高等繼續(xù)教育教學(xué)管理問題及對(duì)策教育論文
摘要：高等繼續(xù)教育是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的重要載體。根據(jù)高等繼續(xù)教育教學(xué)管理問題進(jìn)行分析，闡述高等繼續(xù)教育管理問題的相關(guān)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高等教育；繼續(xù)教育；教學(xué)管理；探析
實(shí)現(xiàn)有效的高等繼續(xù)教育對(duì)全民學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的構(gòu)建具有重要作用。為了加快教育改革發(fā)展，建立人力資源管理模式，我國在社會(huì)服務(wù)發(fā)展中，為了滿足人們的多樣化發(fā)展需求，將高等繼續(xù)教育實(shí)施在我國高校中，對(duì)我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路具有重要意義。
一、高等繼續(xù)教育教學(xué)管理的問題
首先，沒有形成一定的思想認(rèn)識(shí)。高校對(duì)高等繼續(xù)教育形成的終身學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)型社會(huì)在辦學(xué)過程中的重要性認(rèn)識(shí)不足。因?yàn)楦叩壤^續(xù)教育在我國構(gòu)建形式上，不僅是成人教育形式，還是一種高等教育形式。學(xué)習(xí)型是將教育發(fā)展的全過程進(jìn)行呈現(xiàn)，以學(xué)習(xí)型發(fā)展培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，沒有形成充足的辦學(xué)到位理念，沒有增加對(duì)高等繼續(xù)教育教育發(fā)展的功能、教育的定位方向的認(rèn)識(shí)，在高等繼續(xù)教育中影響了學(xué)歷教育與辦學(xué)名譽(yù)的積極實(shí)施。很多高等繼續(xù)教育單位并沒有將人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，高校也沒有建立標(biāo)準(zhǔn)化的招生理念，在辦學(xué)中還過多地追求經(jīng)濟(jì)效益。在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)資源等問題選擇期間，也沒有體現(xiàn)良好的.社會(huì)適用性。其次，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高等繼續(xù)教育內(nèi)容的選擇存在較大局限性，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，沒有突出主要的教學(xué)重點(diǎn)。最后，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)無序問題。高等繼續(xù)教育在整體規(guī)劃以及宏觀管理方面，由于辦學(xué)過程中各個(gè)因素的影響，不僅辦學(xué)形式不統(tǒng)一、制度不完善，辦學(xué)期間還存在資源浪費(fèi)現(xiàn)象以及惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。
二、高等繼續(xù)教育教學(xué)管理的對(duì)策
1.提高認(rèn)識(shí)。
在高等教育體系中，高等繼續(xù)教育發(fā)揮著重要組成內(nèi)容，它不僅能提高大眾化的教育水平，還能滿足人們多樣化的教學(xué)形式需求，為教育發(fā)展形成有效的教育途徑。高等繼續(xù)教育教育的實(shí)施要根據(jù)人員知識(shí)能力與素質(zhì)水平的實(shí)際情況，才能實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的有利發(fā)展，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、發(fā)展創(chuàng)新能力與農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要支撐，更是發(fā)展人力資源強(qiáng)國、培養(yǎng)人才的重要途徑。在科學(xué)發(fā)展觀理念指導(dǎo)意義上，將高等繼續(xù)教育有效發(fā)展，堅(jiān)持我國社會(huì)發(fā)展的重要原則，實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位，這樣才能為人力資源發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供積極力量，并發(fā)展為適合全民學(xué)習(xí)、終身發(fā)展以及學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的綜合教育。
2.人才培養(yǎng)。
對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)是高等學(xué)校教育的主要目標(biāo)，也是高校提升教育層次、實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的重要形式。要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的基本目標(biāo)實(shí)施多層次辦學(xué)，還要突出繼續(xù)教育培養(yǎng)的職業(yè)化、應(yīng)用化，以及發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)化的潛在需要，探索適合的學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)形式以及學(xué)習(xí)方式的多樣化教學(xué)模式。以社會(huì)的市場(chǎng)變化、學(xué)生的導(dǎo)向需要為目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、職業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)以及專業(yè)人才素養(yǎng)。為了突出繼續(xù)教育的主要特色，要根據(jù)教育者的實(shí)際要求，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化、形成具有特色的教學(xué)課程模塊，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。最重要的是，還要協(xié)調(diào)高等教育與繼續(xù)教育之間的關(guān)系，合理利用職業(yè)教育中的核心內(nèi)容，這樣才能使人才培養(yǎng)目標(biāo)得到落實(shí)，才能處理好知識(shí)、素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的積極需要。
3.師資隊(duì)伍。
推進(jìn)師資隊(duì)伍以及管理隊(duì)伍的建設(shè)，能提高高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化高水平的教師隊(duì)伍，首先，針對(duì)繼續(xù)教育建立合理的激勵(lì)機(jī)制，不僅要對(duì)教學(xué)工作量進(jìn)行計(jì)算，還要對(duì)教師的崗位進(jìn)行考核，以及對(duì)教師職稱進(jìn)行評(píng)選等，從而提高教師在繼續(xù)教育過程中的積極性與創(chuàng)造性；要建立有關(guān)教師的信息庫，保證師資信息之間的共享。同時(shí)，要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行管理，根據(jù)繼續(xù)教育發(fā)展的規(guī)律、相關(guān)政策，要形成高水平、知識(shí)年齡比較合理的繼續(xù)教育管理團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的規(guī)范化與制度化。
4.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主要以信息技術(shù)作為優(yōu)勢(shì)條件，并實(shí)現(xiàn)高等繼續(xù)教育形式。隨著信息化的不斷發(fā)展，要發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體為載體的服務(wù)平臺(tái)。不僅要合理進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，還要利用優(yōu)質(zhì)資源實(shí)施整合，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源的合理開放。利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，加快繼續(xù)教育，在高校中利用相關(guān)的教育優(yōu)勢(shì)，搭建合理的教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同類型的學(xué)習(xí)成果，滿足學(xué)生者的個(gè)性化需求以及多樣化發(fā)展。
5.監(jiān)控管理。
要完善高等繼續(xù)教育、終身教育的相關(guān)政策、法規(guī)制度建設(shè)，教育部門就要統(tǒng)籌安排、相互協(xié)調(diào)，堅(jiān)持政策指導(dǎo)以及質(zhì)量監(jiān)控。高等繼續(xù)教育建立質(zhì)量保障體系，建立具有專業(yè)特色的、精準(zhǔn)課堂高的教育機(jī)構(gòu)。還要實(shí)現(xiàn)政府、社會(huì)以及高校之間的監(jiān)督形式，并定期進(jìn)行有效評(píng)估。加強(qiáng)管理監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)行為規(guī)范化，提升教育質(zhì)量水平。不僅要分級(jí)管理，落實(shí)各個(gè)人員之間的管理責(zé)任，還要建立繼續(xù)教育的管理部門，統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理，以保證高等繼續(xù)教育的健康、有序發(fā)展。
三、總結(jié)
繼續(xù)教育面向?qū)W校教育發(fā)展，對(duì)社會(huì)所有成員實(shí)現(xiàn)的教育活動(dòng)，也是成人教育活動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系的重要部分。在我國實(shí)現(xiàn)高等繼續(xù)教育不僅能提高勞動(dòng)者素質(zhì)與國民科學(xué)文化素質(zhì)，還能為社會(huì)成員提供一定的獲得學(xué)歷、技能以及文化教育的機(jī)會(huì)。
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