淺談電工實習課程改革措施論文
一、電工實習教學中存在的問題。
1、陳舊的課程內(nèi)容。
從調(diào)查中了解到電工實習課程的學習內(nèi)容陳舊，很多教材是很多年前的版本，教材內(nèi)容一直都沒有得到更新。在這些教材內(nèi)容中學生學到的僅僅是一些簡單的線路連接、調(diào)試知識，學生根據(jù)所學的知識按照圖紙要求能夠進行一些簡單操作。但現(xiàn)代社會各種電力技術水平在不斷更新之中，如果僅學習一些陳舊的知識，對現(xiàn)代電器元件知識、一些新技術缺乏認識和掌握，就難于進行實際的操作，需要對原有的知識進行不斷地更新適應現(xiàn)實社會的發(fā)展，才能發(fā)揮知識的價值。
2、單一的教育、教學方式。
在電工實習課程的教學過程中，教師采用的往往是照本宣科的教學方式，教師的工作僅僅是單純地通過口頭傳達、簡單動手操作的方式把教材內(nèi)容一一地表述出來，學生的工作也僅僅是對知識的復制。這是一種傳統(tǒng)的被動的教與學的方式，這樣一種單一的教學方式不利于激發(fā)學生的積極性，也難以激發(fā)學生創(chuàng)造力的形成。良好的教學效果是在學生和教師的共同合作下才能產(chǎn)生的，教師單一的教學方式下，學生學習的積極性便難于發(fā)揮，教師的教學水平也將難于呈現(xiàn)，造成電工實習課程教學效果很不理想。
3、不合理的考核制度。
目前對學生的實習成績考核僅僅根據(jù)學生的實習結(jié)果來評定，而忽視對學生實習過程的考核。學生在實習過程中會遇到諸多問題，在遇到問題時學生如何去解決問題，如何查找資料，運用資料、信息去解決問題，在實習過程的整體表現(xiàn)、運用知識的能力才是我們應當真正去考核的問題，但我們發(fā)現(xiàn)很多考核制度看重的僅僅是實習的一個結(jié)果。例如，由于考核方式死板，對實習過程不夠重視而只關注實習結(jié)果，容易導致學生在連接電路等操作時只是進行簡單的模仿，一旦遇到困難，不知道根據(jù)圖紙要求查找原因并解決，不能真正體現(xiàn)思考問題、分析問題和解決問題的能力，達不到考核學生真實能力的.目的。
二、電工實習課程改革措施。
1、提高對電工實習課程的認識。
高職院校的教育方向是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，使學生具備社會工作所需要的技能。作為學生應當從思想上加強對電工實習課程重要性的認識，主動學習，在教師指導下成為適應職位需要的高素質(zhì)技術應用型人才。當前，相應的電工職位非常重視動手能力，這也是高職院校學生的優(yōu)勢特征，只有具備較強的動手能力，才能在就業(yè)市場上展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，具備較強的競爭力。因此，教師和學生都應當提高對電工實習課程的重視程度，一方面認真學習理論知識，另一方面加強動手能力的培養(yǎng)。同時還要加強專業(yè)教師的引進和培養(yǎng)，重視實驗實訓基地建設，重視電工實習課程教學工作。
2、激發(fā)學生的學習興趣。
學生對實習課程積極性不高的現(xiàn)象其中一個重要原因是由于學生對專業(yè)知識的掌握不扎實，缺乏足夠的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”在電工實習課程教學過程中，教師要采取各種方式對電氣線路、元件原理、按照程序等專業(yè)知識對學生進行有效講解，鼓勵學生積極地去實踐，增加對知識的領悟能力，對一些重要的專業(yè)知識內(nèi)容要向?qū)W生傳授更多的記憶、掌握的方式和方法，不斷地去引導學生復習、鞏固知識，利用知識，逐漸地激發(fā)學生的學習興趣。因為學生的學習興趣是逐漸形成的，教師在教學過程中要遵循循序漸進的原則，有步驟地進行學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
3、適時更新教學內(nèi)容。
對電工課程的更新和完善要在原有的教學大綱的基礎上根據(jù)現(xiàn)代電力技術的要求來進行。使學生從對電器設備的簡單使用逐步過渡到復雜程序的操作上，不斷地增添新知識，讓學生的知識得到不斷地更新。對于不同電類專業(yè)的學生，進行不同知識的教學，在知識的教學過程中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如鼓勵學生獨立設計電路控制系統(tǒng)，自動往返電路程序等，發(fā)揮學生的能力不斷去利用知識和創(chuàng)造新的知識。另外，還要注意對不同能力層次的學生進行分別教學，有的學生專業(yè)知識較好、能力較強，這樣的學生教師可以適當增加教學內(nèi)容；對于能力較差的學生，應從較簡單的操作入手，循序漸進。
4、組織多樣化教學形式。
教師在教學過程中多采用直接口頭講解的方式，學生的學習積極性不高，學習效果不佳，教師應當改變傳統(tǒng)單一的教學方式，可以利用多媒體的形式來增加教學內(nèi)容的豐富性，利用多媒體技術使一些電路圖的演示體現(xiàn)動畫效果，對于一些電力生產(chǎn)、傳輸、分配過程進行更加直接的呈現(xiàn)，提高學生的學習興趣。另外，還可以增添一些現(xiàn)場實習活動，提高學生的動手能力，在學生實際操作過程中教師要給予分析和指導，針對學生存在的問題，找出問題根源，與學生進行交流和溝通，努力尋找適合學生的教學方式，不斷地變換教學方式，通過多樣化的教學方式來提高教學內(nèi)容的豐富性，提高教學的實際效果。
5、變革考核制度。
學生的實習考核應當貫穿于學生的整個的實習過程，建立不同階段的學生實習的考核制度，不同的實習項目建立不同的實習考核標準，應總體呈現(xiàn)學生實習表現(xiàn)、學習能力。例如在實習項目完成后，可以要求學生寫出實習報告，教師應及時對學生的實習成果進行評價。因為實習考核是檢驗學生對知識的掌握程度、對知識的應用能力，而不僅僅是對一種教學效果的檢驗，所以應變革單一的考核制度，建立多樣化的考核制度，對學生進行多方面的評價，也有利于學生創(chuàng)新能力的形成。
三、結(jié)語。
綜上所述，電工實習課程教學中還存在一些問題，需要及時采取有效應對措施，如提高思想認識、培養(yǎng)學生學習興趣等。通過電工實習課程教學培養(yǎng)優(yōu)秀電工技術人才，是一項任重道遠的任務，還需要我們不斷地研究和探索，進行不斷的教學實踐的嘗試和改革，使更多的學生學習到更加前沿的知識理論和技術，不斷提高分析問題的能力。同時提高應用知識、創(chuàng)新知識的能力，不斷滿足現(xiàn)代社會對技術人才的需求，滿足社會的發(fā)展，發(fā)揮電工實習課程真正的價值。
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