高校網(wǎng)球運動教學(xué)方法改革和創(chuàng)新探析論文
摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平日益提升，各項體育運動項目在全民中積極推廣，網(wǎng)球同其他球類運動相比較具有非常明顯的優(yōu)勢，成為了廣大青年人最熱衷的體育健身項目之一。當前，伴隨著網(wǎng)球不斷地普及以及使用范圍的日益增加，各大高高校都高度重視網(wǎng)球運動，并積極開設(shè)了網(wǎng)球這一門新的運動課程，網(wǎng)球運動在我國時間較短，各大高校的網(wǎng)球體育教學(xué)工作剛起步，故而，在網(wǎng)球運動教學(xué)中難免會存在一些問題，故而，這就需要我們不斷探索、改革、創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，筆者對高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)方法改革和創(chuàng)新進行了深入的探究，以期進一步提升高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；網(wǎng)球運動；教學(xué)方法
１．高職學(xué)院網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀分析
為真實的掌握廣東省陽江市高職院校網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀的第一手資料，筆者通過問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計分析法等科學(xué)研究方法，對廣東省陽江市高職院校網(wǎng)球開展現(xiàn)狀進行深入的調(diào)查，具體情況如下：
�。保本W(wǎng)球師資狀況
網(wǎng)球運動對廣東省陽江市高職院校來說是個新興的體育項目，所以，它的師資力量直接決定了它在高校的開設(shè)普及程度。調(diào)查結(jié)果表明，廣東省陽江市高職院校大學(xué)網(wǎng)球教師現(xiàn)狀不容樂觀，臨時培訓(xùn)或通過自學(xué)網(wǎng)球技能的老師和體育院校網(wǎng)球方向畢業(yè)的學(xué)生是高校網(wǎng)球師資的主要來源。來自專業(yè)運動隊的占２４％，體育院校專業(yè)訓(xùn)練的占６０％，還有１７％的是其它途徑，包括自學(xué)和臨時培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果還表明，高職院校網(wǎng)球教師從事網(wǎng)球教學(xué)的年限也不是太長，３年以下的占５２．９％，４～９年的占３７．２％，１０年以上的占９．７％，這些數(shù)據(jù)表明網(wǎng)球教師的教學(xué)水平差距很大進而嚴重影響了廣東省陽江市高職學(xué)院網(wǎng)球運動的開展。
１．２教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀
最近幾年，在現(xiàn)代化教育改革的影響下，廣東省陽江市一直都在探索新的體育教學(xué)方式及方法，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到較為明顯的提升，但我國的體育教學(xué)同西方發(fā)達國家的體育教學(xué)相比較，體育教學(xué)的發(fā)展相對滯后。眾所周知，教學(xué)過程離不開教學(xué)方法和手段，不同的教學(xué)方法或手段都會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。被調(diào)查的教師中，大部分教師喜歡用傳統(tǒng)教學(xué)方法，有３２．５％的教師喜歡用錄像多媒體教學(xué)法，還有１７．６％的教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等其它方法。顯而易見，傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法，是廣州省陽江市普通高校網(wǎng)球教師首選的教學(xué)方法，但絕大多數(shù)教師都比較抵觸現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，因此，先進的教學(xué)方法使用率比較低下，其主要是因為，絕大多數(shù)教師由于長期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了習慣，對他們而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，操作起來比較簡單且使用。但是現(xiàn)代網(wǎng)球運動以及網(wǎng)球比賽，絕對不是僅憑技術(shù)以及體力對抗，而是網(wǎng)球運動員意識以及智力之間的較量，因此，網(wǎng)球教師必須不斷學(xué)習國內(nèi)外先進的技術(shù)以及訓(xùn)練方法以及技術(shù)，不斷提升自身的專業(yè)水平以及能力，進而更好地跟上時代的步伐，提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。
１．３高職院校網(wǎng)球場地設(shè)施狀況
調(diào)查結(jié)果顯示發(fā)現(xiàn)，廣東省陽江市高職院校沒有專門網(wǎng)球場地的占０％，僅有１～４片場地的也占到６０％，擁有５～８片場地的占３０％，擁有９片以上球場的占總數(shù)的１０％。以上數(shù)據(jù)表明，廣東省陽江市高職院校的網(wǎng)球設(shè)施從場地數(shù)量和學(xué)生數(shù)量的比例遠遠低于教育部規(guī)定高校網(wǎng)球場地數(shù)與學(xué)生數(shù)之比為１：１０００，這同廣東省陽江市高職院校大學(xué)生的人數(shù)相比是極不相稱的。目前，高校網(wǎng)球場地的種類包括水泥硬地、塑膠、人造草場和土地等。調(diào)查結(jié)果還表明廣東省陽江市高職院校的網(wǎng)球場地中以塑膠場地為主，約占５７．０％，水泥硬地次之，占３８．０％，土地場地占的比例較少，約５．０％，人造草場場地為０％，在這其中塑膠場地在網(wǎng)球場所中占的比例是最大的，這同最近幾年高校所興起的“網(wǎng)球熱”塑膠場地保養(yǎng)方便、維護方面有很大的關(guān)系。另外，水泥硬地所占的比例也是非常高的，眾所周知，水泥硬地與塑膠場地相比較，價格便宜、容易維護，而且很多時候根本不需要維護，因此，在廣東省陽江市高職院校中占據(jù)了很大的比例。再有就是陽江市高職學(xué)院因為開展網(wǎng)球需要，但又缺乏資金來修建價格昂貴的塑膠場地，迫于無奈只能將以前的排球場的當做網(wǎng)球場來使用。
２．高職學(xué)院網(wǎng)球運動教學(xué)方法改革和創(chuàng)新的必要性
由于現(xiàn)階段的高校網(wǎng)球教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然占據(jù)著主要地位，進而在很大程度阻礙了廣東省陽江市高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展。眾所周知，在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式中，教師只是在講解教學(xué)的以及做簡單示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行練習［３］。通常情況下教師都是先講解和分析每一項技術(shù)動作，進而讓學(xué)生更好地在腦海中形成一個初步印象，之后，教師在讓學(xué)生采用多球練習的方法來掌握網(wǎng)技術(shù)運動。傳統(tǒng)的教學(xué)流程一般都是備活動階段、練習擊球階段、改正技術(shù)階段、實戰(zhàn)訓(xùn)練階段。其實上，這種重視技能傳授教學(xué)方法具有一定的消極性，它忽視了學(xué)生是課堂的主體，教師通過枯燥無味的語言或者動作來傳達知識信息，枯燥無味教學(xué)方法和手段根本無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。時間一長，必定阻礙學(xué)生實踐動手能力、自主學(xué)習能力、社會適應(yīng)能力以及創(chuàng)新思維能力等發(fā)展。同時還會讓學(xué)生運用所學(xué)技能來進行網(wǎng)球運動的實踐操作上面，表現(xiàn)出一定的盲目性。在素質(zhì)教育深入落實的背景下，自然而然傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方式存在的問題也日益突顯，針對于此，我們必須要采取行之有效地措施改革和創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法。
３．高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的特點分析
�。常爆F(xiàn)代化
眾所周知，在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)中單純的示范以及理論講解根本無法滿足網(wǎng)球運動教學(xué)的要求。因此，這就需要教師積極引進各種先進的教學(xué)手段，做到與時俱進，有效地跟上網(wǎng)球運動發(fā)展的步伐。如教師可以借助信息技術(shù)，借助信息技術(shù)強大的功能，方便于學(xué)生至關(guān)形象的理解和認識網(wǎng)球運動，促使他們更好地學(xué)習及掌握各項網(wǎng)球技術(shù)。
３．２個性化
由于絕大多數(shù)教師在教學(xué)中所采用的“一刀切”的教學(xué)方式，在很大程度上忽視了學(xué)生的個性差異，這樣一來，根本無法激發(fā)學(xué)生的球的興趣，網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量也不言而喻。所以，教師在網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革中，必須要堅持以生為本，同時還必須要尊重學(xué)生的個性化差異，從高職學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)水平、學(xué)習能力以及性格特點為切入點，選擇適合的教學(xué)方法，進一步激發(fā)高職學(xué)生球的興趣，促使高職網(wǎng)球教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升［４］。
�。常抽_放化
教師在對網(wǎng)球教學(xué)方法進行創(chuàng)新和革新時，要時刻秉承開放化的理念，不僅要在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法上面進行創(chuàng)新改革，同時還必須要做好多種教學(xué)方法的有機融合，以便更好地實現(xiàn)不同教學(xué)方法的優(yōu)勢互補，從整體提升高職網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。
４．高職網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新策略
４．１因材施教教學(xué)法
其實質(zhì)上這種因材施教教學(xué)方法具有個性化和整體性相統(tǒng)一的特征，由于學(xué)生具有個體差異，因此，教師必須要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”“滿堂灌”的教學(xué)方法。重視高職學(xué)生的個體性差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力以及不同的水平進行差異性的教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，進一步增強學(xué)生球的興趣和信心，這也充分體現(xiàn)了終身體育的教育宗旨［５］。
４．２探究式教學(xué)法
探究式教學(xué)法這種新穎的教學(xué)方法，不僅可以讓高職學(xué)生學(xué)習到一定的網(wǎng)球知識，而且還非常重視學(xué)生學(xué)習研究的方法和過程，因此，探究式教學(xué)方法受到了各大高校高度重視，教師通過對學(xué)生一系列的引導(dǎo)、指導(dǎo)等探究性的學(xué)習方法和學(xué)習手段來完成網(wǎng)球課程教學(xué)任務(wù)。針對于此，教師可以在網(wǎng)球課堂上設(shè)置一些科學(xué)且合理的教學(xué)目標以及教學(xué)任務(wù)，之后教師再在網(wǎng)球教學(xué)中加上一些情景，進而有效地培養(yǎng)高職學(xué)生的競爭精神以及團隊合作精神，有效為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習范圍，進一步提升高職學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習質(zhì)量。由于在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)生都是被動的接受知識，基本上沒有選擇的機會，雖然學(xué)生在探究性學(xué)習中，還是會出現(xiàn)各種問題，但學(xué)生可以在實踐探索中不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
４．３異步式教學(xué)法
又被稱之為錯位轉(zhuǎn)換法，這種教學(xué)方法同素質(zhì)教育所要求的是一樣的。因此，教師在網(wǎng)球教學(xué)中使用異步式教學(xué)法必須要明確以下幾點：第一，教師必須要充分了解異步式教學(xué)法和素質(zhì)教育要求的相同點，充分發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造性以及主動性，實現(xiàn)對學(xué)生個體新以及差異性的教學(xué)，堅持以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。第二，教師運用異步式教學(xué)法的過程中，必須扮演好自己的角色，發(fā)揮引導(dǎo)者以及輔導(dǎo)者的作用。與此同時還要積極引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生球的興趣，促使學(xué)生更好地明確學(xué)習動機，積極主動地參與到網(wǎng)球課堂當中，實現(xiàn)教師指導(dǎo)高職學(xué)生球的異步性，有利于學(xué)生更好地感受到知識的形成和發(fā)展過程。與此同時，還可以有效地傳承網(wǎng)球教學(xué)模式的精華，還有利于幫助教師改進一刀切、滿堂灌教學(xué)方式當中存在的各種問題，以便學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。將異步教學(xué)模式有效地應(yīng)用到高校的網(wǎng)球教學(xué)中，可促使網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升，進一步調(diào)整教師教學(xué)的異步化以及學(xué)生之間的差異性，促使學(xué)生網(wǎng)球成績以及自主學(xué)習能力的提升。
�。矗辞楦薪虒W(xué)法
所謂情境教學(xué)法，其主要是教師在網(wǎng)球運動教學(xué)過程中，利用學(xué)生對網(wǎng)球這項體育運動獨有的情感體驗，針對性的創(chuàng)設(shè)不同的情感氛圍，促使他們和網(wǎng)球運動產(chǎn)生情感上的共鳴，進一步激發(fā)高職學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣，與此同時，還可以促使學(xué)生積極主動地去了解網(wǎng)球理論知識和技術(shù)，進而最大化促使網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在網(wǎng)球運動教學(xué)中，必須要讓學(xué)生對網(wǎng)球有一個良好的認識，進而激發(fā)其學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們對網(wǎng)球的情感體驗，只有當學(xué)生在學(xué)習中積累了一定的情感體驗，才能在實踐當中有效地將自身的情感體驗積極地轉(zhuǎn)化為學(xué)習目標以及學(xué)習動力，這對他們之后的網(wǎng)球?qū)W習具有至關(guān)重要的作用。與此同時，情感教學(xué)法也對網(wǎng)球教師提出新的要求，因此，教師加強學(xué)習，培養(yǎng)自身修養(yǎng)。另外，教師還必須要具備細膩的教學(xué)情感以及獨特的教學(xué)風格，只有這樣，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的情感體驗分分氛圍，有利于他們在和諧輕松的氛圍中有效地掌握網(wǎng)球知識以及技能，最大程度上提升自身的素質(zhì)。
４．５情景教學(xué)法
所謂情景教學(xué)法，其主要是指教師在網(wǎng)球教學(xué)中有效地設(shè)計豐富的教學(xué)情景，進而有效地將教學(xué)情景和教學(xué)內(nèi)容有機的融合在一起，促使學(xué)生積極主動地進行的自主學(xué)習。眾所周知，網(wǎng)球運動具有很強實踐性。因此，學(xué)生在學(xué)習中難免會感到枯燥無味，如果教師在網(wǎng)球運動教學(xué)中巧妙的運動的情景教學(xué)法則可行之有效地解決上述問題，將枯燥無味的網(wǎng)球技能練習，變得形象生動具體，提升高職學(xué)生的實際動手和理論知識能力。比如，教師可以在網(wǎng)球教學(xué)中使用比賽情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使他們有效地將網(wǎng)球練習中各個階段技能轉(zhuǎn)化為比賽競技，與此同時，教師還要積極組織學(xué)生進行比賽，每次都做好相應(yīng)的記錄，教師通過數(shù)據(jù)的有效對比分析，了解那些學(xué)生更加適合打網(wǎng)球，那些有學(xué)生具有缺陷，進而更好地進行針對性的教學(xué)。
５．結(jié)語
總之，在高校深化教育教學(xué)改革下，對高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)方法提出了新的要求，過去“一刀切”、“滿堂灌”的教學(xué)發(fā)方式已經(jīng)無法滿足當前網(wǎng)球教學(xué)的需求。這就要求教師要積極地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。因為創(chuàng)新是事物發(fā)生根本性變革的基礎(chǔ)和動力，同時也是事物進行質(zhì)飛躍的基礎(chǔ)。教師在進行網(wǎng)球教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新中必須要堅持“以生為本”、“教師為輔”的原則，從高職學(xué)生的實際情況、認知水平、自主學(xué)習。探究學(xué)習入手，選擇合理的教學(xué)方法，同時還必須要慎重選擇和運用教學(xué)方法，促使網(wǎng)球運動和教學(xué)方法的有機融合，相信在不久的將來各大高職學(xué)院網(wǎng)球教學(xué)方法必定會日臻完善，從整體上提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。
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