淺談小學(xué)童聲合唱教學(xué)論文
一、掌握正確的唱歌技巧
童聲合唱發(fā)聲訓(xùn)練最佳的位置就是“頭腔共鳴”，即：位置高，音色明亮、優(yōu)美、流暢。高位置是指聲音在頭腔中的振動(dòng)感覺要盡量位置高，仿佛歌聲是在鼻子上方，即聞花香的“印堂”處，聲音走向是靠前的上方。在歌唱中有一種遙遠(yuǎn)感。如果讓學(xué)生能體會(huì)到這種感覺，必須要形象地去形容、幫助學(xué)生去獲得聲音的高位置。課前我讓學(xué)生做尋找“頭腔共鳴”的輔助動(dòng)作：（1）揚(yáng)眉；（2）微笑；（3）提頰。變被動(dòng)的“要我唱”為主動(dòng)的“我要唱”。聲音是高山流水的感覺，從上往下走。
二、掌握正確的歌唱呼吸方法
科學(xué)歌唱方法的獲得,依賴于正確的`呼吸,呼吸應(yīng)是平穩(wěn)、自然、連貫的,要通過形象的比喻和通俗易懂的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得。如①靜坐練習(xí)：坐正、嘴輕輕閉上，將兩手貼在肋下，當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，這才向他們說明歌唱時(shí)吸氣的正確位置。②用“聞花香”做深呼吸練習(xí)，然后將氣息保持住，然后發(fā)出短促的“咝、咝”聲。③像小鳥張開翅膀去做深呼吸發(fā)長(zhǎng)音“嘶———”，將氣吐盡。
三、聲部的和諧與音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)
合唱的和諧是指集體音響在音高關(guān)系上這能否準(zhǔn)確、諧調(diào)而言。這就要堅(jiān)持培養(yǎng)合唱隊(duì)員聽音的能力。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練：1.音階的練習(xí)。讓學(xué)生了解音階的結(jié)構(gòu)和形成以及音與音之間的關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的變化練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階練習(xí)中更好地把握每個(gè)音的音準(zhǔn)。2.多聽。音樂是聽覺藝術(shù)，聽音樂是進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要途徑。3.多奏。借助口風(fēng)琴來(lái)提高自身的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)技能。
四、準(zhǔn)確的節(jié)奏感和唱譜能力
節(jié)奏是音樂的骨架，是音樂的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨(dú)立的節(jié)奏感是合唱訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面。在具體訓(xùn)練時(shí)。在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，兩個(gè)聲部的唱名不同，比較容易區(qū)分，而唱歌詞時(shí)只有音高上的區(qū)別，詞完全一樣，學(xué)生易混淆。如果不認(rèn)真地教唱譜，或馬馬虎虎的教譜，甚至直接教學(xué)歌詞，勢(shì)必會(huì)事倍功半。
五、正確的咬字、吐字
在歌唱當(dāng)中，語(yǔ)言最直接的體現(xiàn)形式就是歌詞，同時(shí)歌詞也是歌曲內(nèi)容的具體體現(xiàn)，歌詞的語(yǔ)言本身就具有藝術(shù)特點(diǎn)，每個(gè)字都有“抑、揚(yáng)、頓、挫”的聲調(diào)。咬字吐字也是歌唱中的一個(gè)組成部分，要對(duì)歌曲的內(nèi)容有深刻的理解，要讓觀眾聽明白自己唱的是什么。具體做法就是采用高位置朗誦和哼鳴熟悉歌詞，做到抓住字頭準(zhǔn)確，掌握字腹豐滿，字尾輕收的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)字頭、字腹、字尾的相互關(guān)系和比例。求得字與聲的統(tǒng)一，達(dá)到字正腔圓的效果。當(dāng)然，要想把課堂合唱教學(xué)繼續(xù)深入，需要教師扎實(shí)的專業(yè)思想和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，音樂教師必須不斷的學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，如基本樂理、和聲、曲式分析、復(fù)調(diào)、作品分析及律學(xué)等，更希望得到老師和同行們的指導(dǎo)，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使我們的合唱教學(xué)以嶄新的模式面對(duì)我們的學(xué)生，達(dá)到最終的教育目的。
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