教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)的論文
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)大家眾所周知的事情是，對(duì)于廣大初中生而言，數(shù)學(xué)水平的高低將直接影響到初中階段的其他科目（譬如物理、化學(xué)等等）的學(xué)習(xí)成績(jī)，它在整個(gè)中學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。因此，在設(shè)立初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)時(shí)往往涉及到的因素是多角度、多層次的，其中最為引人注目的因素就是初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)具備什么樣的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，這就要求學(xué)生必須學(xué)好數(shù)學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。除此之外，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，因此，還應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)�？偠灾�，對(duì)于初中數(shù)學(xué)來說，其教學(xué)目標(biāo)除了傳授學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)技能之外，還肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷史重任。此外，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的過程之中，還應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好精神面貌，這也是初中課程改革的必然要求。
（二）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)初中數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中處于承上啟下的重要位置和環(huán)節(jié)，是連接小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的紐帶和橋梁。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大致可以分為四大部分，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。這些教學(xué)內(nèi)容一方面是高中數(shù)學(xué)乃至高等教育數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，另一方面需要小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，由此看來，初中數(shù)學(xué)不僅是初中教育體系中的重要組成部分，更是整個(gè)教學(xué)體系中的關(guān)鍵組成部分，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的這一重要特征也決定了初中數(shù)學(xué)的重要性以及提高對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)重視的必要性。
（三）教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)教學(xué)模式往往與教學(xué)對(duì)象存在著密切的聯(lián)系。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)對(duì)象采取相應(yīng)的教學(xué)模式。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)象主要是青少年。青少年時(shí)期正是人的智力發(fā)展速度最快的黃金期，這個(gè)時(shí)期也最容易受到外界各種誘惑的影響，但正是這個(gè)特征，使得初中生有著區(qū)別于小學(xué)生、高中生不一樣的特點(diǎn)，具體來說，主要為：有著更為廣泛的興趣愛好、有較強(qiáng)的可塑性、往往有無窮的探知欲望、精力往往很旺盛等等。如上這些初中生的特點(diǎn)使得他們對(duì)數(shù)學(xué)往往抱有極大的興趣，也更容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，與此同時(shí)，也是他們的這些特點(diǎn)，使得這一群初中生往往對(duì)外界抱有更大的探知欲望。但是在與外界的接觸之中一旦發(fā)生挫折的話往往會(huì)使得他們內(nèi)心產(chǎn)生一種挫敗感，這時(shí)候他們會(huì)表現(xiàn)得郁郁寡歡，同時(shí)也缺少相應(yīng)的意志力。正是初中生容易受到外界的影響，也使得他們的抽象思維能力受到了不小的影響。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的.過程之中，要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，并且根據(jù)他們各自不同的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)上的指引。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要模式
�。ㄒ唬﹩l(fā)式教學(xué)模式對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)模式來說，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，更要注重學(xué)生的主體性。啟發(fā)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式相比較的話，主要特征在于：傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式往往將課本上的知識(shí)以及習(xí)題答案直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)式教學(xué)模式則不然，教師往往會(huì)帶著學(xué)生去探求數(shù)學(xué)的真正奧秘，帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)是如何形成的，在經(jīng)歷中感悟數(shù)學(xué)，并且靠著學(xué)生自己最終找到問題的準(zhǔn)確答案。啟發(fā)式教學(xué)模式無疑在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中得到了普遍性應(yīng)用，不僅僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，更是對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種培養(yǎng)。但是，切記在進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)的時(shí)候，要適時(shí)地褒揚(yáng)學(xué)生，這樣的話有助于培養(yǎng)學(xué)生的成就感，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而使每一位學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式這種教學(xué)模式更符合學(xué)生的心理特征，在這種模式中要充分利用初中生求知欲強(qiáng)，好奇心大，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式中包括如下三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為教師提出問題，第二個(gè)環(huán)節(jié)為讓學(xué)生充分展開認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)，第三個(gè)環(huán)節(jié)為對(duì)學(xué)生解題過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納并且強(qiáng)化學(xué)生解決問題的過程，這需要教師努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使得學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且在教學(xué)之前做好與教學(xué)相關(guān)的準(zhǔn)備工作，確保提出的問題能夠讓學(xué)生認(rèn)可并且接受，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的方式能夠解決問題，同時(shí)如果有必要的話可以考慮給予學(xué)生一些提示，但是要重視學(xué)生在解決問題的過程之中的主體地位。
�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)模式隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展以及internet的不斷擴(kuò)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教學(xué)中得到了廣泛性的應(yīng)用，多媒體教學(xué)同樣也進(jìn)入了初中數(shù)學(xué)課堂。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以很直觀地將課本知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比的話，呈現(xiàn)出其巨大的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)量，而且通過多媒體技術(shù)的聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等，可以更加形象直觀地體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。通過多媒體教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、生動(dòng)、有趣，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程之中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)自然產(chǎn)生一種濃厚的興趣，更是從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，也使得學(xué)生的綜合素質(zhì)大大地提升。
�。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)模式學(xué)生活動(dòng)模式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，通過開展一系列與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的活動(dòng)，比如說做實(shí)驗(yàn)、看電影、看電視等等，通過親身體驗(yàn)從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)模式�；顒�(dòng)可以分成小組，也可以全部進(jìn)行。近些年來，學(xué)校條件也不斷得到了大大地改進(jìn)，部分學(xué)校更是建立起功能相當(dāng)完善的多媒體科研室，如果學(xué)校的條件進(jìn)一步改善的話，以后還會(huì)建立起數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這也意味著我們告別了只有靠紙和筆才能上課的時(shí)代，將會(huì)出現(xiàn)一種新的局面，除了靠紙筆上課之外，還可以靠計(jì)算機(jī)等其它方式上課。由于初中生本身的特殊性，也意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)存在著密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)模式可以帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)公式或者定理，用于技能訓(xùn)練，用作非常規(guī)問題的求解，是豐富和彌補(bǔ)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不足的有效途徑。就目前的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析的話，學(xué)生活動(dòng)模式這種教學(xué)方式開展得并不多，相信在未來的日子里，這種教學(xué)模式將會(huì)得到越來越多人的認(rèn)可，從而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛性的應(yīng)用。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生獨(dú)立探究模式學(xué)生獨(dú)立探究模式一般情況下需要學(xué)生靠自己進(jìn)行探究，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)比較難的問題自己不能解決時(shí)可以請(qǐng)教同學(xué)或者請(qǐng)教老師。獨(dú)立探究模式主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行閱讀、對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題以及自己想到的問題進(jìn)行分析以及解決，教師則根據(jù)教材的要求做好必要的總結(jié)工作。使用學(xué)生獨(dú)立研究模式時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)大綱提出教學(xué)目標(biāo)，至于學(xué)生采用什么樣的方式、方法達(dá)到這一目標(biāo)，有著一定的自由選擇空間。
三、結(jié)束語
綜上所述，想要更好地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不但需要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)特征進(jìn)行充分地了解，而且更應(yīng)該結(jié)合其重要特征，采用最為有效的教學(xué)模式，進(jìn)而更好地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，我們?cè)趫?zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不能將五種模式孤立地看待，而是可以綜合地利用，這就需要教師的巧妙設(shè)計(jì)才能取得滿意的教學(xué)效果。
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