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師可以在網(wǎng)上搜索教學(xué)相關(guān)的音樂、視頻、圖片等在課堂上播放,在播放的過程中,將教學(xué)的知識點貫穿其中,讓學(xué)生在多種感官的參與下,充分體會音樂的美。另外,教師也要創(chuàng)新教學(xué)手段,例如,可以讓學(xué)生在玻璃杯中裝入多少不一的水,讓學(xué)生利用木棍敲擊玻璃杯,奏響美妙的音樂。通過多元化的教學(xué)手段,能夠滿足學(xué)生的好奇心,也能使學(xué)生在趣味十足的音樂體驗中,學(xué)習(xí)和感受音樂。(三)多元化教學(xué)在教學(xué)方法中的應(yīng)用。小學(xué)生活潑好動,自制力較差,如果教學(xué)方法過于單調(diào),就難以調(diào)動學(xué)生的積極性,如果教學(xué)方法過于自由,又會使教師難以控制課堂紀律。所以,教師要采用多元化的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的性格特點,選擇合適的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂課堂上,教師可以采用游戲的方式,讓全體學(xué)生參與其中,在游戲中失利的學(xué)生就要通過唱歌、跳舞或演奏樂器的方式接受懲罰。這樣就能讓學(xué)生在有序的游戲中充分展現(xiàn)音樂才華,學(xué)習(xí)音樂知識。另外,教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境,讓學(xué)生在情境中扮演不同的角色,通過唱歌的方式來進行演繹,既可以提高學(xué)生的興趣,又可以提升學(xué)生的音樂能力。

  三、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

  (一)調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,教學(xué)過程中只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣,才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。因此,小學(xué)音樂教學(xué)的重點在于調(diào)動學(xué)生的音樂興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中,教學(xué)方法單一乏味,學(xué)生對音樂的興趣不高,嚴重影響了小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量,阻礙了小學(xué)生全面素質(zhì)的提高。多元化教學(xué)充分應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,教學(xué)方法更加生動,讓學(xué)生更多地參與到音樂教學(xué)中,極大提升了學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)積極性。(二)提升學(xué)生的音樂審美能力。小學(xué)生處于認知的關(guān)鍵階段,教師的引導(dǎo)在小學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀形成中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生對音樂的了解較少,對音樂的認識和欣賞都取決于教師的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中,教師只是簡單地傳授音樂知識,將教唱歌作為教學(xué)的主要內(nèi)容,忽視了對小學(xué)生音樂興趣和音樂審美能力的培養(yǎng)。通過多元化教學(xué),讓小學(xué)生在音樂課堂上可以了解我國的多民族音樂文化和國外的音樂文化,欣賞不同風(fēng)格的音樂作品,通過形式多樣的教學(xué)手段,更加深入地理解音樂作品的含義。(三)提高學(xué)生的適應(yīng)能力。由于小學(xué)生剛剛步入接受教育的初級階段,在學(xué)習(xí)任務(wù)和升級考試的壓力下,對學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不強。音樂作為小學(xué)生的輔助課程,學(xué)習(xí)壓力較小,學(xué)習(xí)氛圍輕松,因此可以通過對音樂的學(xué)習(xí),幫助其對其他學(xué)科的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的適應(yīng)能力。同時,多元化教學(xué)能夠讓小學(xué)生盡早接觸多媒體,貼近實際生活,也提升了小學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

  四、結(jié)束語

  綜上所述,小學(xué)音樂是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生健康性格的重要學(xué)科。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)只是局限于簡單的吹拉彈唱,形式單一乏味,導(dǎo)致很多小學(xué)生失去了對音樂課的興趣。小學(xué)生天性活潑好動,多元化教學(xué)作為新興的教學(xué)方式,更是以學(xué)生為中心,按照學(xué)生的個性特點,不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。因此我們要積極利用先進多樣的教學(xué)手段,讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的音樂文化,不斷開拓學(xué)生的視野,提升學(xué)生的審美能力,全面促進小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

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