校園文化建設(shè)論文
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校園文化建設(shè)論文1
摘要：從本質(zhì)上講，高校校園文化建設(shè)和思想政治教育原本就具有統(tǒng)一性。近年來，隨著民辦高等教育的不斷改革與發(fā)展，校園文化已經(jīng)成為民辦高校推動思想政治教育工作的重要載體。本文通過闡述民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系，分析了當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動中存在的問題，以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的實現(xiàn)途徑。
關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化建設(shè)；思想政治教育；互動
近年來，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著高等教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進，民辦高校校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校教學(xué)管理與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經(jīng)把校園文化建設(shè)作為學(xué)校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領(lǐng)達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當(dāng)然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設(shè)以及創(chuàng)新發(fā)展，其中表現(xiàn)在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導(dǎo)向支持和理論基礎(chǔ)，促使兩者之間的互動形成良性發(fā)展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的互動研究，是當(dāng)前高等教育研究的一項重要課題。
一、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系
基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育在教育教學(xué)實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設(shè)與發(fā)展，兩者已經(jīng)成為民辦高校教育教學(xué)的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設(shè)推動思想政治教育隨著高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學(xué)過程中，通過校園文化建設(shè)和加強德育教育來打造學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設(shè)是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學(xué)生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導(dǎo)向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學(xué)實效性的有效提高。2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設(shè)民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設(shè)提供重要的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)，另一方面面對現(xiàn)代社會呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)技能，而且還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，堅持正確的意識形態(tài)，為社會培養(yǎng)更多的有知識、有文化的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設(shè)的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責(zé)任感和使命感，從而創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀教學(xué)研究成果，推動校園文化健康發(fā)展。
二、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動中存在的主要問題
隨著高校招生規(guī)模的不斷增長，民辦高校發(fā)展比較迅速，已經(jīng)基本實現(xiàn)高等教育大眾化。關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的互動研究已經(jīng)得到了國內(nèi)外學(xué)者的普遍關(guān)注，但對于兩者互動的研究都只停留在感性認(rèn)識的層面，主要集中在高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的區(qū)別和關(guān)系等方面，而對于民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動途徑的研究缺少理性和系統(tǒng)的分析。當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動原則；第二，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動機制；第三，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動環(huán)境；第四，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動隊伍。因此，只有在解決了上述問題的情況下，才能實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良性互動。[3]
三、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的實現(xiàn)途徑
教育部〔20xx〕16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務(wù)就是要不斷加強和改進大學(xué)生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設(shè)，并且體現(xiàn)社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展，不僅有利于提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會聲譽，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，增強他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，主要從校園文化建設(shè)與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的途徑。
1.明確民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的原則教育部〔20xx〕16號文件明確要求：“高校必須扎實推進校園文化建設(shè)，加強與思想政治教育工作的良性互動”。真正實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良性互動，一方面要遵循必要的互動原則，另一方面還需要在不同層次與維度上實施不同的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣兩者之間才能相互促進、相互影響。南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園文化建設(shè)過程中，在加強課程改革與專業(yè)建設(shè)的同時，思想政治教育工作也是同步推進，沒有出現(xiàn)邊緣化的現(xiàn)象，明確學(xué)校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動原則，從而有效地推動學(xué)校教育教學(xué)工作的良性發(fā)展，對于培養(yǎng)社會需要的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。[4]
2.完善民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動機制科學(xué)健全的機制是民辦高校加強校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的主要內(nèi)容，而且也是對學(xué)校老師和學(xué)生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的特點，從頂層設(shè)計校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，對思想政治教育教學(xué)進行深入系統(tǒng)的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的環(huán)境良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神環(huán)境是推動民辦校園文化建設(shè)與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動的環(huán)境主要表現(xiàn)在兩點，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優(yōu)化內(nèi)部校園環(huán)境是提高互動發(fā)揮作用的有效機率。學(xué)院在辦學(xué)過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協(xié)調(diào)下，廣大教職員工全員參與，重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)，積極開展豐富的主題教育活動，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學(xué)校園，實現(xiàn)了校園文化建設(shè)與思想政治教育兩者之間的良性互動。
4.加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的隊伍建設(shè)隨著民辦高校教育教學(xué)改革的不斷推進，內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入，建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高和能力強的師資隊伍是實現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育有效互動的重要環(huán)節(jié)。因為民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動發(fā)展已經(jīng)成為高等教育內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展中的重點工作之一，所以學(xué)院在制定互動人才選拔方案時，首先應(yīng)考慮具有一定的校園文化建設(shè)或者思想政治教育工作經(jīng)驗，然后在綜合素質(zhì)高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設(shè)是推動民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的重要保障。
總之，民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間存在緊密的互動關(guān)系，兩者在互動原則、機制、環(huán)境以及隊伍建設(shè)方面可以進一步優(yōu)化，通過以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，加強民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實意義。
校園文化建設(shè)論文2
隨著對外開放不斷擴大，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，青年學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。一些中學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、誠信意識淡薄、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差等問題。我們面對中學(xué)生存在的主要思想問題，我們要注重加強學(xué)生的思想政治教育。
學(xué)校的校園文化是意識形態(tài)領(lǐng)域的一塊重要陣地，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在中學(xué)生思想政治教育中的潛移默化作用，對于學(xué)校來說是重要之務(wù)、經(jīng)常之務(wù)、長期之務(wù)。所以，我們嘗試走出課堂，讓課本的理論活起來，把思想政治教育融入校園文化建設(shè)，通過校園文化承載思想政治教育內(nèi)容，增強中學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性
一、校園文化制度建設(shè)要展現(xiàn)“特色”
成功、自信、民主、人文的校園文化是學(xué)校的發(fā)展精髓。一個人需要有“精氣神”，一個組織同樣需要“精氣神”，這就是校園文化。師生創(chuàng)造學(xué)校文化，學(xué)校文化也促進師生發(fā)展。
為了豐富校園文化內(nèi)涵，展現(xiàn)校園文化特色，我們主要是從兩個個方面著手：一方面，我們從優(yōu)化環(huán)境著手，將人文關(guān)懷體現(xiàn)在營造民主和諧的氛圍中，達到資源的最大共生。正如心理學(xué)家布盧姆所言：“教育中沒有尊重和信賴，就沒有激情和啟示，就沒有性情的陶冶和凈化，也就沒有靈魂的飛升和投入學(xué)習(xí)的熱忱�！绷硪环矫妫覀儚募毠�(jié)處著手，力求使學(xué)校走廊、墻壁等每一個小場所都充滿溫馨，在對細節(jié)的關(guān)注中，實現(xiàn)獨特的品牌追求。在校園文化建設(shè)上，我們在精心設(shè)計“校風(fēng)”、“班風(fēng)”及“各處各室”教育格言的同時，充分發(fā)揮了全體教師的智慧，引導(dǎo)他們獻計獻策，共同參與設(shè)計，再一次次反復(fù)推敲、提煉中，讓“真”“善”“美”內(nèi)涵根植于學(xué)生心中，并化為師生的實際行動。
二、用豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
寓教于樂，把對中學(xué)生的思想政治教育，融入由學(xué)生組織各類迎新晚會、課本劇表演、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法繪畫攝影展覽等文化藝術(shù)活動之中。學(xué)生通過積極參與，對知識有了更新、更深刻的理解，實現(xiàn)了文化實踐活動與藝術(shù)教育的有機結(jié)合，使學(xué)生校園文化藝術(shù)活動成為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的有效途徑。
三、用卓有成效的志愿者社會實踐活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感
青年學(xué)生需要了解國情、省情、民情，在實踐中學(xué)習(xí)、鍛煉和成長，實現(xiàn)自己的人生價值。“受教育、長才干、做貢獻”是中學(xué)生志愿者社會實踐活動的基本要求。長期以來，我們組織學(xué)生開展形式多樣的志愿者活動。如：關(guān)心身邊的小樹，讓它茁壯成長；關(guān)心同學(xué)，體諒他人；我為老人送歡笑；我為環(huán)保、我為法律做宣傳等等。通過這些活動，學(xué)生的責(zé)任意識明顯增強。
校園文化建設(shè)可以通過培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感和日歸屬感，使學(xué)生的思想觀念、感情信念和行為方式與整個學(xué)校有機地統(tǒng)一起來，形成相對固定的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，進而加強學(xué)生思想認(rèn)識水平。
校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力。當(dāng)校園文化經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成學(xué)校精神時，校園文化便進入了成熟期，學(xué)生的思想教育也就變?yōu)榱藢W(xué)生的自覺行動。優(yōu)秀校園文化的開放性、民主性和包容性能賦予學(xué)生獨立的人格、獨立的精神，激勵他們持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷超越。
校園文化建設(shè)論文3
摘要：校園文化建設(shè)是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。藝術(shù)類中職學(xué)校，構(gòu)建能夠真正彰顯藝術(shù)學(xué)校特色的校園文化，不僅能提升學(xué)校的辦學(xué)水平，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文試從校園建設(shè)的定義、藝術(shù)類中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性、優(yōu)質(zhì)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容等三方面進行論述。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類中職校；校園文化
隨著社會的迅猛發(fā)展和激烈的競爭形勢，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來成為學(xué)校教育發(fā)展關(guān)注的焦點。對于藝術(shù)類中職學(xué)校，人才的培養(yǎng)，除重點教授專業(yè)技術(shù)，更注重培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的藝術(shù)人才。校園文化建設(shè)的方向就是人才培養(yǎng)的目標(biāo)，它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的個性發(fā)展。校園文化建設(shè)對開發(fā)學(xué)生的智慧，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，美化學(xué)生的人格，具有重大的意義和深遠的影響。
一、校園文化建設(shè)的定義
目前，對校園文化建設(shè)概念的闡述有不同的定義，總體上分為廣義和狹義兩種說法。廣義的校園文化通常是指包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化三大類。屬于學(xué)校物質(zhì)文化的有：教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、圖書館、文娛體育活動設(shè)施，以及綠化怡人的校園環(huán)境等；屬于學(xué)校制度文化的有：校訓(xùn)、校規(guī)、校紀(jì)、學(xué)生守則、入隊入團條件、班規(guī)，以及考試規(guī)則、學(xué)習(xí)生活作息制度等；屬于學(xué)校精神文化的有：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，老師和學(xué)生的價值觀念、精神和心理狀態(tài)、人際關(guān)系，以及榜樣雕塑、升旗儀式、文娛體育競賽活動等等。狹義的校園文化通常是指學(xué)校課堂教學(xué)外的文化活動的文化氛圍和精神。
二、藝術(shù)類中職校校園文化建設(shè)的重要性
�。ㄒ唬┳⒅氐赖缕焚|(zhì)培養(yǎng)，塑造健康文明禮儀
藝術(shù)類中職校的學(xué)生情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩，對外界信息敏感，思想容易受到外界的干擾和影響，缺乏對自身嚴(yán)格的自律要求，對學(xué)校管理制度的理解把握不足重視不夠。通過推動校園文化建設(shè)，貫穿道德培養(yǎng)在藝術(shù)文化活動中，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中在思想觀念、心理動態(tài)等方面的表現(xiàn)，以專業(yè)教學(xué)實踐為依托，弘揚正確的道德價值觀，深入凝練學(xué)校辦學(xué)特色，深化和豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，在情境教學(xué)實踐活動中潛移默化學(xué)生高尚的道德情操，切身感覺美好的道德行為準(zhǔn)則，從而達到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康向上文明的學(xué)習(xí)生活方式。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，成就創(chuàng)新藝術(shù)人才
由于藝術(shù)類中職學(xué)校辦學(xué)專業(yè)的特殊性，相比其它中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生有著更多藝術(shù)實踐展現(xiàn)自我風(fēng)采的機會。豐富多彩、形式多樣的校園文化活動是藝術(shù)類中職校課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的集中體現(xiàn)，通過這些活動不僅能夠加深鞏固課堂專業(yè)知識與技能，更是學(xué)生充分利用舞臺加強專業(yè)實踐的機會，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、開拓專業(yè)知識領(lǐng)域、發(fā)展他們社會實踐能力和積極創(chuàng)造創(chuàng)新能力，更快地適應(yīng)社會對藝術(shù)人才的需求。校園文化建設(shè)的開展過程，實際上就是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷提升能力、完善職業(yè)規(guī)劃的過程，是塑造順應(yīng)社會發(fā)展需要的藝術(shù)工作者的過程。
�。ㄈ﹤鞒形幕�，增強凝聚力和歸屬感
校園文化建設(shè)的主體是老師和學(xué)生，全體師生積極參與校園文化建設(shè)情況既是校園文化建設(shè)取得成功的重要體現(xiàn)，又是校園文化建設(shè)水平不斷提高的具體體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的校園文化不僅能夠激發(fā)師生強烈的藝術(shù)創(chuàng)造欲望，更能激發(fā)他們教與學(xué)的責(zé)任心和榮譽感，讓所有師生的藝術(shù)創(chuàng)造潛能都得到最大程度的發(fā)揮，在工作學(xué)習(xí)中取得更大的成績。通過生動有趣、形式創(chuàng)新的校園文化活動，構(gòu)建多樣化的教育環(huán)境，潛移默化地影響老師和學(xué)生，把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)精神深刻影響著學(xué)生，進而增強廣大學(xué)生的集體凝聚力和歸屬感。
三、藝術(shù)類中職校校園文化建設(shè)的內(nèi)容
(一)突出“德”字，把握藝校文化的方向
把握校園文化大方向，在校園文化中弘揚愛國教育主旋律。培養(yǎng)“四有”的社會主義合格接班人，是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。因而，作為思維活躍和個性突出的藝術(shù)類中職學(xué)校的校園文化，也要服從服務(wù)于這個政治方向。始終把愛國主義教育、集體主義教育放在育人第一位，讓社會先進文化成為校園文化的主導(dǎo)，堅決抵制一切封建迷信、偽科學(xué)、庸俗文化和腐朽價值觀的不良影響。只有堅持正確的校園文化建設(shè)方向，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和社會價值觀，師生才具備有良好的素質(zhì)和積極健康的精神風(fēng)貌。同時，師生的行為和態(tài)度與整個校園文化建設(shè)方向保持一致，對社會風(fēng)貌也起到很大的推動作用。
(二)牢記“藝”字，穩(wěn)固藝校的強校之本
藝術(shù)類中職學(xué)校堅定辦學(xué)方向，把握藝術(shù)專業(yè)特殊性，充分發(fā)揮學(xué)生個性飛揚、果于自信、樂于表現(xiàn)的行為特點，積極開展健康向上、文明和諧的校園文化活動，促進學(xué)生專業(yè)與文化、道德與品質(zhì)的綜合素質(zhì)發(fā)展和提高。不斷優(yōu)化校園文化活動開展的內(nèi)容創(chuàng)新和形式多變。在文體活動中滲透專業(yè)學(xué)術(shù)內(nèi)涵，在學(xué)術(shù)活動中增強趣味性的滲透，以此達到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵、提高專業(yè)創(chuàng)新的能力。例如，我校每年都組織學(xué)生參加“舞蹈表演”“模特表演”“器樂表演”等職業(yè)技能比賽;“文明風(fēng)采”才藝展示比賽;“藝苑杯”校園文化藝術(shù)節(jié)；“陽光杯”聲樂比賽大PK;“書韻飄香的校園讀書節(jié)”；入學(xué)行為教育軍訓(xùn)；校團委、學(xué)生會系列慰問養(yǎng)老院、孤兒所、戒毒所演出活動；學(xué)校少年管樂團、弦樂團、民樂團、合唱團排練演出活動等等…兼顧教育與情趣，知識與娛樂，讓學(xué)生各得其所，各行其樂，主動參與。這些都是校園文化活動不斷創(chuàng)新的一大亮點。
(三)教學(xué)實踐中,建設(shè)具體的精神文化
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校園精神文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校的形象、個性和風(fēng)貌。校園精神文化建設(shè)主要包括教師文化、學(xué)生文化、課程文化、校園網(wǎng)絡(luò)文化。教師文化是藝術(shù)類中職學(xué)校教師在教學(xué)活動中形成的對職業(yè)、學(xué)生、教學(xué)科研等行為的價值觀和行為方式。因此，我們要大力弘揚為人師表、身正為范，甘為人梯的高尚師德，追求真理、勇于創(chuàng)新的科研品質(zhì)，精益求精、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，在教師隊伍中形成一種從個人走向群體，從封閉走向開放，關(guān)注他人與其他學(xué)科，相互競爭，相互超越又相互合作的良好學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生文化是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的價值觀、思維習(xí)慣和行為方式的體現(xiàn)，學(xué)生價值觀是學(xué)生文化的核心。學(xué)生價值觀是學(xué)生對個人價值與社會價值的理解和追求，直接影響著學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定行為習(xí)慣和選擇行為方式。所以，建設(shè)積極向上、健康文明的學(xué)生文化，營造“自主學(xué)習(xí)與積極創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)是學(xué)生文化建設(shè)的核心目標(biāo)。在學(xué)生文化建設(shè)的實踐中，我們教育的目的是使學(xué)生做到：人格上自尊，具有和諧的審美心態(tài)、高品位的審美趣味和樂于為藝術(shù)事業(yè)而奉獻的精神境界。隨著課程設(shè)置的不斷改革，自主、自律、自為的教育文化逐步成為課程文化的核心。學(xué)生是課程文化建設(shè)的主體，因而課程文化強調(diào)學(xué)生的培養(yǎng)價值，尤其關(guān)注靈魂、精神與意義，強調(diào)對學(xué)生的陶冶，對學(xué)生內(nèi)在的深切關(guān)懷。以促進學(xué)生全面發(fā)展的、確立科學(xué)與人文相結(jié)合具有教育意義的課程體系為基礎(chǔ)，建設(shè)合作探究、自主學(xué)習(xí)的課程文化，是課程文化建設(shè)的核心目標(biāo)。校園網(wǎng)絡(luò)文化為學(xué)校文化注入了新的巨大活力，推動學(xué)生價值觀的變革和進化。隨著信息技術(shù)的全球普及化，以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)已經(jīng)全面觸及到社會的每一個角落，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以其強大的生命力和巨大信息量，廣泛進入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想之中。它具有無限空間的創(chuàng)造價值、即時溝通的效率價值、豐富多彩的個性價值、普遍意義的平等價值、基于網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展價值。
四、結(jié)語
藝術(shù)類中職學(xué)校的校園文化因其辦學(xué)專業(yè)的特殊性而具有獨特的氣質(zhì)，學(xué)校要不斷加強并完善校園文化建設(shè)的發(fā)展，把握校園文化建設(shè)對人才培養(yǎng)創(chuàng)新的積極影響，提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我提高的能力。在具體建設(shè)中，要進一步加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，弘揚主旋律、突出高品位，以高度的文化自信推動文化育人，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚實，實踐適應(yīng)能力較強，個性特色鮮明，身心健康發(fā)展的高素質(zhì)藝術(shù)類專門人才。
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校園文化建設(shè)論文4
一、高校服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化建設(shè)中的作用
�。ㄒ唬┦且I(lǐng)校園文化建設(shè)的中堅力量
高校學(xué)生黨支部是黨在高校最基層組織，服務(wù)型學(xué)生黨支部能夠有力地組織、推動校園文化建設(shè)。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活和思想觀念的變化，給大學(xué)生帶來了種種影響，高校學(xué)生的精神文化生活逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，面對新形勢，高校校園文化建設(shè)必須始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，滿足廣大學(xué)生的文化需求。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部，以科學(xué)發(fā)展觀為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的方向。大學(xué)生黨員能夠繼承和發(fā)揚大學(xué)精神，把握校園先進文化建設(shè)的發(fā)展方向，帶領(lǐng)其他大學(xué)生共同建設(shè)校園先進文化。大學(xué)生黨員通過幫助大學(xué)生解決多元文化給他們帶來的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。
（二）是校園文化建設(shè)的重要載體
高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，了解廣大學(xué)生的所思所想，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活中遇到的實際困難和問題，反映他們的意見和建議，是聯(lián)系高校黨組織與廣大學(xué)生的橋梁和紐帶。服務(wù)型學(xué)生黨支部緊密聯(lián)系和服務(wù)廣大學(xué)生，幫助學(xué)生解決實際困難，為大學(xué)生樹立好的榜樣，使大學(xué)生黨員和廣大學(xué)生能將服務(wù)理念內(nèi)化于心，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部通過組織豐富多彩的活動，營造服務(wù)氛圍，塑造服務(wù)品牌，在活動中充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務(wù)精神成為大學(xué)生黨員的一種價值選擇，并帶領(lǐng)其他大學(xué)生共建校園文化。在校園服務(wù)文化的熏陶下，校園文化的激勵作用、規(guī)范作用和凝聚作用才能更好的發(fā)揮作用，才能促進校園其他建設(shè)的發(fā)展。因此，高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體，對提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
�。ㄈ┦切@文化建設(shè)的生力軍
校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要高校各項工作協(xié)調(diào)配合，高校服務(wù)學(xué)生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協(xié)調(diào)共青團、學(xué)生會、社團等學(xué)生組織與學(xué)校之間的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動。大學(xué)生黨員是校園文化建設(shè)的生力軍，他們是青年學(xué)生中的優(yōu)秀者，是一些校園文化活動的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領(lǐng)廣大學(xué)生始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，同時他們也能化解同學(xué)之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待自己、他人和社會，因此，加強高校服務(wù)型學(xué)生黨支部建設(shè)對開展好校園文化建設(shè)有著積極作用。
二、高校服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用的實踐途徑
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生黨支部自身建設(shè)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用
在校園文化建設(shè)中，高校服務(wù)型學(xué)生黨支部起著重要的引領(lǐng)作用，這種作用的發(fā)揮，必須加強其自身建設(shè)。首先，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為思想導(dǎo)向，踐行黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強大學(xué)生走中國道路、建設(shè)中國特色社會主義先進文化的信心、信念。其次，要加強服務(wù)型學(xué)生黨支部的組織建設(shè)，第一，應(yīng)加強對大學(xué)生黨員的管理，建立“民主評議黨員”、“黨員義務(wù)服務(wù)日”等制度，爭強他們的光榮感和責(zé)任感；第二，建立學(xué)生黨員服務(wù)責(zé)任制和承諾制，確保大學(xué)生黨員主動聯(lián)系廣大學(xué)生，為廣大學(xué)生服務(wù)，努力實現(xiàn)好大學(xué)生的根本利益；第三，應(yīng)建立以廣大學(xué)生滿意為標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)評價體系，完善黨員獎懲激勵機制提升學(xué)生黨支部的服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生黨員的服務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ﹦�(chuàng)新學(xué)生黨支部活動形式，發(fā)揮其橋梁作用
高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設(shè)的的重要載體，通過發(fā)揮服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化活動中的引領(lǐng)作用，使高校思想政治教育的任務(wù)、內(nèi)容和要求貫徹到學(xué)生中去，也能使廣大學(xué)生樂于接受，拓寬校園文化建設(shè)的陣地。高校應(yīng)以校園文化活動為依托，針對大學(xué)生的特點，通過開展各種知識競賽、時事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動、體育活動等形式營造良好的校園文化氛圍。同時，高校學(xué)生黨支部應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際，根據(jù)學(xué)生黨員所學(xué)的專業(yè)知識和能力，積極組織他們開展社會實踐活動，如志愿服務(wù)、考察調(diào)研、愛心奉獻等，在社會實踐中提升他們的服務(wù)能力。通過各種主題教育活動和服務(wù)活動加強黨組織與廣大學(xué)生的聯(lián)系，樹立高校學(xué)生黨支部在大學(xué)生群體中的核心地位，把廣大學(xué)生緊密團結(jié)在黨的周圍，更好的發(fā)揮服務(wù)型學(xué)生黨支部的橋梁和紐帶作用。
（三）注重大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
校園先進文化建設(shè)，需要有學(xué)生群體的主動參與，大學(xué)生黨員是廣大學(xué)生中的骨干，是社會主義先進文化建設(shè)的中堅力量，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，對于提升校園文化建設(shè)具有重要意義。在高校校園文化建設(shè)中，要做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，堅定大學(xué)生黨員的理想信念，發(fā)揮他們在政治上的優(yōu)勢，使他們成為社會主義先進文化的傳播者；提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，增強他們?yōu)閺V大同學(xué)服務(wù)的能力和水平，鼓勵大學(xué)生黨員積極參加校園文化活動和社會實踐活動，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學(xué)生，激發(fā)廣大學(xué)生黨員積極、主動地參與校園文化建設(shè)。
校園文化建設(shè)論文5
摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長的精神文明與物質(zhì)文明必不可少的元素。校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。校園文化建設(shè)要了解掌握文化的本質(zhì)特征、要與當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。校園文化具有塑造人的功能，可以營造法制文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，有助于實現(xiàn)學(xué)校的高效管理，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；育人功能
校園文化泛指學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、行為規(guī)范、規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則，很多名校的校訓(xùn)便集中體現(xiàn)了校園文化，反映了名校歷史淵源、獨特理念、發(fā)展特色。
一、校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
校園文化的核心是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)校發(fā)展迅速，理念層出不窮，校園文化可謂是百花齊放，如：靠近大海的“海洋文化”、沙漠地區(qū)的“綠洲文化”、革命根據(jù)地的“紅色文化”等，切合學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，立意高遠。好的校園文化促進師生健康成長，促進學(xué)校品牌名校的形成，促進學(xué)校德育工作和辦學(xué)水平的提高，促進學(xué)校與社區(qū)和諧發(fā)展，形成良好的社會效益。
二、如何打造學(xué)校校園文化
(一)校園文化建設(shè)要了解掌握文化的本質(zhì)特征
建設(shè)校園文化要充分了解掌握辦學(xué)目標(biāo)、核心文化特征，掌握校園文化的本質(zhì)特征，真正發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用。1.校園文化具有知識滲透特征。校園文化具有傳播自然和人文知識功能，有益于學(xué)生身心健康和成長的人類知識具有熏染個性、內(nèi)化素質(zhì)、凝聚精神，滲透思想功能，如春風(fēng)化雨，潤物細無聲，具有知識滲透特征。2.校園文化具有藝術(shù)觀賞特征。校園文化是通過一定的物化形式塑造表現(xiàn)出來，蘊含美學(xué)藝術(shù)、建筑藝術(shù)，并賦予精神、文化內(nèi)涵，能引起觀者豐富想象，睹物知意、觸景生情的效果，具有藝術(shù)觀賞特征。3.校園文化具有積淀獨有特征。校園文化建設(shè)是從實際出發(fā)，確定特色，找準(zhǔn)靈魂，長期實踐，細節(jié)磨煉，提煉升華，積累沉淀的過程，不是一蹴而就的臨時文化，切忌抄襲照搬雷同。它具有“一花一世界，一葉一菩提”的積淀獨有特征。4.校園文化具有發(fā)展傳承特征。校園文化包含有豐富的內(nèi)容，以各種形式呈現(xiàn)，與時俱進，與校融合發(fā)展，具有獨有性和固有性，具有代代相傳的發(fā)展傳承特征。
(二)校園文化建設(shè)要與當(dāng)?shù)貙嶋H情況相結(jié)合
學(xué)校在選擇文化定位的同時，學(xué)校所處的區(qū)域歷史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的參考內(nèi)容，校園文化建設(shè)要與當(dāng)?shù)貙嶋H情況相聯(lián)系，要因地制宜，要擇優(yōu)選擇地方特色、本土文化為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)支撐點，拓展定位適合學(xué)校發(fā)展的校園文化。可以立足國學(xué)傳統(tǒng)、借鑒西方文明……“孝”文化，“狼”文化，“銀杏”文化，“三紅”文化，“鳳”文化……不一而足。要么重實踐研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格氣度。不同的學(xué)校其校園文化建設(shè)的著眼點不同，側(cè)重點也不同。
(三)校園文化建設(shè)要與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合
每所學(xué)校都有它的辦學(xué)理念、文化背景、環(huán)境文化、人文建設(shè)等教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的校園文化建設(shè)要與學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，校園文化要為學(xué)校的發(fā)展做鋪墊，要服務(wù)于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。校園文化的建設(shè)內(nèi)容具體表現(xiàn)：1.精神文化：校園文化的內(nèi)核，它包括教育價值觀、辦學(xué)理念等觀念及由此產(chǎn)生的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌。如辦學(xué)理念、目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌等。2.制度文化：學(xué)校精神文化的具體化，是師生員工行為準(zhǔn)則的依據(jù)，是學(xué)校精細化依法辦學(xué)的根本保障。3.環(huán)境文化：是校園文化的外在表現(xiàn)和標(biāo)志，它包括硬件和軟件建設(shè)環(huán)境，如建筑風(fēng)格、室內(nèi)外環(huán)境布置、校園綠化美化、人文景觀布置等。如鳳凰小學(xué)的徽派建筑、最美教室文化建設(shè)。4.課程文化：它是在學(xué)校制度文化和環(huán)境文化的背景下，對學(xué)校精神文化的實踐和創(chuàng)造。課程文化建設(shè)力求實現(xiàn)教育內(nèi)容從封閉走向開放，學(xué)習(xí)方式從被動走向主動，課程資源從貧乏走向豐富。實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長，力求體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的智慧與創(chuàng)意。5.警務(wù)文化：它是學(xué)校依法治校，依規(guī)辦事，營造平安和諧校園的基本保障。警務(wù)文化的建設(shè)要與校園文化元素融為一體，既有凸顯安防功能，又有美觀實效，從而實現(xiàn)法治育人效應(yīng)。
三、發(fā)揮校園文化育人功能
(一)校園文化具有塑造人的功能
校園文化具有一定的道德約束力，可以培養(yǎng)學(xué)生自律、自思、自省和求進的內(nèi)在動力。校園文化對師生教育有根基作用，影響著學(xué)生的一生。它有助于師生走向社會，建設(shè)社會，時時提醒學(xué)生在社會中怎樣做人，做一個怎樣的人，它的外在表現(xiàn)受到社會的普遍認(rèn)可，哪怕學(xué)生成年以后，他還會在自己的日常言行舉止中不自覺遵照，促使自己做一個對社會有用的人，做一個文明的人，做一個有涵養(yǎng)的人。
(二)校園文化可營造法治文化氛圍
學(xué)校校園文化的建設(shè)把法治元素融合一體，可以促進學(xué)校依法辦學(xué)，依法治教，依規(guī)辦事，極大促進學(xué)校走向法治學(xué)校，促進學(xué)校平安和諧發(fā)展。如：把校園的安防監(jiān)控智能系統(tǒng)與校園文化融為一體，使之以人文本，提高安全保障；建立學(xué)校警務(wù)文化，把警務(wù)設(shè)施融入校園文化，實現(xiàn)警民聯(lián)袂聯(lián)防體系，營造法治社會文化大氛圍。發(fā)揮警務(wù)文化的法治育人功能，營造平安和諧校園。總之，校園文化建設(shè)要總體規(guī)劃、突出特色、傳承發(fā)展，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是師生凝心聚力、展示學(xué)校形象、打造“一校一品”提升學(xué)校品位的重要體現(xiàn)。健康的校園文化，可以陶冶師生情操、啟迪學(xué)生心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代代人才，鑄就一個個輝煌。
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校園文化建設(shè)論文6
一、校園文化與思想政治教育的關(guān)系
首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態(tài)領(lǐng)域的范疇，必須立足于現(xiàn)實，依托人、物、社會環(huán)境才能得以開展，而校園文化客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時，思想政治教育與校園文化互為指導(dǎo)和促進作用。我國以建設(shè)具有中國特色的社會主義國家為主要目標(biāo)，以社會主義核心價值體系為主要的價值導(dǎo)向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區(qū)和學(xué)校特色相結(jié)合，積極開展以此為中心的校園文化建設(shè)，校園文化不僅要傳承和創(chuàng)造文化，而且要體現(xiàn)出社會主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內(nèi)容及導(dǎo)向上來說思想政治教育為校園文化建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)。校園文化對大學(xué)生的身心成長起著潛移默化的作用，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活期間主要侵染在學(xué)校營造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設(shè)能夠?qū)W(xué)生成長起到引導(dǎo)和促進作用，促使學(xué)生避免社會不良風(fēng)氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。
二、當(dāng)前職業(yè)院校校園文化建設(shè)對思想政治教育影響存在的主要問題
�。ㄒ唬┲髁饕庾R形態(tài)受到?jīng)_擊
由于當(dāng)今社會發(fā)展呈現(xiàn)全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導(dǎo)的意識形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學(xué)生進行資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、民主觀方面的滲透，其利用留學(xué)、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價值觀逐漸向青年學(xué)生推廣，極大的動搖了我國主流意識形態(tài)。
�。ǘ┬@文化建設(shè)形式大于內(nèi)容
校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個方面，兩個方面應(yīng)該相得益彰、互為依托。但近年來各大高校一味的建高樓修大廈，校園規(guī)劃和樓宇建設(shè)漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標(biāo)，卻忽略了校園文化的人文素養(yǎng)的建設(shè)，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風(fēng)貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，功利化、實用化傾向加劇。受當(dāng)前社會大環(huán)境的影響，校園文化活動也一味逢迎學(xué)生的娛樂心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動不能引起學(xué)生興趣，并且校園活動往往與商業(yè)活動相結(jié)合，已失去提升學(xué)生文化素養(yǎng)和道德情操的作用。
（三）網(wǎng)絡(luò)科技時代的負面影響
科技發(fā)展帶來的各種新科技產(chǎn)品應(yīng)運而生�，F(xiàn)代的大學(xué)生幾乎人手一部手機，但在大學(xué)校園里，手機除了為大學(xué)生提供了便捷的服務(wù)之外，也帶來了很多不良影響。教室里、宿舍里時時處處看到大學(xué)生“低頭一族”，學(xué)生所有的關(guān)注點都在手機上，用手機除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒有任何其他用途。同時，由于校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學(xué)生提供了強大的資料和信息服務(wù)。但是職業(yè)院校學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料進行學(xué)習(xí)的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂，而且網(wǎng)絡(luò)和手機散布不良信息非常迅速，學(xué)生很容易受到蠱惑和煽動，深刻地影響著他們的思維方式、政治觀念、價值取向等。
三、加強具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)的措施
校園文化是新時期職業(yè)院校進行思想政治教育的載體，在規(guī)劃校園文化建設(shè)時應(yīng)當(dāng)充分考慮我國主流意識形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標(biāo)和新疆地方特色，進一步增強校園文化的育人功能。
�。ㄒ唬┦冀K以構(gòu)建社會主義核心價值體系為主要指導(dǎo)思想
青少年聚集的高校歷來都是我國思想動態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，青年崇尚的價值觀念和政治思想都將對我國發(fā)展帶來直接或間接地影響，職業(yè)院�？傮w面對的學(xué)生在整體素養(yǎng)和客觀理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應(yīng)該時刻秉承我國社會主義核心價值體系建設(shè)，在校園文化建設(shè)中闡述和詮釋我國核心價值體系的內(nèi)容，讓學(xué)生在校熏染主流意識形態(tài)，在外實踐核心價值體系，真正實現(xiàn)校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。在學(xué)生團體活動和主題教育中，可以以學(xué)生喜歡的方式去表達主題，寓教于樂，讓學(xué)生自發(fā)的去思考和踐行，認(rèn)識到我國核心價值體系的重要作用和意義，自覺地抵制西方資本主義價值觀的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。
�。ǘ┦冀K重視校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神內(nèi)涵建設(shè)共同發(fā)展
校園文化既要堅持物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生得到直觀感受，也要堅持文化內(nèi)涵建設(shè)，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當(dāng)今高校不良風(fēng)氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設(shè)中要物質(zhì)建設(shè)和精神內(nèi)涵同時兼顧，也應(yīng)該注重職業(yè)教育的特點，貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的培育，也要注重新疆地方特色和學(xué)校自身的追求，切忌盲目跟風(fēng)、鋪張浪費。同時，物質(zhì)文化建設(shè)具有延續(xù)性和適應(yīng)性，應(yīng)該做到與時俱進、不斷創(chuàng)新，時刻結(jié)合社會變化和學(xué)生發(fā)展適時地進行調(diào)整，但是還要注重文化內(nèi)涵的一脈相承，時刻體現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，不斷提升校園文化的層次。
（三）始終不斷創(chuàng)新校園精神文化活動形式
精神文化建設(shè)不同于物質(zhì)文化建設(shè)，它不是可以直觀體驗到，需要通過豐富多樣的活動形式得以實現(xiàn)，因此活動的內(nèi)容和形式應(yīng)該通過何種方式表現(xiàn)給學(xué)生就顯得尤其重要。一直以來，職業(yè)院校黨團組織始終是活動的積極組織者，活動內(nèi)容和形式也較固定，但是學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣和觸動點已經(jīng)發(fā)生了變化，活動內(nèi)容和形式就必須跟隨教育對象的特點有效開展。首先，要認(rèn)真研究職業(yè)院校學(xué)生的具體情況，以學(xué)生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內(nèi)容進行傳達；其次，內(nèi)容的選擇上應(yīng)該與時俱進，不應(yīng)該老調(diào)重彈，學(xué)生沒有新鮮感，自然也不會有感知上的刺激，認(rèn)可的程度會相對降低；另外，精神活動的組織者也可以多元化，可以結(jié)合實際情況組織進行，讓與學(xué)生更接近更熟悉的教師或?qū)W生工作和去策劃實施，學(xué)生的參與度會比較高，接受程度也會提升。最后，要積極發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立典范，讓學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)，以榜樣和偶像的力量感召學(xué)生傳承優(yōu)秀的精神文化。
�。ㄋ模┦冀K利用好學(xué)生喜聞樂見的媒介和載體
手機、電腦是學(xué)生普遍擁有并且喜歡依賴的科技產(chǎn)品，微信、QQ、微博、論壇等是學(xué)生交流溝通、發(fā)表個人觀點和意見的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認(rèn)識到了這一現(xiàn)象，也應(yīng)該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統(tǒng)的教育載體應(yīng)該繼續(xù)鞏固和加強，但是新興的媒介的作用也不應(yīng)該忽視，高校應(yīng)該率先占領(lǐng)這個領(lǐng)域，讓大量積極向健康的教育內(nèi)容以嶄新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，通過加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風(fēng)氣，要規(guī)范管理、積極引導(dǎo)，建設(shè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、知識經(jīng)濟化、文化多元化的世界大背景下，學(xué)生的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著極大的變化。而此時在職業(yè)院校中，對大學(xué)生進行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學(xué)文化知識的同時，更應(yīng)該充實校園文化內(nèi)涵，切實加強具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，寓教于樂，使之更具活力和效率。
校園文化建設(shè)論文7
【摘要】高校圖書館對校園文化的構(gòu)建中產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用，其不僅是學(xué)校進行教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，更在校園文化建設(shè)中凸顯出其獨特的優(yōu)勢。由于高校圖書館有著豐富的館藏資源，是來自全世界優(yōu)秀文化的匯集地，其可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更適應(yīng)社會的發(fā)展，并且精神生活也得到了豐富。作為校園文化建設(shè)中的有機組成部分，高校圖書館也在不斷的尋求創(chuàng)新和突破，從而在新的環(huán)境下，促進校園文化建設(shè)，努力營造積極向上、學(xué)風(fēng)濃厚的校園文化氛圍，充分發(fā)揮其育人的功能。
【關(guān)鍵字】圖書館；校園；文化；精神
1高校校園文化特征與結(jié)構(gòu)
高校的校園文化與社會文化相區(qū)別，其主要反應(yīng)和折射出在學(xué)校這一特定的時空環(huán)境中，所集中和傳播的文化現(xiàn)象，是一種獨特的社會亞文化。其能夠順應(yīng)社會文化的發(fā)展，但又具有獨特的個性特征，通過校園里的建筑、規(guī)劃、設(shè)計和環(huán)境綠化等都能夠反映出其精神和物質(zhì)層面，并營造出一種個性化的校園文化氛圍。大學(xué)校園文化在結(jié)構(gòu)上可以分為物質(zhì)、行為、制度和精神這樣四個層次。物質(zhì)文化在校園文化建設(shè)中是以文化活動的規(guī)模和質(zhì)量來進行衡量和展現(xiàn)，其可以促進學(xué)校秩序的正常運轉(zhuǎn)；行為文化主要是指學(xué)術(shù)性活動、娛樂性活動、思想性活動等，從而使得審美功能、德育功能及智育功能有充分的發(fā)揮；制度層面其強調(diào)通過規(guī)范性的約束對學(xué)生在道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)方面進行培育，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生在校園文化活動中有所收獲和成長；精神文化為校園文化的最高層，其核心是使學(xué)生樹立正確的價值觀，有著積極的信念追求。在校園文化建設(shè)工程中，這四個層次相互貫通，以感化、激勵等形式，來實現(xiàn)育人目的。
2高校圖書館在校園文化建設(shè)中的意義
高校圖書館在校園文化建設(shè)中扮演著重要的角色，就校園文化的四個層次特征，其不僅可以實現(xiàn)了服務(wù)功能，還屬于教育機構(gòu)。高校圖書館也為校園文化活動提供了必要的保障，在圖書館中計算機、視聽設(shè)備、書刊、文獻、館內(nèi)建筑設(shè)計等都為校園文化中的物質(zhì)文化層次，其是重要的物質(zhì)載體。讀者在享受這些物質(zhì)服務(wù)的同時，還要遵守圖書館的規(guī)章制度，規(guī)范其自身行為，這也保證了幽靜整潔環(huán)境的營造，使讀者更樂于暢游在圖書館中。高校圖書館還會定期舉辦一些讀書活動，這些富有文化氣息的學(xué)術(shù)、思想活動，可以讓學(xué)生感受到一種知識的延伸。圖書館也促進了師生的人生觀、價值觀和世界觀的形成和深化，在這些文獻和知識的海洋里，我們可以感觸到人類璀璨的民族文化和精神。高校圖書館其在校園文化建設(shè)中具有價值導(dǎo)向作用，通過這些層次的構(gòu)建，將校園文化集為一體，使學(xué)生在這種濃郁的文化氛圍中不斷成長、陶冶情操。
3圖書館校園文化建設(shè)具體措施
3.1打造圖書館核心文化價值
圖書館其主要是為讀者提供信息服務(wù)，其本身就具有較強的文化價值，這也是文化建設(shè)的重要組成成分，為此要主動對校園文化的構(gòu)建、發(fā)展進行探究，不斷創(chuàng)新圖書館文化建設(shè)，并打造圖書館核心文化價值，從而使得高校實現(xiàn)高品質(zhì)校園文化這一目標(biāo)。
3.2構(gòu)建以人為本的圖書館文化理念
為了更好的服務(wù)于師生，高校圖書館構(gòu)建以人為本的圖書館文化理念，將人性化的服務(wù)滲透至各個功能區(qū)及階段。無論是教師進行教學(xué)科研需要還是學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)，圖書館都將貼近讀者，滿足讀者全方位的需求，并制定個性化及多樣化的搜索推薦，使信息資源更迅速和準(zhǔn)確的獲取。讀者可以在書刊借閱、多媒體電子閱覽、信息咨詢、文獻翻譯等方面享受無障礙的文獻信息與咨詢服務(wù)。將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源與實體資源將結(jié)合，構(gòu)建教學(xué)信息資源平臺，利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航功能來更好的拓寬讀者的服務(wù)領(lǐng)域，真正實現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念和思想。圖書館館員是信息資源的維護者和管理者，其在文獻資料、信息資源與讀者間架起了溝通的橋梁，圖書館員也要進行知識的創(chuàng)新和培養(yǎng)，從而為圖書館的長遠發(fā)展提供保障，使圖書館能夠不斷順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。為此，要將圖書館員的管理培訓(xùn)納入到學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃之中，并定期開展培訓(xùn)活動，提高館員的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和文化品位，并通過一些激勵措施來調(diào)動館員在工作過程中的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)館員潛力，使官員在工作中能夠體現(xiàn)其自身價值，從而獲得榮譽感和自豪感。
3.3彰顯圖書館文化品位
圖書館服務(wù)是依據(jù)文獻信息資源來展開的，為此加強文獻采購工作為高校圖書館的工作重點之一，通過對文獻資源結(jié)構(gòu)布局和學(xué)科的合理調(diào)整，來提高文獻文化品位及學(xué)術(shù)品位。為了協(xié)調(diào)好書籍文獻的采購工作，可以設(shè)立“圖書館文獻資源采購委員會”，從而協(xié)調(diào)好教學(xué)類文獻和研究性文獻之間的采購比例，推進好網(wǎng)絡(luò)資源與實體資源的共同發(fā)展，使之形成有機整體。
3.4創(chuàng)造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境
當(dāng)前高校的很多學(xué)生都選擇圖書館為最佳的學(xué)習(xí)場所，其不僅方便進行資料的查詢，還提供了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。使圖書館具有人文關(guān)懷和溫情。為了更好的體現(xiàn)這種濃郁的文化氛圍，可以在圖書館的設(shè)計改造中，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)的布局、通風(fēng)、照明、書架的擺放、座椅的設(shè)計及色彩基調(diào)這樣幾個方面出發(fā)，使讀者在其中感受到閱讀的魅力，同時還具有人文色彩。
3.5凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
由于信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加快，高校圖書館也要積極的引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的電子文獻資料要進行科學(xué)合理使用，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造綠色網(wǎng)絡(luò)文化。這也將促進圖書館教育地位的提高，并進一步豐富校園文化層次。
3.6進行知識講座培訓(xùn)，提升信息素質(zhì)教育水平
為了將館藏資源與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的虛擬資源進行更為合理的開發(fā)和利用，為此圖書館要為讀者開設(shè)專業(yè)化的學(xué)習(xí)講座，通過講座的形式來使師生避免盲目的進行文獻資料的搜集，其可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來對學(xué)科體系進行導(dǎo)航。當(dāng)然在新生剛開學(xué)時，要進行圖書館培訓(xùn)講座，加強學(xué)生信息化道德教育，使學(xué)生可以針對自己不同的信息尋求來更為便捷的獲取資料。
4結(jié)語
正是高校圖書館其豐富的館藏資源、先進的設(shè)備、良好的建筑環(huán)境及高素質(zhì)的館員，使得圖書館成為校園文化建設(shè)中的重中之重。圖書館通過營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也將促進高素質(zhì)人才的形成，進而加快高校的人才培養(yǎng)步伐。
校園文化建設(shè)論文8
一、校園建筑規(guī)劃和建設(shè)—校園文化的前期歷程
1.快速轉(zhuǎn)型，加強專業(yè)學(xué)習(xí)
江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園（以下簡稱“翡翠幼兒園”）項目啟動于20xx年，建設(shè)目標(biāo)是“綠色建筑三星級校園”。為打造完美的生態(tài)校園，在籌建期，籌建教師快速從“教育人”向“建設(shè)人”轉(zhuǎn)型，研讀建筑圖紙，認(rèn)真分析功能定位和建筑細節(jié)，全程參與園所籌建。
2.關(guān)注細節(jié)，優(yōu)化方案設(shè)計
項目動土后，為力求室內(nèi)精裝、景觀、弱電等設(shè)計方案的最優(yōu)化，我們精心搜集素材，和設(shè)計師談未來辦園方案、談幼兒園孩子的活動特點，與其溝通、磨合、共同創(chuàng)意，將“生態(tài)教育”的理念融合其中，致力于綠化、香化、凈化、園林化、知識化的校園環(huán)境建設(shè)。
二、空間藝術(shù)表達和體驗—校園文化的物化發(fā)展
1.空間的故事——優(yōu)化形象標(biāo)識翡翠幼兒園坐落在融匯科技靈感與生態(tài)靈性的生態(tài)示范區(qū)，幼兒園得名于園所旁美麗的翡翠湖濕地公園。園所的空間故事融入了幼兒園的標(biāo)志設(shè)計中：芽型的LOGO似一只翠鳥倏地從翡翠湖面劃過，帶起了一彎美麗彩虹；青如黛色的湖面微波粼粼，港灣中一群小船就像我們的孩子般，喧嚷著即將起航。
2.空間的情感——美化建筑設(shè)計
�。�1）視覺充分表達空間的文化張力
幼兒園文化最直觀的表達方式就是通過空間的著意安排轉(zhuǎn)化到每個人的視覺感受中。為表達積極的生命成長與可持續(xù)生態(tài)發(fā)展的共生共榮，我們在基本空間視覺設(shè)計中采用了悅動明快與怡然自得的色彩和符號。蔥郁欲滴的垂直綠化搭配鮮亮活潑的橙色建筑立面；中國紅元素的大廳輔以綠色廊柱似的參天大樹為每個可愛的生命舉托著穩(wěn)定和安全……漫步在翡翠幼兒園里，隨處都能找到生命的歡樂色彩，和諧巧妙的搭配潛移默化地締造了這個幼兒園所孜孜追求的文化底蘊。
�。�2）視聽覺協(xié)奏曲
為了讓孩子們自然地感知聲音在人類生活中的美妙，園所在大廳空間設(shè)計中，大膽運用渦旋狀的天頂來刻畫空間模糊性和流動感，輕揉著空曠大廳的曼妙回音，演奏著視聽覺共鳴的協(xié)奏曲。置身其中，整個大廳充滿著流動和想象的氛圍，充分契合兒童的秉性，有利于釋放他們的心靈。
�。�3）聽覺和觸覺的通感
我們充分展示“墻面文化”。在大廳的弧形墻上，可愛的卡通形象在視覺上為孩子們營造了一種敢說敢唱的開放氛圍。同時，我們將這種歡樂歌唱的情境譜寫成園歌，從聽覺上進一步將流動、活躍的氛圍帶入孩子們的日常學(xué)習(xí)與生活中。
�。�4）觸覺和思維的互動
在幼兒園大廳，一個燦爛的巨幅孩童笑臉墻拉近了空間和孩子們的距離。巨幅笑臉墻是由幾千張小照片組成的微觀世界，這些照片記錄了翡翠幼兒園從奠基到建成、從首屆新生報名到入園親子體驗……既有幼兒園的建設(shè)歷史，又有孩子們的成長歷程。這種展現(xiàn)方式有利于引導(dǎo)孩子們感受時間、體會成長，培養(yǎng)良好的自我思考的習(xí)慣和興趣。
（5）思維和心靈的啟迪
空間的生命在于讓孩子們釋放各自的秉性與心靈。翡翠幼兒園通過多感官體驗的精心安排與設(shè)計，最終要實現(xiàn)的是對孩子們心靈的呵護和培養(yǎng)，塑造孩子們活潑、開朗、溫暖的性格與內(nèi)心世界。
三、自然、建筑與孩童的共同成長—校園文化的精神繼承
1.倡導(dǎo)環(huán)境育人，提高教育實效
作為國內(nèi)首家達到綠色建筑三星級標(biāo)準(zhǔn)的校園，翡翠幼兒園透過先進的綠色環(huán)保技術(shù)，創(chuàng)造性地利用內(nèi)部空間和外部場地，一地多用、合理規(guī)劃，使整個園所建設(shè)突出了空間共享、自然為本、人文關(guān)懷、信息整合的特點，讓孩子從建筑本身隨處感知生命的快樂。
2.構(gòu)筑生態(tài)家園，初顯文化特色
翡翠幼兒園倡導(dǎo)“把發(fā)現(xiàn)的快樂給予孩子”，通過種植活動、餐廚垃圾再利用活動、環(huán)境觀賞等活動，積極探索生態(tài)環(huán)境啟蒙教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方式，逐步形成規(guī)律性的認(rèn)識，把教學(xué)實踐和教育研究結(jié)合于一體，直接促使幼兒有效成長，更為日后園本特色課程的建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。校園文化是常新的，今后的文化旅程還很長，只有當(dāng)幼兒園里每名成員都自然浸潤在這個環(huán)境中的時候，才能夠保持恒久的魅力——充滿故事、充滿情感、充滿生命力！
校園文化建設(shè)論文9
摘要：隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的提升，人們越來越意識到足球文化在促進中國發(fā)展和社會地位提升的重要性。青少年是弘揚和發(fā)展足球文化的基礎(chǔ)，如果想要提高國家的足球水平，讓中國的足球文化更多地為人認(rèn)可，就必須從學(xué)生抓起，從學(xué)生校園生活開始。學(xué)校是人們的第一個交際圈，所以一切應(yīng)從學(xué)校出發(fā)。但是學(xué)校里缺少很多足球設(shè)施，缺乏專業(yè)的足球教師，如何加強青少年校園足球文化建設(shè)成為了一個迫在眉睫的問題�；诖爽F(xiàn)狀，筆者簡單論述了在進行青少年校園足球文化建設(shè)時遇到的問題并提出了相應(yīng)的解決措施，以改善我國青少年校園足球文化建設(shè)的尷尬現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：足球文化；建設(shè)；青少年
引言
目前，由于我國的足球水平不太樂觀，所以國家體育總局研究決定要加強青少年的校園足球文化建設(shè)。青少年是國家的基石，所以想要提高國家的足球水平，就必須要從青少年抓起。由于目前我國大部分學(xué)校的足球文化建設(shè)水平都達不到標(biāo)準(zhǔn)要求，所以如何加強青少年校園足球文化的建設(shè)也成為了一個迫在眉睫的問題，引起專家學(xué)者的關(guān)注�；诖�，筆者首先論述了目前我國的校園足球文化建設(shè)存在的一系列問題，然后又對如何加強青少年的足球文化建設(shè)提出了幾點建議，供廣大同仁參考。
１、青少年校園足球發(fā)展遇到的問題
１．１大部分學(xué)校開展的足球活動的數(shù)量不足
目前我國許多的學(xué)校由于認(rèn)識不到足球文化的重要性，導(dǎo)致學(xué)校舉辦足球活動較少，學(xué)生未能接受完善的足球文化教育，甚至學(xué)生對參加足球認(rèn)識有限，對于參加足球活動也并不積極。此外，大部分學(xué)校的設(shè)施也非常落后，沒有開展足球活動的硬件設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生即使對足球有一定的興趣也因為設(shè)施的落后不能進一步做正規(guī)的足球訓(xùn)練。
１．２校園足球基層師資力量不足
目前我國只有很少一部分學(xué)校擁有專業(yè)的足球教練員，大部分學(xué)校未配備專業(yè)的足球教師，即使配備了大部分也非足球?qū)I(yè)，不具有教練員的證書，無法對學(xué)生給予專業(yè)系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，短時間內(nèi)他們無法制定出一個全面的訓(xùn)練方案，訓(xùn)練內(nèi)容也沒有因人而異，導(dǎo)致訓(xùn)練結(jié)果非常不理想。
１．３資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施落后
由于現(xiàn)在許多人對足球有誤解，導(dǎo)致在足球文化這一方面資金投入不夠，缺乏資金購買正規(guī)設(shè)施。目前我國大部分學(xué)校都不具備正規(guī)的足球場地，不少學(xué)校將各種器材設(shè)施都建設(shè)在足球場地上，以完成一系列體育教學(xué)活動；有些足球場地非常的粗糙、陳舊，極易造成運動傷害。這樣的設(shè)施很難完成正規(guī)的足球比賽和訓(xùn)練，導(dǎo)致校園足球文化難以開展。
１．４家長對足球的看法有很大的偏差
很多家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子最主要的事情，其他項目都不應(yīng)該占用學(xué)習(xí)的時間，不少家長認(rèn)為練習(xí)足球沒有多大的希望，將來就業(yè)困難此外，由于足球運動具有對抗性質(zhì)，許多家長也擔(dān)心孩子會受傷，并不希望孩子成為職業(yè)足球運動員。家長們忽略了足球的運動功能，認(rèn)識偏頗，也是校園足球文化難以開展的原因之一。
１．５政府的支持力度不夠
如果想要完善校園足球文化的建設(shè)，政府支持占首要地位。但是目前看來，政府的支持力度還是遠遠不夠。比如曾經(jīng)參與過培訓(xùn)并且擁有足球教練員證書，在教師評職稱的時候?qū)⒆鳛橐粋�重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，但是目前只有很少一部分學(xué)校落實了這項規(guī)定。學(xué)校未能建立一個長效的發(fā)展機制，開展的校園足球文化活動只注重于形式，不能進行深層次的挖掘，這些都是阻礙校園足球文化建設(shè)的重要因素。
２、如何構(gòu)建青少年校園足球文化
２．１加大支持力度，積極完善與校園足球相關(guān)的各項制度
政府和有關(guān)部門可利用寒暑假期選派有潛力的體育教師們到一些足球發(fā)展較好的國家去學(xué)習(xí)，因為只有掌握了先進理念和技術(shù)，教練員才能更加清楚、明確地認(rèn)識我國現(xiàn)在足球運動事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生們進行訓(xùn)練，才能真正促進足球運動人才的培養(yǎng)，全面提高我國青少年校園足球的運動水平。青少年校園足球文化建設(shè)得不到發(fā)展和進步，究其根本就是在于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠。筆者認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對校園足球文化的支持力度，比如學(xué)校可以成立專門的足球協(xié)會并配有專業(yè)足球老師進行指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生自行組織足球有關(guān)的活動和賽事，號召全校師生參與進來；可以根據(jù)比賽建立一系列相關(guān)的獎勵制度，參與比賽的學(xué)生可以得到一定的加分和獎勵并得到更好的指導(dǎo)，教師對學(xué)生的訓(xùn)練時間和指導(dǎo)比賽時數(shù)均可作為工作量。學(xué)校應(yīng)完善校園足球文化的各項制度，教師和學(xué)生要嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)定。
２．２增加經(jīng)費投資，合理分配資金
目前國家體育總局對地方校園足球的開展給予了大量的資金支持，但是這些款項在具體到學(xué)校時卻杯水車薪。據(jù)調(diào)查，適合中小學(xué)生開展足球活動的場地僅占４０％，一定程度上影響了校園足球文化的開展。據(jù)了解，我國中小學(xué)校的運動場多數(shù)是小場地，條件差一些的是在土地上踢足球，除了一些改遷郊區(qū)的新校院外，城區(qū)內(nèi)的中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地不多，一些地方上的足球場只是隨便建造，而且各種運動設(shè)施摻雜在一起，有的場地設(shè)施老化，很容易造成學(xué)生運動傷害。我們可以尋找一些企業(yè)，如廣東恒大集團、蘇寧集團、新鴻基地產(chǎn)集團等贊助和投資校園足球，促使校園足球得到進一步發(fā)展和擴大。除此之外，無論資金多或少，我們應(yīng)該合理支配，節(jié)約開支，把資金用在該用的地方。
２．３舉辦校園足球活動，為學(xué)生提供良好的足球文化氛圍
要讓青少年多融入到足球中就要盡可能多地舉辦有關(guān)校園足球文化的活動，讓學(xué)生沐浴在濃厚的校園足球文化氛圍中。最近，就有一部熱播劇《旋風(fēng)十一人》，該劇主要講述了一群熱愛足球的少年在教練的指導(dǎo)下實現(xiàn)了自己的足球夢�？梢妼W(xué)校是足球發(fā)展的主要因素。學(xué)�？梢园才艃擅麑Ｂ汅w育教師負責(zé)教職工足球俱樂部及學(xué)生足球協(xié)會的籌建，完善足球協(xié)會機構(gòu)，鼓勵學(xué)生自己開展活動，如校級友誼賽、教職工交流賽、班級聯(lián)賽、裁判員培訓(xùn)、足球講座等。這樣可以營造良好的足球文化氛圍，更多的人了解足球。學(xué)校也可以創(chuàng)辦和發(fā)展學(xué)校足球文化節(jié)，大力弘揚和宣傳足球精神。在舉辦校園足球活動時，老師們也可以參與進來和同學(xué)們一起進行足球活動，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造更好的足球氛圍。在舉辦學(xué)校文化節(jié)的同時，可組織足球知識競賽、足球才藝表演、年級足球師生聯(lián)賽等活動。這樣不僅豐富了校園文化，而且豐富了老師們和學(xué)生們的課余生活。
２．４建立青少年校園足球文化建設(shè)的獎懲制度
要想更好地開展校園足球活動，建設(shè)青少年校園足球文化，并為社會培養(yǎng)更多的青年優(yōu)秀人才，筆者認(rèn)為政府和相關(guān)部門還需對校園足球文化建設(shè)進行檢查和評估，可通過對各地相關(guān)足球賽事進行實地考察和研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定出針對校園足球文化建設(shè)的獎懲標(biāo)準(zhǔn)和制度，對一些做的較好的學(xué)校進行獎勵，對一些做的不好的學(xué)校進行指導(dǎo)和幫助。還可以獎勵成績突出的球隊。當(dāng)學(xué)校組織校園足球活動和比賽時，由學(xué)校相關(guān)部門進行監(jiān)查監(jiān)督，可以以照片、秩序冊、運動員名冊、成績冊等實物為依據(jù)，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督。對表現(xiàn)突出的球隊隊員進行獎賞。制定校園足球評估標(biāo)準(zhǔn)有一定的引導(dǎo)作用和規(guī)范作用；獎懲制度的建立能夠促進校園足球文化建設(shè)更好地發(fā)展，為國家培養(yǎng)人才，為社會培養(yǎng)棟梁。
３、結(jié)語
目前，足球在我國的發(fā)展態(tài)勢亟待進一步提高，校園足球開展現(xiàn)狀不容樂觀，導(dǎo)致青少年對足球文化了解嚴(yán)重不足。隨著我國綜合國力的提高，我國體育大國的地位在國際上得以確立，在各項體育運動都能為國爭光的時候，只有足球難以為人稱道，引國內(nèi)外一片唏噓。這種情況對于我國校園足球的發(fā)展而言是機遇更是挑戰(zhàn)。相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該準(zhǔn)確把握時機，大力弘揚足球文化和足球精神，幫助孩子們更多地接觸足球、了解足球，為青少年們營造出良好、濃厚的足球文化氛圍，以共同推動我國校園足球活動健康、可持續(xù)發(fā)展。
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校園文化建設(shè)論文10
【摘要】學(xué)校管理是保證一個學(xué)校良好運行和發(fā)展的關(guān)鍵所在，校園管理不應(yīng)只注重對學(xué)校各種外部硬件設(shè)施的管理，同時要注重校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)也是學(xué)校管理中一個很重要的部分。校園文化是一個學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)理念的體現(xiàn)，校園文化會對學(xué)校發(fā)展造成潛移默化的影響，優(yōu)秀的校園文化可以促進創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，提升師生的思想道德修養(yǎng)，彰顯學(xué)校獨特的魅力。本文主要探討如何在校園管理中融入校園文化建設(shè)，并且提出相應(yīng)的實施策略。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理;校園文化;建設(shè);策略
校園文化建設(shè)對學(xué)校管理發(fā)揮著不可替代的作用，如果能夠做好校園文化的建設(shè)工作，將會使教師和學(xué)生都受到潛移默化的影響，提高自身的整體素質(zhì)，讓教學(xué)工作更加順利的開展，為學(xué)校的不斷進步作出貢獻。所以，我們要大力推進校園文化建設(shè)，實施校園文化建設(shè)的具體策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、建立合理的、可持續(xù)發(fā)展的校園文化
在建設(shè)校園文化的過程中，必須預(yù)先作出科學(xué)合理的規(guī)劃，要密切聯(lián)系學(xué)校的具體情況，同時又能具有前瞻性。校園文化的建設(shè)既要有一個總體的原則，不能隨意更改，也要符合時代發(fā)展趨勢，不斷豐富其內(nèi)涵和形式，以更好的促進師生的學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)習(xí)成績和效率，增強校園活力。校園文化的建設(shè)同時要秉承著可持續(xù)發(fā)展的原則，要對校園文化的發(fā)展作出長遠的打算，確保校園文化可以長期的健康發(fā)展下去，更好的促進學(xué)校管理工作的進行，使教學(xué)工作有良好的秩序。
二、充分發(fā)揮管理人員的引領(lǐng)作用
校長是一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對整個學(xué)校的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。所以要想達到良好的校園管理效果，需要校長充分發(fā)揮模范帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)工作，更好的推動學(xué)校發(fā)展和進步。當(dāng)然僅有校長一個人的努力還遠遠不夠，校園文化的建設(shè)必須要各個部門齊心協(xié)力才能辦好。作為總務(wù)主任，我主管著學(xué)校后勤各項事物，對于校園文化建設(shè)也有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變、更新自身教育觀念，不斷提高自己的教育素養(yǎng)為全校師生樹立榜樣，校園文化建設(shè)中扮演引路人的角色，為學(xué)校管理服務(wù)。配合好校長進行校園文化建設(shè)，成為校長的得力助手，更好的推進校園文化建設(shè)的展開。隨著社會的發(fā)展和教育改革的深化，校園文化也發(fā)生了翻天覆地的變化，開始越來越規(guī)范化、多樣化，越來越注重藝術(shù)性的培養(yǎng)和創(chuàng)造。在新形勢下，作為學(xué)校管理者中的一員，我們應(yīng)該肩負起自己的責(zé)任，不斷吸取借鑒先進的辦學(xué)經(jīng)驗及理念，完善校園文化建設(shè)的理論水平，提高校園文化建設(shè)管理能力，努力建設(shè)先進優(yōu)秀的校園文化。
三、明確校園文化建設(shè)價值取向
校園文化的價值取向決定了整個校園文化建設(shè)的走向目標(biāo)，對校園文化建設(shè)的實施起著決定性作用。校園文化建設(shè)的價值取向體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是整體性價值，就是要建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，即校園文化建設(shè)要遵循整體性原則，要系統(tǒng)化的去進行規(guī)劃，不能割裂各部分之間的聯(lián)系。在進行文化建設(shè)的同時要遵循學(xué)校的規(guī)章制度，要與其他方面的建設(shè)緊密結(jié)合在一起，不能脫離它們而獨立進行，否則很容易陷入錯誤的誤區(qū)，只有使各方面建設(shè)和諧統(tǒng)一發(fā)展，這樣才能保證學(xué)校管理工作能夠科學(xué)合理的進行。其次育人性價值取向。校園文化最主要的任務(wù)就是教書育人，教給學(xué)生知識只是教育中一個最基本的問題，育人就顯得更為重要。學(xué)會做人才是一個人在社會上生存的根本，所以，校園文化建設(shè)中要不斷強化育人意識，注重對學(xué)生品德的培育，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x人才。接下來是校本性價值取向。校園文化建設(shè)一定要考慮本校自身的特色和傳統(tǒng)文化精神，不能一味地吸收借鑒外來學(xué)校文化，將其原封不動的移植到自身的文化建設(shè)中，這樣，會使校園文化喪失了自身的獨特性，不能讓師生感悟到自己學(xué)校的校園文化精神和魅力所在，不容易讓師生產(chǎn)生歸屬感和自豪感，違背了校園文化建設(shè)中的校本性原則。最后是創(chuàng)新性價值取向。創(chuàng)新精神是校園文化建設(shè)的不竭動力和源泉，進行校園文化建設(shè)不僅要具備創(chuàng)新的理念，同時要采取創(chuàng)新的發(fā)法和措施，要不斷更新理念，轉(zhuǎn)變管理方式，以更好的適應(yīng)時代潮流和發(fā)展趨勢，這樣才能讓師生更好的融入其中，創(chuàng)建其樂融融的校園環(huán)境。
四、發(fā)揮師生的主觀能動性,合力創(chuàng)建校園文化
教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主體，也是校園文化建設(shè)的主要承擔(dān)者。任何校園文化的發(fā)展和傳播都不可能離開教師或者學(xué)生而獨立存在，那樣的文化建設(shè)是沒有意義的。教師在校園文化建設(shè)中起著榜樣和典范作用，教師平時的一言一行都會給學(xué)生帶來深刻的影響，很可能成為學(xué)生模仿的對象。所以教師必須以身作則，嚴(yán)于律己，從自身做起為校園文化的建設(shè)作出貢獻，是校園文化朝著積極健康的方向發(fā)展。對于學(xué)生來說，更要充分的發(fā)揮自己的主動性，積極樂觀的去接受新的理念和事物，轉(zhuǎn)變自身的思維方式和思想觀念，具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識，自主的投入到校園文化的建設(shè)之中。這樣不僅能使師生雙方共同進步，還能促使學(xué)校管理達到一個新的高度和水平。
五、結(jié)語
校園文化建設(shè)對于一個學(xué)校來說是一個很重要的組成部分，對學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。校園文化的建設(shè)過程不可能是一蹴而就的，是需要很長一段時間的演變才能取得預(yù)期的結(jié)果。同時，校園文化的建設(shè)還需要各方的努力和密切配合，缺一不可�？偟膩碚f，校園文化建設(shè)對學(xué)校管理工作的展開具有很大的作用，所以必須要大力支持校園文化建設(shè)，促使學(xué)校取得更好的發(fā)展。
參考文獻：
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校園文化建設(shè)論文11
摘要：學(xué)校作為學(xué)生接受教育的第一平臺，校園壞境如何能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，必須要建設(shè)良好的校園文化，以適應(yīng)學(xué)生和社會的發(fā)展。對于大學(xué)校園的建設(shè)，還可以注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和促進，對以后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著指導(dǎo)性作用。良好的校園環(huán)境還能保證學(xué)生擁有自主性和創(chuàng)造性，具備更好的社會能力。
關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng)業(yè)能力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
良好的校園文化不僅能督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷上進，還能起到啟迪學(xué)生、幫助學(xué)生追尋自身價值的作用，通過對校園文化的正確理解，還能借機保證學(xué)生可以把自身潛能和特長發(fā)揮出來，通過在學(xué)校鍛煉可以獲得更多的社會能力，激發(fā)自身的成功欲望。例如，建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校園文化模式，還有助于提升學(xué)生的社會競爭水平，了解自身欠缺的內(nèi)容，努力實現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)。如何讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中具備更多的社會能力，是大學(xué)研究中一個非常重要的課題。
一、當(dāng)今校園文化建設(shè)存在的問題
1.校園文化活動參與性不高。
學(xué)校需要為學(xué)生提供更多展示自己的空間和機會，多開展群眾性的活動讓學(xué)生都能積極參與其中，這樣才能滿足不同學(xué)生的文化需求，同時也能展現(xiàn)出校園文化活動的魅力所在。但是，目前在我國大學(xué)校園中，雖然也有非常多的活動，但是參加人員比較局限，只能占到學(xué)生中的一小部分，并且，這部分還是具有特長的學(xué)生或者本身就是學(xué)生干部，在各大活動經(jīng)常能看到這些人的身影。以某校的實際情況為例，在與其他學(xué)校進行學(xué)術(shù)、文化交流的時候，某校就推選了小A與其他學(xué)校進行溝通，原因在于小A的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，并且身上還具有非常多的特長，能夠更好地代表學(xué)校爭得榮譽。這樣的情況就表明了學(xué)校只是注重對學(xué)生本身具備的特長的進一步施展而已，沒有注重對學(xué)生后天特長的養(yǎng)成，這樣就沒有辦法真正達到育人的目的。校園文化活動涉及面比較廣，在活動設(shè)計時還需要具備亮點和特色，最好是有一定的創(chuàng)新能力。校園文化的發(fā)展不僅要與時俱進，還要呈現(xiàn)出學(xué)校的特色，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，才能實現(xiàn)共同的提升。雖然我國的大學(xué)已經(jīng)開始注重對校園文化方面的革新，不斷找尋新的方式方法來進行活動，但是，這個過程中還是能找到一些問題。例如，教師在進行活動的組織和策劃時，總是參考以往的活動經(jīng)驗和方式，或者是在網(wǎng)上照搬照抄其他的活動內(nèi)容，一切以完成任務(wù)為出發(fā)點，沒有注重對學(xué)生的培養(yǎng)和提高，這樣就沒辦法注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2．校園文化建設(shè)與社會化相脫離。
對于一部分學(xué)生來說，大學(xué)生活應(yīng)該是學(xué)生時代邁向社會的最后階段，而學(xué)校進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也就是為了讓學(xué)生具備以后在社會中的一些必要技能。但是，現(xiàn)在的校園文化很多是孤立的，阻礙了學(xué)生的社會化成長。首先，大學(xué)總是把學(xué)生禁錮在自己的圍墻之中，強加保護，不論是學(xué)習(xí)還是活動都是在學(xué)校中進行，讓學(xué)生無法感受到真實的社會形態(tài)，學(xué)生一旦走出校園，就會有特別迷茫的感覺，這是對學(xué)生成長的浪費，讓其找不到正確的角色。其次，教學(xué)過于形式化，尤其是政治教育內(nèi)容，照本宣科進行講解，使學(xué)生對國家政治不敏感。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，學(xué)生對社會政治現(xiàn)象漠不關(guān)心，缺少愛國熱情；另一方面，對社會現(xiàn)象體現(xiàn)的比較偏激和激進，什么都會以批判的眼光來審視甚至直接全盤否定，不能用理智和辯證的眼光來看問題。再次，校園文化建設(shè)沒有樹立學(xué)生的主體觀念，學(xué)生在活動參與過程中只是被安排在某一角色上，而不能找到歸屬感，整個過程也是草草了事。并且，很多過程過于理想化，與學(xué)生創(chuàng)業(yè)中能遇到的現(xiàn)象是背道而馳的，如果在社會上遇到什么問題，就會有強烈的落差感，很難適應(yīng)新的環(huán)境，這也將成為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石。
3.廣大師生對校園文化的認(rèn)識有偏頗。
首先，學(xué)生對校園活動的理解有些狹隘，把校園文化定義為除了正常文化課程以外的課外活動內(nèi)容，認(rèn)識比較片面。其實，校園文化是有隱性文化和顯性文化兩方面的：隱性文化是學(xué)校具有的傳統(tǒng)習(xí)慣以及已經(jīng)延續(xù)的學(xué)風(fēng)、校園風(fēng)氣等等，以情感的觀念為主，是多種要素的綜合體；而顯性文化則是涵蓋了校園的建筑風(fēng)格、綠化環(huán)境、景觀設(shè)計等等一系列的能夠表現(xiàn)出來的內(nèi)容，還有維護學(xué)校正常運行的規(guī)章制度等等。其次，教師自身定位不正確。教師大多把學(xué)�？闯勺约汗ぷ鞯牡胤�，只要做好教學(xué)工作即可，沒有置身于校園的文化建設(shè)之中，把校園文化建設(shè)的責(zé)任都推在管理者的身上，自己只要參與就好，但是，校園文化的建設(shè)應(yīng)該是全體成員的共同追求，不能分出來主次，每個人都需要樹立“主人翁”的意識。并且，校園文化的建設(shè)是不斷與時俱進的，需要每一個成員的投入和努力。再次，學(xué)校過于重視表面功課，以功績衡量文化建設(shè)的優(yōu)劣情況，這樣是過于片面的。因為，建設(shè)不能單單看重結(jié)果如何，重要的是在這個過程中所有人的付出和努力，以及學(xué)生在活動中有沒有提高，活動與之前相比有沒有創(chuàng)新等等，這才是應(yīng)該被注意的，也是影響學(xué)生的關(guān)鍵內(nèi)容。
二、校園文化建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用
創(chuàng)業(yè)在大家的印象中，就是自己創(chuàng)辦企業(yè)自己做老板，這是一個過程，創(chuàng)業(yè)者為了讓自己的企業(yè)可以獨樹一幟有所作為，需要以創(chuàng)新的方式找到機會，然后把握住每一個能夠提升自己的機遇，需要創(chuàng)業(yè)者具有一定的洞察能力和創(chuàng)新能力，這也就是創(chuàng)業(yè)者需要具備的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成與學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)、經(jīng)驗、技能、品德等方方面面的素質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，這樣才能把自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成以后創(chuàng)業(yè)的資本，培養(yǎng)成終身的能力。
創(chuàng)業(yè)能力不是孤立存在的，而是多方面力量的統(tǒng)一，在這個過程中需要不斷地認(rèn)識和完善自己的能力，檢驗個人的素質(zhì)，這也是我國創(chuàng)業(yè)型企業(yè)有較強競爭力的主要方面，只有創(chuàng)業(yè)型企業(yè)可以有源源不斷的靈感，才能推動整個社會的不斷發(fā)展。首先，校園文化的建設(shè)能夠影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成。校園文化注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，可以為學(xué)生創(chuàng)造出積極進取的精神氛圍，通過對傳統(tǒng)文化的吸收，形成“文化育人”的效果，提升學(xué)生的道德感、責(zé)任感、使命感，也是學(xué)生具備道德意識的關(guān)鍵所在。
在大學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，可以讓以后學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中適應(yīng)團隊協(xié)作，不斷與其他人在一起根據(jù)自己的目標(biāo)而努力奮斗，同時形成吃苦耐勞的精神，這也是對個人創(chuàng)業(yè)精神的鞏固，不會被創(chuàng)業(yè)中帶來的困難所嚇倒，為自己的創(chuàng)業(yè)道路提供源源不斷的動力支持。其次，校園文化建設(shè)還能幫助學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)中所需要的技術(shù)支持。校園文化形式多種多樣，特有的文化內(nèi)容和物質(zhì)環(huán)境以及創(chuàng)新的教育形式都是不斷創(chuàng)新的過程，滿足學(xué)生的需求，這也是尊重學(xué)生的成長發(fā)展的需求，只有讓學(xué)生在教育活動中不斷積累和提升，獲得更多的知識，才能構(gòu)建出完整的知識體系，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，使學(xué)生的精神更加活躍，這也是創(chuàng)業(yè)所具備的素質(zhì)和能力。
最后，校園文化建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實踐提供平臺。大學(xué)是學(xué)生成長的搖籃，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，造就更多的創(chuàng)新性人才的基地。大學(xué)校園文化應(yīng)該展現(xiàn)出獨特的魅力，通過對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、文化活動的參與以及一些社會實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程等等的學(xué)習(xí)和參與，提高學(xué)生的思想以及自身的專業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會，為其成長搭建平臺，并且提供一定的經(jīng)費支持，讓學(xué)生可以充分表達自己的想法。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系
首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與校園文化建設(shè)是相互聯(lián)系缺一不可的。校園文化的建設(shè)有利于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助他們獲得更多信息內(nèi)容，是能幫助學(xué)生進行提升的，而學(xué)生在不斷提升創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的同時，還可以更好地對學(xué)校的各項事務(wù)以及校園文化建設(shè)提供更多的思路和意見，更加有利于校園文化建設(shè)的開展。例如，學(xué)�？梢宰寣W(xué)生參與到學(xué)科的改建、專業(yè)課程的設(shè)計以及學(xué)校管理規(guī)章制度的建立等等，加強學(xué)生的參與意識，同時，還可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)校的景觀設(shè)計和學(xué)風(fēng)建設(shè)上，讓學(xué)生關(guān)注到校園的文化建設(shè)內(nèi)容，樹立主人翁的意識，投身到校園建設(shè)中來。
另外，還要關(guān)注校園文化建設(shè)的內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生或多或少地都會受到一些啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，別出心裁地在原有基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和改進，這樣學(xué)生的素質(zhì)能力有所提升，而學(xué)校的文化也會隨之變化。其次，良好的校園文化建設(shè)能夠促進學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，提高實踐技能。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力需要有創(chuàng)新精神和實踐技能的支持。
第一，校園文化建設(shè)能夠影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的形成。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識也是需要有被靈感激發(fā)出來的，所以，只有在文化氛圍的熏陶之下，學(xué)生才能逐漸形成創(chuàng)業(yè)的意識，增強自信。例如，有些學(xué)校開展了“創(chuàng)業(yè)意識講座”，主要面向?qū)W生，通過創(chuàng)業(yè)人士的采訪視頻和案例，可以讓學(xué)生感受到濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍，引起學(xué)生的關(guān)注，然后從各個角度分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢以及在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的困難，遇到困難應(yīng)該如何克服等等，讓學(xué)生具備新的觀念，重新審視自己，看自己在創(chuàng)業(yè)能力上還有哪些欠缺。
第二，校園文化氛圍能夠直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是需要理論與實踐相結(jié)合的過程，不斷開發(fā)學(xué)生的潛在能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的平臺，為學(xué)生的成長保駕護航。例如，很多學(xué)校每年都會開設(shè)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”，除了正常的創(chuàng)業(yè)能力講解之外，還有具體的“沙盤對抗”等內(nèi)容。通過角色的扮演以及發(fā)生案例的實際分析，讓學(xué)生親身參與商場的演繹之中，對問題的分析更加透徹；“模擬企業(yè)”也是通過真實的企業(yè)場景的模擬，演練出企業(yè)真實的運作流程等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；“實戰(zhàn)經(jīng)營”就是把學(xué)生置身于真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，然后進行實戰(zhàn)培訓(xùn)活動，讓學(xué)生感受到其中的艱辛。
學(xué)校通過這樣的實踐活動，形成了新穎別致的校園文化內(nèi)容，只有親身經(jīng)歷過才知道應(yīng)該具備什么樣的能力，然后腳踏實地地勇敢做出自己的選擇，不會再迷茫下去。
四、如何以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向推動校園文化建設(shè)
首先，校園文化建設(shè)能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校的校園文化建設(shè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，并且還需要鍛煉學(xué)生達到創(chuàng)業(yè)需要的能力要求，達到社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向積極進取，形成良好的精神氛圍，幫助學(xué)生找到以后奮斗的方向。逐漸形成正確的思想觀和價值觀，讓學(xué)生能夠更加積極，具備良好的精神面貌的思想素質(zhì)，促進人格的全面發(fā)展。
近年來，我國做出了非常多的政策調(diào)整以鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅有政策上的支持，還有一些扶持和優(yōu)惠政策，前所未有的環(huán)境為學(xué)生提供了更好的平臺。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)、廣播等宣傳手段，為學(xué)生解讀國家的政策和文件，并且有專門的教師對現(xiàn)在的市場競爭情況以及勞動就業(yè)情況進行分析，積極解答學(xué)生產(chǎn)生的困惑，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生投身到實踐環(huán)境中鍛煉自己。同時，學(xué)校還可以給學(xué)生分析一些比較典型的創(chuàng)業(yè)人物，營造積極進取的社會氛圍和環(huán)境，增強創(chuàng)業(yè)信心，這樣才能滿足學(xué)生的需求。
其次，需要保證校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)多方面的創(chuàng)業(yè)能力。一方面，校園文化建設(shè)要與學(xué)校本身的教育內(nèi)容相結(jié)合，以自身情況出發(fā)，同時借鑒國外先進的創(chuàng)業(yè)教育觀念，找到適合我國創(chuàng)業(yè)需要的新型教育模式，制定出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃和互動方案，保證課程體系和教學(xué)體系的改革，使創(chuàng)業(yè)課程有更多的選擇性，并加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，使其更加具有針對性和可操作性；學(xué)�？梢詫ｉT成立活動基金，鼓勵對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣愛好，根據(jù)不同的特長和需要進行文化建設(shè)，營造更好的文化環(huán)境。
除了在課堂上為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之外，還需要為學(xué)生多開展一些社會實踐活動。例如：科技競賽、市場調(diào)研、社會實踐等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，并且還能讓學(xué)生有機會接觸到更多平時在學(xué)校里接觸不到的內(nèi)容。同時，學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生找到一些創(chuàng)業(yè)故事，在平臺上學(xué)生可以交流創(chuàng)業(yè)心得，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)是一項涉及面非常多的內(nèi)容，學(xué)校的力量還是比較有限的，所以，高�？梢约訌娕c其他院校之間的聯(lián)系，有條件的還可以進行與社會、國際之間的交流活動，引進先進的創(chuàng)業(yè)資源，幫助學(xué)生開闊自己的眼界，了解社會環(huán)境，更加堅定自己的創(chuàng)業(yè)信心的，為自己能力的開發(fā)以及創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供動力。
學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生選擇良好的校企合作對象，讓學(xué)生通過實地考察、建設(shè)實踐基地等，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會；同時，學(xué)校還可以與企業(yè)開展項目調(diào)研活動，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)提供更加廣闊的平臺。再次，校園文化建設(shè)需要有創(chuàng)新性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新價值觀念，讓學(xué)生具備文化精神和創(chuàng)業(yè)文化氛圍，形成行動能力和創(chuàng)新能力。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該確保自主性。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要參與者，所以，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主體地位的作用，通過主動性和能動性的建設(shè)，培養(yǎng)多個領(lǐng)域的技能。
另外，還需要讓學(xué)生積極參與到校園活動的開展和策劃之中，這樣能夠與更多具有不同特征、不同專業(yè)的學(xué)生合作，培養(yǎng)團隊合作精神�，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)形式越來越多，已經(jīng)不單單只依靠尋求政府的支持和靈感獲得機會，而是利用創(chuàng)新的手段自己建設(shè)成長型企業(yè)，為社會創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，這也要求創(chuàng)業(yè)者需要具備更多的創(chuàng)新能力，并不斷提升。
創(chuàng)新能力不僅要有創(chuàng)新意識，還需要具備創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新知識以及技能。大學(xué)生作為社會新鮮血液的主要組成，是最具有創(chuàng)新精神和能力的社會群體。一方面，校園文化建設(shè)應(yīng)該從內(nèi)容到形式都要打破傳統(tǒng)化、規(guī)�；氖`，在創(chuàng)業(yè)的道路上產(chǎn)生更多的創(chuàng)新理念，才能培養(yǎng)創(chuàng)造機會；另一方面，校園的文化建設(shè)應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，保證思維的活躍性，有較強的接受能力，通過學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)，加入自己的探索和實踐，努力做到創(chuàng)新項目的投入，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，走屬于自己的創(chuàng)業(yè)道路。
最后，要整合整個社會的資源情況，努力創(chuàng)造“政府行為、學(xué)校主導(dǎo)、社會支持”的局面，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有更好的展示機會。校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該與社會上的環(huán)境相結(jié)合，進行不斷的完善，逐漸融入社會的主流文化發(fā)展趨勢，不能固步自封自顧自發(fā)展，這樣就會對校園的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。另外，學(xué)校還應(yīng)該多與社會上的企業(yè)家進行聯(lián)系，通過各種媒體技術(shù)讓成功企業(yè)家在學(xué)校的平臺上為學(xué)生開設(shè)一些對創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有用的課程。因此，在校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的道路上，還是應(yīng)該找到更多的渠道共同發(fā)展，然后整合社會資源，為校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展提供強有力的支持。在這一點上，我國高校應(yīng)該從發(fā)達國家中獲得啟示，為了推進創(chuàng)業(yè)教育，形成了學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)間的教育聯(lián)盟，讓學(xué)生有更多的各種形式的機會來鍛煉自己，在學(xué)校內(nèi)部就形成了一個跨學(xué)科的創(chuàng)業(yè)教育基地。
總之，高校應(yīng)該依托整個社會、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺，給學(xué)生更多更加專業(yè)的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生有更多的機會來參與到項目的實踐操作之中來，鍛煉自己的技能，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的流程，學(xué)習(xí)到更加先進的創(chuàng)業(yè)成果。通過這樣的形式讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以不斷地滿足自身的發(fā)展需求，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的提高，還能為社會發(fā)展和科技進步貢獻自己的力量。
校園文化建設(shè)論文12
一、生態(tài)文明建設(shè)是實現(xiàn)高�？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇
是落實生態(tài)文明建設(shè)的重要建設(shè)目標(biāo)。大學(xué)的校園文化也是文化中心和培養(yǎng)人才好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，校園文化也被視為大學(xué)的風(fēng)骨。它包括園林景觀、校園建筑、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、心理氛圍、集體輿論、傳統(tǒng)以及校內(nèi)的各種規(guī)章制度和學(xué)校人員在共同活動中形成和體現(xiàn)出的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則。積極的校園文化，可以陶冶情操、豐富人文內(nèi)涵，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。文化是大學(xué)的核心影響力，是大學(xué)的血脈，也是大學(xué)之根。校園文化建設(shè)伴隨著我國高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為高校重視的一個關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。興建綠色、生態(tài)大學(xué),推動生態(tài)教育的全面開展和符合生態(tài)教育理論體系的建立,成為現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢。
二、高校生態(tài)文明現(xiàn)狀及對策
中國作為發(fā)展中國家，由于國家經(jīng)濟發(fā)展起步較晚，國民擺脫經(jīng)濟貧困狀態(tài)時日不多并深受傳統(tǒng)文化習(xí)慣的影響，接受和理解的環(huán)境保護概念較少，因而公民環(huán)境知識與水平、環(huán)境保護活動參與程度普遍不高，主要環(huán)保形式多表現(xiàn)為在政府倡導(dǎo)和引導(dǎo)下廣泛的行政動員模式。且環(huán)境意識極度缺乏，國民被動的接受政府組織的大規(guī)模環(huán)境保護活動，除大學(xué)或職業(yè)學(xué)校開設(shè)的環(huán)境專業(yè)外，環(huán)境保護行動更多是在中小學(xué)校的學(xué)生居多，所采取的環(huán)境保護手段有限，效率較低，遠遠不能提供環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，要從可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀念出發(fā)，以形成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部動態(tài)平衡和人與自然和諧相處為理念，以建設(shè)生態(tài)文明高校為目標(biāo)，以高校為環(huán)境教育和環(huán)境保護的輻射源，把環(huán)境教育和環(huán)境保護的視野轉(zhuǎn)向各種形式的實踐行為。通過生態(tài)文明校園的建立，在全社會形成良性的環(huán)境保護與資源循環(huán)利用的價值體系。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類文明程度不斷提升，人們對所處學(xué)校的校園環(huán)境要求也隨著不斷增長，生態(tài)文明校園建設(shè)在高校建設(shè)中占主導(dǎo)地位。生態(tài)體現(xiàn)著物種之間物與水、熱、光等因素之間的和諧關(guān)系，這種關(guān)系是情感教育最好的學(xué)習(xí)媒體，能夠使學(xué)生從中學(xué)會正確處理人與人、人與物、個人與集體之間的關(guān)系。
一個健全的結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)的校園文化不僅能夠為學(xué)生在環(huán)境教育所提供的實際生動的內(nèi)容與素材，讓學(xué)生適應(yīng)融入群體的感覺使用多種感官去了解環(huán)境并思考遇到的問題，在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和維護的實際操作中學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的知識，而且能夠為學(xué)生提供一個長期性生態(tài)體驗、觀察的環(huán)境和目標(biāo)。在校學(xué)生身在不同的專業(yè)和班級也會根據(jù)不同的專業(yè)特點擁有獨特的對校園生態(tài)文明建設(shè)理解和表現(xiàn)的方式，有本校特色的交往關(guān)系、生活方式以及由大學(xué)生參與進行編寫的校報、定期的講座、社團及其他科學(xué)、娛樂、文化、體育等促進身心全面發(fā)展的活動和各類文化設(shè)施會作為校園文化的主要特征充盈著大學(xué)校園的各方面建設(shè)，從而使得大學(xué)校園更富有生機和活力。應(yīng)根據(jù)實際情況制定和實施綠色生態(tài)校園的建設(shè)方案。充分反映出學(xué)院的辦學(xué)、人文、時代等特色，注重自然景觀和人文景觀的結(jié)合，推進全院師生植綠護綠活動長期進行下去。以生態(tài)文明理念開展公共課程；加強生態(tài)文明課題研究。校園內(nèi)添加具有人文內(nèi)涵的標(biāo)志。弘揚校園特色文化。并定期舉辦以“生態(tài)文明校園”為主題的校園文化活動。這些都可以提升廣大師生對校園生態(tài)文明建設(shè)的理解和熱情，并積極主動的參與進來。高校把創(chuàng)建文明校園作為學(xué)校建設(shè)的一個重要方面，號召全體師生加入到校園生態(tài)文化的建設(shè)中來，美化校園內(nèi)部環(huán)境狀態(tài)，樹立行業(yè)新風(fēng)。
校園文化建設(shè)論文13
茶文化作為最具中國文化特色與民族特色的文化類型，集中體現(xiàn)了儒釋道三家的核心思想，在茶文化發(fā)展的4700多年過程中，茶文化對我國教育領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，尤其是在當(dāng)代素質(zhì)教育高度普及的背景下，校園文化建設(shè)中合理融入茶文化是非常必要的。在茶文化氛圍中，學(xué)生文化修養(yǎng)、人文素養(yǎng)都會得到提升，最終達到促進大學(xué)生全面發(fā)展目的。
1茶文化的本質(zhì)是和諧文化
人們通過了解茶文化的內(nèi)容，可以明白其中所具有的物質(zhì)財富與精神財富，為了確保學(xué)習(xí)到完整的茶道、茶禮、茶俗，以及各種以茶文化為基礎(chǔ)的文化內(nèi)容，在保證宣講茶文化課程的同時，尊崇茶文化中所表述的“和”與“敬”的概念。學(xué)生之間通過坦誠相待，來交換互相的想法，才能保證在學(xué)習(xí)茶文化的過程中，可以了解這二字所體現(xiàn)的“理、敬、清、融”的含義。學(xué)生可以融洽地處理互相之間的.關(guān)系，尊敬彼此的想法、理清思路的同時，學(xué)習(xí)完整的茶文化知識。人類現(xiàn)代社會需要追求一種和諧的文化理念，為了確保人們之間可以更加團結(jié)，也為了保障可以促進社會更快的進步和發(fā)展，學(xué)校需要教授學(xué)生學(xué)習(xí)到完整的茶文化知識，以茶文化的思想進行交流，讓彼此可以建立友誼。學(xué)生還需要相互尊重、相互理解，才能以茶文化為立國之本，在追求其中的儒家思想的同時，結(jié)合現(xiàn)代文化的特點，發(fā)展多樣性茶文化精神。我國十分尊崇孔子的儒家思想，由于其中具有仁愛親人的思想，十分值得現(xiàn)代人去學(xué)習(xí)，所以，眾多高校在開展以茶文化為主題的校園文化當(dāng)中，需要盡可能地保留原有的教育和學(xué)術(shù)理念，才能讓茶文化在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。
2茶文化與和諧校園的關(guān)系
茶文化講究相互之間互相尊重，這正與和諧校園文化相統(tǒng)一。學(xué)生在了解茶文化以后，可以利用其中的思想陶冶情操，并學(xué)習(xí)如何處理好人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。就本質(zhì)而言，茶文化理念與和諧社會建設(shè)工作可以相互融合，保證以尊重人性規(guī)律和教育規(guī)律為基礎(chǔ)，促使校園形成良好的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。以科學(xué)、民主、人文、開放為基本教學(xué)理念，學(xué)生在掌握人物、事情等要素之間關(guān)系的同時，通過正確的看待相互之間的關(guān)系，才能確保以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良性的、有效的學(xué)習(xí)方法，完成茶文化知識學(xué)習(xí)工作。
2.1人與自然相互和諧
作為一種綠色健康飲品，茶水可以起到提神醒腦、降低血壓以及調(diào)節(jié)身體各部分功能的功效，與國外的咖啡或者可樂等飲料不同，茶水不具有更多的刺激性，人們在飲用的同時也不會產(chǎn)生過多的依賴行為。同時與可樂相比，茶水具有低熱量、低糖分的優(yōu)勢，因此，可以被廣大青年所接受。由于人們追求一種綠色生態(tài)、環(huán)保健康的生活方式，因此，茶水成了現(xiàn)代年輕人更渴望飲用的一種飲品。通過大量的種植茶樹，在可以有效地凈化環(huán)境，固土防沙的同時，還能確�？梢杂蟹�(wěn)定的收益，由此可見，茶樹的種植不但可以為人們的生活帶來一定的幫助，還可以有效的改善人們的生存環(huán)境，起到一舉多得的效果。為建設(shè)綠色的生態(tài)環(huán)境，人們需要大量的種植茶樹才能促進自然與人類和諧共同發(fā)展，也能保證人們在生活過程中可以有更多的選擇。茶農(nóng)在種植的過程中，會附帶一定的情感和智慧，這形成了一種特殊的茶文化，教師在向?qū)W生講授茶文化知識理念的同時，需要表露出其中所蘊含的自然與人類和諧共處、統(tǒng)一生存的教學(xué)理念。為確保學(xué)校有更加和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，以及良好優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)生可以在自然和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識，學(xué)校需要組織學(xué)生不斷完善校園的生態(tài)環(huán)境，比如種植更多的綠色樹木和植被，讓校園更像是大自然一樣，生機盎然，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)生以花、鳥、魚、蟲為伴，在綠樹成蔭的文件下學(xué)習(xí)，則能讓學(xué)生的心情變得更加豁達開朗，也能夠更全身心的投入到茶文化的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中。
2.2人與社會相互和諧
人在社會中生存，或多或少的會處理一些人際關(guān)系，這就需要一個人具有高度的智慧以及良好的生活態(tài)度，才能促使在和諧社會中，擁有更多的學(xué)習(xí)機會。學(xué)生在學(xué)習(xí)了茶文化基礎(chǔ)課程以后，能夠用正確的態(tài)度以及大量的語言進行交流和溝通。教師需要不斷提高學(xué)生的精神文明建設(shè)工作，讓學(xué)生在了解茶文化內(nèi)容以后，可以以客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的生活方式處理日常生活中面臨的眾多問題。茶文化可以促使人們彼此之間更加尊重和有禮貌地進行交流，以和為貴才是正確的處事方法，以禮待人才能確保人與人之間建立更深厚、更持久的友誼。學(xué)生由于學(xué)習(xí)了茶文化知識，因此，做事情之前都會以照顧他人為基本的處事原則。第七屆國際茶文化研討會的舉行，讓人們更加清楚地意識到，茶中所具有的甘甜的香味與意境是相互統(tǒng)一的。茶文化追求一種和平的生活理念和積極友好的生活態(tài)度，為了確保人與人之間可以以茶文化為基礎(chǔ)進行交流，形成和睦的交流氛圍，才是學(xué)習(xí)茶文化知識的真正目的。
2.3人與內(nèi)心相互和諧
教師在教授學(xué)生知識的同時，也需要注重學(xué)生精神的狀態(tài)，為確保學(xué)生可以在和諧社會、和諧校園的環(huán)境中，學(xué)習(xí)到更多的知識，教師需要讓學(xué)生懂得如何正確看待和處理人際關(guān)系，確保學(xué)生以積極的狀態(tài)和飽滿的熱情學(xué)習(xí)課本知識的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣�？傮w來說，只有讓學(xué)生明白和諧的理念，才能促使其建立正確的人生價值觀和社會觀，也才能讓學(xué)生以健康樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，完成教師指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了能夠幫助學(xué)生正確地看待自我，并以積極的心態(tài)處理生活中遇到的困難和挫折。教師需要不斷肯定學(xué)生的意見，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時，教師還需要制定張弛有度的決策力，有側(cè)重點地傳授學(xué)生知識，才能有針對性地提高每一位學(xué)生的能力。人們在飲茶的過程中，能夠品嘗出其中所具有的淡淡苦澀，這正與學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相一致，只有能夠承受茶味中所具有的一絲苦澀，才能有更加堅韌的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加完整且有實用價值的知識。學(xué)生注重應(yīng)內(nèi)外兼修，才能不斷提高自身品格與修養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)了茶文化知識以后，可以樹立正確的人生觀和價值觀，在對不同事物進行準(zhǔn)確分析和評估的同時，不會因為遇到重大的挫折情緒上產(chǎn)生波動，只有以平和的心態(tài)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。茶文化的精神理念走進校園以后，教師和學(xué)生之間形成了更多的溝通渠道，教師在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化課程的同時，可以舉辦以茶文化為主題的活動，讓學(xué)生在活動期間學(xué)習(xí)到更加細致的茶文化知識。
3弘揚中華茶文化構(gòu)建和諧校園文化
中國茶文化有著近千年的歷史，因此，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)就掌握全部的茶文化知識。教師在教授以茶文化為基礎(chǔ)的課程的同時，又要讓學(xué)生首先了解深厚的茶文化歷史，才能確保學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)課程中有一定的文化基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的日益發(fā)達，社會中的拜金現(xiàn)象和享樂現(xiàn)象日益嚴(yán)重，不斷侵蝕著青少年的思想。為確保高校學(xué)生可以有良好的自制能力，并且不被這些客觀因素所影響，教師需要讓學(xué)生樹立正確的三觀，確保學(xué)生在走出校園以后，可以以積極的態(tài)度和正確的觀念處理在社會中遇到的多種問題。茶文化講究和諧的社會理念和積極的為人處事態(tài)度，學(xué)生了解茶文化以后，能夠以茶文化的思想，建立平等共處的關(guān)系，讓人與人之間打破隔閡，關(guān)愛互助的生活。以茶文化精神為理念，弘揚中華文化的傳統(tǒng)美德，形成良好的校園風(fēng)氣，高校需要從以下幾點著手：第一，學(xué)校在完善各制度的同時，需要遵守公平、公開、公正的原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展為基礎(chǔ)，維系校園秩序穩(wěn)定的同時，讓學(xué)生可以有更大的發(fā)展空間，也可以讓學(xué)生有輕松、團結(jié)、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進師生更好溝通的同時，保證學(xué)生可以全面發(fā)展。第二，教師應(yīng)尊重學(xué)生的思想和理念，做到互尊、互重、平等的關(guān)系。建立和諧校園的基礎(chǔ)，需要教師以正確的教學(xué)方法和平等的師生關(guān)系，完成教學(xué)任務(wù)的分配工作。教師首先需要不斷提高自身的道德修養(yǎng)和個人情操，完善教學(xué)理念和知識水平的同時，熱愛教育、關(guān)心同學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和生活熱情需要不斷的激發(fā)，教師的主要工作就是培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能讓學(xué)生的人格更加健全。第三，不斷完善教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建和諧優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校以科學(xué)有序的教學(xué)理念和合理的校園布局為基礎(chǔ)，才能確保學(xué)生擁有健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校需要通過不斷的綠化校園環(huán)境，營造人與自然和諧共處的校園，才能確保師生在大自然的環(huán)境中提升精神境界，完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，學(xué)校需要注重學(xué)生的精神文明建設(shè)工作，以人文知識為教學(xué)重點，教師需要不斷完善在語文、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科上的教學(xué)能力。以確保學(xué)生學(xué)到更完整的人文理念，學(xué)�？梢蚤_展以人文為主題的講座，讓學(xué)生參加各類社團活動，全方位提高學(xué)生人文修養(yǎng)的同時，形成和諧統(tǒng)一的校園環(huán)境。綜上所述，為了確保學(xué)校有一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為了保證茶文化可以在高校的教學(xué)工作中發(fā)揮重要的作用，學(xué)校需要堅持以人文精神為基礎(chǔ)理念，構(gòu)建和諧校園的同時，牢固學(xué)生的人文思想，對學(xué)生更加關(guān)愛，才能形成和諧健康的校園制度，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
結(jié)束語
研究茶文化在高校文化建設(shè)中的滲透，是提高學(xué)生人文修養(yǎng)以及文化道德水平的有效手段，通過茶文化的滲透，以及和諧文化氛圍的構(gòu)建，能夠全面推動素質(zhì)教育的落實，以及學(xué)生綜合修養(yǎng)的提升，希望本文的研究，能夠為高校文化工作者提供一些建議和參考。
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校園文化建設(shè)論文14
注重四大文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)�？缭桨l(fā)展
——“淺談校園文化建設(shè)”以勝利村小學(xué)校園文化建設(shè)為例
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項活動都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科�？梢娦@文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化
學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。
在區(qū)教委的關(guān)心、支持下，近3年累計投入近150萬，加強了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強化了學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。
20xx年對學(xué)校校門和內(nèi)校門的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設(shè)了樹膠操場、跑道和修建了主席臺、升旗臺，整個學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的。基于這一點，我們依據(jù)學(xué)生心理特點注重環(huán)境建設(shè)，在不同的場所設(shè)置不同內(nèi)容的圖案，建設(shè)大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學(xué)校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時代特征，右側(cè)的立柱上懸掛了學(xué)校的校徽，在�；障率菍W(xué)校名稱的9個紅色的隸書大字；左側(cè)墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長”的教育理念；走進校園，內(nèi)校門的兩側(cè)是我校退休教師徐徽老師贈給全校師生們的一副對聯(lián)“報國常懷千里志，功書能破萬難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。
走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內(nèi)墻壁上按照幸福教育、陽光成長、國學(xué)禮儀三大主題，分別在三個樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內(nèi)容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。
班級文化，班級是學(xué)校管理的基本單元，在推進學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們注重了班級文化的建設(shè)。教室內(nèi)貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵性固定標(biāo)語，黑板后不定期辦好黑板板報，教室的左右側(cè)面有風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地和統(tǒng)一的學(xué)生守則和規(guī)范，每個班級都有由學(xué)生自己取名的班隊名字、班級口號、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護環(huán)境，人人有責(zé)”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標(biāo)語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經(jīng)典勵志的成語故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家�；顒拥葘W(xué)生自己校園生活素材為內(nèi)容，認(rèn)真做好下操場的圍墻文化建設(shè)；另外，我們在上操場緊緊圍繞科普教育、競技體育和校園讀書活動為主題內(nèi)容，發(fā)揮了圍墻文化對學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，促進了學(xué)生的健康成長。
按六大功能室的建設(shè)要求，結(jié)合我校實際我們注重了功能室的文化建設(shè)，達到了比較好的效果。
同時，也注重了校園的櫥窗文化建設(shè)。
環(huán)境文化的建設(shè)，達到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構(gòu)建營造師生和諧發(fā)展的制度文化
多年來我校堅持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認(rèn)真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據(jù)“為了每個學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，一改過去學(xué)校負責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)于律己。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個性，深得學(xué)生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進個人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠幫助學(xué)生。尤其是對學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。
三、注重構(gòu)建學(xué)�；盍υ慈木裎幕�
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進的動力。這種精神往往蘊含在校風(fēng)之中，如我�！白鹬仃P(guān)愛真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵師生與時俱進，勇攀高峰。學(xué)校先后被評為了區(qū)優(yōu)秀少先隊大隊部、督導(dǎo)評估三等獎、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎、區(qū)中小學(xué)生田徑運動會三等獎、重慶市模型比賽一、二、三等獎等。
學(xué)校在對學(xué)生精神文化營造上，善于運用教學(xué)設(shè)施，活用課程資源，對學(xué)生進行愛國主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強化課程文化建設(shè)，開展適合學(xué)生特點的豐富多彩的課外活動。如開學(xué)典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶等。少先隊組織還開展了“我為隊旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻愛心、見行動”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動。這些教育活動的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進取，取得了顯著效果。
在校園文化建設(shè)的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競技體育”特色項目來打造，取得了好的成績。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學(xué)生田徑運動會上，我們以團體總分56.2分的好成績榮獲區(qū)團體總分第7名的優(yōu)異成績！
四、注重構(gòu)建增強輻射作用的社區(qū)文化
21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會大文化背景下，加強與校外的交流與互動，利用“請進來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長、顯己之長。學(xué)校為加強與家長聯(lián)系，成立家長學(xué)校，隨時向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代的良策。多年來學(xué)校堅持召開家長會，面對面聽取家長的建議，然后按家長要求對學(xué)生進行生活、學(xué)習(xí)管理。這樣做家長滿意，社會反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來就讀。學(xué)校同時接受群眾監(jiān)督，家長也很支持學(xué)校工作。我們不定期請老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫(yī)生來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會實踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進行“心連心、手拉手”交友活動，并保持書信來往。同時也請兄弟學(xué)校來校共商育人大計。這種校際交流，彼此互動達到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導(dǎo)師生成長，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實現(xiàn)人生價值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細化的基礎(chǔ)上，注重抓好課程文化、制度文化、價值文化等的建設(shè)，推進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，達到我們的辦學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的健康成長。
校園文化建設(shè)論文15
[摘要]高校圖書館是高校文化信息最集中的地方，其憑借著自身的功能和優(yōu)勢在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中起到舉足輕重的地位。在此主要從圖書館豐富的文獻資源、優(yōu)美的自然環(huán)境、濃郁的文化氛圍及館員優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)幾個方面闡述了高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用。
[關(guān)鍵詞]高校；圖書館；校園文化
人們常用“四點一線”來描述當(dāng)代大學(xué)生的單調(diào)生活，所謂的四點即教室、食堂、寢室、圖書館�？梢�，圖書館在當(dāng)代大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。高校圖書館與校園文化蘊含著一種天然的聯(lián)系，教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)�？蒲姓n題的開展等都離不開圖書館的技術(shù)支持，研究高校圖書館和校園文化的關(guān)系，不僅有利于推動圖書館自身的建設(shè)，還能對高校教學(xué)、科研的順利開展起到有益的作用。
一、校園文化的內(nèi)涵
“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學(xué)生在競選學(xué)生會干部時的演講用語。當(dāng)時僅指學(xué)生的第二課堂活動，后被眾多的高校擴展和演繹，一直以來對其概念的說法也眾說紛紜。筆者所理解的高等學(xué)校校園文化是伴隨著高等教育的興起和高等學(xué)校的誕生而出現(xiàn)的，指的是發(fā)生在高等院校校園中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價值觀念、道德觀念及行為準(zhǔn)則。
二、高校圖書館和校園文化的關(guān)系
校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。圖書館是文獻資源信息的集散地，為學(xué)生提供各種信息服務(wù)，是高校校園文化形成的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。在校園文化的建設(shè)中，圖書館以其豐富的館藏和先進的信息技術(shù)吸引著廣大師生。特別是近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，高校圖書館的文獻資料日益多樣化，不僅擁有紙質(zhì)文獻，還有影音文獻，知識性、趣味性和思想性的不斷升級使得高校圖書館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書館優(yōu)越的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍也在潛移默化中對學(xué)生起到了環(huán)境育人的教育作用。
三、高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用
（一）高校圖書館豐富的文獻資源在校園文化建設(shè)中的作用
圖書館的文獻資源具有豐富性和多樣性，同時又具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實的跟進性，因而它能夠較全面地支持和服務(wù)于不同類型的校園文化。
1.圖書館的文獻資源對校園認(rèn)知文化的影響。
認(rèn)知文化即智力文化。對于大學(xué)生而言，專業(yè)素質(zhì)是不可或缺的重要素質(zhì)。提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，首先有賴于課堂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，但是要將其融會貫通并做到學(xué)以致用就必須通過閱讀更多的文獻資源來加深對課堂教學(xué)的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著知識經(jīng)濟的到來，僅靠課堂掌握某一專業(yè)的知識已遠遠不能滿足社會對于人才的需求，社會需要更多的是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨門類的“通才”式的人才。培養(yǎng)“通才”式的人才，除了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，利用好有限的課時外，主要依靠圖書館提供盡可能全面、豐富的文獻資源，全面、豐富的文獻資源是高校發(fā)展認(rèn)知文化的必要前提。
2.圖書館的文獻資源對校園價值文化的影響。
價值文化是指人們在理想、道德、信仰等方面所追求的一種精神文化，對人的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的作用。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們一方面渴求學(xué)習(xí)新的知識和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書育人、職工的服務(wù)育人對他們的價值文化的形成具有重要的作用，但學(xué)生自發(fā)、主動地吸取思想和靈魂的營養(yǎng)更為重要。對于許多大學(xué)生而言，在校期間，他們很大一部分課余時間是在圖書館度過的，圖書館的文獻資源無疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著重大的潛移默化的作用。3.圖書館的文獻資源對校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識、有目的地創(chuàng)造美和接受美的一種社會活動，是人工而非自然的審美活動。大學(xué)里的審美文化主要包括學(xué)生的各種課外活動，如歌詠比賽、體育競技、演講辯論等，通過這些活動不但能夠鍛煉學(xué)生的交際能力，還能提高他們的膽識和反映能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。圖書館不僅收藏著綜合性的工具書，也收藏著各種類型的專業(yè)性工具書，包括美的藝術(shù)、民俗藝術(shù)、歷史文化藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等。這眾多的審美文化資源包羅萬象，在潛移默化中影響著學(xué)生的審美文化，促使他們的藝術(shù)鑒賞能力及藝術(shù)創(chuàng)造力得到有力的提升，是校園文化活動中審美文化得以生動豐富的開展的有力支撐。
（二）高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設(shè)中的作用
如果說城市的公共圖書館是一個城市文化形象的主要標(biāo)志之一，那么高校圖書館則是一所大學(xué)形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風(fēng)格、清新幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境在校園文化建設(shè)中的作用。馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人�！边@說明環(huán)境對人的成長具有非常重要的作用。現(xiàn)代高校圖書館的設(shè)計充分凸顯了人文精神的設(shè)計理念，建筑造型優(yōu)美，功能分區(qū)合理，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，展覽廳、學(xué)術(shù)報告廳、備課室、自習(xí)室等為教師、學(xué)生及學(xué)者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹木、石雕都在向讀者傳達著一種精神，表達著一種理念，使學(xué)生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書館濃郁的文化氛圍在校園建設(shè)中的作用。圖書館環(huán)境幽雅，館藏資源豐富，走進圖書館如同進入知識的海洋，置身其中，我們會感受到自身知識的貧乏，從而會產(chǎn)生強烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學(xué)習(xí)氛圍也在潛移默化中影響著每一個人。這種場效應(yīng)生長著靈感，生長著智慧，也生長著文化的創(chuàng)造精神和意識，是任何的課堂和課外活動都不能取代的。高校圖書館除了為廣大的師生提供查詢及學(xué)習(xí)的場地外，還經(jīng)常通過宣傳欄、館辦刊物、圖書館主頁等渠道參與校園文化建設(shè)，如華南理工大學(xué)圖書館在主頁上就開設(shè)了“書訊與薦購”欄，及時向讀者提供新書、好書，還建設(shè)了“網(wǎng)上精品課程”導(dǎo)航庫，為廣大師生免費提供國內(nèi)外的優(yōu)秀課程學(xué)習(xí)。另外，館里還經(jīng)常邀請校內(nèi)外專家為大學(xué)生們舉辦各門知識專題講座，針對他們在平時的學(xué)習(xí)閱讀中遇到的問題進行指導(dǎo)，通過這一系列的活動，學(xué)校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。
�。ㄈ└咝D書館優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)在校園文化建設(shè)中的作用
高校圖書館是推動校園文化建設(shè)的重要力量，因此，我國的高校圖書館大都擁有一批專業(yè)、高效的圖書館管理人員、以華南理工大學(xué)圖書館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級職稱人員占74.8%。高素質(zhì)的人員結(jié)構(gòu)不僅能夠保證學(xué)校圖書館工作的順利開展，而且良好的服務(wù)形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對校園文化的建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。同時，圖書館人員所具備的專業(yè)能力也推動了學(xué)校各項科研工作的成功發(fā)展。另外，圖書館的管理水平代表著一個學(xué)校的管理水平，直接反映著一所高等學(xué)府的形象。圖書館健全的管理制度也是和諧、有序地建設(shè)校園文化的重要保證。學(xué)校圖書館經(jīng)過幾代人的共同努力，現(xiàn)在擁有一套較為完善的規(guī)章制度，每個部門都有自己的操作規(guī)程，在讀者服務(wù)、崗位考核、人事管理、財務(wù)管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎(chǔ)之上實施人性化管理。綜上所述，高校圖書館憑借著自身的獨特優(yōu)勢在校園文化的建設(shè)中起著重要的作用，如何充分發(fā)揮圖書館的積極作用，推動校園文化朝著健康蓬勃、積極向上的方向發(fā)展是一個值得深思的問題。
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