關(guān)于大學生教育管理制度建設(shè)的思考論文
在各高校建設(shè)學生教育管理制度時，應(yīng)當從法律的視角進行審視，尤其是在牽涉到大學上的重大利益時，學校應(yīng)當及時的采納學生的意見從而做出科學合理的決定，對學生的申訴制度、聽證制度等進行完善，從而促進大學生管理制度的健全和規(guī)范。本文主要研究大學生教育管理制度建設(shè)中存在的不足，并提出大學生教育管理制度建設(shè)的完善措施。
前言
在不斷完善教育法律制度、逐步推進市場經(jīng)濟的背景下，各高校的辦學自主權(quán)逐漸增大，所以在學校對自身制度建設(shè)進行完善和管理體制改革的推進過程中，要求各高校對有利的社會法治環(huán)境進行充分的利用，防止學校指定的校規(guī)校紀等沖突到國家的相關(guān)法律，從而構(gòu)建和諧的學校管理環(huán)境，促進社會的和諧發(fā)展。
一、大學生教育管理制度建設(shè)的不足
(一)缺乏暢通的大學生違紀處理救濟渠道
現(xiàn)有的法律中明確規(guī)定了大學生的合法權(quán)益在遭受某種侵害時，可以通過相關(guān)的救濟渠道進行申訴。如向?qū)W校所在地的`司法機關(guān)、省級教育行政部門、學生申訴處理委員會等機構(gòu)提出申訴，其中向司法機構(gòu)提出訴訟屬于司法救濟，而后兩種則是行政救濟。在實際中，學生在向相關(guān)部門提出申訴時，相關(guān)部門會考慮到某種利益因素，出現(xiàn)對學生的申訴進行敷衍和推諉的情況，直接影響了行政救濟的實施效果，造成學生的合法權(quán)利得不到及時的保障。
(二)沒有清晰的劃分大學生違紀處理權(quán)限
在處理學生的違紀行為時，主要依靠學生處進行處理，而某些高校還會利用學生處來處理學生的申訴問題，在這種情況下就會很容易出現(xiàn)管理人員關(guān)系不順、人員構(gòu)成重疊。根據(jù)教育部門公布的新《規(guī)定》得知，學生代表、教師代表、職能部門負責人、學校負責人共同組成。其中學生處和教務(wù)處等部門的負責人是職能部門負責人;分管學生工作的學校領(lǐng)導(dǎo)人員是學校的負責人。但只在實際落實的時候，處理學生違紀行為的委員會、學生申訴委員會的成員之間往往存在重疊的現(xiàn)象，造成很難實現(xiàn)學生申訴委員會的職能，尤其難以實現(xiàn)申訴委員會的監(jiān)督職能l 2l。
(三)缺乏保護大學生合法權(quán)利的力度
對現(xiàn)有的高校學生管理規(guī)定進行考察可以了解到，目前大學生教育管理制度中只有較少一部分提及了學生應(yīng)當享受的權(quán)利，更多的是規(guī)定了學生應(yīng)當履行的義務(wù)、學校享有的管理權(quán)。制度的核心要素和內(nèi)容就是義務(wù)、權(quán)利，在各部門和各環(huán)節(jié)的制度中貫穿始終，義務(wù)和權(quán)利只有相輔相成才能夠充分發(fā)揮制度的作用。通常情況下學校和學生的關(guān)系是管理、被管理，其中處于弱勢地位的就是學生，所以對學校的義務(wù)、學生的權(quán)利應(yīng)當做出明確的規(guī)定，從而促進和諧制度的構(gòu)建，實現(xiàn)良性運行管理制度的目標。
二、大學生教育管理制度建設(shè)的完善措施
(一)對學生的申訴制度進行完善
在《教育法》中明確規(guī)定了大學生在校期間具有相應(yīng)的起訴權(quán)、申訴權(quán)，而其新《規(guī)定》中也對學生的權(quán)利做出了規(guī)定，指出學生本人應(yīng)當充分了解處分的結(jié)論，學生的保留意見和申訴等權(quán)利也允許擁有，而學校對于學生的申訴也應(yīng)當進行認真的復(fù)查。由此可以看出學生申訴制度這項救濟措施具有法律效力，是在法律法規(guī)的保障下得以有效實施的。結(jié)合各高校的實際情況來看，為了對學生的深度制度進行有效的完善，對每種決定的具體條件進行明確、對受理申訴的機關(guān)進行落實尤為重要，從而做出正確的變更決定、履行決定等。而且在執(zhí)行的申訴制度的時候，學校應(yīng)當自身的實際情況決定是否需要建立自身的申訴處理部門，從而為學生的申訴提供便利，同時也可以對上級申訴處理部門的壓力進行分擔。
(二)對學生的聽證制度進行規(guī)范
教育管理制度建設(shè)的聽證、違紀學生的聽證都屬于學生聽證制度內(nèi)容。從教育管理制度建設(shè)的聽證角度來看，學校的職能應(yīng)當是教育者，但是實際中學校往往以管理者的角度出發(fā)制定相關(guān)的規(guī)章制度，對學生的實際需求和應(yīng)用的權(quán)利過于忽視，造成制定后的制度與實際不適應(yīng)，而且學生對其制度也不能夠自發(fā)的遵循，甚至出現(xiàn)反感的情緒，在建立聽證制度之后，學校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人可以及時的的采納學生的建議、了解學生的需求，從而制定出切實可行的管理制度。從處理學生違紀聽證方面來看，公開的舉行聽證會，在保護學生個人隱私的基礎(chǔ)上，鼓勵其他學生進行聽證，從而在聽證的過程中發(fā)揮教育和監(jiān)督的功能，在處分的時候采納當事學生提出的合理的意見和申辯，使學生在接受處罰之后能夠自覺的對自身的錯誤進行改正。
(三)對原有的規(guī)章制度進行修訂
在對學校內(nèi)部管理規(guī)定進行修訂的過程中，應(yīng)當根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》、相關(guān)法律等進行及時的、科學的修訂，在上位法的基礎(chǔ)上堅持下位法，即依照相關(guān)的法律法規(guī)制定學生管理規(guī)定，遵循統(tǒng)一的憲法、規(guī)章、法律原則，以及公正和公平等原則，對學生應(yīng)有的合法權(quán)益提供保障，并將法治理念和法治精神融入和落實到學校管理規(guī)定中。
三、總結(jié)
綜上所述，通過對大學生的教育管理制度建設(shè)的深入研究，從中可以了解到目前大學生的教育管理制度建設(shè)過程中存在救濟渠道和違紀處理等方面的不足，對大學生教育管理制度的健全和完善起到了不利的影響，針對這種情況提出對申訴制度完善、對規(guī)章制度進行完善等具體措施，從而保障大學生教育管理制度的科學建設(shè)，充分發(fā)揮其制度，促進高校的和諧發(fā)展。
【大學生教育管理制度建設(shè)的思考論文】相關(guān)文章：
學風建設(shè)的思考論文04-26
語文教育理論建設(shè)的幾點思考論文01-09
大學生社區(qū)建設(shè)管理創(chuàng)新思考論文10-26
雙語教學課程建設(shè)的思考論文07-05
公路文化建設(shè)思考論文10-05
社區(qū)教育建設(shè)意義思考問題探討論文08-08
聾人大學生心理教育思考論文09-20