淺談如何強(qiáng)化禮儀課的實踐教學(xué)論文
【摘要】禮儀課的實踐教學(xué)重在讓學(xué)生走出課堂，在社會生活中得到鍛煉，從而使學(xué)生很好地形成知、情、意、行四個環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。
【關(guān)鍵詞】禮儀實踐能力培養(yǎng)
對于旅游服務(wù)與酒店管理專業(yè)的學(xué)生，老師應(yīng)側(cè)重酒店服務(wù)禮儀的訓(xùn)練。教學(xué)中就儀態(tài)、談吐、稱呼、接待、迎送、會見、會談等具體課題作深入訓(xùn)練，采用分角色、模擬表演等訓(xùn)練形式，然后再進(jìn)行整體綜合模擬表演。同時也應(yīng)利用假期帶領(lǐng)學(xué)生到我市星級酒店參觀學(xué)習(xí)，據(jù)很多學(xué)生反映，他們非常喜歡此類練習(xí)。這樣老師可以根據(jù)本專業(yè)性質(zhì)特點、本班學(xué)生的個別差異，進(jìn)行單獨指導(dǎo)，有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。對實際操作環(huán)節(jié)薄弱的學(xué)生，班主任可利用自習(xí)課時間糾正學(xué)生的不得體言語、不正確行為等。
一禮儀課教學(xué)內(nèi)容貫穿其他課堂
在多姿多彩的校園生活中，一些看似平常的禮儀細(xì)節(jié)是隨處可見的，處處也能體現(xiàn)出禮儀，學(xué)生的語言、待人、姿態(tài)、儀容等均可通過學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出來。因此，禮儀課教學(xué)不應(yīng)僅局限于該門學(xué)科課堂，在其他學(xué)科的教學(xué)中也不能忽視禮儀教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校要求各學(xué)科任課老師要加強(qiáng)禮儀的育人意識，在課上老師必須以身作則，言傳身教，并以獨特的人格魅力去感染學(xué)生。同時注意隨時糾正學(xué)生不規(guī)范的禮儀行為，這也是對老師上課考核的一項內(nèi)容。這樣每一堂課學(xué)生的站、立、行、講話等禮儀訓(xùn)練都在進(jìn)行，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，達(dá)到我們教育的目的。
二禮儀實踐教學(xué)重在讓學(xué)生走出課堂，在社會生活中得到鍛煉
禮儀教學(xué)不是只靠講幾堂課，擺幾個樣子就能開展起來的。老師說得天花亂墜，不在實踐中訓(xùn)練學(xué)生，只能是好看的空架子，沒有解決實際問題的能力。只有把理論教學(xué)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能使禮儀教學(xué)有實際意義。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到了這一點。抓住一切機(jī)會組織學(xué)生參加有意義的社會活動，全方位地對學(xué)生進(jìn)行禮儀示范，有組織、有目的、有針對性地讓他們參加各種會議和典禮的禮儀服務(wù)工作，使他們在活動中受到鍛煉，提高素質(zhì)，從而也帶動了全校禮節(jié)禮儀活動。
一年來，校禮儀隊學(xué)生已圓滿地完成了十幾項的禮儀服務(wù)和接待工作，受到了社會各界的好評。如組織學(xué)生參加區(qū)教育年會的頒獎典禮儀式，擔(dān)當(dāng)司儀，使學(xué)生得到了充分的鍛煉。
三禮儀規(guī)范表演被列為專業(yè)技能考核項目之一
我校每年5月末都要舉行專業(yè)技能大賽，其中禮儀比賽是當(dāng)中最重要的一項比賽內(nèi)容，要求全校所有班級所有學(xué)生必須參加評比，考評小組成員由校長、黨委書記、教導(dǎo)主任、團(tuán)委書記、教師代表組成。評比內(nèi)容包括口試和操作兩部分�？谠囆问綖榈礁靼嗉壓箅S意抽取學(xué)號，回答有關(guān)課堂禮儀、公共場所禮儀、涉交禮儀等方面的內(nèi)容，考察學(xué)生的禮儀綜合素質(zhì)。操作形式為全班學(xué)生做好考評小組指定的站姿、坐姿、手勢類型，并有一定的時間要求，大約30分鐘，考察學(xué)生的定力與堅持力。此項比賽競爭之激烈，學(xué)生重視程度之高出乎學(xué)校的意料，開展得非常成功。在我校5月末剛結(jié)束的技能大賽中旅游專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)得尤為突出，高一高二禮儀比賽的第一名均被旅游專業(yè)獲得。可見要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣主要在于平日是否重視。
四針對職業(yè)學(xué)校特點，學(xué)校特別重視學(xué)生崗位實習(xí)實踐和畢業(yè)推薦實踐環(huán)節(jié)的禮儀教育訓(xùn)練
近年來，我校各專業(yè)的學(xué)生利用寒暑假的'時間先后到銀行、各大商場及賓館進(jìn)行崗位模擬實習(xí)和社會適應(yīng)性實習(xí)。在實習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)禮儀教育和文明禮貌的要求，由用人單位評出一批優(yōu)秀的實習(xí)生和少數(shù)因犯某種錯誤被停止實習(xí)的學(xué)生。學(xué)校對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解反饋信息，既進(jìn)行全面整體分析，又注重個別學(xué)生問題的研究，目的是培養(yǎng)出開朗大方、彬彬有禮、舉止文雅、虛心好學(xué)、禮貌待人的學(xué)生。
我校從99年開始畢業(yè)生就業(yè)由用人單位面視選擇，擇優(yōu)錄用，并頂崗實習(xí)考查，不合格的學(xué)生辭退回校。通過實踐證明，被辭退回校的學(xué)生多數(shù)不是因為專業(yè)技能不過關(guān)和形象不好，而是因為驕傲自滿、嘴勤腿懶、坐立行不標(biāo)準(zhǔn)、舉止隨便、服務(wù)不規(guī)范、無良好的禮節(jié)禮儀行為習(xí)慣。為此，學(xué)校根據(jù)反饋的信息，對畢業(yè)班級的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性的禮儀訓(xùn)練，加大了力度、強(qiáng)度，加強(qiáng)了班級的管理，使學(xué)生的禮節(jié)禮儀有了明顯的改觀。
禮儀是人們在社會交往中的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，但離開社會的實踐，離開實際的訓(xùn)練，是不能夠完成良好的禮儀教育的。只有廣泛地開展禮儀實踐活動，才能使學(xué)生更好地形成知、情、意、行四個環(huán)節(jié)的統(tǒng)一，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的一種穩(wěn)定的品質(zhì)，以達(dá)到我們禮儀教學(xué)的目的。
【淺談如何強(qiáng)化禮儀課的實踐教學(xué)論文】相關(guān)文章：
淺談鉗工實踐教學(xué)論文03-01
淺談如何加強(qiáng)高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)教育論文01-24
淺談如何開展小學(xué)科學(xué)課有效教學(xué)論文01-25
淺談探索實踐課教學(xué)方法提高體育課教學(xué)質(zhì)量論文07-06
強(qiáng)化物流實踐教學(xué)的途徑研究分析論文11-11
淺談商務(wù)禮儀的論文04-11
淺談實踐教學(xué)的重要性論文07-07