網絡教育下的初中閱讀教學研究論文
語文是各大學科當中最容易被忽略也是最容易拉開差距的一科。眾所周知，閱讀是語文當中最重要的一部分。良好的閱讀習慣能夠提升學生總體綜合素質，為日后的學習打下良好的基礎。而傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學存在的主要問題有以教師為中心、閱讀量少，閱讀資源少，又或者是南轅北轍，閱讀負擔過重等問題。
一、初中閱讀教學存在的問題
傳統(tǒng)教學模式下存在很多問題，例如：第一，以教師為中心，教師決定了整個課堂，決定了上課內容及上課時間分配，這就會導致學生學習的熱情下降，對閱讀教學失去熱情。第二，學校對于初中語文閱讀教學重視度不夠，提供的閱讀資源較少，課程分配上對于初中語文閱讀教學不重視，這就導致了學生閱讀量少，閱讀綜合素質低，整體上語文學習的水平也較低。第三，有些教師對于初中語文閱讀教學的認識不夠深刻，在閱讀量上分配不合理，分配了過多的閱讀任務，這樣不僅浪費了時間也沒有起到理想的效果。
1.以教師為中心
不只是初中語文這一學科，其他學科也是如此。傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，教師掌握著課堂時間，學生只能在講臺下一味聽講。長此以往，學生缺乏自主思考的能力，對初中語文失去熱情，嚴重影響了初中語文教學的質量。因此，要想改變這種狀態(tài)，就一定要改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式。
2.閱讀量少，閱讀資源少
初中生學習科目較多，學習負擔重，經常會為了學習其他科目而減少閱讀量。每天學習可能看不見長進，但是一天不學習必然會退步。這句話很好的詮釋了初中語文閱讀。閱讀能夠反映學生的綜合素養(yǎng)，也能夠決定學生的語文水平，但同時，閱讀也需要長年累月的堅持才能夠看到效果。另一方面，學校領導對初中語文閱讀重視度不夠。很多學校圖書館并不對本校學生開放，有些學校甚至取消了閱讀課。學校方面為學生提供的閱讀資源較少，不能夠滿足初中生語文閱讀教學的需要。
3.閱讀負擔過重
與閱讀量少，閱讀資源少相對應的是閱讀負擔過重。閱讀雖然很重要，但是也不能把閱讀作為初中語文教學的全部。有些教師認識不到位，給學生布置過多的閱讀任務，南轅北轍，既浪費了學生大量的`時間，又沒有起到促進學習的作用，百害而無一利。因此，教師必須正確認識初中閱讀教學，找出最合適初中生的閱讀量，根據閱讀量來制定教學計劃。
二、網絡教育下的初中閱讀教學
隨著網絡的普及，網絡教育應用而生。將網絡運用到初中閱讀教學當中可以解決傳統(tǒng)教學模式下存在的很多問題。例如：容易創(chuàng)設教學情境，能夠調動學生學習的興趣；網絡資源豐富，學生可以根據自身情況，選擇適合自己的閱讀資料；網絡教育交流比較方便，學生閱讀之后可以及時利用網絡跟同伴分享閱讀心得，提升表達能力，也能夠糾正閱讀上的偏差。
1.創(chuàng)設情境，調動學習興趣
網絡教育下的初中語文閱讀教學，與傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學相比，形式活潑自由，能夠創(chuàng)設情境，使學生身臨其境，加深學生對于文章本身的認識，也能夠有效調動學生的學習興趣。
2.利用網絡資源，培養(yǎng)學生個性化閱讀
互聯(lián)網信息量龐大，網絡資源豐富，信息獲取方便快捷，若能夠有效利用到初中語文閱讀教學當中，定能夠全面提升初中語文閱讀教學的質量。網絡的普及也能夠有效解決傳統(tǒng)教學模式當中的閱讀資源少的缺點。學生可以根據自身喜好選擇適合自己的閱讀資源，有利于培養(yǎng)學生個性化閱讀，有利于學生形成良好的閱讀習慣，受益終身。
3.相互交流，協(xié)作學習
傳統(tǒng)的教學模式中，在課堂上一般都是教師在講，學生在聽，根本沒有小組討論的時間。實際上，相互交流，協(xié)作學習對于初中語文閱讀教學非常重要。閱讀必會有所感想，及時交流感想也是兩個靈魂之間的交流。在交流中學生們互相影響，可以糾正自身思考問題出現的偏差，也可以讓學生從其他角度全方位思考問題，形成全面思考的好習慣。既有利于初中語文閱讀教學，在生活中也是十分有益的。
4.自主學習，增強閱讀素質
傳統(tǒng)的教學模式死板嚴肅，嚴重消磨了一些學生對于初中語文閱讀的興趣。但是網絡教育下的初中語文閱讀教學可以避免這樣的問題。學生有了自主選擇的權利，能夠根據自身興趣愛好來選擇閱讀內容，有利于培養(yǎng)個性化閱讀，也能激發(fā)學生對于初中語文閱讀的熱情和興趣。不知不覺中就能增加學生的閱讀量，提升了整體的閱讀素質，對于語文這一學科也是一種提升。初中語文閱讀教學對于整個初中生語文教學都有些十分重要的意義。閱讀量的多少決定了閱讀素質的高低，閱讀又占了語文教學中將近一半的比重。因此，學校必須要正確認識閱讀的重要性，提供更加豐富的閱讀資源，為學生適量分配閱讀任務，定會起到事半功倍的效果。
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