小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的有效實(shí)施論文
摘 要：小學(xué)要實(shí)施綜合實(shí)踐活動課，就要提高教師對課程的認(rèn)識，充分利用各種課程資源，選擇一些讓學(xué)生感興趣的問題，動手實(shí)踐更貼近學(xué)生生活，最終成果評價(jià)要求低一點(diǎn)，必將會提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的有效性。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐活動；學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)綜合實(shí)踐課作為一門實(shí)踐性課程，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、素質(zhì)的全面提高創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。但如何設(shè)計(jì)好小學(xué)綜合實(shí)踐課的主題活動，實(shí)現(xiàn)教育的有效性也需要我們教師去努力摸索，尋找一種真正能夠落實(shí)素質(zhì)教育的方法與方法。
一、開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的意義
1.學(xué)生的問題意識能夠得到培養(yǎng)。發(fā)明創(chuàng)造和實(shí)踐創(chuàng)新幾乎都來自問題的探究。所以，綜合實(shí)踐活動課程主要要求教師引導(dǎo)學(xué)生自由選擇自己感興趣的、喜歡的問題進(jìn)行研究，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)他們具有一定的問題意識、探究意識和創(chuàng)新意識，并在學(xué)習(xí)過程中得到不斷增強(qiáng)。這一課程的目的是讓學(xué)生具有研究和綜合能力，使他們具有一種創(chuàng)新精神。
2.學(xué)生的合作意識能夠得到培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)對學(xué)生合作意識、合作能力的培養(yǎng)也十分重視。對此主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式來完成。當(dāng)學(xué)生分工合作完成一個(gè)小課題的時(shí)候，他們在學(xué)習(xí)的過程中就學(xué)會了怎樣與人溝通、交流、合作，這些技巧與能力將使他們終生受益。
3.學(xué)生收集和處理信息的能力能夠得到培養(yǎng)。信息時(shí)代，掌握了信息就是獲得了財(cái)富。在綜合實(shí)踐活動課中，學(xué)生要完成一個(gè)小課題，解決一個(gè)小問題，就需要?jiǎng)佑酶鞣N手段來獲取信息，并把得到的信息進(jìn)行分類整理，恰當(dāng)?shù)乩谩Ｒ粋�(gè)課題完成了，問題解決了，學(xué)生收集和處理信息的能力自然而然就會得到鍛煉及提高。
4.學(xué)生的動手實(shí)踐能力能夠得到培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課最大的特征是動手實(shí)踐。學(xué)生對小課題的設(shè)計(jì)，對問題的實(shí)驗(yàn)以及一些制作都需要學(xué)生動手操作，并且在整個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，()這樣在學(xué)生探究與創(chuàng)造的過程中，動手的能力就自覺地得到了強(qiáng)化。
二、構(gòu)建有效綜合實(shí)踐活動課堂的建議
小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)定位在學(xué)生已有知識水平、經(jīng)驗(yàn)及能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講通俗一點(diǎn)，就是學(xué)生站在蘋果樹底下跳一下就能夠摘到蘋果。否則，小學(xué)綜合實(shí)踐課所追求的育人目標(biāo)是不能實(shí)現(xiàn)的。筆者根據(jù)這樣的定位在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，認(rèn)為按照如下策略進(jìn)行教學(xué)，對構(gòu)建高效課堂有極大的幫助。
1.選擇的問題讓學(xué)生感興趣。綜合實(shí)踐課要關(guān)注學(xué)生關(guān)注什么，教師要了解學(xué)生對什么感興趣，為了做到這一點(diǎn)，筆者也做了一些嘗試。例如，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，筆者就印發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生選填自己喜歡的、想研究的問題。如，三年級的時(shí)候?qū)W生選擇了《平時(shí)學(xué)生玩玩具的情況調(diào)查與簡單分析》，四年級選擇了《學(xué)生平時(shí)看課外書的情況調(diào)查》，五年級選擇了《學(xué)生雙休日活動情況調(diào)查》，六年級選擇了《班級學(xué)生視力狀況調(diào)查與分析》等課題，這些課題與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，而且主題簡單，學(xué)生易活動、易實(shí)踐，所以學(xué)生做起來也有很高的積極性，活動效果也顯著。因此，綜合實(shí)踐課的'內(nèi)容選擇開口要小，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，如果涉及問題面大，綜合性強(qiáng)，做起來難，學(xué)生的實(shí)踐活動不容易完成，課堂有效性就差。所以，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)置綜合實(shí)踐活動課的內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。
2.動手實(shí)踐貼近學(xué)生生活。小學(xué)綜合實(shí)踐課的開展應(yīng)從學(xué)生的日常生活展開。教學(xué)實(shí)踐也證明，綜合課內(nèi)容越貼近生活、貼近學(xué)生，開展的效果就越好。如，可以開展有關(guān)自然環(huán)境的內(nèi)容，黃豆發(fā)芽試驗(yàn)，養(yǎng)金魚、氣象天天記錄后的思考等；也可以開展一些與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的小制作，例如利用家中的廢舊玩具制作小汽車、小飛機(jī)等，還可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如鹽或糖的溶解實(shí)驗(yàn)、磁鐵實(shí)驗(yàn)等；也可以讓學(xué)生收集科學(xué)家的故事等；還可以開展一些與文化藝術(shù)有關(guān)的活動，收集民間諺語、詩歌朗誦、每天講個(gè)故事給同學(xué)聽等等。與日常生活緊密關(guān)聯(lián)的事情也可以作為綜合課的活動內(nèi)容開展，例如講一講、寫一寫，幫媽媽做菜的事情，自己洗衣服的事等等。綜合實(shí)踐活動課就是要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在做中考察，在實(shí)驗(yàn)中探究等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為此，我們在教學(xué)中可以以學(xué)生能否會做作為教學(xué)和評價(jià)的主要指標(biāo)開展活動，這樣也能提高綜合課的有效性。
3.最終成果評價(jià)要求低一點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡、知識水平、動手能力的限制，所以，教師對每一次活動最后取得的成果可以不做嚴(yán)格要求，重在強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)、動腦、動手、動筆。我們可以把學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)了什么問題，發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了什么問題，解決了多少問題作為評判其學(xué)習(xí)成效的主要依據(jù)。這也是開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的目的所在。對于成果的檢查是一種手段，而不是目的�？梢哉f，綜合實(shí)踐活動課程這樣的評價(jià)，能有效激勵(lì)學(xué)生積極參與活動，長期堅(jiān)持下來，對學(xué)生的動手能力有很大的鍛煉，學(xué)生的思維、個(gè)性品質(zhì)、意志力也得到了培養(yǎng)。
與此同時(shí)，我們小學(xué)教師在上小學(xué)綜合實(shí)踐活動課時(shí)，要轉(zhuǎn)變思想，與時(shí)俱進(jìn)，抽時(shí)間學(xué)專業(yè)，看課外書，經(jīng)常更新各項(xiàng)知識，給自己補(bǔ)充營養(yǎng)。還要跟上新課改的要求，完善我們的教學(xué)體系，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容。我們相信，在社會、家庭、學(xué)校三方面的努力下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動課會變得更為具體、豐富、有效。
參考文獻(xiàn)：
陳嫦。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課誤區(qū)與有效實(shí)施策略.陜西教育：理論，2006（9）。
注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2011年度課題“構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐與研究”階段性成果。
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