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高校管理創(chuàng)新的思考論文

時(shí)間:2021-06-22 19:50:11 論文 我要投稿

高校管理創(chuàng)新的思考論文

  (一)

高校管理創(chuàng)新的思考論文

  一、創(chuàng)新學(xué)生的管理體系,注重以人為本

  1.轉(zhuǎn)變觀念,建立新型的管理模式

  構(gòu)建新型的學(xué)生管理工作新體系,最主要的是轉(zhuǎn)變觀念,重視思想政治教育。教師要與學(xué)生共同研究知識(shí),拓寬視野,升華對(duì)問題的思考,讓每個(gè)學(xué)生都有自己的感悟。要建立人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、體驗(yàn)快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的新型教學(xué)管理模式。

  2.創(chuàng)建社區(qū)化管理

  “社區(qū)化管理”,就是把學(xué)生日常生活的宿舍視為社區(qū)。一棟宿舍樓就是一個(gè)小小的社區(qū),可以在社區(qū)設(shè)立一定數(shù)量的學(xué)生活動(dòng)和管理機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)員要與學(xué)生及時(shí)溝通和聯(lián)系,對(duì)社區(qū)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理,以社區(qū)為單位開展一系列活動(dòng)。這種方式有利于學(xué)生與輔導(dǎo)員之間保持密切的聯(lián)系。

  3.增強(qiáng)黨團(tuán)的作用

  高;鶎拥狞h團(tuán)組織要充分利用這種優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新黨團(tuán)的活動(dòng)形式,組織在校大學(xué)生開展各種有意義的文藝活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  4.建立素質(zhì)評(píng)價(jià)的新體系

  建立素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,規(guī)范相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,充分激發(fā)學(xué)生的積極性,這樣才會(huì)讓學(xué)生積極參與,而不是被動(dòng)地接受。

  5.拓寬學(xué)生交流渠道

  做好學(xué)生的管理工作還應(yīng)努力拓寬學(xué)生的交流渠道。首先,可搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)。如設(shè)立班級(jí)主頁(yè)、建立QQ群等虛擬社區(qū),這種虛擬社區(qū)不受時(shí)間和空間的限制。在虛擬社區(qū)里,學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,這將充分激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的熱情,有利于培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、認(rèn)同感、歸屬感。另外,還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

  二、加大高校教學(xué)管理的力度

  1.更新教育管理者的理念,提高自身管理素質(zhì)

  教育管理者的理念是加大教育管理力度的關(guān)鍵,作為教育的管理者,應(yīng)加強(qiáng)自身的管理理念,全面提高自身素質(zhì),這能夠有效地加強(qiáng)高校教育管理。一般地,人們往往認(rèn)為教育管理執(zhí)行力度的缺失,是由于管理環(huán)節(jié)的復(fù)雜和教育管理人員的素質(zhì),其實(shí),影響教學(xué)管理力度的直接因素在于領(lǐng)導(dǎo)。更新領(lǐng)導(dǎo)的教育管理觀念,提高其管理素質(zhì)可制訂出有效的教育管理規(guī)定,從而使高校日常的教育管理有章可循,以加強(qiáng)教育管理的執(zhí)行力。

  2.確保完善的教學(xué)管理制度

  完善的教學(xué)管理制度對(duì)加強(qiáng)教學(xué)的管理以及規(guī)范師生的個(gè)體行為有很大的影響作用,與此同時(shí),也保障了教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校的管理與初中高中的管理不盡相同,涉及的范圍廣,內(nèi)容也較繁雜,所以這其中的責(zé)任也顯得更重,針對(duì)這種情況,高校要結(jié)合自身的特點(diǎn),制訂出科學(xué)合理的管理制度。完善的高校教育管理制度,應(yīng)包含教學(xué)信息監(jiān)測(cè)與反饋制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系、職工績(jī)效考核制度和決策執(zhí)行機(jī)制等,要完善教學(xué)管理制度,就應(yīng)切實(shí)地制訂出合理、有效的上述制度和體系。

  3.創(chuàng)新教學(xué)管理模式

  教學(xué)管理的規(guī)定是建立在合理的教學(xué)管理模式的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)合理的教學(xué)管理模式對(duì)教學(xué)管理的執(zhí)行力具有很大的影響。在大部分的高校中,通常都采用高度集權(quán)的剛性管理模式,這種傳統(tǒng)的管理模式不利于教學(xué)管理人員之間工作范疇和責(zé)任的分工。還有一種管理模式,是民主性的柔性管理模式,這種管理模式是更受歡迎的,與高度集權(quán)的剛性管理模式不同的是可增加教學(xué)管理人員之間的溝通,但是會(huì)在一定程度上削弱管理的約束力。所以基于以上兩種管理模式,都有自身的缺陷和優(yōu)勢(shì),對(duì)此教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)積極地將兩種教學(xué)管理模式相結(jié)合,創(chuàng)造出合理的教學(xué)管理模式。

  4.重要決策有效執(zhí)行的.保證

  重要決策的有效性,就是指能夠全面、有效、徹底地得到落實(shí)。高校教學(xué)管理決策的合理性、科學(xué)性并不代表著其具有執(zhí)行的能力,要確保其有效性,工作人員必須制訂好可行的計(jì)劃,做好動(dòng)員工作,運(yùn)用科學(xué)合理的方法來保證其規(guī)范化及全面化。換言之,保證重要決策執(zhí)行的有效性,可確保決策執(zhí)行的良好效果,從而有利于高校教學(xué)管理的建設(shè)。

  三、結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,要改革創(chuàng)新高校的管理體制,就要從學(xué)生、教師以及教學(xué)方面入手,真正改變傳統(tǒng)的理念和傳統(tǒng)的模式,使高校的管理在創(chuàng)新的同時(shí)趨于完善。

  (二)

  一、高校網(wǎng)格化管理模式

  1.高校網(wǎng)格化管理的難點(diǎn)

  高校網(wǎng)格服務(wù)管理信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程,不僅涉及到跨部門的業(yè)務(wù)協(xié)同與復(fù)雜業(yè)務(wù)流程再造,而且還需要采集和管理大量的數(shù)據(jù)、辦理各類動(dòng)態(tài)事件以及這些事件的跟蹤與評(píng)估。這就使得高校網(wǎng)格化管理存在較多的困難和問題:(1)如何運(yùn)用網(wǎng)格化服務(wù)管理的模式,建立新的數(shù)據(jù)更新與采集機(jī)制,整合校內(nèi)已有的數(shù)據(jù)資源。(2)如何設(shè)計(jì)網(wǎng)格化管理體系,提高系統(tǒng)在管理環(huán)境內(nèi)的開放性和包容性。(3)如何整理跨部門業(yè)務(wù)流程中的復(fù)雜數(shù)據(jù),構(gòu)建規(guī)范、統(tǒng)一、精簡(jiǎn)、優(yōu)化的信息化流程,實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)促業(yè)務(wù)流程重構(gòu)。(4)如何構(gòu)建開放、閉環(huán)、安全的信息環(huán)境,滿足高校網(wǎng)格化管理動(dòng)態(tài)變化要求。(5)如何建立信息化的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系,健全高校網(wǎng)格化管理服務(wù)結(jié)構(gòu)體系。

  2.高校網(wǎng)格化管理模式

  高校的管理服務(wù)相對(duì)來說區(qū)別于其他管理服務(wù),具有管理服務(wù)對(duì)象單一、管理內(nèi)容多樣、管理信息化程度高等特點(diǎn)。高校網(wǎng)格化管理模式下,把整個(gè)高校設(shè)為總格,各部門(學(xué)院)為一級(jí)網(wǎng)格,其下屬的科室(系部)為二級(jí)網(wǎng)格,科室(系部)相關(guān)崗位為單元網(wǎng)格,形成一個(gè)四級(jí)管理的網(wǎng)格化高校管理模式。在這一模式下,網(wǎng)格化高校管理工作以網(wǎng)格化管理、網(wǎng)格化服務(wù)和網(wǎng)格化參與為其核心內(nèi)容。網(wǎng)格化管理包括基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)的采集與日常更新、工作任務(wù)協(xié)同處理、師生輿情收集處理等;網(wǎng)格化服務(wù)包括行政窗口服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)等;網(wǎng)格化參與通過線上線下民主議事、網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)等建立高校管理部門與普通師生之間的信息交流渠道,實(shí)現(xiàn)師生共同參與學(xué)校事務(wù)管理的目的。

  3.高校網(wǎng)格化管理服務(wù)信息化框架

  根據(jù)所提出的網(wǎng)格化高校管理模式的特點(diǎn),高校網(wǎng)格化管理服務(wù)信息化框架可以設(shè)計(jì)為4個(gè)體系層次,分別為基礎(chǔ)保障層(云服務(wù))、數(shù)據(jù)資源層(數(shù)據(jù)庫(kù))、系統(tǒng)管理層(管理系統(tǒng))、展示應(yīng)用層(應(yīng)用服務(wù))。通過對(duì)云設(shè)備、云平臺(tái)、網(wǎng)格業(yè)務(wù)系統(tǒng)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)、參與系統(tǒng)等內(nèi)容的建設(shè),完善整個(gè)業(yè)務(wù)管理和信息交互應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)“云、網(wǎng)、格”共建、管理高效、師生滿意的高校管理新格局。

  二、基于云服務(wù)的網(wǎng)格化管理平臺(tái)

  1.網(wǎng)格化管理平臺(tái)架構(gòu)思路

  構(gòu)建基于云服務(wù)的網(wǎng)格化管理平臺(tái)的目的就是為了實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)操作、管理服務(wù)、數(shù)據(jù)共享、信息保障的方便快捷和安全有效。因此,其架構(gòu)思路主要應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面:(1)網(wǎng)格管理流程數(shù)字化。高校內(nèi)的各部門機(jī)構(gòu)之間在開展工作的過程中,必定會(huì)存在多種業(yè)務(wù)的交叉,這需要機(jī)構(gòu)之間共同進(jìn)行業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)辦理。所以,要注意利用好信息技術(shù)手段,盡可能地簡(jiǎn)化網(wǎng)格化管理系統(tǒng)的流程內(nèi)容以及當(dāng)前直線業(yè)務(wù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)和流程的協(xié)同性。

 。2)管理平臺(tái)架構(gòu)開放性和兼容性。在設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的時(shí)候,應(yīng)根據(jù)高校網(wǎng)格化管理數(shù)據(jù)類型的多元性、業(yè)務(wù)流程的多頭動(dòng)態(tài)性以及業(yè)務(wù)功能的可擴(kuò)展性要求,構(gòu)建一個(gè)開放性的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模型和保障平臺(tái),以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)容可修改、資源信息可拓展、管理系統(tǒng)可更替的目標(biāo)。

  (3)管理業(yè)務(wù)流程的可重構(gòu)性。網(wǎng)格化高校管理是一種多業(yè)務(wù)、多層級(jí)的管理服務(wù)模式,這在一定程度上影響了高校管理工作的效率,要想在這種多級(jí)管理機(jī)制下提升高校管理效率,就必須要依賴信息化技術(shù)。因此,在技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力的支持下,設(shè)計(jì)網(wǎng)格化高校管理體系應(yīng)該充分利用信息化技術(shù)在扁平化管理中的潛力,通過技術(shù)創(chuàng)新改革高校管理業(yè)務(wù)流程再造,提升工作效率。

  2.網(wǎng)格化管理平臺(tái)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

  高校的網(wǎng)格化管理區(qū)別于一般的網(wǎng)格化管理,它具有一定的管理統(tǒng)一性,即所服務(wù)和管理的對(duì)象、內(nèi)容基本從屬于同一個(gè)單位;谶@一特點(diǎn),高校管理服務(wù)平臺(tái)中的信息數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè),各部門(學(xué)院)、科室(系部)和崗位(單元網(wǎng)格)作為“云端”經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)接入,形成完整的信息化數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái),并部署于同一個(gè)云數(shù)據(jù)中心。這種集約式建設(shè)模式可以極大地降低平臺(tái)建設(shè)成本,也符合高校信息化建設(shè)和高校自身資金不足的要求。高校管理服務(wù)平臺(tái)主要所面向的用戶有4類,除了部門(學(xué)院)、科室(系部)、崗位(單元網(wǎng)格)外,還有一類特殊用戶,那就是社會(huì)公眾(包括單位和個(gè)人)。平臺(tái)底層由網(wǎng)格化業(yè)務(wù)操作基礎(chǔ)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)系統(tǒng)兩大系統(tǒng)支撐,在此基礎(chǔ)上,有管理、服務(wù)和參與三個(gè)業(yè)務(wù)子系統(tǒng),而最后一級(jí)則是信息與資源服務(wù)系統(tǒng)和業(yè)務(wù)管理客戶端系統(tǒng)。各級(jí)各類管理用戶依照不同的管理職能由業(yè)務(wù)管理客戶端系統(tǒng)接入管理平臺(tái),進(jìn)行高校管理。社會(huì)公眾一方面則通過高校參與系統(tǒng)來監(jiān)督、評(píng)價(jià)高校管理,實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)化管理,接受社會(huì)監(jiān)督的目的;另一方面通過信息與資源服務(wù)系統(tǒng)享受高校提供的服務(wù),進(jìn)一步擴(kuò)大高校社會(huì)化服務(wù)的內(nèi)容與方式。因此,網(wǎng)格化管理平臺(tái)可以設(shè)計(jì)為如圖2所示。

  3.網(wǎng)格化管理流程協(xié)同設(shè)計(jì)

  由于網(wǎng)格化高校管理業(yè)務(wù)流程相對(duì)較為復(fù)雜多樣,因此在梳理、整合不同業(yè)務(wù)流程基礎(chǔ)上,可以將業(yè)務(wù)工作處理歸結(jié)為:業(yè)務(wù)獲取、業(yè)務(wù)分配、業(yè)務(wù)處置、業(yè)務(wù)核查、業(yè)務(wù)反饋、業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)、業(yè)務(wù)歸檔等7個(gè)步驟。這樣做的主要目的是:簡(jiǎn)化高校管理業(yè)務(wù)工作。7個(gè)步驟均是業(yè)務(wù)工作的關(guān)鍵點(diǎn),減少了任一環(huán)節(jié)都有可能影響業(yè)務(wù)處理的完整性,而增加環(huán)節(jié)又可能會(huì)帶來一些不必要的麻煩,加大業(yè)務(wù)流程的復(fù)雜性。(2)規(guī)范高校管理業(yè)務(wù)工作。有了這樣一個(gè)規(guī)范化的業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì),就可以將多樣復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行統(tǒng)一處理,既可降低信息系統(tǒng)的復(fù)雜性,也為基礎(chǔ)崗位開展業(yè)務(wù)工作降低了難度。(3)提升高校管理業(yè)務(wù)工作效能。7個(gè)步驟作為一體式的流程,只要把握好業(yè)務(wù)工作中的這些環(huán)節(jié),就能實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)事件處理的流水線式操作。

  4.基于云服務(wù)的環(huán)境支持設(shè)計(jì)

  高校網(wǎng)格化管理區(qū)別于一般的高校管理,具有管理數(shù)據(jù)量大、業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)性強(qiáng)、用戶多的特點(diǎn),所以,需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)來構(gòu)建一個(gè)云網(wǎng)共聯(lián)的云服務(wù)支撐環(huán)境,實(shí)現(xiàn)對(duì)人、事、物等各類信息的集中管理與服務(wù)。各部門(學(xué)院)、科室(系部)和崗位(單元網(wǎng)格)作為“云端”通過網(wǎng)絡(luò)接入云共享數(shù)據(jù)中心,通過云共享數(shù)據(jù)中心的管理和服務(wù)功能開展高校網(wǎng)格化管理服務(wù)。未來隨著高校內(nèi)用戶的增加及其業(yè)務(wù)的擴(kuò)展,可在云端動(dòng)態(tài)地配置存儲(chǔ)、服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)等資源,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)擴(kuò)展需求。而在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目成果安全方面,可以考慮利用數(shù)據(jù)加密認(rèn)證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)物理隔離技術(shù)和虛擬防火墻技術(shù)等來確保系統(tǒng)安全。

  三、結(jié)語(yǔ)

  實(shí)施網(wǎng)格化管理是高校信息化改革工作創(chuàng)新的其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。文章作者在調(diào)研了當(dāng)前網(wǎng)格化社會(huì)管理和高校局部管理網(wǎng)格化的工作內(nèi)容、工作特點(diǎn)、業(yè)務(wù)流程和信息化現(xiàn)狀后,提出了四級(jí)管理的網(wǎng)格化管理模式,并據(jù)此設(shè)計(jì)出基于云服務(wù)的網(wǎng)格化管理平臺(tái)。這一平臺(tái)的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)高校管理工作的精細(xì)化、規(guī)范化、實(shí)效化和信息化創(chuàng)新,為提高管理效率提供了保障。

  (三)

  一、面向教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建知識(shí)管理新模式

  (1)高校不同于其他性質(zhì)的學(xué)校,最主要的區(qū)別是高校具有教學(xué)、服務(wù)、科研這三位一體的功能,其中教學(xué)是重要組成部分,它是將傳授知識(shí)、培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才作為教學(xué)的主要目的的學(xué)校。高校創(chuàng)新的主要任務(wù)是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下進(jìn)行創(chuàng)新,所以它最主要的任務(wù)是應(yīng)該通過了解知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求來培養(yǎng)高素質(zhì)人才,創(chuàng)新內(nèi)容包括教育理念的創(chuàng)新、教學(xué)管理體制的創(chuàng)新、教學(xué)模式的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,這些是在教學(xué)過程和教學(xué)體系中進(jìn)行創(chuàng)新改革的不可或缺的重要因素。高校的管理新模式要達(dá)到教育創(chuàng)新的目的,就應(yīng)該為學(xué)校的教學(xué)工作和發(fā)展方向的全局考慮,必須在各個(gè)方面對(duì)教學(xué)資源給予重視,達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的目的。

  (2)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)創(chuàng)新并把創(chuàng)新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中才能更好地促進(jìn)高校知識(shí)管理,更好地進(jìn)行教學(xué)知識(shí)資源的積累與共享。高校要發(fā)展必須要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。只有構(gòu)建新的教學(xué)體系才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新性人才。而且在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的的今天,新知識(shí)也層出不窮地出現(xiàn),這些都促使著教學(xué)內(nèi)容的更新,這樣才能夠及時(shí)將新知識(shí)、新思想傳授給學(xué)生,讓學(xué)生及時(shí)了解最新知識(shí),促進(jìn)自身的發(fā)展。與此同時(shí),現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展,為教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新提供了新鮮的血液,促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該得到高校的鼓勵(lì)與支持,同時(shí)高校也應(yīng)該引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)研究或者課題研究時(shí),高校應(yīng)給予高度重視,并且在進(jìn)行扶持時(shí)在一定程度上向教學(xué)創(chuàng)新傾斜,注重研究成果向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變,能夠應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。高校還應(yīng)該建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,對(duì)那些教學(xué)創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。眾所周知,創(chuàng)新就像投資,總會(huì)帶著一定的風(fēng)險(xiǎn),所以高校應(yīng)該盡量減少對(duì)創(chuàng)新過程與創(chuàng)新方法的約束,在創(chuàng)新過程中要允許失敗的發(fā)生,達(dá)到保護(hù)高校成員進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的積極性的目的。高校還要重視引進(jìn)創(chuàng)新型人才,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,使自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力得到提升。

  (3)改變高校組織結(jié)構(gòu),建立學(xué)習(xí)型組織。我國(guó)高等教育正不斷走向大眾化,高校辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大,也增加了高校的管理幅度和管理層次,高校的組織系統(tǒng)也變得越來越復(fù)雜。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求已經(jīng)不是傳統(tǒng)的金字塔式的組織結(jié)構(gòu)能適應(yīng)得了的,新的組織結(jié)構(gòu)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的促使下產(chǎn)生,所以有必要通過建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織來適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。學(xué)習(xí)型組織需要培養(yǎng)一種漫布于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)之上,高校通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織來加強(qiáng)對(duì)人才資源的開發(fā),對(duì)人才資源進(jìn)行管理,要加大財(cái)力投資,通過建立學(xué)習(xí)型組織,形成持續(xù)學(xué)習(xí)的理念與機(jī)制,從而能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,濃厚的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生受到激勵(lì),從而將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,提升自身的素質(zhì)。

  二、保障構(gòu)建知識(shí)管理模式的措施

  2.1資源保障

  為了保障知識(shí)管理模式的形成,高校應(yīng)該采取建立教學(xué)知識(shí)庫(kù)的措施。因?yàn)楦咝=虒W(xué)知識(shí)庫(kù)為教學(xué)創(chuàng)新提供重要基礎(chǔ)和源泉,是高校知識(shí)管理基本資源的來源,為高校管理提供保障,只有建立和完善高校教學(xué)知識(shí)庫(kù),才能夠在更大程度上對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。高校教學(xué)知識(shí)庫(kù)要做好課件、案例、教學(xué)參考資料這些基本的教學(xué)知識(shí)資源的組織與整合,在此基礎(chǔ)上建立知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng),為學(xué)校成員更好地搜索知識(shí)提供快捷的服務(wù),讓使用者利用知識(shí)的效率得以提高。教學(xué)知識(shí)庫(kù)不能因循守舊,而要隨時(shí)更新,促進(jìn)新陳代謝。為了利于知識(shí)的交流與共享,應(yīng)該讓學(xué)校成員有下載與教學(xué)有關(guān)的資源的權(quán)利,并讓他們能夠在電子討論系統(tǒng)中進(jìn)行自由的交流與討論,在系統(tǒng)上寫下他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在討論數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行存儲(chǔ),以便需要的人查閱使用。雖然沒有人對(duì)教學(xué)知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建設(shè)有硬性的要求,但是高校在構(gòu)建知識(shí)庫(kù)的過程中應(yīng)該做到在符合通用標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)又要符合本校的實(shí)際情況,使自身的資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮,在適應(yīng)市場(chǎng)需求的要求下作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教學(xué)知識(shí)庫(kù)的資源應(yīng)該包括各個(gè)方面,不能僅限于高校內(nèi)部,這樣不利于高校成員獲得完善的教學(xué)知識(shí)。所以在教學(xué)知識(shí)庫(kù)中,不僅要能夠檢索校內(nèi)的資源,還要能夠?qū)πM獾馁Y源進(jìn)行檢索,這樣才能真正使高校教學(xué)知識(shí)庫(kù)成為交流學(xué)問與共享的寶庫(kù)。

  2.2技術(shù)保障

  隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,高校知識(shí)管理也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為硬件基礎(chǔ)。高校應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng),構(gòu)建校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò),完善校園網(wǎng)絡(luò)體系,使高校知識(shí)管理的途徑更為方便。高校在構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的過程中,應(yīng)該將管理顯性知識(shí)與管理隱性知識(shí)同時(shí)進(jìn)行,建立顯性知識(shí)庫(kù),如建立教案、教學(xué)案例、授課錄像等,有利于顯性教學(xué)知識(shí)的積累與傳播;建立類似“知識(shí)地圖”的專家系統(tǒng),使學(xué)校成員在解決問題時(shí)能尋求到更多的解決問題的方法,使學(xué)校成員有更多的解決難題的渠道。

  三、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,雖然現(xiàn)在很多高校已經(jīng)在運(yùn)用知識(shí)管理的模式對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理,但是由于存在的各種原因,高校知識(shí)管理模式還存在許多不足,面臨著很多問題和挑戰(zhàn),但隨著人們不斷地探索,這些問題都是能夠克服的。高校進(jìn)行知識(shí)管理模式的創(chuàng)新,促進(jìn)了知識(shí)資源的不斷積累與傳播,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

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