基于B/S架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)論文

　　摘 要：采用B/S網(wǎng)絡(luò)模式作為系統(tǒng)的軟件體系結(jié)構(gòu)，采用三層架構(gòu)體系作為系統(tǒng)服務(wù)器端，設(shè)計構(gòu)建了完整的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與考核體系，指導(dǎo)員工進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：B/S架構(gòu)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，三層結(jié)構(gòu)

　　1.引言

　　隨著信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的不斷深入，幾乎徹底地改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了給企業(yè)構(gòu)建適合的培訓(xùn)條件和環(huán)境，從而使其能夠快速掌握新的行業(yè)理論知識和政策，并實現(xiàn)素質(zhì)的不間斷提高，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的模式漸漸得到了推廣和應(yīng)用。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式往往是以課堂（培訓(xùn)班）為組織特征的，這種模式的缺點在于需要培訓(xùn)人員集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，因而培訓(xùn)內(nèi)容更新緩慢、資源耗費較大、也難以對學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行及時跟蹤，因此難以滿足形勢發(fā)展的需要。

　　在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計中，本文選用DataSet。利用DataAdapter，在DataSet中實現(xiàn)與數(shù)據(jù)源的交互。在應(yīng)用DataSet的時候，引入DataView實現(xiàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用篩選和排序。作為強(qiáng)類型對象屬性公開表、行和列，從而實現(xiàn)從DataSet繼承。

　　3.3.2業(yè)務(wù)邏輯層的設(shè)計

　　業(yè)務(wù)層的功能承上啟下，一方面為表示層實現(xiàn)功能調(diào)用，另一方面經(jīng)由數(shù)據(jù)層提供的功能來實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫訪問。業(yè)務(wù)邏輯層首先對數(shù)據(jù)訪問層實例化，執(zhí)行一些業(yè)務(wù)操作或是返回一些DataSet為表示層，包括上傳以及下載等，同時，業(yè)務(wù)邏輯層為表示層建立同一個對象或是方法可以實現(xiàn)多次實例化。結(jié)合分布式多層設(shè)計的思想，在本系統(tǒng)的設(shè)計中，根據(jù)系統(tǒng)的不同功能模塊來劃分業(yè)務(wù)層，然后由業(yè)務(wù)基類來進(jìn)行具體的構(gòu)建。業(yè)務(wù)基類是由ASP.NET對類的調(diào)用和類定義而租成的。

　　3.3.3表示層的設(shè)計

　　表示層首先接受客戶端數(shù)據(jù)，接著對其進(jìn)行簡單整合和判斷，將其傳遞給系統(tǒng)邏輯層進(jìn)行處理。同時，表示層接收來自邏輯層的DataReader或Dataset，將其表示在信息系統(tǒng)前臺頁面。表示層由代碼隱藏文件和ASP.NET Web窗體組成。Web窗體通過HTML語言來支持用戶操作，而各個控件的事件處理由代碼隱藏文件實現(xiàn)。

　　在本系統(tǒng)的設(shè)計中，表示層包括了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的主要界面，如系統(tǒng)主頁面、學(xué)習(xí)資訊頁面、學(xué)習(xí)者注冊頁面、在線測評頁面、課件資源頁面等，以及系統(tǒng)管理模塊的試卷管理、用戶管理等頁面。

　　4.系統(tǒng)整體實現(xiàn)

　　本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考試系統(tǒng)采用B/S構(gòu)架模式，客戶端運行環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)的中文瀏覽器 IE6.0 及以上版本。

　　4.1課程模塊的實現(xiàn)

　　課程模塊的概念是為學(xué)習(xí)者提供與具體課程直接相關(guān)的內(nèi)容。它包括的概念有五個：

　�。�1）課程設(shè)置功能：此功能為學(xué)習(xí)者提供課程具體內(nèi)容的導(dǎo)航。學(xué)習(xí)者可以在此獲得課程體系的全局情況，從而明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)。

　�。�2）課程文檔功能：此功能為學(xué)習(xí)者提供各種課程的數(shù)據(jù)包，數(shù)據(jù)包里存放課程學(xué)習(xí)的主要資源與材料。其中最重要的概念是智能化的學(xué)習(xí)起點診斷，使學(xué)員能夠了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和初始水平之間尚存的差距。

　�。�3）作業(yè)或任務(wù)設(shè)置功能：此功能為學(xué)習(xí)者提出與課程相關(guān)的任務(wù)或離線作業(yè)，為學(xué)員在培訓(xùn)中要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)提出具體的要求。

　�。�4）參考資料功能：此功能為學(xué)習(xí)者提供課余時應(yīng)該閱讀的資料和書籍，以指導(dǎo)學(xué)員規(guī)劃自己的自由時間里學(xué)習(xí)。

　�。�5）外部鏈接功能：此功能為促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的重要網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接。

　　4.2培訓(xùn)模塊的實現(xiàn)

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的信息模塊為參與學(xué)習(xí)的學(xué)員提供一個自我管理和主動學(xué)習(xí)的場所，除此之外，此模塊還能夠支持教師、管理者監(jiān)督和管理學(xué)習(xí)者的`學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識掌握情況。該模塊又可細(xì)分為以下幾個子模塊。

　�。�1）案例分析子模塊：這個子模塊為學(xué)習(xí)者提供典型的豐富性案例，從而構(gòu)建多維度的學(xué)習(xí)情景。在同一主題之下實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的交叉學(xué)習(xí)。

　�。�2）趣味競賽子模塊：這個子模塊為學(xué)習(xí)者提供趣味性的精彩網(wǎng)上競賽功能，授課者和管理者可以藉由這個模塊提供的功能來組織類能手競賽、網(wǎng)上知識競賽等，以達(dá)到自我練習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　�。�3）虛擬實驗室子模塊：這個子模塊為學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個機(jī)遇網(wǎng)絡(luò)的可視化的三維環(huán)境，其中每一種實驗對象由一個可視化的三維物體代表。該子模塊支持示范、模仿和學(xué)習(xí)專家的工作。用戶登陸以后，通過鼠標(biāo)的拖曳以及點擊操作，可以進(jìn)行虛擬現(xiàn)實的操作�？梢葬槍π率窒�?qū)＜摇⑹焓值膶W(xué)習(xí)來構(gòu)建這種虛擬實驗環(huán)境。

　�。�4）考試和評估子模塊：這個子模塊為學(xué)習(xí)者提供在線題庫，來進(jìn)行在線成績評估和考試，學(xué)習(xí)者的考核結(jié)果均會被統(tǒng)計入數(shù)據(jù)庫。通過采集以及關(guān)聯(lián)查詢和分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試等各方面數(shù)據(jù)，管理人員和在線教師能夠分析他們掌握知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把握學(xué)習(xí)者的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而結(jié)合具體的分析結(jié)果調(diào)整整個教學(xué)實施情況。

　�。�5）虛擬圖書館子模塊：這個子模塊為學(xué)習(xí)者提供一個機(jī)遇網(wǎng)絡(luò)的虛擬圖書館，里面存放著相關(guān)的學(xué)習(xí)資源以及各類電子雜志和電子報紙，例如：學(xué)術(shù)性文章、會議報告、課件的文檔資料、音頻資料以及影像資料等。在虛擬圖書館中，還提供了其它大學(xué)的WWW地址以及其它學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和圖書館的圖書目錄等。以做到最大程度的資源的共享。

　�。�6）答疑室子模塊：這個子模塊是一個適應(yīng)性的知識庫系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者提供一個集中解答在學(xué)習(xí)中各類疑難問題的場所，答疑室子模塊分人工與自動答疑兩種方式。它通過自身的問題解答B(yǎng)BS，征集并公布學(xué)科教學(xué)專家對問題詳細(xì)的正式解答以及學(xué)生問過的典型問題；在答疑室的支持下，學(xué)習(xí)者能夠藉由填寫布告欄中所示的各項表單，輕松提交自己的問題，等待其它學(xué)習(xí)者的見解以及來自教師、專家的解答。

　　4.3考試模塊的實現(xiàn)

　　課前測試功能:在學(xué)員學(xué)習(xí)課程之前，對其該門課程相關(guān)知識的掌握程度進(jìn)行檢測。考試的流程圖如圖所示：

　　結(jié)課考試功能：學(xué)員選擇參加考試功能，根據(jù)系統(tǒng)提示選擇考卷類型及考試課程，如圖所示：

　　考生考試完畢提交試卷后，系統(tǒng)首先將獲取的試卷信息全部收集，并保存到系統(tǒng)庫中，然后把題庫中的試題答案和用戶提交的答案進(jìn)行比較，最后根據(jù)試卷信息獲取具體題型的每題分值，將答案一致的試題數(shù)量乘以分值就可得出此題型的分?jǐn)?shù)。各個題型得分相加就可得出試卷的總成績。

　　4.4交流模塊的實現(xiàn)

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的交流模塊主要功能是為學(xué)習(xí)者提供一個學(xué)習(xí)交流的空間，其功能主要包括交流、協(xié)作、留言、公告等。交流模塊又可細(xì)分為三個子模塊。

　　（1）學(xué)習(xí)社區(qū)交流子模塊：這個子模塊為學(xué)習(xí)者提供一個內(nèi)容生動豐富的虛擬交流社區(qū)，以實現(xiàn)培訓(xùn)參與者以及培訓(xùn)教師、專家之間的互動與交流。在學(xué)習(xí)資源之下，該子模塊繼續(xù)細(xì)分成不同主題的討論板塊，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)者對各類學(xué)習(xí)主題進(jìn)行個性化的交流與討論。此外，學(xué)員結(jié)合自身需求，還可以參與各類在線組織或團(tuán)體，這些團(tuán)體是由學(xué)生、教師或其他群體組成的。在團(tuán)體中，文本交流方式主要是通過電子論壇的異步交流工具實現(xiàn)的。

　�。�2）課程論壇子模塊：這個子模塊為學(xué)習(xí)者提供圍繞課程學(xué)習(xí)的異步交流。學(xué)習(xí)者在此模塊中，通過電子郵件、電子公告等方式，就在課程學(xué)習(xí)中的問題、體驗，與教師、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行開放式交流。就學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑惑，教師、專家給予及時的反饋。在此基礎(chǔ)上，授課教師與專家結(jié)合具體課程的相關(guān)的討論主題，以此模塊為工具，引導(dǎo)學(xué)員們對某些專業(yè)問題進(jìn)行深層次的思考，鼓勵學(xué)習(xí)者們各抒己見，積極發(fā)言。

　�。�3）虛擬課堂子模塊：這個子模塊支持學(xué)習(xí)者之間的同步協(xié)作與會話。在信息資源中，存在著一些高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者們通過協(xié)同合作，才能共同完成任務(wù)。虛擬課堂子模塊能夠支持教師的實時在線視頻或音頻授課，同時，學(xué)員還能夠接受來自授課者通過軟件共享白板進(jìn)行資料講稿的演示。同時，提供學(xué)習(xí)者個人的問題收集箱和同步記錄工具，并未學(xué)習(xí)者提問發(fā)言演示自己的觀點提供技術(shù)支持。此外，該子系統(tǒng)也可以支持學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間的發(fā)送私人信息和公開交流，并且能夠支持學(xué)員之間的分組協(xié)作，通過任務(wù)的分配和角色的分工，最終匯報學(xué)習(xí)成果，形成問題的解決方法。

　　5.結(jié)束語

　　系統(tǒng)構(gòu)建了基于B/S的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)平臺。平臺的主要功能包括員工在線培訓(xùn)、員工在線測試、在線交流系統(tǒng)等。在本文的設(shè)計中，結(jié)合信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，有效管理和使用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與考核體系，指導(dǎo)員工進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

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