環(huán)境科學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)研究論文
一、實(shí)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化
實(shí)習(xí)內(nèi)容的豐富不意味要求學(xué)生在有限的時間完全掌握所有知識，需要重點(diǎn)突出，主次分明。實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排不僅要符合專業(yè)特色(我院的研究方向以環(huán)境化學(xué)為主，環(huán)境管理和生態(tài)學(xué)為輔)，更要利用所處地區(qū)的一些地緣優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的資源優(yōu)勢，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。無論是教學(xué)實(shí)習(xí)還是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，都根據(jù)教學(xué)要求安排了重點(diǎn)實(shí)習(xí)和一般參觀兩種性質(zhì)、不同層次的實(shí)習(xí)內(nèi)容。
通過重點(diǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以從深度上掌握實(shí)習(xí)單位不同部門或崗位的技術(shù)要點(diǎn)，具備一定的實(shí)踐技能;通過參觀實(shí)習(xí)可以幫助學(xué)生在廣度上了解本專業(yè)在更多不同實(shí)習(xí)單位的實(shí)際應(yīng)用情況，擴(kuò)展知識面。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，長白山自然保護(hù)區(qū)因?yàn)橛兄S富的環(huán)境資源，實(shí)力強(qiáng)勁的科研院所和成熟的管理經(jīng)營模式被確定為實(shí)習(xí)重點(diǎn)。其中一些典型區(qū)域和場所被用于環(huán)境學(xué)和生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富，實(shí)習(xí)時間充裕，這樣做不僅有助于學(xué)生集中精力掌握野外實(shí)習(xí)的基本方法，也加深對環(huán)境學(xué)基本原理的認(rèn)識和理解。
而松花湖、龍?zhí)渡胶桶倮锴逅G帶都屬于一般參觀性質(zhì)，主要是利用地域優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，方便學(xué)生從其它層面，如水資源利用、地方優(yōu)勢物種生長特點(diǎn)、松花江水文特征及景觀生態(tài)等形成比較全面的初步印象。環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站各兩周的實(shí)習(xí)為主，以動力廠和垃圾處理場的參觀實(shí)習(xí)為輔。重點(diǎn)設(shè)在污水處理廠不僅是因?yàn)槲以航?jīng)過努力與國有大型企業(yè)中國石油吉林石化分公司簽訂了長期的校企產(chǎn)、學(xué)、研合作協(xié)議，更重要的是由于該單位在污水處理、固廢綜合治理以及給水排水方面都有著國內(nèi)領(lǐng)先、相對成熟的'清潔生產(chǎn)工藝，能夠提供學(xué)生良好的實(shí)習(xí)氛圍。
吉林市環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站不僅分析、監(jiān)測設(shè)備條件先進(jìn)，且有著正規(guī)的環(huán)境監(jiān)測程序與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硎侄�，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件。并且，每個實(shí)習(xí)單位都有專人講解或指導(dǎo)，讓學(xué)生實(shí)際接觸并了解有關(guān)環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測、儀器分析、環(huán)境工程和固廢處理的一些實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位一般管理相對嚴(yán)格，但是經(jīng)過長期的接觸和溝通，也建立了相對穩(wěn)定的合作關(guān)系。相對成熟的實(shí)習(xí)基地保證了教師熟悉相對穩(wěn)定的內(nèi)容來指導(dǎo)實(shí)習(xí)，為確保正常完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著決定性作用。
二、實(shí)習(xí)方法的研究
傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方法不利于大學(xué)生能力的培養(yǎng)和各方面素質(zhì)的提高。新時期的實(shí)習(xí)方法改革要求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使之在整個實(shí)習(xí)的過程中鍛煉獨(dú)立工作能力、社交能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)習(xí)的各個階段都滲透著方法的改革與研究，綜合發(fā)揮著實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用。
(一)實(shí)習(xí)動員多元化
實(shí)習(xí)動員實(shí)際是實(shí)習(xí)關(guān)鍵的起步。隨著科技進(jìn)步，教學(xué)方式多樣化發(fā)展，我們將傳統(tǒng)的說教改為形式多樣的多媒體動員。首先播放相關(guān)資料片，結(jié)合實(shí)際介紹一些生產(chǎn)工藝、基本原理或可能在現(xiàn)場看不到的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。如長白山的生態(tài)資源和污水處理廠的工藝流程我們都準(zhǔn)備了詳盡的資料，制作了光盤。第一保證了學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容留下初步印象，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場重復(fù)講解時學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)，非重點(diǎn)部分適當(dāng)省略，為從事校外實(shí)習(xí)的其它工作節(jié)省寶貴時間;第二激發(fā)學(xué)生的好奇心，變被動為主動，在實(shí)習(xí)之前積極查閱相關(guān)資料，為深入生產(chǎn)實(shí)踐做好準(zhǔn)備，有利于實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)化教學(xué)。其次利用網(wǎng)絡(luò)資源，在師生共享空間里上傳相關(guān)的文件(包括實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，實(shí)習(xí)分組和時間安排)，方便及時溝通，答疑解惑。之后進(jìn)行安全教育，提出實(shí)習(xí)要求，就會順理成章，更容易被學(xué)生接受和重視。
(二)實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式化
實(shí)習(xí)指導(dǎo)是實(shí)習(xí)過程中的重要組成部分。指導(dǎo)教師在這個過程中扮演著非常重要的角色。指導(dǎo)教師的角色和指導(dǎo)策略方面的研究今年來正引起越來越多的重視。與校內(nèi)學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，校外實(shí)習(xí)更重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中采用了“1+2”模式，即每一組學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師各一名，兩者協(xié)作完成每組學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。校內(nèi)指導(dǎo)教師的主要任務(wù)在于調(diào)動學(xué)生主動性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對學(xué)生進(jìn)行宏觀管理。校外指導(dǎo)教師針對具體實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求詳細(xì)講解，回答學(xué)生提出的有關(guān)工藝流程、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學(xué)機(jī)理等方面的細(xì)節(jié)問題�！�1+2”模式充分發(fā)揮了校內(nèi)指導(dǎo)教師理論水平和校外指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力，優(yōu)勢互補(bǔ)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到校外實(shí)習(xí)的目的。
(三)實(shí)習(xí)管理層次化
一直以來，實(shí)習(xí)管理工作在整個實(shí)習(xí)過程中都占據(jù)重要地位，不容忽視�！鞍踩谝弧笔切Ｍ鈱�(shí)習(xí)尤其要重視的一方面。除去實(shí)習(xí)動員時進(jìn)行入廠前安全教育，入廠后還要由企業(yè)進(jìn)行二級、三級安全教育。由于我們實(shí)習(xí)地點(diǎn)多、范圍廣，還涉及野外作業(yè)，所以安全隱患多，每個指導(dǎo)教師在要求學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的同時也會加強(qiáng)管理。在教學(xué)實(shí)習(xí)中配備專人負(fù)責(zé)安全，嚴(yán)肅紀(jì)律。如在教學(xué)實(shí)習(xí)中做到每到一地都要清點(diǎn)人數(shù);在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中做到每天至少一次崗位巡查，對違反紀(jì)律的情況零容忍。學(xué)校的良好組織和教師的高度責(zé)任感保證了本專業(yè)十多年的實(shí)習(xí)指導(dǎo)沒出過任何安全事故。
(四)實(shí)習(xí)考核多樣化針對不同實(shí)習(xí)目的、具體實(shí)習(xí)環(huán)境，考核方式也是靈活掌握，而不一定完全依賴最后的筆試。
經(jīng)過長期實(shí)踐，我們總結(jié)實(shí)習(xí)考核可以從現(xiàn)場實(shí)際操作能力(20%)、口試(10%)、實(shí)習(xí)日記(10%)、實(shí)習(xí)報告(30%)、筆試(30%)幾方面綜合評定，并可以在實(shí)習(xí)過程中因提出合理化建議，或在筆試后組織的分組答辯中因表現(xiàn)突出獲得10～20的加分。通過這樣的方式不僅調(diào)動學(xué)生積極性，滿足年輕人的表現(xiàn)欲，也可以借此機(jī)會鍛煉各方面的能力，并通過競爭、比照從而意識到自身不足之處。如有的學(xué)生理論水平高，溝通協(xié)作能力低;有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，表達(dá)能力弱;抑或相反，都需要今后或全面發(fā)展，或取長補(bǔ)短，或發(fā)揮集體作用形成優(yōu)勢互補(bǔ)。實(shí)踐證明，通過校外實(shí)習(xí)，學(xué)生積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，返校后學(xué)習(xí)目的性增強(qiáng)，協(xié)作精神和溝通能力普遍提高。
三、結(jié)語
總之，對于校外實(shí)習(xí)，需要深入研究和探討的內(nèi)容是多方面的。我們在該環(huán)節(jié)的改革得到了學(xué)生們的肯定，專家們的認(rèn)同。通過近年的畢業(yè)生去向考察，由于學(xué)生熟練的實(shí)際操作能力和踏實(shí)的工作作風(fēng)，部分學(xué)生得到了實(shí)習(xí)單位的繼續(xù)留用，還有部分學(xué)生在其它專業(yè)對口單位得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，正在各自崗位繼續(xù)發(fā)揮重要作用。通過總結(jié)和積累一些經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷檢驗(yàn)，有助于提高學(xué)生實(shí)踐方面的綜合能力，也有助于加強(qiáng)學(xué)生對將來從事社會工作的適應(yīng)能力。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和社會需求，我們對校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法的研究仍需不斷深入。
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