淺談運(yùn)動帶來的歡樂論文
設(shè)計依據(jù)：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時這也將會使得學(xué)生與高中體育學(xué)科保持密切聯(lián)系。讓學(xué)生享受體育運(yùn)動帶來歡樂的同時，首先要從健康的角度把問題投射給學(xué)生。怎樣才使得體育運(yùn)動充分發(fā)揮它所帶來的特殊魅力？在不同的階段應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其心理特征，在教師精心準(zhǔn)備的 PPT 演示文稿中，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的興趣，配以開放性問題讓學(xué)生展開討論、思考，讓學(xué)生在體驗運(yùn)動藝術(shù)中獲得審美的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)而從身心健康的層面去“修身養(yǎng)性”，做到以情育人。
教學(xué)情境：
�。ā锻庑斡谏�，內(nèi)省于心》教學(xué)片段）
播放課件，學(xué)生看大屏幕
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為運(yùn)動對人體有哪些好處？
生：（學(xué)生思考……學(xué)生紛紛舉手發(fā)言（A：能促進(jìn)長個子；B：能減肥；C：能長肌肉；D：幫助睡眠……）
師：利用 PPT，教師依次把運(yùn)動的功能和作用做展示并對學(xué)生進(jìn)行解說。
師：大家平時對什么運(yùn)動最感興趣？為什么？
生：學(xué)生紛紛舉手，暢談自己所喜歡的運(yùn)動和理由。（教室此時氛圍積極）
師：從大家對運(yùn)動的興趣上我們可以感覺得到：體育運(yùn)動以它獨特的保健功能，逐漸成為了許多人追求健康的.手段，正漸漸流行起來……（此時教師 PPT 逐個對部分運(yùn)動項目作展示，講解同時與學(xué)生形成共鳴。）
師：在生活中我們對自己所喜愛的運(yùn)動是否都養(yǎng)成了習(xí)慣？就你們一周的運(yùn)動頻率是多少？
生：學(xué)生依次發(fā)言（A：籃球，一周打 3 次；B：足球，一周踢 2 次；C：羽毛球，一周打 4—5 次；D：乒乓球，一周 6 次左右……）
師：教師歸納數(shù)名學(xué)生的思想，利用 PPT 進(jìn)行總結(jié)：“體育運(yùn)動已經(jīng)慢慢走入了我們的生活，讓我們把運(yùn)動轉(zhuǎn)化成生活中的習(xí)慣，使之成為我們每一個人積極陽光的生活方式”教師點出：讓激情點燃夢想，讓青春志存高遠(yuǎn)！
師：此時，教師把學(xué)生分成 4 個小組，安排分組進(jìn)行討論問題：“運(yùn)動除了健身以外，是否還具有其他作用嗎？”（要求討論完成后，每一組選一名代表回答）（此時，學(xué)生積極有序討論……）
生：第一組：健康身心…… 第二組：調(diào)理情緒……第三組：可作為發(fā)泄手段…… 第四組：通過運(yùn)動，可促進(jìn)大家友好相處……
師：教師從以上 4 個組的不同角度的回答進(jìn)行點評和整體概括，總結(jié)引出世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康的定義：“健康不僅是沒有病和不虛弱，而且是身體、心理、社會功能三方面的完滿狀態(tài)”。教師此時同步點出：“運(yùn)動健身，貴在健心”的思想。此外教師單從“社會功能”對學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生從 1。人際交往 2。自我定位 3。自我責(zé)任意識展開理解，特別讓學(xué)生注意要做具有社會責(zé)任感的人（要有公德心），要求學(xué)生對自我要具有約束力（文明行為和道德心）。（PPT 同步）
師：教師提問“同學(xué)們當(dāng)你們面對壓力時，你會怎樣進(jìn)行釋放？”“面對挫折時，你們在心理上會怎樣進(jìn)行應(yīng)對？”思考后大家暢談……
生：學(xué)生頓時舉手發(fā)言……（A：當(dāng)在生活中遇到學(xué)習(xí)上的壓力時，我會把手中的筆放下，先去打幾場羽毛球，釋放內(nèi)心的壓力，在運(yùn)動中我之前的壓力會慢慢消除，然后當(dāng)我?guī)е淇斓男那榛氐綍旧蠒r，會覺得頭腦非常清醒。B：記得有一次月考，我考得不理想，心里非常的失落，成天悶悶不樂的，看到作業(yè)本和試卷都顯得力不從心；后來，我的同桌要我跟他一起去打籃球，我也就去了，沒想到在短短兩周的運(yùn)動時間里，我的情緒得到了調(diào)整，回想那段時間，每天在籃球場上揮灑汗水時的酣暢，我體會到的是體育精神帶給我永不言敗的信念，所以我選擇堅強(qiáng)和奮斗，正視自己的成績，積極地去學(xué)習(xí)和生活……）
此刻，全體學(xué)生掌聲不斷……
師：教師綜合學(xué)生剛剛所回答的幾個方面，利用 PPT，選用一個具有代表性的運(yùn)動項目——團(tuán)隊拓展活動項目，把其中涉及到了個別項目進(jìn)行逐個展示和講解，讓學(xué)生通過不同的活動項目的觀看和理解，重點要求學(xué)生明白一個共同的道理“團(tuán)隊拓展運(yùn)動，必須需要大家相互配合才能完成規(guī)定的許多任務(wù)，讓學(xué)生深知大家在相互配合完成的過程中，心是齊的、善良的、心靈是美的……”
師：教師引導(dǎo)學(xué)生再次回憶新生軍訓(xùn)時的點滴，讓學(xué)生從自身內(nèi)心出發(fā)，問題：“離開軍營時那傷感的淚水何來？”（PPT畫面同步）
生：學(xué)生回答積極（A：在一起過苦日子，一輩子都難忘……B：大家相互幫助……C：為了自己班級的榮譽(yù)）
師：正是有了積極向上的團(tuán)隊，互幫互助的同學(xué)，一起吃苦的幸福，才有了同學(xué)們離開營地時那止不住的淚水和回憶
教師再次提煉：通過運(yùn)動頓悟我們內(nèi)心深處始終潛藏著的那一束明朗的心燈，運(yùn)動是與萬物相和諧的展示——外形于身，內(nèi)形于心！拓展給學(xué)生：運(yùn)動告訴我們
教學(xué)反思：在本堂課的教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個性和每個學(xué)生的個體差異，以教材內(nèi)容為主要的學(xué)習(xí)資源，以多媒體、PPT演示為平臺，進(jìn)行高中體育室內(nèi)課教學(xué)；運(yùn)用多個知識結(jié)構(gòu)為入口，對高中體育教材具體內(nèi)容進(jìn)行拓展、補(bǔ)充和重新組合，開發(fā)構(gòu)建出適合所教學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點的新內(nèi)容教學(xué)程序，打破了體育課只能在室外進(jìn)行的局限性，從本堂課當(dāng)初的設(shè)計目標(biāo)來看，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
在這堂課上，通過學(xué)生討論以及進(jìn)行歸納總結(jié)，反應(yīng)出了學(xué)生在思想上有許多的亮點，在與教師的思想交流上碰撞出了火花，學(xué)生的回答帶有個人色彩，特別是學(xué)生在回答教師所設(shè)置的問題時，都顯得很生動、貼近生活，這說明了現(xiàn)在的學(xué)生不但喜歡運(yùn)動，而且他們更迫切需要一個與人分享的平臺，在與同伴進(jìn)行分享的同時，他們更加地找到了來自運(yùn)動帶給他們的歡樂和樂趣。
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