對高中語文高效課堂的幾點認識論文
有效推行高中語文課改工作，對提高全民素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會需要、提高綜合能力至關(guān)重要。我們必須在課堂教學(xué)上，以實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，參與意識，創(chuàng)新意識。對推進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自我性，高效性以及各方面的綜合能力起著舉足輕重的作用。以適應(yīng)新的時代的發(fā)展要求。
近年來，我校大力推進課堂教學(xué)改革，推行具有現(xiàn)實性，實用性，高效性，同時取得了顯著成效，下面就語文學(xué)科談?wù)勛约簻\陋的幾點認識。
一、黑板數(shù)量增加，個性充分展示
為了讓每位學(xué)生都有展示自己的才能。教室黑板由原來的兩塊變成了現(xiàn)在的8塊，課堂上，明顯感覺到學(xué)生的思維充分活躍了。參與課堂率得到了很大提高，對于同樣的問題，答案有原來的單一性正在向多元性轉(zhuǎn)變。在一次作文課上，我感受到教學(xué)幾年前所未有的成功。是有關(guān)命題作文的審題立意�！兜窨绦闹械奶焓埂啡绾螌忣}？學(xué)生經(jīng)過討論，黑板展示如下的參考答案：誰雕刻心中的天使？雕刻心中什么樣的天使？如何雕刻心中的天使？為什么要雕刻心中的天使？雕刻心中的天使具有什么樣的意義？像這樣有效地高效課堂現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)，讓很多教師上課更有啟發(fā)。黑板數(shù)量的增加，就是客觀上讓更多的學(xué)生有了展示個性才華的空間舞臺。黑板數(shù)量的增加在客觀上形式為高效課堂做了較為充分的準備.
二、語言魅力相伴，學(xué)習(xí)氣氛加強
開學(xué)之初，學(xué)校對高效課堂投入力度較大，在教室的四周黑板上加上標語，學(xué)習(xí)氣氛很濃。我校的黑板標語分別是：
�、拧罢n堂大舞臺，人人展風(fēng)采�！边@已經(jīng)足夠讓每位學(xué)生認識到每個人都有展示自己才能的機會--舞臺。
�、啤鞍盐覀兊囊簧兂梢粋�成功而精彩的故事”。在我們這個學(xué)校學(xué)生生源稍差，基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生是抱著拿畢業(yè)證書來學(xué)習(xí)的，這條標語給了很多學(xué)生極大地鼓舞，是這條標語讓學(xué)生意識到即使基礎(chǔ)再差，在課堂上都有成功的機會，就是有一個一個課堂小小的成功，無數(shù)次的成功演變成最終的精彩而成功的人生故事。
⑶“將規(guī)范修煉成一個習(xí)慣，把認真內(nèi)化為一種性格。”在高中語文課堂上，尤其是高三語文課堂，“規(guī)范”“認真”四個字將伴隨高三整個始終。我認為”規(guī)范’不僅僅是一種習(xí)慣，也是一種能力，也是一種答題水平，更是一種素養(yǎng)�！罢J真”二字是每個人一生都有擁有的精神。在學(xué)習(xí)過程中我們每個人都需要把其內(nèi)化成一種性格。因為只有認真，我們才能做好學(xué)習(xí)生活中的每一件事情。俗話說“性格決定命運”由此可知，“認真”內(nèi)化為性格的一部分后，命運自然會有一個好的歸宿。
�、取皫е鴤ゴ蟮氖姑衼淼綄W(xué)校，帶著強烈的責(zé)任感走進教室，帶著深深地感恩傾聽老師的教誨，帶著無限的.激情投入學(xué)習(xí)�！本褪沁@里的“責(zé)任感，使命感”讓每位學(xué)生感覺到了自己的責(zé)任重大，學(xué)習(xí)的重要，生命的意義。擁有一顆感恩的心是每個學(xué)生心靈的升華，擁有一種無限的激情是生命內(nèi)在潛能的開發(fā)。
三、劃分小組，增強合作意識
在我校每個班級都實行小組劃分，并且都有自己小組獨特的名字.在語文課堂上曾經(jīng)就小組名稱展開熱烈的討論.比如“揚帆”小組，簡言之就是揚起生命的風(fēng)帆，準備遠行，尋找自己生命的真諦。“星夢”小組，學(xué)生給我的解釋就是我們小組每個人都是一顆小星星，每個人都有自己的夢想，通過高三這一年的刻苦努力來實現(xiàn)自己的理想�！捌床毙〗M，簡單而樸素的字眼告訴大家，拼搏是他們這一年擁有的始終如一的精神，就是要通過拼搏來實現(xiàn)多少年來的夢想。還有“夢想”“勝利”等等名稱，命名在一定程度上也顯示了他們內(nèi)在的精神。小組實行分工制，加分制的原則，每月一次進行評優(yōu)活動。每個小組由組長分配任務(wù)，首發(fā)作業(yè)，加強了老師和學(xué)生之間的溝通，有利于我校高效課堂的大力推進。
四、學(xué)習(xí)目標展示，課堂率效提高
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，在很大程度讓課堂效率有了明顯提高。在每節(jié)課的開始老師帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標”，我覺得這一環(huán)節(jié)有如下幾個好處：首先，學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，明確學(xué)習(xí)的主方向。
其次，讓老師本節(jié)課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標進行課堂教學(xué)，明確來教學(xué)的方向性。師生共同圍繞目標這個中心，從而提高了課堂效率。同時也進一步明確了教和學(xué)的重難點。如在詩歌鑒賞“山水田園詩”的專題。教學(xué)目標：了解山水田園詩的思想感情，把握山水田園詩的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點：歸納山水田園詩的幾種常見的思想情感；教學(xué)難點：掌握山水田園詩的常見的表現(xiàn)手法。
五、規(guī)范課堂模式，師生互動性加強
我們學(xué)校也在大力推進“杜郎口”課堂教學(xué)形式，但是根據(jù)我校學(xué)生的具體情況。我的課堂實行的“221”。前20分鐘，學(xué)生做主。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容充分展示自己的答案，說說見解，談?wù)勛约旱目捶�。因為“思考是學(xué)習(xí)的生命線”，經(jīng)過思考的內(nèi)容得不到展示，就等于把新的生命扼殺在搖籃里。何況是學(xué)生的思維呢？ 在這一環(huán)節(jié)可有單個小組解決，也有可能不同小組之間展示同樣的問題，這樣往往會有意想不到的收獲，收獲的不僅是學(xué)生，在很大程度上老師自己的也有很大的收獲。如２００８年安徽語文高考試題：“這個冬季，天氣異常寒冷”，擴寫成一句話，學(xué)生所選擇的場所，極具豐富性，“校園”“街道”“菜市場”“火車站”“公交車站臺”“馬路上”，人物也極具典型性，“老人”，“菜農(nóng)”，“小孩”，等等。運用的修辭手法也典型，“對比”，“比喻”，“對偶”，“夸張”，等等。這一點充分反映了學(xué)生的思維在自由，廣闊的空間內(nèi)得到了極大地發(fā)揮。
緊接著的20分鐘時間是老師根據(jù)學(xué)習(xí)目標，學(xué)生展示情況，以及課堂所出現(xiàn)的再“生產(chǎn)目標”進行有效指導(dǎo)，補充，總結(jié)，拓展。讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對原有的知識點進行加深。在此同時學(xué)生仍然可以發(fā)表自己的看法和思想。
最后5分鐘是師生共同合作的過程，一起回歸學(xué)習(xí)目標，教師檢查學(xué)習(xí)目標的完成情況，學(xué)生檢查學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)情況。師生共同總結(jié)課堂教學(xué)。善于總結(jié)學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，是進步的階梯。整個人類就是在不斷總結(jié)中進步發(fā)展的。
六、編寫導(dǎo)學(xué)案，目標明確
“導(dǎo)學(xué)案”故名思議就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的案卷。我們學(xué)校為了進一步提高課堂效率，對導(dǎo)學(xué)案的編寫提出了如下要求：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)學(xué)案的編寫做到人人參與。
�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)案的編寫要經(jīng)過集體篩選，也就說第一輪合每人編寫一份導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過集體備課的形式進行集體篩選，然后進行再編寫，這樣提高導(dǎo)學(xué)案的有效性。
（三）每次導(dǎo)學(xué)案的最終定稿必需由有經(jīng)驗的老師審核。導(dǎo)學(xué)案編寫的質(zhì)量高低，直接影響節(jié)學(xué)的整個環(huán)節(jié)，對于高效課堂的實施起著舉足輕重的作用。
七、精心批改導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)目標再認識
我校在推進高校課堂改革的過程中明確規(guī)定，導(dǎo)學(xué)案不批改不允許進課堂。在推進的過程中我們也做到了這一點。在批改的過程發(fā)現(xiàn)如下特點。首先，讓老師們再一次明確了導(dǎo)學(xué)案編寫的實用性。其次，對學(xué)習(xí)目標也有了重新認識。對教學(xué)的重難點更有了準確的定位。同時認定了學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生有了一定的成就感的同時，也讓其明白了其學(xué)習(xí)任務(wù)。我在批改的過程過程中實行的打分制，針對高考的各種題型明確告訴學(xué)生這個題目在高考的時候你能得到多少分，讓其有了明確的一個定位，讓其考到自己距離高考還有多元的路程要走。
八、狠抓預(yù)習(xí)關(guān)，自學(xué)探究能力提高
導(dǎo)學(xué)案的編寫就是為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供了很好的預(yù)習(xí)途徑，整個預(yù)習(xí)過程都有學(xué)生自己做主，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生對整個知識點有了一個初步的把握和認識，很多學(xué)生根據(jù)自己的需要查找各種各樣的工具書，以及相關(guān)資料，經(jīng)過小組討論大概有50％的內(nèi)容能夠自主解決，對于這些內(nèi)容課堂只需要老師稍作點撥。這也就大大節(jié)省了課堂時間，而把時間用于解決其他有探討性質(zhì)的問題。在預(yù)習(xí)的過程學(xué)生學(xué)會動腦筋，學(xué)會解題，學(xué)會了認識問題，更大程度上發(fā)現(xiàn)了問題。于此同時也就把一個問題像更深的方向發(fā)展。
這是我對高效課堂的幾點認識和自己認為在使用過程中的不成熟的幾點看法，在課堂具體操作中還存在諸多不足的地方,有待在今后教學(xué)中改正。
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