論文范文提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的研究與探索
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的論文范文提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的研究與探索，歡迎大家分享。
論文類型：論文范文論文字?jǐn)?shù)：論點(diǎn)：實(shí)習(xí),學(xué)生,生產(chǎn)論文概述：
土木論文：關(guān)于提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的研究與探索 由碩士畢業(yè)論文中心，碩士論文組整理提供，本文闡述了關(guān)于提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的研究與探索
論文正文：
土木工程論文:提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的研究與探索由碩士畢業(yè)論文中心和碩士論文組提供。闡述了提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的研究與探索。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新技術(shù)、新材料和新結(jié)構(gòu)不斷應(yīng)用于土木工程，對(duì)土木工程技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、熟練實(shí)踐能力和良好職業(yè)素質(zhì)的高級(jí)土木工程技術(shù)人員，已成為土木工程專業(yè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)踐，學(xué)生可以系統(tǒng)地鞏固和深化理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的好壞影響著學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，必須引起重視。
目前，不同層次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在一些問(wèn)題，面臨著教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地難以找到、指導(dǎo)教師缺乏、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺、實(shí)習(xí)內(nèi)容不完整、實(shí)習(xí)效果不理想等困難。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，為提高實(shí)踐效果做了一些有益的探索，并提出以下措施供討論和參考。
一是加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地
實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的前提。實(shí)習(xí)基地單位的積極性和主動(dòng)性直接決定著學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。根據(jù)學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際需要，逐步建立和完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地的結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。雙方應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各方積極性，開展合作交流，本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、服務(wù)企業(yè)的原則，建立“平等互利、相互信任”的合作關(guān)系。
一方面，要充分利用校園建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)實(shí)踐。由于實(shí)習(xí)項(xiàng)目在學(xué)校內(nèi)部，由學(xué)校負(fù)責(zé)，可以節(jié)約實(shí)習(xí)成本，指導(dǎo)教師也便于指導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)關(guān)系，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。
更重要的是，有必要為校外實(shí)踐教學(xué)建立一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐基地。選擇本地區(qū)技術(shù)力量雄厚、設(shè)備先進(jìn)、管理水平高、信譽(yù)好、建設(shè)時(shí)間長(zhǎng)的企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)基地。這樣，一方面，實(shí)習(xí)地點(diǎn)容易保證，另一方面，也可以節(jié)省實(shí)習(xí)費(fèi)用。實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠”的原則，通過(guò)友好協(xié)商，簽訂了長(zhǎng)期合作辦學(xué)協(xié)議，明確了雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了協(xié)議單位的榮譽(yù)感和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與辦學(xué)的積極性。此外，高�？梢岳米约旱膸熧Y力量和條件，采取靈活多樣的方式，如周末講座和短訓(xùn)班等，為校外實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)技術(shù)人員，提高企業(yè)人員的素質(zhì)和專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校還可以為合作單位開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)等科研服務(wù)，解決工程技術(shù)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生還可以了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和各種待遇。實(shí)習(xí)單位也對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的各方面能力有一個(gè)大致的了解，為雙方提供雙向選擇的機(jī)會(huì)。這樣，它不僅將人才輸送到實(shí)習(xí)單位，而且還促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。此外，基地建立后，應(yīng)與校外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建立一定的聯(lián)系機(jī)制，如定期走訪，或邀請(qǐng)其人員參加學(xué)生辯護(hù)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等方式與實(shí)習(xí)基地單位負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員進(jìn)行討論，聽(tīng)取他們對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的意見(jiàn)和建議，以加強(qiáng)交流，促進(jìn)雙方合作關(guān)系的更好發(fā)展。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們?cè)诮菇〖瘓F(tuán)、清澗集團(tuán)、中國(guó)建設(shè)第八局青島分局等大型國(guó)有建筑企業(yè)、中成房地產(chǎn)、盛達(dá)房地產(chǎn)等房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、董浩監(jiān)理、廣廈監(jiān)理等監(jiān)理單位建立了實(shí)習(xí)教學(xué)基地，確保了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍
指導(dǎo)教師的指導(dǎo)素質(zhì)是保證實(shí)踐效果、提高實(shí)踐質(zhì)量的重要條件。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課堂教學(xué)有許多不同之處。教師不僅要在實(shí)踐內(nèi)容和方法上指導(dǎo)學(xué)生，而且要對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中的思想、紀(jì)律和生活負(fù)全部責(zé)任。因此，作為一名合格的實(shí)踐指導(dǎo)者，不僅要有廣泛扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力，能夠熟練地指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)踐操作，對(duì)工作負(fù)責(zé)，尤其是有較強(qiáng)的組織管理和溝通能力。教師在練習(xí)前必須認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)習(xí)條件。在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中，要注意啟發(fā)學(xué)生，以身作則，言傳身教，以身作則，從德、智、體三個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，能夠及時(shí)解決實(shí)習(xí)過(guò)程中的技術(shù)、思想和生活問(wèn)題。按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)后，講師應(yīng)組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)總結(jié)。
為了建立一支合格穩(wěn)定的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，各院系應(yīng)制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，使有經(jīng)驗(yàn)的老教師能夠傳承、幫助和帶領(lǐng)青年教師，定期或不定期地將青年教師送到教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行培訓(xùn)，或利用指導(dǎo)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)深入實(shí)習(xí)基地，與技術(shù)人員聯(lián)系溝通，或參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理等。，增強(qiáng)工程實(shí)踐意識(shí)，積累更多生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師將生產(chǎn)實(shí)踐中獲得的第一手資料豐富到教學(xué)和理論研究中，提高了教師的教學(xué)水平和科研能力。
此外，可從實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，以加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師之間的溝通。外部教師有很強(qiáng)的實(shí)踐技能，但他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能和理論水平稍差。相反，學(xué)校里的老師開展交流活動(dòng)。兩者相輔相成、相互促進(jìn)、共同提高，有助于建立一支素質(zhì)良好、校內(nèi)外相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍。
三、改變實(shí)踐的組織模式，采取集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)踐模式。
傳統(tǒng)的單一集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧袑?shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式，為學(xué)生提供了根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、未來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)方向自由選擇的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以選擇教師聯(lián)系的'集中實(shí)習(xí)單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，也可以聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。
集中練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是便于指導(dǎo)者集中管理和指導(dǎo)，可以在短時(shí)間內(nèi)輕松達(dá)到練習(xí)的目的。然而，這不利于學(xué)生獨(dú)立工作能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。集中練習(xí)的選擇是為了避免學(xué)生的練習(xí)被固定在建筑工地上。這是因?yàn)榻ㄔO(shè)周期長(zhǎng)。許多學(xué)生只能學(xué)到一些關(guān)于建筑工地施工活動(dòng)的某些過(guò)程的知識(shí)，如主體澆筑、打樁或裝飾等。他們不能完全理解建筑產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。因此，應(yīng)形成動(dòng)態(tài)實(shí)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)組織模式，即一個(gè)實(shí)習(xí)網(wǎng)站為主，其他網(wǎng)站為輔。應(yīng)安排學(xué)生有計(jì)劃地在其他地點(diǎn)學(xué)習(xí)其他項(xiàng)目的施工技術(shù)、施工方法、管理技術(shù)和方法，使實(shí)踐任務(wù)得到充分實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐內(nèi)容全面，提高實(shí)踐效果。
分散生產(chǎn)實(shí)踐是集中生產(chǎn)實(shí)踐的最佳補(bǔ)充。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向和興趣，學(xué)生自己聯(lián)系和選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)。這種實(shí)習(xí)模式可以大大減少實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，但不利于指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo)。為避免學(xué)生自主能力差、練習(xí)不認(rèn)真，要求學(xué)生在接觸過(guò)程中了解施工現(xiàn)場(chǎng)的基本情況，制定練習(xí)計(jì)劃；進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)一段時(shí)間后，向指導(dǎo)教師提出實(shí)習(xí)期間應(yīng)主要了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)教師應(yīng)進(jìn)行不定期的檢查和抽查，并定期與施工現(xiàn)場(chǎng)的管理人員溝通，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)結(jié)束后，完成書面報(bào)告、交流、評(píng)論和回復(fù)。采用這種實(shí)踐模式可以減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力空，使學(xué)生從被動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐。它培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)、獨(dú)立工作、社會(huì)實(shí)踐和社交技能，為學(xué)生聯(lián)系自己的工作單位奠定了良好的基礎(chǔ)。從近年來(lái)的實(shí)施情況來(lái)看，分散化實(shí)踐的質(zhì)量可以得到保證，效果明顯。
四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)教材建設(shè)，召開好實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。
明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的和重要性是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的核心。為適應(yīng)出版展覽的需要，應(yīng)及時(shí)修訂教學(xué)大綱，進(jìn)一步明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)在整個(gè)培訓(xùn)體系中的重要地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要性。同時(shí)，編制了完整的實(shí)踐教學(xué)，提出了實(shí)踐的目的、內(nèi)容、要求、學(xué)科、績(jī)效評(píng)價(jià)等方面，重點(diǎn)是實(shí)踐的主要內(nèi)容、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐內(nèi)容、小課題研究以及撰寫實(shí)踐日記和實(shí)踐報(bào)告的相關(guān)要求。實(shí)習(xí)指導(dǎo)還應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明實(shí)習(xí)后要提供的技術(shù)數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入角色，達(dá)到目標(biāo)。
實(shí)習(xí)前，要精心組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生，向?qū)W生清楚地說(shuō)明實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容、方法、學(xué)科要求和考核方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容和要求有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性。開球會(huì)應(yīng)特別加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)安全防范和現(xiàn)場(chǎng)管理制度。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生傷亡，對(duì)學(xué)生本人和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不可挽回的，指導(dǎo)教師和學(xué)校也要承擔(dān)一定的責(zé)任，這對(duì)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的單位也有很多不利影響。目前，建筑企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的主要原因之一是安全。因此，加強(qiáng)安全教育是搞好生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)鍵。由于我們?cè)趯?shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，近年來(lái)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中沒(méi)有出現(xiàn)安全問(wèn)題。我們還邀請(qǐng)了施工現(xiàn)場(chǎng)的工程師為學(xué)生做動(dòng)員報(bào)告，通過(guò)介紹自己的個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，詳細(xì)介紹擬實(shí)施項(xiàng)目的概況、工程特點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生提出希望和要求，為后續(xù)的實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格考核制度
為了保證學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，要求每個(gè)實(shí)習(xí)小組配備一名現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)員，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)老師應(yīng)每天去施工現(xiàn)場(chǎng)了解學(xué)生的實(shí)踐，收集和分析學(xué)生的實(shí)踐，查看學(xué)生的實(shí)踐日記，詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師學(xué)生的出勤和表現(xiàn)，解決實(shí)踐過(guò)程中的一些實(shí)際問(wèn)題，回答學(xué)生在實(shí)踐中的問(wèn)題，使學(xué)生當(dāng)天的問(wèn)題能夠在當(dāng)天及時(shí)得到解決和回答。鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)教師和技術(shù)人員的幫助下，積極參與施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)工作，如實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、圖紙、測(cè)量和報(bào)表，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
實(shí)習(xí)期間，將根據(jù)實(shí)習(xí)重點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況安排各種專題講座。邀請(qǐng)?jiān)谠擃I(lǐng)域具有特殊技能的工程師和技術(shù)人員給學(xué)生講課，并回答學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題�，F(xiàn)場(chǎng)參觀、現(xiàn)場(chǎng)講解和不同形式的專題講座解決了學(xué)生在課堂上無(wú)法理解的問(wèn)題，使實(shí)習(xí)更加深入和廣泛。
需要嚴(yán)格的評(píng)估體系。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中，對(duì)考核環(huán)節(jié)做了具體規(guī)定。學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)旨在對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的工作態(tài)度、技術(shù)水平、對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況做出合理的評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力和水平的綜合評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容包括通常的表現(xiàn)(如遵守紀(jì)律、工作態(tài)度和出勤等)。，約占15%)、實(shí)習(xí)日記(約占10%)、實(shí)習(xí)報(bào)告(約占30%)、筆試(約占實(shí)習(xí)期間一些常見(jiàn)建筑知識(shí)的15%)和答辯(約占學(xué)生報(bào)告和法官問(wèn)題的30%)。其中，國(guó)防占據(jù)著非常重要的地位。由于學(xué)生分散在不同的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)對(duì)象也不同，因此在結(jié)構(gòu)形式、材料應(yīng)用、施工工藝、施工工藝和施工方法上存在差異。通過(guò)防御和交流實(shí)習(xí)結(jié)果，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，開闊視野，增加知識(shí)。同時(shí)，防御和溝通也有利于學(xué)生綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)生去工作單位從事技術(shù)管理工作打下良好的基礎(chǔ)。
六.結(jié)論
經(jīng)過(guò)幾年的研究和探索，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐指導(dǎo)教師建設(shè)、實(shí)踐組織、實(shí)踐教材建設(shè)、實(shí)踐過(guò)程管理和實(shí)踐考核等方面進(jìn)行了一系列改革和嘗試。我們逐步形成了一套生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量明顯提高。我們培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，獨(dú)立工作和適應(yīng)工作的能力強(qiáng)，受到用人單位的高度贊揚(yáng)。就業(yè)率一直很高。從畢業(yè)生的反饋來(lái)看，生產(chǎn)實(shí)習(xí)在他們就業(yè)后迅速適應(yīng)各種工作中起著不可替代的作用。當(dāng)然，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革和發(fā)展需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就要求我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好實(shí)踐能力、獨(dú)立工作能力、問(wèn)題分析和問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新能力的高級(jí)土木工程技術(shù)人才的目標(biāo)。
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