班級(jí)管理中小學(xué)生自理能力的培養(yǎng)論文
摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、規(guī)劃者。而班主任的工作是影響班級(jí)工作效率的關(guān)鍵因素，并對(duì)小學(xué)生的性格、能力、素質(zhì)等產(chǎn)生非常重要的影響。因而，一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦、積極向上的班集體是離不開班主任的科學(xué)管理的。小學(xué)生上學(xué)期間，大部分時(shí)間是與老師相處在一起，作為班主任有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，為學(xué)生終身發(fā)展提供必要的生活技能。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；班級(jí)管理；自理能力
許多班主任在班級(jí)管理中非常成功，教學(xué)成績(jī)理想，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師反響滿意，家長(zhǎng)表示放心，且班主任當(dāng)?shù)靡草p松。相反的例子是，有的班主任投入了很多時(shí)間精力，想了許多方法策略，耗盡了心血，到頭來，班級(jí)混亂、成績(jī)平平，學(xué)生不滿，老師抱怨，家長(zhǎng)責(zé)怪。究其原因是多方面的，但我認(rèn)為班主任是否有一個(gè)成熟的班級(jí)管理理念，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的自理能力習(xí)慣是非常關(guān)鍵的因素。
１在日常生活中培養(yǎng)小學(xué)生的自理能力
當(dāng)今社會(huì)新入學(xué)的兒童中，獨(dú)生子女人數(shù)所占比例達(dá)９０％以上，這些孩子勤學(xué)好問，容易接受新鮮事物，但由于特殊的家庭環(huán)境，他們的生活條件優(yōu)越，是家中的掌中之寶，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過度愛護(hù)，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風(fēng)吹雨打，在家長(zhǎng)無微不至的保護(hù)下孩子的自理能力越來越差，阻礙了孩子長(zhǎng)大以后邊自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們?nèi)フ疹檮e人，更談不上為祖國(guó)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，需要學(xué)校與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校學(xué)的'在家中得到延伸，因?yàn)榧依锊攀菍W(xué)生施展才能的最好“陣地”。只有家長(zhǎng)明白這個(gè)道理，才能在家庭教育中注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)教育，家長(zhǎng)一定要放開手腳，不要對(duì)孩子的鍛煉行為過多的干涉，不要打擊孩子的積極性，從而使孩子形成心理惰性和依賴性格，因此首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念和做法。我作為班主任充分利用家長(zhǎng)會(huì)或平時(shí)家長(zhǎng)接孩子等時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通達(dá)成共識(shí)。
要求家長(zhǎng)在家里要改變孩子的依賴性，讓孩子在各種活動(dòng)中親自參與，充分給孩子生活自理鍛煉的機(jī)會(huì)。讓家長(zhǎng)配合共同督促學(xué)生，要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺，自己整理書包、洗紅領(lǐng)巾，洗碗、洗臉、洗腳、洗小件衣服等。養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣。我還經(jīng)常通過比賽和檢查學(xué)生看誰的小手最干凈，誰的書包最整齊，誰的書桌最整潔等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。通過有序的活動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。我在三八婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日前，開展了一些豐富多彩的活動(dòng)如：送賀卡，在上面寫一些感激的話，自己做一個(gè)小禮物，為爸爸、媽媽做一件實(shí)事，如給媽媽疊被、洗腳、倒水、削蘋果等引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起，要幫父母干一些力所能及的事，讓孩子們真正從心靈上感受到父母對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，體貼父母。這樣不僅體現(xiàn)了對(duì)父母的愛而且自理能力也得到了提高，懂得了勞動(dòng)是光榮的是快樂的，是愛父母的表現(xiàn)。
２充分利用思品課培養(yǎng)學(xué)生的自理能力
小學(xué)教學(xué)中安排了不少思品課，結(jié)合《自己的事情自己做》、《學(xué)做家務(wù)活》、《東西要放在一定的地方》等這類課文，利用班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解哪些事情是自己應(yīng)該做的，這些事怎們做，教會(huì)學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己的生活，做生活的主人。開展一些，采用角色表演的方法來解決生活中的實(shí)際問題，以提高學(xué)生自理能力。如在課上分角色扮演媽媽和小明，
�。�、小明正在疊被子，媽媽說：“你的年齡還小，不會(huì)干，這活不用你干。”小明應(yīng)該怎么辦？
�。�、小明正干得高興，忽然聽見媽媽叫他倒垃圾，小明怎樣做才對(duì)？
�。�、小明在學(xué)校里勞動(dòng)很積極，可在家里媽媽叫他干活他什么也不干，他這樣做對(duì)嗎？
應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生在課堂上通過表演來解決問題，使學(xué)生在較短的時(shí)間里，在生動(dòng)的內(nèi)容中，情感得到激發(fā)，認(rèn)識(shí)得到提高。我還采用了多種方法如講故事、辮析討論題等形式，通過鮮明的形象和有趣的情節(jié)，將自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，這一道理寓于淺顯的敘述中，使學(xué)生的自理能力得到提高。又如讀兒歌、背三字經(jīng)等形式，即結(jié)合課文內(nèi)容，自編一個(gè)通俗易懂而又朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生朗讀、背誦。學(xué)生既易記牢又易指導(dǎo)行動(dòng)，端正思想，激發(fā)了興趣，明確了道理。
３在班會(huì)中培養(yǎng)小學(xué)生的處理能力
小學(xué)生由于年齡小，對(duì)生動(dòng)形象的事物比較感興趣，因此我在班會(huì)中開展了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的自理能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)他們自我管理，對(duì)他們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)和獨(dú)力性教育，教育是將捕魚的本領(lǐng)傳授給他們，而不是直接將魚給他們即授之魚不如授之以漁。如我在班會(huì)的活動(dòng)中宣傳自己的事情自己做，并舉行各類小競(jìng)賽，如梳頭、釘扣子、縫沙包、剪拉花、作手工、快速整理書包等活動(dòng)。
以激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)。我充分利用學(xué)校與當(dāng)?shù)剀姞I(yíng)共建文明的機(jī)會(huì)，利用節(jié)假日、班會(huì)開展各項(xiàng)軍民共建活動(dòng)，武警支隊(duì)邀請(qǐng)小學(xué)生們走進(jìn)軍營(yíng)，向小學(xué)生們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓小學(xué)生了解老一輩革命家的事跡和艱苦的革命歷程，同時(shí)連隊(duì)士兵帶領(lǐng)小學(xué)生參觀士兵宿舍，看到士兵干凈而整齊的被子后，他們讓士兵教他們疊軍被，士兵們手把手教他們，然后自己動(dòng)手實(shí)踐。還觀看了士兵的體操表演武術(shù)表演等。許多同學(xué)在家都是飯來張口、衣來伸手，很少有自己動(dòng)手的，來到軍營(yíng)參觀后，對(duì)小學(xué)生生活自理能力有了很大的提高。經(jīng)過一段時(shí)間的教育和實(shí)踐，學(xué)生的自理能力有了明顯的提高，在家里都是自己的事情自己做，還能幫父母干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。家長(zhǎng)反映自己的孩子懂事了。
在學(xué)校里能積極參加各項(xiàng)勞動(dòng)，保持班級(jí)衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，整理桌椅，保護(hù)桌套等事情，同學(xué)們搶著做、主動(dòng)做，而且做得比較好。受到了各科任課教師的好評(píng)。當(dāng)然培養(yǎng)孩子的自理不是一朝一夕的事，要循序漸進(jìn)從小培養(yǎng)，他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_放的社會(huì)主義建設(shè)中成為一代有理想、有文化、守紀(jì)律、勇于獻(xiàn)身的一代新人。這樣才能擔(dān)負(fù)起振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。我相信，精誠(chéng)所至，金石為開。通過自己堅(jiān)持不懈的努力，就一定會(huì)培養(yǎng)出合格的小學(xué)生。前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)勇于拼搏，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。爭(zhēng)做一名優(yōu)秀班主任。
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