把握課堂教學(xué)細節(jié)提高駕馭課堂能力教育論文
【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué); 教學(xué)方法
教學(xué)是一門藝術(shù),課堂是師生共同表演的舞臺。作為一名教員,如何把一堂課講好、講活,關(guān)鍵在于教員駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是一個有機的整體,教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)彼此關(guān)聯(lián),相互制約,相互影響。課堂教學(xué)的每個細節(jié)都將影響課堂教學(xué)的效果。
1 掌握學(xué)兵心理,建立融洽和諧的師生關(guān)系
在教學(xué)實踐中,要想讓學(xué)兵克服學(xué)習(xí)上的心理障礙,關(guān)鍵要了解學(xué)兵心理,想學(xué)兵之所想,教員與學(xué)兵越貼心,教學(xué)的吸引力越大。學(xué)習(xí)既是一種行為參與,也是一種情感心理體驗,情感是興趣培養(yǎng)的一個重要因素,它貫穿于每節(jié)課中,深入到每個學(xué)兵的心扉,情感是開啟學(xué)兵心靈的金鑰匙。
當(dāng)代的學(xué)兵自主意識增強,他們自尊、自信,需要尊重,情緒復(fù)雜,情感豐富,對未來充滿幻想,求知欲強,記憶力好,渴望通過學(xué)習(xí)獲取知識,但意志脆弱,缺乏刻苦精神,會產(chǎn)生逆反心理。要使學(xué)兵克服其逆反心理,教員首先要愛學(xué)兵,教育是愛的事業(yè),愛是教育的靈魂,愛始終激勵著教員的教和學(xué)兵的學(xué)。師生關(guān)系是教學(xué)中最基本的關(guān)系,熱愛學(xué)兵就要尊重學(xué)兵,無論學(xué)習(xí)成績好與差,都要一視同仁,平等相待。在課堂上,一個微笑、一個眼神、一個動作、一句暖語及每一個細節(jié)都傳遞著情感,傳遞著知識。教員與學(xué)兵的心理溝通特別重要,學(xué)兵不愿意在偏見、冷漠、責(zé)備、失落的氛圍中學(xué)習(xí),更不可能在緊張的氣氛中積極學(xué)習(xí)。教員要有寬容的胸懷,滿腔熱情地愛學(xué)兵,才能換回真誠,才能使學(xué)兵產(chǎn)生強烈的求知愿望,才能創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛。
2 精心教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)兵的學(xué)習(xí)熱情
2.1 注意把握聲速語調(diào) 講是教員必備的基本功之一,講課時聲音的大小,語速的快慢,語調(diào)的輕重都會對學(xué)兵產(chǎn)生影響,如聲音太小,學(xué)兵聽不見;語速太快,聽不清;語調(diào)平平,沒有重音,學(xué)兵昏昏欲睡;教員課堂組織得再嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容設(shè)計得再充實,知識再淵博,其課堂效果也會大打折扣。課堂上,教員要特別注意語言藝術(shù),語言要幽默、風(fēng)趣,態(tài)度要和藹可親,使課堂生動活潑,達到“形散而神不散”。
2.2 注意把握神態(tài)舉止 教員上課時應(yīng)做到舉止端莊、落落大方、面帶微笑、充滿信心,真誠地對待每一個學(xué)兵,使學(xué)兵對教員充滿信任和好感,并由此對課堂內(nèi)容增加興趣。
2.3 注意把握教學(xué)細節(jié) 把握課堂教學(xué)的導(dǎo)入語。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,如同戲劇中的序幕,起著醞釀情緒、集中注意力、滲透主題的作用,好的導(dǎo)入語,是教學(xué)成功的`重要條件,可使學(xué)兵很快進入角色,走入課堂,激發(fā)學(xué)兵的求知興趣。教員應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)兵的心理特點,設(shè)計好導(dǎo)入語,使學(xué)兵對新內(nèi)容產(chǎn)生一種探索的沖動,從而帶動整堂課的學(xué)習(xí)氛圍,從根本上提高教學(xué)效率。
把握課堂提問的藝術(shù)。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑”,學(xué)兵的積極思維往往從疑問開始。因此,在教學(xué)中應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴},來激發(fā)學(xué)兵的求知欲。設(shè)計課堂提問時,應(yīng)注重內(nèi)容的針對性、啟發(fā)性、藝術(shù)性,從而引起學(xué)兵的興趣。教員提出問題時,態(tài)度應(yīng)溫婉隨和,學(xué)兵回答問題時,教員神情應(yīng)真誠,面帶微笑,讓學(xué)兵感受到教員對他的尊重與愛護;回答問題后,教員應(yīng)給予肯定,并給出正確答案。課堂提問時,教員要有意識地安排學(xué)習(xí)好的學(xué)兵回答內(nèi)容難的問題,而讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)兵回答簡單的問題,只要回答正確,就及時給予表揚與鼓勵,讓所有學(xué)兵都有成功的感覺。對學(xué)兵來說,由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒可促使他們更積極地投入到新知識的學(xué)習(xí)中。
3 加強自身素質(zhì),提高駕馭課堂教學(xué)能力
3.1 多讀多記積素材 提高課堂的授課質(zhì)量是增強教學(xué)效果的主要途徑,而前提則是教員必須加強自身素質(zhì),提高施教能力和水平。而強化素質(zhì)、提高能力最根本的辦法是多讀書學(xué)習(xí)。多讀書學(xué)習(xí),不僅能夠更多地攝取知識的營養(yǎng),還可以開闊視野、啟迪思想、拓寬思路,增強謀劃教育和實施授課的信心。“不動筆不讀書”,摘抄、記錄、搜集資料是讀書學(xué)習(xí)過程的必要環(huán)節(jié)。另外,教學(xué)內(nèi)容多與時間少的矛盾,要求教員每一課都要精練、精彩,而成功的一節(jié)課離不開鮮活事例烘托或準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的陪襯。只有平時多注意摘抄記錄、收集整理,充分占有各種資料,關(guān)鍵時刻才能派上用場,發(fā)揮作用。收集資料手段方法多樣化,不僅可以摘抄記錄、剪裁粘貼,還可以復(fù)印、掃描、網(wǎng)絡(luò)下載,只要平時多積累,用時才能信手拈來。
3.2 多思多寫練文采 首先要勤于思考。如果教員自身對講課題目缺乏深刻的認(rèn)識和思考,講課怎能講到點子上,又怎能觸及思想、引起共鳴、引發(fā)思考,收到良好效果?想講好課,就要思考如何把教育的方式方法用活、把教育的具體內(nèi)容講活、把教育的動機和突破口選準(zhǔn)、把學(xué)兵的主體意識激活。其次,要多動筆、練寫功。這就要求教員多動筆寫好教案、熟悉講稿。寫的過程也是活躍思想、理清思路的過程,常寫常練必有收獲。
3.3 多試多講練口才 有人說,做教學(xué)工作很容易,時間長了,講課、搞教育就得心應(yīng)手、游刃有余了。其實不然,講課能力的強弱不完全取決于從事教學(xué)工作時間的長短,關(guān)鍵在于對講課主題的把握、內(nèi)容的理解、資料的占有和語言的駕馭程度。教員正式上講臺前都有試講的過程,否則,嘴笨口拙,詞不達意,怎能把道理講深講透,怎能使教育入耳入心入腦?總之,作為教員,要“潛心學(xué)習(xí)練坐功,駕馭文字練寫功,勤于實踐練口功”,努力在占有知識方面成為雜家,在實施教育方面成為行家,在轉(zhuǎn)換思想方面成為專家。
教學(xué)中,注意每一個細節(jié),踏踏實實地實施教學(xué),把小事做細、做實,才能真正提高駕馭教學(xué)的能力,提高教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù)。
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