互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教育管理研究論文
[摘要]隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個(gè)行業(yè)都得到了應(yīng)用,而將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教育管理中,符合新時(shí)期高校教育管理的要求。針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理發(fā)展存在的問(wèn)題,本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了分析,并針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理發(fā)展問(wèn)題提出了一些建議。
[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);高校;管理
在第12屆全國(guó)人民代表大會(huì)上,李總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略,認(rèn)為就是要將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)行融合,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在這樣的背景下,以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ),研究高校教育管理的創(chuàng)新發(fā)展,對(duì)于促進(jìn)高校教育管理發(fā)展具有一定的借鑒意義。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及其特點(diǎn)
1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵
從歷史發(fā)展的各個(gè)階段來(lái)看,每一次的歷史變革都會(huì)給各個(gè)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些新的生產(chǎn)工具。例如,在第一次工業(yè)革命期間,蒸汽機(jī)的出現(xiàn)促進(jìn)了采礦行業(yè)、紡織行業(yè)等的發(fā)展,使工業(yè)收益有了明顯提升;在第二次世界革命期間,電力的出現(xiàn)推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是第三次工業(yè)革命的重要代表,能夠極大地拓寬工業(yè)發(fā)展空間,同時(shí)借助于互聯(lián)網(wǎng)自身的優(yōu)勢(shì),能夠極大地提升生產(chǎn)效率。“互聯(lián)網(wǎng)+”并是不單純將傳統(tǒng)工業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加,而是將互聯(lián)網(wǎng)思維融入傳統(tǒng)行業(yè),建立信息溝通平臺(tái),促進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展,使兩者實(shí)現(xiàn)深層次融合,促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展模式進(jìn)行創(chuàng)新,以提升整個(gè)行業(yè)的收益!盎ヂ(lián)網(wǎng)+”能夠加速傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)構(gòu)升級(jí),并創(chuàng)造出新的行業(yè)形態(tài)。
1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)
目前,已經(jīng)處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期,從本質(zhì)上來(lái)講,互聯(lián)網(wǎng)并不僅僅是一種簡(jiǎn)單的連接工具,而是一種思維方式,其本身具有開放性、平等性等特點(diǎn)。開放性指的是互聯(lián)網(wǎng)資源突破傳統(tǒng)的地域、空間等的限制,資源的配置能夠面向全世界。平等性主要是指在互聯(lián)網(wǎng)層面,每一個(gè)人獲得資源的機(jī)會(huì)都是均等的,能夠?qū)①Y源配置過(guò)程中存在的權(quán)威、等級(jí)分化等負(fù)面因素排除在外。協(xié)同性主要是指借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),能夠使社會(huì)由傳統(tǒng)的金字塔型向扁平化結(jié)構(gòu)發(fā)展,同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),使各方之間的合作更加方便、快捷。共享性主要是指分享、免費(fèi)惠及大眾等。互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)應(yīng)用各類軟件設(shè)備,使人、信息、資源等各個(gè)方面有效地融合在一起,同時(shí)能夠搜集到各方面的數(shù)據(jù)信息,然后通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性分析,整合成為對(duì)自身更加有利的自動(dòng)化系統(tǒng),進(jìn)而不斷提升收益。此外,人們借助互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理的新特點(diǎn)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,高等教育正在向更深層次進(jìn)行變革發(fā)展,從精英化教育向大眾化教育發(fā)展,同時(shí),高校的傳統(tǒng)教育管理模式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn),呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。一方面,受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響,大學(xué)生的思維方式、行為方式等都開始呈現(xiàn)出一些新變化,從而使高校教育管理面臨著新問(wèn)題。同時(shí),目前的大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女家庭,在特殊的家庭教育理念的影響下,這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí),而且,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),現(xiàn)代大學(xué)生能夠獲得更多的信息獲取機(jī)會(huì),但獨(dú)立意識(shí)過(guò)強(qiáng),缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí),從而給高校教育管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。所以,現(xiàn)在高校教育管理必須準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化。另一方面,從高校教育管理模式來(lái)看,管理體制較為單一,這也是大眾所詬病的一點(diǎn)。從實(shí)踐來(lái)看,當(dāng)前我國(guó)高校教育管理模式和教育的本質(zhì)存在相悖的地方,如果單純地追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提升,而忽視學(xué)生的自身發(fā)展,那么不符合高校教育的目的。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展的背景下,不能充分挖掘?qū)W生的潛力,那么對(duì)于學(xué)生個(gè)性化和全面化發(fā)展是極為不利的。所以,應(yīng)重新審視新時(shí)期高校教育管理目的和本質(zhì),對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期的高校教育管理模式進(jìn)行探索創(chuàng)新,從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高校教育管理未來(lái)的變化。
3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教育管理的創(chuàng)新管理建議
3.1加強(qiáng)新的教育管理理念的重新塑造
在信息化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最具活力的應(yīng)用平臺(tái),同時(shí)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)布局也產(chǎn)生了重要的影響,對(duì)大眾的日常生活方式和生活理念產(chǎn)生了重要影響。就目前來(lái)看,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,并在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用,推動(dòng)了管理模式和管理理念的創(chuàng)新!盎ヂ(lián)網(wǎng)+”在其他的行業(yè)中都產(chǎn)生了重要的影響,并且在各個(gè)行業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用,如金融行業(yè)領(lǐng)域、銷售行業(yè)領(lǐng)域等。但是,“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育管理領(lǐng)域還沒(méi)有得到有效運(yùn)用,最為重要的`原因就在于高校教育工作者的教育理念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于高校教育管理的重要影響,同時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到這是我國(guó)高校教育管理變革的重要契機(jī)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期,高校教育管理的管理層應(yīng)當(dāng)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理理念,重視互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),將“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展理念融入高校教育管理中,不斷探索新的管理模式,促進(jìn)高校教育管理模式變革。對(duì)于高校教師來(lái)講,作為新時(shí)期的知識(shí)傳輸者,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展潮流,積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息工具,從而能夠更好地提升工作效率,發(fā)揮教育教學(xué)的功能。
3.2構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育管理新模式
在新的發(fā)展時(shí)期,高校教育管理需要?jiǎng)?chuàng)新教育管理理念,重新塑造“互聯(lián)網(wǎng)+”管理理念,同時(shí)對(duì)教育管理模式進(jìn)行改進(jìn),積極構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育管理思維和模式。在新的發(fā)展時(shí)期,高校應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用信息管理技術(shù),實(shí)現(xiàn)高校教育管理的信息化發(fā)展,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息化課堂,構(gòu)建沒(méi)有時(shí)間限制的師生交流平臺(tái),從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育管理服務(wù),同時(shí)為高校教師提供科研交流平臺(tái)。首先,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式的信息化,在現(xiàn)代的高校教育中,不再僅僅局限于教師一人的資料和學(xué)習(xí)資源,而應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生可以得到更多的課堂及課外學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì),打破傳統(tǒng)教育管理模式,以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ),搭建師生交流平臺(tái)。其次,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,打通學(xué)生與教師之間的溝通渠道,使學(xué)生能夠更好地得教師的輔導(dǎo),這是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的極大便利,同時(shí)也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期高校教育管理的重要發(fā)展趨勢(shì)。再次,實(shí)現(xiàn)教育管理和科研的信息化發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校教育管理一直處于一種封閉狀態(tài),不能夠從整體的角度進(jìn)行監(jiān)管,只能從教育的課時(shí)以及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。一方面,這種考核體系不具備全面性,公平性方面也較為缺乏;另一方面,這種評(píng)價(jià)方式也不能夠?qū)W(xué)生實(shí)施及時(shí)性補(bǔ)救,也不利于改進(jìn)教學(xué)方式,而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入高校教育管理中,能夠?qū)逃芾磉M(jìn)行全面監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)考核的客觀性和公平性,進(jìn)而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)于提升教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3.3提升高校教育管理人員的信息化和網(wǎng)絡(luò)化水平
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,高校管理者必須尊重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí)也要掌握相應(yīng)的技能,從而才能促進(jìn)高校教育管理模式發(fā)生轉(zhuǎn)變,提升管理效率。首先,高校教育管理人員應(yīng)當(dāng)具備網(wǎng)絡(luò)化管理意識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力,排除資金方面的因素,觀念意識(shí)和技能是最重要的兩個(gè)因素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,要想創(chuàng)新高校教育管理,必須重視培養(yǎng)管理人員的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)和應(yīng)用技能,充分認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于高校教育管理的重要性,同時(shí)能夠在實(shí)踐過(guò)程中提升使用價(jià)值。與此同時(shí),還應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,各類互聯(lián)網(wǎng)工具和軟件更新頻繁,在這樣的情況下,要想最大化地實(shí)現(xiàn)各類工具的作用,必須要加強(qiáng)這些工具與高校教育管理的有效融合。其次,不斷提升員工的信息技術(shù)應(yīng)用水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,每一個(gè)高校教育管理者都要充分利用信息化工具,在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上持續(xù)創(chuàng)新教育管理模式,探索新的教育管理手段,以不斷提升自身的教學(xué)水平和教育管理能力。
3.4提升高校教育網(wǎng)絡(luò)化管理能力
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,傳統(tǒng)的高校教育管理手段已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)期高校教育管理發(fā)展的要求,各種新的管理模式和管理手段不斷出現(xiàn),而要構(gòu)建以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的高校教育管理模式,就必須增加這方面的投入。在轉(zhuǎn)變教育管理理念的情況下,要想更好地提升教育管理工作者的應(yīng)用技能,就要加強(qiáng)相關(guān)設(shè)備的采購(gòu),從而才能夠滿足對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備的需求,且在硬件設(shè)施和軟件應(yīng)用方面需要增加投入,不斷升級(jí)相關(guān)的信息化設(shè)施,做好軟件設(shè)施更新。此外,高校還需要引入更多的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理人才,提升現(xiàn)有技術(shù)人員和教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,從而能夠滿足現(xiàn)代高校教育管理的發(fā)展要求。
4結(jié)語(yǔ)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”將會(huì)成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),高校有必要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念融入教育管理中,并結(jié)合高校教育管理的實(shí)際,不斷增加高;ヂ(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方面的投入,促進(jìn)高校教育管理水平不斷提升,以更好地培養(yǎng)人才。
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