淺談運(yùn)用電教手段優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)論文
電教媒體是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具，是教學(xué)的有力輔助手段。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,可以使聲、形融為一體，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)立體化環(huán)境，使學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的素質(zhì)，也使教學(xué)變得更加活潑、簡(jiǎn)潔、明快，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化。
一、運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小學(xué)生最初是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容卻興趣不濃。電教媒體具有趣味性的特點(diǎn)，它能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)。它能使單調(diào)乏味的教學(xué)變得趣味盎然，使無(wú)聲化為有聲有色、有靜有動(dòng)，把學(xué)生帶入課文描繪的情境之中。如教學(xué)人教版五（上）《只有一個(gè)地球》時(shí)，可運(yùn)用電腦制作這樣一段活動(dòng)畫面：①茫茫的宇宙中群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂(lè))②旋轉(zhuǎn)著的地球出來(lái)了，又慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。(對(duì)比說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的)③伴隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球再次呈現(xiàn)，老師聲情并茂地講述地球上的空氣、水等對(duì)于生命的重要性(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可愛(ài))。如此導(dǎo)入吸引了學(xué)生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為成功的課堂教學(xué)鋪好了道路，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察，熱愛(ài)自然的情感。
二、運(yùn)用電教手段再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)情感
《七律·長(zhǎng)征》講述的故事與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,我制作了多媒體課件，將紅軍長(zhǎng)征中的重要事件，如：翻越五嶺、烏蒙山闖過(guò)敵人四道封鎖線，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山、過(guò)草地等制成“連環(huán)畫”，配上音樂(lè)和教師的解說(shuō),再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中遇到的艱難險(xiǎn)阻，讓學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征，感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生與文本對(duì)話，深入了解長(zhǎng)征。通過(guò)課前布置學(xué)生查閱資料和課上播放影像資料等手段，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離，為課文的理解減緩難度，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，使得學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)字詞的理解能水到渠成。
三、運(yùn)用電教手段培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解古詩(shī)內(nèi)容
在小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)占有一定的比重。
這些詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩(shī)教學(xué)一直是小語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)若在古詩(shī)教學(xué)中合理地運(yùn)用電化教學(xué)媒體，有助于發(fā)展學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解。
如教古詩(shī)《望廬山瀑布》，開(kāi)始播放配有優(yōu)美音樂(lè)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想，并問(wèn)：“如果你也來(lái)到這里，會(huì)有怎樣的感受？”學(xué)生有的.說(shuō)：“香爐峰上升起霧氣，在陽(yáng)光的照射下，變成了紫色的云霞，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧燎繞的仙境之中�！弊寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)三、四兩行詩(shī)境時(shí)，關(guān)掉錄像聲音，讓學(xué)生邊看壯觀的瀑布，邊展開(kāi)豐富的想象，提問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得眼前的瀑布像什么？”有的說(shuō)：“瀑布像銀光閃閃，像天上仙女手中揮舞的銀紗，太美了。”有的說(shuō)：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降�！痹僮寣W(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中反復(fù)吟誦這優(yōu)美的詩(shī)文。同學(xué)們仿佛沐浴在千丈瀑布激起的“如煙、如霧、如塵”的水氣中。學(xué)生既體會(huì)到了詩(shī)文的語(yǔ)言美，又感到了瀑布的景色美。電教手段的使用，促進(jìn)了學(xué)生與作者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 四、運(yùn)用電教手段提高口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生作文入門
說(shuō)話訓(xùn)練是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是作文的初步訓(xùn)練。兒童的模仿力和記憶力都很強(qiáng)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，在這一階段，“說(shuō)話”教學(xué)的形式和方法直接影響整個(gè)“說(shuō)話”教學(xué)的效果。如果在低年級(jí)“說(shuō)話”訓(xùn)練中巧妙地運(yùn)用電教媒體，利用它的新穎性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生“說(shuō)話”的興趣，調(diào)動(dòng)“說(shuō)話”的積極性，從而取得其它媒體所無(wú)法取得的效果。
如《猴子撈皮球》是一個(gè)由四幅圖組成的童話故事,一群猴子在玩拍皮球的游戲，一只頑皮的小猴把皮球踢到旁邊的池塘里，怎么辦呢?畫面是靜止的,對(duì)于許多兒童來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)上是有困難的。為了突破這一難點(diǎn),我便設(shè)計(jì)了“猴子撈月亮”的動(dòng)畫鏡頭,孩子們的腦海中也迅速產(chǎn)生一個(gè)類似的思維過(guò)程，既然心中有所想，口中就有話說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)教師再讓學(xué)生同桌對(duì)說(shuō)，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下打開(kāi)了。這說(shuō)明三維動(dòng)畫的運(yùn)用為突破教學(xué)難點(diǎn)起了關(guān)鍵性作用，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中輕松地進(jìn)行口語(yǔ)交際，為順利地邁進(jìn)作文的門檻打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由此可見(jiàn)，電教媒體生動(dòng)多樣，用它作為教學(xué)手段，不但可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維等方面的能力，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平，具有非常大的優(yōu)越性。因此，教師要在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，精心制作、恰當(dāng)巧妙運(yùn)用，并致力于靈活運(yùn)用電教手段，一定會(huì)收到獨(dú)特而又創(chuàng)新的效果。
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