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《如何正確書寫化學(xué)方程式》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《如何正確書寫化學(xué)方程式》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一 、教材分析:
1、教材的地位和作用。
化學(xué)方程式的書寫是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進行化學(xué)計算的中介,學(xué)生要正確書寫化學(xué)方程式,必須要依據(jù)質(zhì)量守恒定律,而正確書寫化學(xué)方程式又是進行化學(xué)計算的基礎(chǔ);瘜W(xué)方程式是繼元素符號、化學(xué)式之后又學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語。從本節(jié)開始,以后所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)均用化學(xué)方程式表示。會寫化學(xué)方程式顯的尤為重要。
2、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),結(jié)合教材和課標(biāo),我確定本課教學(xué)目標(biāo)為:
。1)知識目標(biāo):
a、理解化學(xué)方程式的意義,知道書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。
b、掌握化學(xué)方程式書寫的步驟,初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。
。2)能力目標(biāo):
通過對具體的化學(xué)反應(yīng)的討論、分析和解決,使學(xué)生的思維能力得到鍛煉。
(3)情感態(tài)度目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生尊重事實,實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點、難點。
重點:正確書寫化學(xué)方程式
難點:化學(xué)方程式的配平
二、教法分析。
本節(jié)課以學(xué)生的活動為主,讓學(xué)生在想一想、猜一猜、試一試、練一練、議一議、做一做的教學(xué)流程中不知不覺獲取新知識。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性,變要我學(xué)為我要學(xué),在整個教學(xué)過程中,以學(xué)生的主動探索為主,教師的引導(dǎo)、點撥為輔。并充分利用多媒體輔助教學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高課堂效率。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué),學(xué)是中心、會學(xué)是目的。教會學(xué)生如何學(xué),是教師的職責(zé),是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動手、動口、動腦。讓他們自己去觀察、討論、分析,培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機會,增強了參與意識,教給學(xué)生獲取知識的途徑,思考問題的方法,讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、教學(xué)程序。
第一步:想一想(溫故知新)
1、煤餅燃燒后剩下的煤渣的質(zhì)量與煤餅相比有什么變化?此反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎?你能用化學(xué)方程式把這個反應(yīng)表示出來嗎?
2、P2+02 點燃 P202 這個式子能不能稱為化學(xué)方程式?怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢?
[設(shè)計意圖]:通過想一想,溝通新舊知識的聯(lián)系,為新授知識做好鋪墊。通過想一想,把問題做為教學(xué)的出發(fā)點,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情,從而引出——如何書寫化學(xué)方程式。
第二步:猜一猜(觀察猜想)
。ǘ嗝襟w顯示)1、廣告:“水變汽油,經(jīng)濟收入驚人,技術(shù)轉(zhuǎn)讓,請有識之士加盟”,同學(xué)們,假如你是老板,你是否加盟呢?請談一談你的想法?
[設(shè)計意圖]:引領(lǐng)學(xué)生思考,得出一個化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的,而是以客觀事實為基礎(chǔ)的,絕對不能憑空想象。
。ǘ嗝襟w顯示)2、教材P93圖片
猜一猜:①第一幅圖片揭示的一個化學(xué)反應(yīng)是什么?左右平衡了嗎?
、诘诙鶊D片左右平衡了嗎?用一個什么化學(xué)方程式把它表示出來?
③第二幅圖片中的平衡,是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的?
[設(shè)計意圖]:從圖片形象直觀地告訴學(xué)生,H2和02反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何配平的?讓學(xué)生既懂得了配平的原理——遵守質(zhì)量守恒定律,又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點——化學(xué)方程式的配平,為下一步突破教學(xué)難點埋下伏筆。
第三步:試一試(自主探究)
1、你們看到過“找錯誤”這樣的電視節(jié)目嗎?現(xiàn)在我們也來試試,有人說,紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是這樣的P+02—P02
請同學(xué)們指出這個化學(xué)方程式的錯誤有哪些?
。▽W(xué)生思考回答:生成物可能不對,沒有反應(yīng)條件,不遵守質(zhì)量守恒定律。)
2、上述的化學(xué)方程式應(yīng)該怎樣改正?寫出化學(xué)方程有哪些步驟?
。ㄏ茸寣W(xué)生們熱烈討論,找錯誤,然后讓學(xué)生閱讀課本,歸納步驟。) 4P+502 點燃 2P205
第一步:將磷、氧氣的化學(xué)式寫在左邊。P202的化學(xué)式寫在右邊。反應(yīng)物與生成物之間畫一條短線。
第二步:配平:因為左邊有兩個氧原子,右邊有四個氧原子,兩數(shù)的最小公倍數(shù)10,所以在氧氣前面配上5,在P205前面配上2。式子右邊的磷原子個數(shù)是4,左邊磷原子個數(shù)是1,因此要在P的前面配上4(適時點撥配平方法——最小公倍數(shù)法)。
第三步:標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件,把短線改成等號。
3、化學(xué)反應(yīng)的信息是否都反應(yīng)在化學(xué)方程式中了呢?
演示:過氧化氫在二氧化錳催化下的實驗,有氣體生成。
4、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息?
。,在氧氣下的化學(xué)式后面用向上的箭頭表示。)
演示:氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng),有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息?
(在氫氧化銅的化學(xué)式后邊加一個向下的箭頭。)
5、是不是見氣體和固體就不加箭頭呢?請你們看書自找答案。
[設(shè)計意圖]:強化理解、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自主的去探索化學(xué)方程式的配平。使學(xué)生在嘗試中知道化學(xué)方程式書寫的步驟。有利于學(xué)生能力的發(fā)展,調(diào)動學(xué)生的積極性。
第四步:練一練(講練結(jié)合)
1、下列化學(xué)方程式書寫是否正確,如不正確,為什么?
、貴e+02點燃 Fe02 ②Fe+02 點燃 Fe304
2、試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
。1)鋁在氧氣中燃燒
(2)鐵在氧氣中燃燒
。3)水通電分解
(4)一氧化碳(C0)在氧氣中燃燒生成二氧化碳
[設(shè)計意圖]:學(xué)生動手獨立完成,教師來回查看。幫助學(xué)生指點、糾正。反饋學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫上還存在什么問題。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握本節(jié)重點。
第五步:議一議(小結(jié)提高)
1、書寫化學(xué)方程式的原則是什么?
2、書寫化學(xué)方程式時應(yīng)注意什么?
。ǘ嗝襟w顯示)書寫化學(xué)方程式的步驟 口訣
1、寫 左寫反應(yīng)物,右寫生成物。
2、配 寫好化學(xué)式,記得要配平。
3、注 短線改引號,條件要著明。
氣體和沉淀,箭頭要分明。
[設(shè)計意圖]:通過回顧本節(jié)所學(xué)知識,師生共同小結(jié)。讓學(xué)生體會要點,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的記憶能力。
第六步:做一做(課節(jié)鞏固)
1、游戲。將學(xué)生分成六組,每組領(lǐng)取一塊小黑板和一個塑料盒子,盒子里有各種有磁性的卡片,包括字母、數(shù)字、符號等。每個盒子里卡片都能在小黑板上拼成一個完整的化學(xué)方程式。1~4組盒子里有干擾卡片,5~6組提供反應(yīng)的文字表達式。1~4組分別拼出了硫、鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式,5~6組拼出鋅與稀鹽酸反應(yīng),氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[設(shè)計意圖]:用游戲的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習(xí),讓學(xué)生鍛煉眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力,將理論學(xué)習(xí)知識搭上趣味,愉悅、競爭的載體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們體驗獲得知識的過程,培養(yǎng)合作意識。
2、教材P99:1題、3題、4題。
3、根據(jù)信息寫化學(xué)方程式
。1)汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體,可在用鉑、鈀做催化劑的條件下,發(fā)生反應(yīng)。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體和空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的一種氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。2)在宇宙飛船的火箭推進器中,常裝有液態(tài)肼(用N2H4表示)和液態(tài)雙氧水(H202),它們混合時發(fā)生反應(yīng)。生成氮氣和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
[設(shè)計意圖]:進一步鞏固所學(xué)知識,通過學(xué)生的做。反饋學(xué)生存在的問,下次上課時予以糾正。布置相應(yīng)的針對性訓(xùn)練題。
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