科學(xué)課堂中的創(chuàng)新教學(xué)的論文

　　摘要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新能力，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，徹底打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。在新課改中，教師要采用新的教學(xué)手段，給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新興趣；創(chuàng)新熱情；創(chuàng)新習(xí)慣；創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新是時(shí)代的需要，是發(fā)展的需要�，F(xiàn)實(shí)生活中最重要的素質(zhì)是創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)再創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生思維飛起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活起來，能說想說，敢說敢想，倡導(dǎo)尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、特長，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，積極為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在求變中收獲，從而提高自己的創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)科學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重求變，這就是創(chuàng)新的開放性，很多科學(xué)知識(shí)教師可舉例，而讓學(xué)生去考慮其它，有些科學(xué)知識(shí)教師可做趣味演示實(shí)驗(yàn)，而讓學(xué)生總結(jié)、歸納結(jié)論。教師的教學(xué)方法在課堂實(shí)踐中要求變。那么，如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

　　一、大膽嘗試新的教法，滲透創(chuàng)新教學(xué)

　　傳統(tǒng)的科學(xué)教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是注射器，學(xué)生是接受器，不管學(xué)生愿不愿意聽，一講就是45分鐘，結(jié)果往往是事倍功半，這樣的教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系，因此也談不上什么創(chuàng)新教學(xué)，教師的“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)，教師辛苦，學(xué)生痛苦，到頭來還是稀里糊涂，臨考搞題海大戰(zhàn)，時(shí)間+汗水，日光+燈光，這樣就幾乎抺殺了所有的創(chuàng)新能力，所以，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法必須改進(jìn)。

　　第一，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)積極性的'源泉，增長智慧的動(dòng)力，是學(xué)生求知欲的表現(xiàn)，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇于探索�？茖W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，教學(xué)中學(xué)生的興趣如何，直接影響著他們知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和動(dòng)手能力的提高，只有把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，才能做到事半功倍。筆者給七年級(jí)新生講第一章《科學(xué)入門》時(shí)，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了有趣的十二個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如：筷子提米、一張薄紙能擋住一杯水、鎂在酒精燈中燃燒、水火箭等實(shí)驗(yàn)。這些類似小魔術(shù)的興趣實(shí)驗(yàn)，大大激發(fā)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)自覺地去研究探索，去設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的先決條件，對(duì)掌握知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要。

　　第三，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和良好的習(xí)慣，還必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識(shí)。

　　第四，拓寬視野，大膽走出課堂，課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓潛在的創(chuàng)新意識(shí)大展鴻圖。

　　二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得共享資源進(jìn)一步豐富，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息和處理信息的能力，還能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的突破性進(jìn)展。比如：筆者在教學(xué)《保護(hù)生物的多樣性》時(shí)，為了保護(hù)自然資源，特別是為了保護(hù)珍稀生物資源和具有代表性的自然環(huán)境，教師的教學(xué)不只是停留在嘴巴講看課本插圖等層面，而是巧妙運(yùn)用共享資源，讓學(xué)生觀看一些保護(hù)自然和自然環(huán)境的錄像作品，由于大多中學(xué)生對(duì)自然保護(hù)很感興趣，大家積極討論，踴躍發(fā)言，設(shè)計(jì)出更方便、更可行的保護(hù)措施，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然的能力，又增強(qiáng)了保護(hù)大自然的能力。

　　三、活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生樂于創(chuàng)新

　　在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)營造出一種寬松、和諧、民主的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，只有當(dāng)整個(gè)課堂氣氛和諧，學(xué)生才敢于說心里話，敢于標(biāo)新立異，異想天開，教師要善于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力的積極性，哪怕是幼稚可笑的，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新的火花，都值得充分肯定和表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一定會(huì)大大高漲，整個(gè)課堂氣氛會(huì)始終處于活躍狀態(tài)。

　　比如在教學(xué)體積測量時(shí)，作業(yè)本上有一題拓展提高題，愛迪生要求助手幫助他測量一只小燈泡的體積，筆者請(qǐng)同學(xué)們思考：你能設(shè)想哪些好的方法呢？學(xué)生們爭先恐后，紛紛登臺(tái)展示自己的才能：有的說用鉆洞灌水法測出小燈泡的體積，有的說用細(xì)針下壓排水法測出小燈泡的體積，也有的說用鐵塊下沉排水法測出小燈泡的體積，也有的說用排沙法測出小燈泡的體積等。盡管有些學(xué)生在設(shè)計(jì)上不夠完善，不夠科學(xué)，但教師應(yīng)抓住其某一點(diǎn)創(chuàng)新的火花給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生樂于創(chuàng)新。

　　四、開展課外活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新空間

　　科學(xué)所涉及的內(nèi)容非常之廣泛，學(xué)生在課堂上和課本中所學(xué)的知識(shí)是有限的，課本以外的生活是我們學(xué)習(xí)的廣闊天地，它是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的源頭活水。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識(shí)領(lǐng)域，開闊視野，豐富知識(shí)，只有重視課內(nèi)外結(jié)合，才能為學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、思維活動(dòng)、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。各種課外活動(dòng)，如：舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座，做科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具，組織參觀，社會(huì)調(diào)查等等，都是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的有效途徑，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，教師要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供創(chuàng)新空間。如在講授《無性繁殖》中的營養(yǎng)繁殖時(shí)，就讓學(xué)生走出課堂，對(duì)植物扦插、嫁接搞實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)月季花的扦插、對(duì)桃樹的嫁接有了直觀的認(rèn)識(shí)，還探究了有些難扦插的植物用“扦插+嫁接”的繁殖方法。

　　總而言之，我們應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的指導(dǎo)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，進(jìn)而使他們具有一定的創(chuàng)新活動(dòng)，使他們?cè)谶@片沃土中有大膽創(chuàng)新的空間。

　　五、開展多種競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　1.開展別具一格的趣味競賽活動(dòng)

　　學(xué)期初，教師可制定一系列的學(xué)生比賽計(jì)劃，如：實(shí)驗(yàn)操作比賽、趣味小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽、科學(xué)小魔術(shù)比賽、植物的嫁接比賽、配電板安裝比賽，星空?qǐng)D制作比賽、科學(xué)探究比賽、小發(fā)明、小制作、小論文比賽、科學(xué)晚會(huì)表演比賽等。在一次科學(xué)晚會(huì)上，學(xué)生的表演有歌頌祖國的詩歌朗誦，有保護(hù)保護(hù)自然的演講，有趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小魔術(shù)、小游戲等。豐富多彩的晚會(huì)把同學(xué)們帶入五光十色的科學(xué)世界，在晚會(huì)上，大家聽到了不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴聲，看到了“空瓶生煙”、“清水變色”、“物體變色”等夢(mèng)一般的魔術(shù)表演，這時(shí)的學(xué)生更活了、更動(dòng)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另外，結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生寫出治理保護(hù)河流措施方面的小論文，先在班級(jí)上交流，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)二人，二等獎(jiǎng)三人，三等獎(jiǎng)五人，并發(fā)獎(jiǎng)品給予鼓勵(lì)。

　　2.拓展創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力

　　每年暑假，我們都定期組織科技夏令營活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到拓展，同時(shí)，教師和學(xué)生也有更多的時(shí)間面對(duì)面交流，可以現(xiàn)場討論當(dāng)時(shí)身邊的科學(xué)現(xiàn)象。如：用飲水機(jī)時(shí)，就可以討論：飲水機(jī)自動(dòng)保溫、制冷、制熱問題，在觀察被污染的河流時(shí)，可討論：河流污染的原因和環(huán)保的措施，同時(shí)還組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場科技小制作比賽，學(xué)生們制作的紙飛機(jī)、有線操縱飛機(jī)、遙控直升機(jī)等，在夏令營的最后一天進(jìn)行航模比賽，充分展示了學(xué)生們的聰明才智和很強(qiáng)的動(dòng)手能力。通過每年的科技夏令營活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生創(chuàng)新的視野。通過多種競賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦，激發(fā)其求知欲望，培養(yǎng)他們善于思考、分析、操作的創(chuàng)新能力。

　　初中科學(xué)教師肩負(fù)著重大的責(zé)任，開展創(chuàng)新教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工作，同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)也是一個(gè)嶄新的課題，只要我們把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，采取切實(shí)有效的措施，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定會(huì)被激活，創(chuàng)新能力會(huì)得到更大的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出一批又一批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李武南，張國良.課堂創(chuàng)新教學(xué)的理論與實(shí)踐[m].杭州：浙江大學(xué)出版社，2009.

　　[2]周之良.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心是學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新[j].創(chuàng)新學(xué)習(xí)，2002(1).

【科學(xué)課堂中的創(chuàng)新教學(xué)的論文】相關(guān)文章：

科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文01-19

在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文11-29

論文：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課堂提問的運(yùn)用06-28

高中物理教學(xué)中的課堂改革的創(chuàng)新研究論文03-13

在教學(xué)中建設(shè)有效科學(xué)課堂論文01-22

科學(xué)創(chuàng)新論文03-25

環(huán)境科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思路論文04-23

創(chuàng)新思維下科學(xué)教學(xué)的論文04-08

自主探究在科學(xué)課堂中的滲透論文11-16