注重學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生會創(chuàng)新教育論文
一、動手實踐，激發(fā)創(chuàng)新源泉
偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！痹诮虒W(xué)“梯形面積公式推導(dǎo)”時，在學(xué)生很想知道梯形面積的計算方法，思維已激活時，教師不是機(jī)械講解，而是引導(dǎo)學(xué)生每人剪出兩個梯形紙板（要求是兩個完全一樣的梯形）。當(dāng)學(xué)生剪出后，教師設(shè)問：看哪個小組能利用手中的紙板，把它們轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。學(xué)生開始拼擺（有的小組用完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形；有的用兩個完全一樣的直角梯形拼成了一個長方形）。當(dāng)學(xué)生各自說出自己的拼法后，教師設(shè)問：“你所拼成的圖形的底、高和面積與其中一個梯形的底、高和面積有什么關(guān)系？根據(jù)它們之問的關(guān)系，你能否得出梯形面積的`計算公式？各小組的同學(xué)通過觀察，借助已形成的表象很快得出了梯形面積的計算公式。這種教師點(diǎn)撥下的學(xué)生動手自行操作、自行探究，有利于調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生情趣盎然，自主研究活動扎實，思維得以訓(xùn)練，學(xué)生的動手、觀察、思考、協(xié)作能力都得到了培養(yǎng)。
二、設(shè)計開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
所謂開放性問題，是指教師提出的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也就是答案不是唯一的。既然答案不是唯一的，就是要使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新，甚至前所未有的獨(dú)創(chuàng)想法，這樣的提問，激發(fā)的正是發(fā)散性思維，培養(yǎng)的正是想象力。它不像傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式，一問一答，一答一個準(zhǔn)，只提供一種可能答案，一種解決途徑，結(jié)果堵塞了學(xué)生的思路，桎梏了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這種開放式的提問的推動下學(xué)生必然會展開多角度、多方向的思維活動。結(jié)合各方面的信息，在產(chǎn)生大量答案的同時，獲得新奇、獨(dú)特的反應(yīng)，從而培養(yǎng)思維的廣闊性和靈活性。
三、體驗成功快樂，讓學(xué)生愛創(chuàng)新
每個學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，總是要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機(jī)會，并使各類學(xué)生都能體驗到成功的愉快。如，讓學(xué)生自編數(shù)學(xué)小報。小報的內(nèi)容可以是學(xué)生自己談學(xué)數(shù)學(xué)的體會，平時的錯例，數(shù)學(xué)趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報上的文章。一般兩三個同學(xué)合作完成，他們共同設(shè)計，然后分工抄寫、美化。在完成一張小報編制的過程中，既要考慮內(nèi)容可讀性，趣味性，又要考慮排版新穎、巧妙，整體效果別具一格，這一切處處滲透著創(chuàng)新。自編數(shù)學(xué)小報解放了孩子的大腦、雙手，讓學(xué)生在動腦動手中培養(yǎng)了合作意識、創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，并能真正地體驗到成功的快樂。
總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識關(guān)鍵在于老師，首先要更新教學(xué)觀念，把學(xué)生真正放到學(xué)習(xí)的主體地位；其次要有創(chuàng)新的意識和能力，從培養(yǎng)新世紀(jì)人才素質(zhì)高度出發(fā)，充分認(rèn)識到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要意義。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本文是對數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作一膚淺的探索，以期拋磚引玉。
綜上所述，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常地選擇一些典型數(shù)學(xué)知識或問題，通過創(chuàng)設(shè)探究情境，促進(jìn)智力探索，形成創(chuàng)新理念和創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生主動去探求數(shù)學(xué)真理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研數(shù)學(xué)問題的熱情和毅力，從而真正增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)中獲取，在成功中升華。
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