當代大學生如何樹立正確的閱讀觀論文

　　《普通高中語文課程標準》規(guī)定：閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀的范圍十分廣泛，閱讀與讀書并不是同等的概念，閱讀包括紙質書籍的閱讀，網絡瀏覽，也包括影視作品的欣賞，舞臺的表演以及社會現象的解讀和人類群體的交流。本文主要論述的閱讀內容是紙質書籍和網絡瀏覽。

　　一、當代大學生閱讀現狀

　　總的來說，大學生群體有許多共同點，這些特點并不僅僅是局限于某一高校，而是多數的高校都存在類似的現象。大學生的群體構成復雜，心理以及生活環(huán)境等都會對學生的生活與學習造成影響。學生的閱讀是成長的一部分，當代在校大學生的閱讀動機、方式、方向等都是值得探討的問題。

　�。ㄒ唬┊敶�大學生閱讀的動機

　　當代大學生的閱讀基本上是積極健康的，富有活力的，但是由于自身的條件，社會的環(huán)境，校方的引導，個人的興趣愛好等，造成了閱讀復雜化，甚至有一些不良的閱讀行為；閱讀的動機與閱讀動機的維度有很多的學者都進行過閱讀動機問卷調查，各有建樹，下面我就以閱讀動機角度劃分，并作以下陳述。

　　1. 積極向上的閱讀動機。符合社會的道德規(guī)范，有積極的社會意義的閱讀需求屬于積極向上的閱讀。閱讀不一定都具有目的性，但卻都有動機。如：對經典作品的品讀，提升個人閱讀素養(yǎng)；對專業(yè)基礎知識及課外讀本的學習，加深對專業(yè)課知識的提升；為計算機、英語等等級考試的專業(yè)準備等等；以及考證熱等都是積極的為未來儲備的知識庫。

　　2. 消極"主動"的閱讀動機。沒有明確的閱讀目標，只是為了放松或是獵奇以及其他的不健康的閱讀需求從而萌發(fā)的消極"主動"地閱讀動機。當代大學生對言情小說的熱愛，且大部分的言情作品只是一種后現代文化的簡單復制，沒有創(chuàng)新，一些作品的文筆也是令人堪憂。有些大學生喜愛讀傳奇、武俠、色情或是兇殺等一類圖書，只是為了場面的精彩，緊湊的故事情節(jié)，獲得精神的刺激，最終獲得身心的放松。

　　3.追潮迎合的閱讀動機。潮流不僅是當代大學生喜歡的詞匯，有些大學生甚至會將"潮流"標榜為自己的風格。這種風格不僅表現在衣著、化妝品、飲食、電子產品等方面，在閱讀上也存在著追潮迎合的現象。比如：時下男生喜歡的主要是科幻類作品，追求刺激，相互影響，互相推薦，如一場"瘟疫",擴散給周圍的人。大量的泛讀、爛讀，追潮迎合時代和自己身邊的人，促使閱讀呈現出單一而又缺"氧"的狀態(tài)。

　　4. 間歇滯后的閱讀動機。閱讀要有實效性，不能盲目的滯后。

　　很多的學生在某一間段內會因為專業(yè)知識的需求而進行大量的閱讀，呈現出短暫的穩(wěn)定性，而后則會出現下降。畢業(yè)論文期間閱讀量極具有前沿性和廣闊性，這段時間大學生為畢業(yè)論文進行有目的的專業(yè)閱讀。滯后型閱讀的主要弊病一部分來自學生本身，學生的自我認識不夠，沒有驅動力進行前沿性閱讀，或是不愿意閱讀晦澀難懂的理論性著述；另一原因主要是大學的圖書館前沿性文刊訂閱量少，或是有訂閱但是開放時間滯后。

　　（二） 當代大學生閱讀的方式

　　當代大學生的閱讀方式是傳統(tǒng)閱讀與網絡閱讀并舉。傳統(tǒng)閱讀是指紙質文本閱讀，而網絡閱讀則是指利用互聯網進行閱讀的行為。數字圖書館的開啟，使閱讀變得迅捷，擺脫了傳統(tǒng)閱讀對文本的依賴性。網絡閱讀和傳統(tǒng)閱讀變得關系密切，緊緊結合在一起，相互補其不足，揚其長處。

　　1. 網絡閱讀。網絡的崛起，數字化的發(fā)展，改變著人們的生活和學習，閱讀也受到網絡的沖擊，網絡閱讀使信息的獲取非常便捷，簡單的網絡連接，世界就在你眼里；網絡縮小了時間與空間的距離，加速了文化的傳播，作品的流通性加強，大大拉近了文本和讀者見面的時間。只有紙質文本傳播的年代，可能你的需求需要一個時間跨度；但是當代的時效在網絡的世界里得到彌補，數字圖書館已經覆蓋到各大高校，掌上閱讀越來越成為一種時尚。

　　2. 傳統(tǒng)閱讀。傳統(tǒng)的傳媒體系以紙質文本為主，報刊、書籍等是傳統(tǒng)傳媒體系的主要形式。傳統(tǒng)閱讀形式自由，可以對自己感興趣的地方進行標注，養(yǎng)成良好的閱讀思考習慣。書本內有深刻內涵的語句可以圈點，反復的閱讀，了解內在的精髓；最主要的是傳統(tǒng)閱讀不會受到新聞、廣告等訊息的打斷，思路暢通，便于一以貫之。傳統(tǒng)的紙媒對眼睛的傷害小，而網絡閱讀則因為屏幕長亮，文字大小或清晰度等對眼睛的傷害性大，不利于保護視力。

　　3. 傳統(tǒng)閱讀 + 網路閱讀。海量訊息時代的信息攝取通過淺顯的迅速瀏覽獲取有用的信息資訊，通常表現為：題目式、跳躍式、碎片式、瀏覽式，只獲取自己感興趣的信息，迅速的排除自身不需要的信息。有目的的搜尋信息。同時，網絡的搜索功能大大的加強了網絡實用功能，比傳統(tǒng)閱讀有時在目的閱讀時，更受人們青睞。

　　（三）當代大學生閱讀的方向

　　當代大學生的閱讀呈現兩極分化，并有加大的趨向。每一部作品不可能都有雅俗共鑒的魅力，于是，文學閱讀便衍生出來兩個分支：雅文學與俗文學（這里的俗指通俗文學的閱讀）；"雅"與"俗"是兩個相對的審美文化范疇。關于"雅",《玉篇 ? 佳部》解為："雅，正也。"《釋名 ? 釋典藝》解為："言王政事謂之雅。"就是說，大凡正統(tǒng)的、正規(guī)的、官方的、典范的、純正的、嚴肅的、"高尚"的等等審美文化現象。即為"雅。"關于"俗",《說文 ? 人部》解為："俗，習也。"張守節(jié)《史記正義》曰："上行謂之風，下行謂之俗。"由是觀之，那種與官方正統(tǒng)文化相對的民間的、大眾的、不規(guī)范的、非正統(tǒng)的、通俗的、淺易的、粗野的、欲望化（"俗"與"欲"相通）的等等審美文化形態(tài)和品格，都可歸于"俗。"對"雅""俗"有了整體的了解之后，就會發(fā)現"雅""俗"閱讀在當代大學生讀者群中的兩極分化的比例拉大，雅俗共鑒者的比例變化不明顯。

　　1.雅文學。雅文學在多數大學生心目中，高高在上，晦澀難懂，即使作品本身不是如此。雅文學的閱讀應是教育提倡的方向，也是大學生應該追尋的方向。文學即人學。經典作品中的關于人性的解讀與社會廣闊面的描寫是俗文學不可比擬的。如果說歷史是記錄過往的客觀事件，那么，文學就是由歷史的某一線索點染而成，勾勒出廣闊的社會生活面，從而折射出特定時期人性的光輝與昏暗。一部成功的作品不僅揭示社會歷史的廣度和深度，同時也將人性的各個角度進行細致描寫；有人說過，自己是自己最大的敵人，你想要發(fā)掘自身的缺陷，閱讀是最好的選擇。

　　2. 俗文學。俗文學在大學生閱讀中的地位凸顯，造成了泛文學的現象，文學作品的真正內涵被表面的物質化取代，文學作品的質量降低但產量增加，文學的商業(yè)化和娛樂化過度的在大學生讀者群中泛濫，從而大學中的閱讀也被現代的商業(yè)充斥，這是一種可憂的'局面。作品的內容大多缺乏變化，比如：穿越系列，科幻系列，武俠系列，青春系列等等，其中大多數作品的思想和意蘊缺乏。大學生的雅俗閱讀，應該以雅文學為重。雅文學的涉獵廣讀，是當代大學生的重要任務，閑暇時光，不妨手捧書香，這會是你幸福的理由。

　　二、當代大學生如何樹立正確的閱讀觀

　　后現代的異軍突起，是文學發(fā)展的一大變革，他縮小了雅文學與俗文學之間的界限，對文學閱讀的方式也產生了潛移默化的影響。文學的走向趨于平面化，同時，游戲化與娛樂化成分加深。面對社會的這一趨勢，大學生閱讀群體該何去何從？怎樣選擇和正確樹立閱讀觀呢？以下由兩方面進行論述。

　�。ㄒ唬﹤�人方面

　　1. 文化身份的社會地位的確立。大學生作為社會的知識群體，應當以學習文化與繼承文化為己任。文化身份是每一個民族和個人必須具備的成為"這一個"的條件，也就是我們通常說的民族性特征在歷史文化中的體現；通常情況下，普通的大眾的文化身份認知比大學群體的文化認知相對弱一些，他們開始被外在的事物所牽累；大學生的閱讀則是自由的支配，文學閱讀不僅有廣度，而且有深度。

　　文化身份的確認中有自己也沒自己。這是因為文學閱讀的過程中不可避免的加入主觀成分，打上深深的主觀烙印；作品本來傳達的意義則是獨立于閱讀者的一種客觀存在，所以作品的初衷里并沒有讀者。這樣文化身份的認知就具備了條件，一是來自外物的，是社會更迭發(fā)展積淀下來，借助社會化迅速傳達給讀者；另一則是來自自身的生活經驗，經過思索、體悟沉靜下來的主觀的一些情緒情感。這樣，文化身份就被打上了雙重的特點。文化身份的確立，是民族文化傳承和文化現代化的共同需求，民族文化是文化現代化的土壤，文化現代是建設中國特色社會主義的重要力量。這將加強中國與別國的文化交流與合作，是使中國強大的文化條件。

　　2. 提高大學生文化素養(yǎng)。隨著國家對教育的重視，文化素質教育被提到了一個新的高度，文化的素質教育涉及兩個方面：文化與教育。文化素質強調的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是以人為本的價值觀。大學生的教育應該凸顯人的發(fā)展。文化的素養(yǎng)與文化的素質教育緊密相關；文化的素養(yǎng)貴在"養(yǎng)",是一個動態(tài)的過程；而文化的素質教育也是一個動態(tài)的不斷發(fā)展與更新的系統(tǒng)，兩者的方向是向上前進的，文化素養(yǎng)的發(fā)展不能脫離教育的土壤。當代大學生文化素養(yǎng)的形成，需要三方面的力量，首先是社會的大環(huán)境，其次是教育工作者的指引，最后是當代大學生自覺的提升。

　　不可否認，社會實踐對就業(yè)有著重要作用，可是一個沒有素養(yǎng)的員工是不可能被長久留用的，閱讀是一門慢功夫，需要當代大學生沉下心來，真正體悟到社會的需求和閱讀間千絲萬縷的聯系，這就刻不容緩的需要大學生閱讀，去培養(yǎng)你的氣質，內涵；以達到素養(yǎng)的提升。

　�。ǘ�）社會學校方面

　　社會是無邊際的大壞境，環(huán)境對個人的生活習慣的養(yǎng)成自古至今就不勝枚舉；古有孟母三遷，今天就更數不勝數，擇校的問題，一直是培養(yǎng)孩子的高頻詞。

　　1. 教育工作者。教育工作者陪伴學生走過了慢慢的征程，每一程山水里從來就沒有缺失過他們。陪我們最多的是教師，他對我們的影響是終身的。大學里的教師應該為學生推薦必要的書目，在年終時進行考察，督促學生閱讀。教育工作者是閱讀過程中的引導者，他會為你選擇最適合你閱讀的文本；就本質來說，當代大學生自覺的閱讀才是支配、決定性的力量。閱讀可能是一件簡單的事，可是選擇適合自己的不一定簡單。好的閱讀可以以一當十，教育工作者的甄別會讓你少走許多閱讀的彎路。

　　2. 圖書館。圖書館的讀者水平高，專業(yè)性強，對文刊的需求具有穩(wěn)定性和針對性。隨著信息時代的發(fā)展，讀者的需求越來越多。傳統(tǒng)的閱讀方式已經不能滿足讀者的需求，這就要求圖書自動化。這樣就形成了傳統(tǒng)的閱讀與網絡閱讀有效地結合的新形勢，從而滿足當代大學生的閱讀需求。首先，是圖書館"硬件"設施的完善，學校的圖書館的座位問題，圖書的時效性，文獻的多樣性，圖書的全面性及網絡借助終端服務器的不斷更新，對新興的知識門類進行迅速的傳播，關注當代科學，了解學科發(fā)展走向以及國外成果。第二，"軟件"升級--人力的管理。圖書館的運行不能離開人的操作。計算機的設備、數據庫的建立、系統(tǒng)和軟件的優(yōu)化等，使現代化的數字圖書館對"人"的要求也越來越高。

　　即使是圖書館購買了成品的軟件程序，也需要不斷的維護和完善。

　　對系統(tǒng)的維護、計算機聯網、書目檢索、信息查詢，都需要專業(yè)的技術人員，一般的人是很難勝任的。第三，不同的文庫，需要專業(yè)知識的管理者。圖書館的運行，無論是信息時代還是傳統(tǒng)的情形下，不可缺少的就是人力。圖書管理員的職責不僅僅是借閱書刊，也需要必要時對本館做必要的介紹，爭取做到有什么樣的讀者，就有什么樣的管理者。管理者的知識面不僅有廣度還要有深度，圖書的采購、流通有序；做一名有責任心的合格管理者。

　　綜上可知，當代的大學生是未來社會的棟梁之才，社會的關注以及個人的成長都是未來社會發(fā)展的保證。什么是最有效地資源，答案是人；最有潛力的資源是學生，缺失了社會的人，是不能運作的。大學時期是大學生武裝自己的最好時機，大學生的閱讀是形成意識形態(tài)的必經途徑。大學生的閱讀生活必須得到社會各界和自身的關注，在現有的基礎上不斷的提升，為將來的社會事業(yè)做貢獻！

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