小學(xué)體育教學(xué)新思考論文
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是一個(gè)復(fù)雜而綜合的時(shí)代，只有將傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能不斷提高區(qū)內(nèi)各小學(xué)體育課教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的喜歡上體育課進(jìn)而提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠有一個(gè)健康的身體參與到日常生活和文化學(xué)習(xí)當(dāng)中。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學(xué)體育；教學(xué)
1傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的局限性
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)雖然能夠滿足學(xué)生鍛煉身體的基本需求需求,但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,枯燥乏味的小學(xué)體育教學(xué)已無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于鍛煉的趣味性和更好的身體素質(zhì)鍛煉的要求，這與小學(xué)生年齡小，調(diào)皮愛(ài)玩的天性背道而馳。所以說(shuō)教學(xué)的枯燥無(wú)味,大大的削減學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生只能是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械的練習(xí)，使體育課的教學(xué)效果大打折扣，導(dǎo)致好多學(xué)生喜歡體育不喜歡體育課，嚴(yán)重影響小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致小學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中.很多基層體育教師教都會(huì)感慨道,在教授學(xué)生新動(dòng)作技術(shù)的時(shí)候，將每個(gè)動(dòng)作反復(fù)的分解示范，盡管動(dòng)作示范非常到位，講的也非常生動(dòng)形象，但是總會(huì)有許多學(xué)生不能掌握正確的動(dòng)作。之所以出現(xiàn)這種問(wèn)題主要是由于小學(xué)生年齡小,以無(wú)意注意為主,尚未形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自于外部的刺激。再加上現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視，體育課課時(shí)嚴(yán)重縮短，學(xué)生沒(méi)有充足的課時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)鞏固強(qiáng)化，學(xué)生的動(dòng)作一直處于泛化階段，動(dòng)作掌握不牢固，動(dòng)作僵硬，錯(cuò)誤動(dòng)作多。如果體育教師處理不當(dāng)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不良影響。
2“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)
互聯(lián)網(wǎng)擁有強(qiáng)大的資料收集能力,是一個(gè)巨大的信息平臺(tái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生可以自主地在網(wǎng)上搜索自己學(xué)習(xí)所需的體育教學(xué)視頻,可最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基層體育教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)上搜索各種教學(xué)視頻;和全國(guó)各地的教師與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí),共同探討教學(xué)方法。
2.1“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”模式能夠改善體育教學(xué)環(huán)境
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景下，把互聯(lián)網(wǎng)引入到高淳區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中，可以改善傳統(tǒng)體育教學(xué)中沉悶僵化的教學(xué)環(huán)境，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師需要根據(jù)具體的教學(xué)情境設(shè)置情境教學(xué)以及符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、靈活、交互、共享等優(yōu)勢(shì)就可以得到發(fā)揮，豐富了小學(xué)體育教學(xué)的手段，教學(xué)資源也得到擴(kuò)充。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”模式能夠降低教學(xué)難度，達(dá)到精講多練
在日常體育教學(xué)中，很多一線教師都會(huì)感慨到，我們已經(jīng)將各技術(shù)動(dòng)作講解得非常詳細(xì),示范也非常到位,但是學(xué)生仍然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，體育教學(xué)的難度加大。如果教師采用運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式將教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生演示，就可以有效地突出重點(diǎn)難點(diǎn),可以極大的提高體育教育教學(xué)效果。
2.3“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”模式能夠推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程
在小學(xué)體育教學(xué)中，很多年輕體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上很多學(xué)校對(duì)體育的漠視，造成很多學(xué)校體育教學(xué)手段單一陳舊，缺乏創(chuàng)新�；ヂ�(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以使體育教師有更多的途徑完善教學(xué)手段，使教學(xué)手段更加新穎、人性化�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)＋體育教學(xué)”的教學(xué)模式將成為小學(xué)體育教學(xué)的最優(yōu)模式，使體育教學(xué)變得科學(xué)化，教學(xué)手段得到豐富。如在籃排足、田徑等項(xiàng)目的教學(xué)都需要有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段制作出標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作，建立標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，使小學(xué)體育教學(xué)科學(xué)化進(jìn)程得到推進(jìn)。
2.4“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”模式能夠改進(jìn)傳統(tǒng)的`體育教學(xué)理念
“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下，體育教師需要改變固有教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中把重點(diǎn)放在學(xué)生的參與性和體驗(yàn)性上，與此同時(shí)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也能使學(xué)生提高參與體育學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性，學(xué)生可以更積極熱情地投入到體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。
2.5“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”模式能夠促進(jìn)體育教師不斷反思和總結(jié)
在小學(xué)體育教學(xué)中，一堂優(yōu)秀的體育課需要體育教師不斷實(shí)踐反思才能完成。體育教學(xué)課程中的教學(xué)理念與價(jià)值觀的需要一線體育教師不斷的學(xué)習(xí)鉆研，日常體育教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，做到反思性教學(xué)，才能有效提高體育課的教學(xué)效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，隨著各種高科技產(chǎn)品在體育教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生的知識(shí)、視野、技能、思維方式等都發(fā)生了變化。這就要求體育教師教學(xué)實(shí)踐中必須要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需求，不斷的進(jìn)行反思和創(chuàng)新。作為一線體育教師只有通過(guò)不斷的反思才能有效地將“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的全新教學(xué)理念融入到體育教學(xué)當(dāng)中。將全新的教學(xué)理念、教學(xué)思想以及專業(yè)技能運(yùn)用到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在新時(shí)代背景下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓技能學(xué)習(xí)的效果得到提高。師生之間相互啟發(fā)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，這是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2.6“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”模式能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不但縮短人與人之間的距離，而且縮短人們與各個(gè)體育項(xiàng)目之間的距離，在體育教學(xué)中要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢(shì)，將體育教學(xué)與外界連接起來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野。體育教師需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)彌補(bǔ)體育教材滯后性的缺點(diǎn),創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求對(duì)小學(xué)各階段的教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況來(lái)科學(xué)合理對(duì)教材進(jìn)行刪改,借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì),整合多種資源,給學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的體育信息,讓學(xué)生身在學(xué)校就可以接觸到更多的體育賽事和體育活動(dòng)。例如可以定期組織學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)外大型比賽,這既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,同時(shí)又可以開(kāi)拓學(xué)生的視野,有利于學(xué)生了解體育的真正內(nèi)涵，真正愛(ài)上體育課,形成終身體育的習(xí)慣。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是一個(gè)復(fù)雜而綜合的時(shí)代，只有科學(xué)有效的合理運(yùn)用才能從根本上推進(jìn)體育教學(xué)，提升體育教學(xué)的實(shí)效性。所以說(shuō)綜合高淳區(qū)小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大優(yōu)勢(shì),在高淳區(qū)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育教學(xué)”改革,是大勢(shì)所趨。只有將傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能不斷提高區(qū)內(nèi)各小學(xué)體育課教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的喜歡上體育課進(jìn)而提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠有一個(gè)健康的身體參與到日常生活和文化學(xué)習(xí)當(dāng)中。
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