設(shè)計(jì)草圖在標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要性的論文
摘要：創(chuàng)意是標(biāo)志設(shè)計(jì)的核心與靈魂，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)也是標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的一個難點(diǎn)。設(shè)計(jì)草圖作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的重要方法，在過去的教學(xué)中常被忽視。文章通過分析設(shè)計(jì)草圖的作用與表達(dá)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的真正途徑在于通過設(shè)計(jì)草圖不斷磨煉，從而使自己的創(chuàng)意思維不斷得到發(fā)展。
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)草圖；創(chuàng)意；標(biāo)志設(shè)計(jì)
在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的教授過程中，總有學(xué)生對著電腦發(fā)愁：自己為何沒有創(chuàng)意，想不出來好的方案呢？這些學(xué)生有一個共同的特點(diǎn)：不愛動手畫設(shè)計(jì)草圖。事實(shí)上，畫設(shè)計(jì)草圖是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的有效方法，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
一、從文字到設(shè)計(jì)草圖
由于人類的思維具有聯(lián)想性和形象性的特點(diǎn)，所以隨著創(chuàng)意構(gòu)思過程的深入，往往會想到一個甚至幾個與創(chuàng)意關(guān)鍵點(diǎn)相對應(yīng)的圖像。學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思階段，要養(yǎng)成畫設(shè)計(jì)草圖的好習(xí)慣。主要是對已經(jīng)收集、整理出來的資料信息進(jìn)行分析，得到可能形成創(chuàng)意的切入點(diǎn)，盡量讓自己放松，不要急于動手制作，不要想著一下就能有好的創(chuàng)意。只要充分讓自己的思維天馬行空地飛翔，把想到的字和圖都簡要記錄下來，接著運(yùn)用簡化、轉(zhuǎn)化、聯(lián)想等方式（這些方式可以分別運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用），提煉出不止一組的創(chuàng)意關(guān)鍵點(diǎn)，重組成一個方向的設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)一步明確信息傳達(dá)的主次關(guān)系和元素的表現(xiàn)秩序，就能初步形成設(shè)計(jì)定位。當(dāng)然，為了確保創(chuàng)意過程中不出現(xiàn)設(shè)計(jì)方向上的錯誤，在展開設(shè)計(jì)工作之前，需要先對標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目的全部資料展開調(diào)研，明確項(xiàng)目任務(wù)，只有做到胸有成竹，才能使創(chuàng)意思路自由、充分地展開。
二、設(shè)計(jì)草圖的作用
從以上分析可以看出，創(chuàng)意構(gòu)思和草圖表現(xiàn)是密不可分的，邊想邊畫的方式可以使創(chuàng)意思維逐漸形象化、具體化。一方面，創(chuàng)意得到體現(xiàn)和保存（以文字和圖形兩種形式）。另一方面，草圖可以檢驗(yàn)創(chuàng)意的質(zhì)量，有時(shí)想得很好，但是畫出來才發(fā)現(xiàn)并不合適，就要放棄這個方案，重新思考；有時(shí)在畫草圖的過程中，受到某個圖形、符號、線條的啟發(fā)，又會產(chǎn)生新的靈感。在設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，創(chuàng)意和草圖就是這樣互相聯(lián)系又互相作用，因此，設(shè)計(jì)草圖可以說是標(biāo)志設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)從文字到方案、從意到形轉(zhuǎn)換的重要紐帶。學(xué)生只有不斷經(jīng)過這種思維上的放與收的歷練，才能真正做到放開和深入，也更容易發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)信息間的內(nèi)在聯(lián)系，對項(xiàng)目的認(rèn)識逐漸深化。在此過程中，隨著思維的深入，學(xué)生通常會遇到一些不確定的、不熟悉的或完全未知的東西。但是，只要本著認(rèn)真的.態(tài)度，遇到問題再次收集資料，分析提煉，就一定能出現(xiàn)創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)草圖的表達(dá)
很多學(xué)生習(xí)慣用電腦設(shè)計(jì)方案，但是從上文可以看出，用草圖表達(dá)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案是思維最直接的體現(xiàn)，因此筆者建議在這個階段盡量拋開電腦，在紙上多畫方案草圖，讓創(chuàng)意不斷地得到深化和發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)個人習(xí)慣，首先把整理出來的資料信息用自己能看懂的方式畫出來，手寫一遍有助于梳理信息。在寫的過程中，最好邊寫邊把重點(diǎn)詞語做上記號；這個過程往往需要多次修改或補(bǔ)充，在進(jìn)行到后面的階段時(shí)，也時(shí)常返回頭來重新審視解構(gòu)的過程，以尋找新的切入點(diǎn)。因此，一定要注意保留原始的手稿，即使是同一個設(shè)計(jì)定位的創(chuàng)意思路，在構(gòu)思和設(shè)計(jì)方案時(shí)，常常會不斷受到所畫草圖的啟發(fā)而衍生出更多的方案。對于設(shè)計(jì)草圖的表達(dá)，不必刻意追求草圖的形似，只需抓住特點(diǎn)表現(xiàn)即可；草圖也不必畫得很大，很多時(shí)候，草圖附在文字性描述旁邊，圖文結(jié)合記錄創(chuàng)意構(gòu)思，畫得太大也會影響記錄的速度。有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師由于創(chuàng)意思路豐富，草圖的量就很多；而學(xué)生常常不知道畫什么。對于這個問題，首先要從創(chuàng)意的前期階段，也就是資料的分析整理開始訓(xùn)練。其次要養(yǎng)成記錄草圖的習(xí)慣。草圖是伴隨著創(chuàng)意關(guān)鍵點(diǎn)的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，貫穿整個創(chuàng)意過程，這個階段正是思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，有時(shí)靈感來了，如果不及時(shí)記錄下來，便會稍縱即逝。最好隨身攜帶一個活頁的小本和鉛筆，一有新的想法就馬上記錄下來。最后，要經(jīng)常翻看、總結(jié)畫過的草圖，將以前的草圖不時(shí)地拿出來看看，重新審視草圖的可發(fā)展性，最好做個記號，劃掉那些沒有發(fā)展?jié)摿Φ牟輬D方案，以免干擾；再檢查草圖中的元素有沒有變換組合的其他可能性，進(jìn)一步優(yōu)化重組，另辟蹊徑，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意�？傊�，設(shè)計(jì)草圖可以直接體現(xiàn)出標(biāo)志設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的質(zhì)量，同時(shí)也為標(biāo)志初稿方案進(jìn)一步細(xì)化、修正，確定色彩方案直到最終形成標(biāo)志設(shè)計(jì)定稿，打下良好的基礎(chǔ)。因此，設(shè)計(jì)草圖在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
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