環(huán)境科學(xué)與工程方向項(xiàng)目實(shí)踐分析論文
摘要：現(xiàn)在的環(huán)境問題日益嚴(yán)重，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng)。所以社會(huì)對(duì)于環(huán)境科學(xué)與工程方向的人才的需要也越來越大，當(dāng)然這方面的要求也越來越高。為了使培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)用性人才的競(jìng)爭(zhēng)能力越強(qiáng)以及創(chuàng)新素質(zhì)越高，項(xiàng)目上的相關(guān)實(shí)踐顯得至關(guān)重要。說到員工的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造精神，這是提高員工在社會(huì)中的需要的關(guān)鍵。因此在這篇文章中，將分析一下環(huán)境科學(xué)與工程方向項(xiàng)目實(shí)踐中的問題，看如何使整體的項(xiàng)目效果得到提高。
關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；工程方向；項(xiàng)目實(shí)踐分析
在知識(shí)化和信息化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的需要越來越多樣化。在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)狀下，創(chuàng)新、知識(shí)和素質(zhì)這三大性質(zhì)的教育已經(jīng)成為了教育改革的重點(diǎn)。關(guān)于增強(qiáng)員工的綜合能力和素質(zhì)，提高員工的社會(huì)需要，建立面向市場(chǎng)和社會(huì)甚至面向未來的教育系統(tǒng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力能力強(qiáng)的專業(yè)人才，都是教育面臨的迫切需要解決的問題。環(huán)境科學(xué)與工程方向跟其他專業(yè)有著比較多的內(nèi)容交集，知識(shí)涉及的范圍相當(dāng)廣泛，比如有社會(huì)、科學(xué)、自然和技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，是一門相當(dāng)復(fù)雜的科學(xué)項(xiàng)目。在培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用性人才的過程中，項(xiàng)目上的相關(guān)實(shí)踐顯得至關(guān)重要。因?yàn)閱T工的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造精神是提高員工在社會(huì)中的需要的關(guān)鍵。
1項(xiàng)目上的實(shí)踐問題
項(xiàng)目上的實(shí)踐包括很多的內(nèi)容，比如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排和專業(yè)實(shí)習(xí)等方面。根據(jù)具體的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在環(huán)境科學(xué)與工程方向項(xiàng)目上的實(shí)踐確實(shí)存在不少的問題。項(xiàng)目設(shè)計(jì)上太死板了，不能夠有效地激發(fā)員工的工作興趣和創(chuàng)造能力，加上實(shí)驗(yàn)安排太少了，讓員工的理論毫無應(yīng)用意義，動(dòng)手實(shí)踐能力很差；專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)太缺乏了，只是為了使員工去觀看并認(rèn)識(shí)一下而已，并沒有把所學(xué)理論付諸運(yùn)用，從而沒有很好地培養(yǎng)員工的實(shí)踐能力。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，環(huán)境科學(xué)與工程方向的項(xiàng)目實(shí)踐需要在老板的重視下解決問題。詳細(xì)來說，其中的相關(guān)問題有以下兩點(diǎn)：（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)不靈活而且實(shí)驗(yàn)安排不充分。先是因?yàn)榇舭宓捻?xiàng)目設(shè)計(jì)導(dǎo)致員工的工作興趣降低，對(duì)員工創(chuàng)造性的培養(yǎng)非常不利，從而不能夠有效地實(shí)現(xiàn)環(huán)境科學(xué)與工程方向的項(xiàng)目實(shí)踐目的。再是還因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)安排上的欠缺導(dǎo)致員工只是用心去記住項(xiàng)目的知識(shí)理論，但卻沒有培養(yǎng)在實(shí)際中很好地應(yīng)用這些知識(shí)理論的能力，因而讓自身的實(shí)踐能力很差。（2）專業(yè)實(shí)習(xí)不合理也不科學(xué)。因?yàn)闆]有有效地安排員工進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)，所以員工沒有切身體會(huì)到環(huán)境科學(xué)與工程方向方面的工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣理論運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中的項(xiàng)目目標(biāo)就大大偏離了。
2項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)安排的問題分析
環(huán)境科學(xué)與工程方向在項(xiàng)目上的實(shí)踐普遍欠缺，所以理論項(xiàng)目和實(shí)踐項(xiàng)目不接軌，兩者就不能夠有效地相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，從而導(dǎo)致員工的動(dòng)手實(shí)踐能力差勁，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，在入職以后自然也就不可以很好地進(jìn)入工作狀態(tài)。環(huán)境科學(xué)與工程方向項(xiàng)目在理論的基礎(chǔ)上可以增加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，利用創(chuàng)新實(shí)踐的方法去增強(qiáng)員工動(dòng)手實(shí)踐能力。其中項(xiàng)目設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)安排可以這么去做：（1）加強(qiáng)水污染控制項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)安排。這樣員工就可以在合理的項(xiàng)目活動(dòng)中工作到水污染控制的`基本知識(shí)理論，從而提高自身相關(guān)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。比如，增加1～2個(gè)工程設(shè)計(jì)以及10個(gè)左右的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。（2）加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在結(jié)合員工對(duì)于認(rèn)識(shí)監(jiān)測(cè)站點(diǎn)的情況，讓員工了解環(huán)境監(jiān)測(cè)的具體形式和內(nèi)容。比如，增加10個(gè)左右的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。（3）加強(qiáng)大氣污染控制的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)安排。這樣全面提高員工對(duì)于大氣污染控制的理論認(rèn)識(shí)和運(yùn)用實(shí)踐的水平。比如，增加1～2個(gè)工程設(shè)計(jì)以及5個(gè)左右的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。（4）加強(qiáng)固體垃圾的處理的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)安排。在員工認(rèn)識(shí)和進(jìn)行實(shí)習(xí)中對(duì)垃圾處理的參觀和操作下，理解固體垃圾的處理方法，從而讓員工懂得如何運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。比如，增加1～2個(gè)工程設(shè)計(jì)以及5個(gè)左右的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。（5）加強(qiáng)環(huán)境化學(xué)和微生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣員工就不只是接受知識(shí)的傳授，而是進(jìn)行實(shí)踐操作鞏固相關(guān)的知識(shí)理論。
3專業(yè)實(shí)習(xí)的問題分析
之所以讓員工認(rèn)識(shí)環(huán)境科學(xué)與工程方向的專業(yè)實(shí)習(xí)，是因?yàn)橐髥T工對(duì)于要工作的領(lǐng)域的點(diǎn)點(diǎn)滴滴要有全面深刻的認(rèn)識(shí)，這樣就可以把理論和實(shí)際相聯(lián)系，從而激發(fā)自身工作的熱情和興趣。所以，在相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)置中，不要保留壞的傳統(tǒng)習(xí)慣，而是以大局為重。對(duì)于環(huán)境科學(xué)與工程方向的專業(yè)實(shí)習(xí)有：垃圾處理公司、環(huán)保公司、水務(wù)集團(tuán)以及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)院等。在專業(yè)實(shí)習(xí)的安排中員工應(yīng)該就自身情況選擇一個(gè)公司，然后在全面了解公司的組織構(gòu)造以及運(yùn)行流程的基礎(chǔ)上嚴(yán)格完成實(shí)習(xí)報(bào)告和通過基本考核。這么復(fù)雜的專業(yè)實(shí)習(xí)要是沒有足夠的時(shí)間去進(jìn)行顯然是不合理也不科學(xué)的。所以老板要根據(jù)實(shí)際情況去安排員工去進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，從而在很大的程度上有效地提高員工的動(dòng)手實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)習(xí)的過程應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一個(gè)是認(rèn)識(shí)上的，一個(gè)是生產(chǎn)中的，分別讓員工參觀和操作相關(guān)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。公司及其老板對(duì)于員工的專業(yè)實(shí)習(xí)要相當(dāng)重視，積極引導(dǎo)他們參與到校企合作的項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)中來。比如，公司要努力安排3～4個(gè)公司作為員工的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，員工也要根據(jù)自己1～2個(gè)興趣愛好選擇合適的工作，這樣專業(yè)實(shí)習(xí)就可以落實(shí)理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的項(xiàng)目要求和目標(biāo)。這樣一來，既提高了員工的動(dòng)手實(shí)踐能力，也為員工以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然這個(gè)過程應(yīng)該分配足夠充分的時(shí)間，這樣員工對(duì)于公司的工作和操作才能更加詳細(xì)深入，從而讓環(huán)境科學(xué)與工程方向的項(xiàng)目上的實(shí)踐更加有效。
4總結(jié)
眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)的環(huán)境問題越來越突出了，讓人們的環(huán)境意識(shí)大大增強(qiáng)，所以環(huán)境科學(xué)與工程方向這個(gè)專業(yè)的任務(wù)艱巨，這方面的人才的需求也十分巨大。為了讓具有高競(jìng)爭(zhēng)力和強(qiáng)創(chuàng)新型的專業(yè)實(shí)用性人才能夠?yàn)樯鐣?huì)所用，必須要在環(huán)境科學(xué)與工程方向上進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐上的改革，改進(jìn)和完善實(shí)踐項(xiàng)目的相關(guān)方法和內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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