體育游戲激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣論文
快樂(lè)體育是一種體育教學(xué)思想。在我國(guó),這種思想產(chǎn)生于80年代。所謂快樂(lè)體育,是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā),從情感入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想!翱鞓(lè)體育”在形式上是以快樂(lè)地從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo),但本質(zhì)含意是寓教于樂(lè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的人格教育,體能教育等使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)體育,接受體育,使體育成為他們生活的一部分。
“快樂(lè)體育”中,最能于體育中見(jiàn)快樂(lè)的是游戲。(本文主要指體育游戲)游戲起源于人類生活,屬于教育范疇。游戲是以促進(jìn)身體健康為目的,以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動(dòng),它為傳統(tǒng)體育課注入了生機(jī)和活力。
體育游戲具有自身的特點(diǎn),如趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅,提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué),學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦,這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn),因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛,所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場(chǎng)地器材可多可少,簡(jiǎn)單易行,便于普及和開(kāi)展。同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素,富有思想性,生活性和直觀性,形式生動(dòng)活潑,是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一,因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。
快樂(lè)體育指的.是深層的心理快感或成功感,是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí),從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂(lè)的,但這種快樂(lè)是靠老師與學(xué)生共同發(fā)掘的,如果只是枯燥單調(diào)的教材,注入式、填鴨式的教學(xué),死氣沉沉的課堂氣氛,那么何來(lái)快樂(lè)?如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓健康伴隨著學(xué)生呢?教學(xué)實(shí)踐,行之有效的方法主要有以下幾點(diǎn)。教材的選用與搭配要實(shí)用、新穎、故事化,教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí),學(xué)生極易產(chǎn)生厭倦,喜愛(ài)上體育課的樂(lè)趣會(huì)慢慢的消失。如果把大綱規(guī)定的教材內(nèi)容進(jìn)行加工再創(chuàng)造,根據(jù)學(xué)生的年齡與生心理特征,把枯燥乏味的教材內(nèi)容游戲化、故事化,引入童話世界,讓兒童扮演各種角色,使其沉浸在角色的歡樂(lè)之中,這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是意味著教學(xué)成功了一半。如選用與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系的:蛙跳、袋鼠跳、鱷魚(yú)爬、大象行等練習(xí)穿插一些兒歌、游戲、趣味活動(dòng),在故事與童話中,邊做邊說(shuō)邊唱來(lái)完成。又如:“大魚(yú)網(wǎng)”游戲,兒童初做會(huì)覺(jué)得有意思,再做學(xué)生就會(huì)開(kāi)始覺(jué)得單調(diào)乏味,不再吸引他們。為此我把游戲改成“聰明的小魚(yú)”再精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地,在規(guī)定區(qū)域內(nèi)比作“大海”,區(qū)域以外比作“岸”,并創(chuàng)編了“大海的景象”,圓木柱作為“礁石”、呼啦圈內(nèi)作小魚(yú)的家,還有水草、魚(yú)網(wǎng),老師是漁夫,學(xué)生是大海里自由自在的小魚(yú),并在游戲中啟發(fā)兒童通過(guò)大家的智慧如何不被漁夫抓住,如何去救被抓住的小魚(yú),再加上老師的表情動(dòng)作。
總之,在體育教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的傳“導(dǎo)”作用,精心挖掘教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)因素,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性。使其“易學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。一定能收到事半功倍的效果。
【體育游戲激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣論文】相關(guān)文章:
激發(fā)學(xué)生體育興趣進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)論文07-12
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣11-23
在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣論文09-13
如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)論文01-27
多元激發(fā)讓學(xué)生體味作文的樂(lè)趣論文05-15
初探初中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文12-03
培養(yǎng)創(chuàng)新精神與激發(fā)學(xué)習(xí)的論文06-15
體育游戲教學(xué)論文03-29
體育游戲與教學(xué)論文03-31