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小學(xué)體育教學(xué)論文

時(shí)間:2023-11-10 14:20:07 論文 我要投稿

小學(xué)體育教學(xué)論文

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,許多人都寫過(guò)論文吧,論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。寫起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)論文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)體育教學(xué)論文

小學(xué)體育教學(xué)論文1

  摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展,小學(xué)體育教學(xué)作為教育事業(yè)的重要組成部分,其發(fā)展水平在不斷提高。小學(xué)體育課程的形式和內(nèi)容在不斷豐富,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練也應(yīng)運(yùn)而生,它可以在體育教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)同時(shí),也能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。本文首先分析了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)涵及其重要意義,并對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究做了探析,提出了幾點(diǎn)建議,以期望為小學(xué)體育教育結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練帶來(lái)積極的影響。

  關(guān)鍵詞:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練;小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用研究

  隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展,小學(xué)體育作為教育事業(yè)的重要組成部分,其發(fā)展水平在不斷提高。教育相關(guān)部門和科研人員在教育發(fā)展過(guò)程中,做了大量的實(shí)踐和調(diào)查,在現(xiàn)在的教育環(huán)境中有著一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象就是很多小學(xué)生都或多或少存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況。但是由于家長(zhǎng)工作的繁忙和不夠重視,小學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題日益嚴(yán)重。小學(xué)體育課程的形式和內(nèi)容在不斷豐富,為了讓孩子得到更好的體育教育,預(yù)防和改善感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題,新時(shí)代的小學(xué)體育教育中出現(xiàn)了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,這種形式對(duì)于預(yù)防兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)方面有著積極的作用,其良好地融合于體育教學(xué)中,對(duì)小學(xué)生方方面面的成長(zhǎng)有著重要的改善作用。

  一、什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

  感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的英文為SensoryIntegration,簡(jiǎn)稱SI,一般被用來(lái)針對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)的需要,引導(dǎo)人體對(duì)其受到的感覺(jué)刺激來(lái)做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要被用在兒童和神經(jīng)系統(tǒng)受到過(guò)創(chuàng)傷的人群,F(xiàn)在的人從小由于遺傳因素、外界環(huán)境因素、生物因素等影響,出現(xiàn)了很多有著感覺(jué)綜合能力失調(diào)的特殊兒童,他們往往對(duì)一些感覺(jué)刺激缺乏感覺(jué)學(xué)習(xí)能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練指人體的腦對(duì)感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、練習(xí)的過(guò)程,它往往涉及兒童的大腦、心理、身體三個(gè)方面,三個(gè)方面互相聯(lián)系、協(xié)作,通過(guò)對(duì)人體的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、肌肉等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇碳,?shí)現(xiàn)人體大腦與各種身體機(jī)能的協(xié)調(diào)運(yùn)作,從而提高人體大腦感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性,鍛煉人體左右腦共同發(fā)展。

  二、小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因以及危害

  (一)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因小學(xué)生處在身心發(fā)展不成熟的階段,一旦在受到心理或者外部環(huán)境等因素的影響時(shí),就十分有可能會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。一方面,小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)受過(guò)刺激或者創(chuàng)傷甚至攝入較多含鉛物質(zhì)就很可能影響神經(jīng)系統(tǒng),從而導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);另一方面,在日常的學(xué)習(xí)生活中,如果小學(xué)生缺少感覺(jué)刺激訓(xùn)練也有可能導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況發(fā)生。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)在小學(xué)生階段的主要表現(xiàn)形式有視覺(jué)失調(diào)、觸覺(jué)失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)失調(diào)、平衡能力失調(diào)等幾個(gè)方面。另外,小學(xué)生出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)還有一個(gè)可能的原因就是在處于胎兒時(shí)期時(shí)的孩子沒(méi)有得到充足的營(yíng)養(yǎng)或者媽媽受到過(guò)嚴(yán)重身體創(chuàng)傷,在出生后其神經(jīng)系統(tǒng)受到影響,一旦出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),身體的其他方面的機(jī)能就可能隨之出現(xiàn)問(wèn)題。

  (二)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)得不到全面的感覺(jué)刺激就會(huì)導(dǎo)致其感覺(jué)統(tǒng)合能力得不到應(yīng)有的鍛煉,進(jìn)而出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題。首先,小學(xué)生出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題可能會(huì)影響小學(xué)生自身的性格和氣質(zhì),嚴(yán)重時(shí)就可能會(huì)產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)能力的障礙,從而影響著其人際交往和溝通能力。其次,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)將會(huì)影響到小學(xué)生的認(rèn)知水平,進(jìn)而影響小學(xué)生的肢體靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而導(dǎo)致日常行為和活動(dòng)能力產(chǎn)生障礙,進(jìn)一步影響正常的學(xué)生生活。再次,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)還有可能給小學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的障礙,他們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)行為,也無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,患有嚴(yán)重的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的小學(xué)生與同齡人相比在智力水平、身體協(xié)調(diào)能力上會(huì)存在明顯的差距,小學(xué)生一旦因此出現(xiàn)心理上的障礙,就極易出現(xiàn)孤僻、焦躁、與他人發(fā)生沖突等現(xiàn)象,難以與同齡人友好相處,也影響著與老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。長(zhǎng)此以往,小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題得不到改善和調(diào)節(jié)就可能出現(xiàn)惡性循環(huán),不僅影響日常的學(xué)習(xí)生活,也影響小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

  三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的重要作用

  (一)使得體育課堂趣味性十足感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)融于體育教學(xué)中,其具備濃郁的趣味性、娛樂(lè)性、探索性,可以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。如果只是體育老師單純的進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,沒(méi)有融合體育教學(xué),學(xué)生可能覺(jué)得缺乏趣味性,從而對(duì)體育課程失去興趣。因此,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中,通過(guò)體育游戲的互動(dòng)起到積極的作用,學(xué)生在愉悅輕松的體育課堂當(dāng)中享受游戲的樂(lè)趣可以提高其參與體育鍛煉的積極性,從而進(jìn)一步提高小學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合水平。

  (二)有利于促進(jìn)小學(xué)生感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是對(duì)小學(xué)生的感覺(jué)系統(tǒng)展開(kāi)訓(xùn)練,通過(guò)體育教學(xué)不僅僅能夠起到一定程度強(qiáng)身健體的作用,還可以促進(jìn)學(xué)生感知、了解自身的反應(yīng)機(jī)能,強(qiáng)化神經(jīng)系統(tǒng)的感應(yīng)能力,促進(jìn)左右腦協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在很多體育游戲中可以通過(guò)感覺(jué)訓(xùn)練,在懂得體育游戲規(guī)則的同時(shí)獲得了知識(shí),提高身體機(jī)能的穩(wěn)定性,從而進(jìn)一步提升學(xué)生感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展。

  (三)有利于預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合可以鍛煉小學(xué)生的身體平衡力、肌肉控制力以及協(xié)調(diào)力,促進(jìn)左右腦發(fā)展。例如平衡木、蹺蹺板等體育游戲既簡(jiǎn)單又可以鍛煉小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,一定程度上起到預(yù)防和改善感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的作用。兒童在小學(xué)階段的神經(jīng)感覺(jué)系統(tǒng)較為活躍,是對(duì)其進(jìn)行感覺(jué)刺激的最佳時(shí)期,抓住這一階段開(kāi)展有效的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以在預(yù)防學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的同時(shí),糾正一部分學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題,從而促進(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)同步發(fā)展,為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供服務(wù)。

  (四)有利于帶動(dòng)小學(xué)生其他方面的發(fā)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,通常來(lái)說(shuō),男孩、女孩對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好是不一樣的。女孩會(huì)喜歡舒緩一些的體育運(yùn)動(dòng),而男孩更加喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)大一些的運(yùn)用。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在很大程度上可以避免這種局限性,訓(xùn)練的適用性往往可以讓大家共同參與進(jìn)去,通過(guò)多形式的、豐富的體育運(yùn)動(dòng)形式帶來(lái)感覺(jué)刺激,使得小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣,有利于帶動(dòng)學(xué)生其他方面的發(fā)展。

  四、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用的策略研究

  (一)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中需要體育老師去不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,有效且適度地將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入進(jìn)去,通過(guò)體育游戲中的訓(xùn)練給予小學(xué)生有效身體刺激,讓小學(xué)生的感官發(fā)生變化。對(duì)于出現(xiàn)輕微感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),體育課的訓(xùn)練強(qiáng)度是大多數(shù)小學(xué)生的身體可以適應(yīng)的,也是可以起到一定的改善作用。不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)于身體的肢體動(dòng)作有著不同的要求,相對(duì)應(yīng)的帶來(lái)的感覺(jué)刺激存在差異。恰當(dāng)且適度的體育訓(xùn)練內(nèi)容還要保證體育活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相符,這樣一來(lái),對(duì)小學(xué)生的身體進(jìn)行有效感覺(jué)刺激可以保證感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練質(zhì)量。

  (二)提高對(duì)體育游戲活動(dòng)的重視程度體育課程中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以將體育游戲作為核心內(nèi)容,體育老師要不斷提高對(duì)體育游戲活動(dòng)的重視程度,通過(guò)體育游戲和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的良好結(jié)合,讓小學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣,更加積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中。在日常的體育訓(xùn)練環(huán)節(jié),體育教師需要根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的特點(diǎn)去設(shè)置相關(guān)的體育競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)小學(xué)生正確的體育思維,使得小學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中,順利達(dá)成感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)。例如仰臥滑滑梯、平衡木等游戲都是小學(xué)體育課堂中常見(jiàn)的且可以實(shí)施的體育游戲項(xiàng)目,都能夠在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練當(dāng)中刺激到校學(xué)生的各個(gè)感官,從而發(fā)揮良好的鍛煉效果。

  (三)將學(xué)生的安全放在首位雖然感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的體育游戲運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)來(lái)說(shuō)不大,屬于比較安全的訓(xùn)練項(xiàng)目,但是體育老師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)還是要有的。體育老師要對(duì)每一個(gè)不同特征的小學(xué)生充分考慮其體能承受能力,設(shè)計(jì)小學(xué)生能夠完成的動(dòng)作,不能一味地顧著游戲創(chuàng)新而忽略游戲的安全性。例如,很多蹦跳類的游戲是訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力的主要游戲類型,在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮游戲的難度和時(shí)長(zhǎng),對(duì)于很多運(yùn)動(dòng)天賦不夠的孩子要多多給予關(guān)注和關(guān)心,教師在教學(xué)過(guò)程中輔助其完成游戲任務(wù),確保安全的同時(shí)順利完成游戲。在體育游戲教學(xué)開(kāi)始之前,要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng),防止在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)狀況。師生共同參與,教師時(shí)刻關(guān)注兒童,將其安全和健康放在首要位置。

  (四)合理利用體育器材合理利用體育器材是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的一個(gè)重要手段,要想提高和改善體育課堂中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的效果,借助體育器材進(jìn)行輔助教學(xué)是非常重要的。實(shí)際上,單純的肢體運(yùn)動(dòng)做得多了也會(huì)枯燥無(wú)味,體育器材的`運(yùn)用可以在很大程度上豐富體育訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的鍛煉熱情。體育教師應(yīng)該在課堂上豐富體育器材的使用方法,積極拓展體育器材的新玩法。例如,跳繩是小學(xué)體育鍛煉當(dāng)中的一種重要器材,體育老師可以拓展這一器材的玩法,比方說(shuō)可以用跳大繩或者花式跳繩的方法,通過(guò)其多元化功能豐富小學(xué)生的活動(dòng)形式,不斷增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)自身體姿勢(shì)的調(diào)控能力和肢體動(dòng)作的把握能力,從而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的感覺(jué)刺激,促進(jìn)小學(xué)生的多元體育能力的發(fā)展。

  (五)關(guān)注小學(xué)生之間的差異性不同班級(jí)和不同年級(jí)的小學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、父母影響的不同,其個(gè)人的性格特征、認(rèn)知能力和愛(ài)好興趣都存在著很大的差異。小學(xué)體育課堂教學(xué)中,老師在開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)需要特別關(guān)注小學(xué)生個(gè)體之間的差異性,提高學(xué)生興趣和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練以及體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的融合性,這樣才能保證感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練效果,從而使得感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練質(zhì)量明顯提升。小學(xué)體育教學(xué)中老師需要立足小學(xué)生不同年齡段來(lái)制定體育教學(xué)活動(dòng),向低年級(jí)的小學(xué)生傳遞基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容,向高年級(jí)的小學(xué)生傳遞具備技術(shù)性的教學(xué)內(nèi)容,注重因材施教的原則,為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

  (六)強(qiáng)化學(xué)生思維神經(jīng)系統(tǒng)的功能針對(duì)大多數(shù)正常的小學(xué)生,體育老師需要注意的是通過(guò)一些感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練去強(qiáng)化學(xué)生思維神經(jīng)系統(tǒng)的功能,從而預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生。比如,體育老師可以將操場(chǎng)上的跑道設(shè)計(jì)成曲線,或者設(shè)置成迷宮。學(xué)生從某個(gè)起點(diǎn)出發(fā),在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)出口就算獲勝。這種簡(jiǎn)單的體育游戲在達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生跑步能力的目的的同時(shí),還能鍛煉到他們的思維能力。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生思維神經(jīng)系統(tǒng)的功能,可以不斷提高小學(xué)生的反應(yīng)能力,其對(duì)于提升小學(xué)生的思考能力、感受能力也具有十分重要的意義。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  在素質(zhì)教育的大背景之下,為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展,作為新時(shí)代的體育教師需要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)形式和內(nèi)容,將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程的主要教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。小學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí),感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的在同時(shí)進(jìn)行,這不僅僅對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用,對(duì)于預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)也有著非常重要的作用。

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小學(xué)體育教學(xué)論文2

  當(dāng)今,無(wú)論哪個(gè)國(guó)家,學(xué)校教育課程中都不可能缺少體育課程,這是因?yàn)轶w育課程在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才方面所起的作用是其他課程不能替代的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)和科技的迅猛發(fā)展,人民的生活水平逐年提高,人們對(duì)健康的需求也在不斷提高。此外,全民健身活動(dòng)蓬勃發(fā)展,休閑娛樂(lè)方興未艾,醫(yī)療保健改革成功,社會(huì)保險(xiǎn)日趨完善。上述種種舉措都說(shuō)明了健康問(wèn)題已引起社會(huì)的極大關(guān)注,健康日益成為人們的第一需要。作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。我們幾十年的體育教學(xué),的確走過(guò)一條曲折的道路,我們確實(shí)也在不斷地改革體育教學(xué),但為什么沒(méi)有從根本上改變,學(xué)生健康狀況堪憂,這一現(xiàn)狀呢?根據(jù)健康三維觀,今后我國(guó)中小學(xué)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生的就健康為主要目標(biāo)的一門必修課程。它關(guān)注的不僅是通過(guò)體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),而且還要通過(guò)體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

  一、樹(shù)立身心健康觀

  體力是生存法則中重要的一條,是一種生存能力,人人都希望自己擁有的身體素質(zhì),有健康強(qiáng)壯的體魄,有敏捷柔韌的身體,有良好的耐力和暴發(fā)力!督逃氖姑嫦21世紀(jì)的教育宣傳和行動(dòng)綱領(lǐng)》出:“實(shí)質(zhì)上,人們的身體是個(gè)性的基礎(chǔ)。因此,人們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何充分適應(yīng)他們的身體!背砷L(zhǎng)中的青少年,面臨21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)這個(gè)最大的生存考驗(yàn),更遠(yuǎn)遠(yuǎn)應(yīng)該具有這種素質(zhì)。他們不應(yīng)該是在溫室培養(yǎng)出來(lái)的“胖墩子”“病包兒”我們的獨(dú)生子女這一代,在父母的百般照顧呵護(hù)下,越來(lái)越少那種強(qiáng)者的氣質(zhì)。身體素質(zhì)是人的最基本的素質(zhì)指標(biāo),沒(méi)有這一條,其他都談不上。因此對(duì)不能為了達(dá)到素質(zhì)指標(biāo)而丟掉這個(gè)根本,另外,身體素質(zhì)的提高應(yīng)該講究科學(xué)的方法,這樣才能取得好的效果。人的生長(zhǎng)發(fā)育不僅是組織、器官、身體的高矮胖瘦發(fā)生變化,更重要的是其內(nèi)在功能的逐步完善和成熟。青少年正是發(fā)育的“敏感期”在這一階段讓孩子們積極地參加體育鍛煉,可以使他們的身體素質(zhì)取得最有效的提高。

  1.特性

  跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受兒童喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。通過(guò)跳繩活動(dòng),能使上、下肢肌肉變得豐滿結(jié)實(shí)、富有彈性,同時(shí)還可以促進(jìn)兒童肌肉和骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。

  2.作用

 。1)跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育跳繩時(shí),由于下肢肌肉有節(jié)奏地收縮,落地時(shí)身體自重對(duì)下肢骨骼有一定的壓力,從而刺激骨質(zhì)增強(qiáng),促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng)和上、下肢、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。(2)跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。(3)跳繩可以促進(jìn)同伴間的密切協(xié)作精神。

  二、樹(shù)立心理健康觀

  長(zhǎng)期從事體育活動(dòng)的人是充滿自信的,因?yàn)槭菍?duì)自己的身體健康狀況比較了解,相信自己的身體是可以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。要讓學(xué)生知道體育對(duì)心理的調(diào)節(jié)作用,學(xué)會(huì)一些基本的利用體育活動(dòng)調(diào)節(jié)自我心理的技能。從一個(gè)人就健康的身體中,我們能夠感受到何止是體格外表的美感,那源源不斷流淌出來(lái)的堅(jiān)韌性、靈巧性和自信心,使我保持蓬勃而旺盛的生命力。例如,支撐跳躍等、在學(xué)練活動(dòng)中給學(xué)生布置具有一定困難的任務(wù),要求他們完成有一困難的動(dòng)作負(fù)荷,使學(xué)生“形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)”,推高他們戰(zhàn)勝挫折的能力。

  三、樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)觀

  社會(huì)適應(yīng)是體育教學(xué)不可缺少的`領(lǐng)域,具有不可替代性。如果不讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往和處理問(wèn)題,就是剝奪其學(xué)習(xí)權(quán)利。在體育教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵循規(guī)則,尊重對(duì)手,尊重裁判,要培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。人際交往其實(shí)就是人與人之間精神與物質(zhì)的交換過(guò)程,只有在這種交換達(dá)到互惠平衡時(shí),人際關(guān)系才能和諧,而且只有在互惠平衡的條件下,人際關(guān)系才能維持。提倡人際交往要貫徹一個(gè)基本原則的條件下,人際關(guān)系才能維持。提倡人際交往要貫徹一個(gè)基本原則一個(gè)基本原則,即“我為人人,人人為我”。在體育活動(dòng)過(guò)程中,有貫徹這個(gè)原則得天獨(dú)厚的條件,就看教育者如何運(yùn)用。一滴水是微不足道的,只有把一滴水融入溪流,江河中,才能匯成永不枯竭的浩瀚無(wú)邊的海洋。同理,個(gè)人的力量是渺小的,只有使自己學(xué)會(huì)與人共處。與人合作,才能最大限度地發(fā)揮每一個(gè)人的能量。從教育學(xué)和社會(huì)學(xué)角度看,人們接受教育的過(guò)程就是逐漸完成社會(huì)化,即從自然人逐漸變成社會(huì)人的過(guò)程,也就是個(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程。合理地組織體育教學(xué)、對(duì)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化有著不可低估的作用。例如:同心協(xié)力(二人三足)為了讓學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),明白自己“為什么會(huì)勝”或“為什么會(huì)敗”并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí),教師還要培養(yǎng)學(xué)生善于合作、善于競(jìng)爭(zhēng)的精神,適應(yīng)社會(huì)和時(shí)展的需要?傊,體育教學(xué)必須充分體現(xiàn)以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀,每堂課的教學(xué),都應(yīng)把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)綜合目標(biāo)的達(dá)成,有目的、有計(jì)劃、有創(chuàng)造地靈活實(shí)施,始終把增進(jìn)學(xué)生的身心健康貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程,確保“健康第一”的教學(xué)思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神,以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì),為學(xué)生以后的學(xué)習(xí),生活和提高身心健康水平及社會(huì)適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

  作者:鄭長(zhǎng)和

  單位:大安市安廣鎮(zhèn)第三小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)論文3

  體育課可以說(shuō)是繁重課業(yè)中的一種放松,但是管理的難度也更大。如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)無(wú)趣,那么很容易致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。趣味性教學(xué)方式能夠很好地解決上述問(wèn)題,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能夠提高學(xué)生的綜合能力。具體應(yīng)用如下。

  活動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展針對(duì)小學(xué)生本身活潑活動(dòng)的特點(diǎn),給予小學(xué)生針對(duì)性的教學(xué)方式。教師可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的需求來(lái)設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)。利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[1]。如教師可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)劃分小組,讓其進(jìn)行接力跑比賽,前三名設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)也可以用兩人三足的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)競(jìng)賽的方式能夠鍛煉學(xué)生處理突發(fā)狀況的能力,增加學(xué)生之間的交流和合作。情境模擬情境教學(xué)可以很好地將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在情境中體會(huì)樂(lè)趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,如教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)去超市購(gòu)物的情境,讓其在一分鐘內(nèi)找到卡片中所列的各項(xiàng)物品并將其放到指定位置[2]。當(dāng)然,要保證這種方式能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力、身體能力。也能夠變相地讓小學(xué)生更多的接觸生活。

  游戲的引入游戲教學(xué)在體育中的應(yīng)用能夠很好地提高其教學(xué)效果。像“老鷹捉小雞”這種傳統(tǒng)游戲,能夠很好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。應(yīng)該加以運(yùn)用。同時(shí),現(xiàn)在很多大受歡迎的真人秀節(jié)目中也有很多受歡迎的游戲,如撕名牌等,可以將其適當(dāng)?shù)?引入體育教學(xué)當(dāng)中,一是利用節(jié)目的影響力吸引學(xué)生的興趣,二是利用游戲本身的作用達(dá)到鍛煉身體的目的[3]。當(dāng)然,在活動(dòng)開(kāi)始前,教師要詳細(xì)講解游戲規(guī)則,并給予學(xué)生指導(dǎo),避免游戲中的沖撞,以此提高學(xué)生的綜合能力。綜上所述,小學(xué)體育教學(xué)的效果關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展,要加以重視。趣味性教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生的興趣為主,是一種新型的教學(xué)理念。將其應(yīng)用在體育中能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)到教學(xué)效果。

  參考文獻(xiàn):

  [1]趙建英.趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用研究[J].文體用品與科技,20xx,(10):145.

  [2]郭旗.趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用研究[J].新課程小學(xué),20xx,(12):88-89.

  [3]劉冬萍.趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用探討[J].新課程小學(xué),20xx,(3):13.

小學(xué)體育教學(xué)論文4

  民族民間傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化的重要組成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。

  民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每個(gè)民族都有豐富多彩的民族體育活動(dòng)。這些活動(dòng)寓游戲性、趣味性、教育性于一體,深受孩子們的喜愛(ài)。隨著體育教學(xué)課改的深入,對(duì)民族民間體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究也越來(lái)越受到教育相關(guān)部門的重視。

  一、前言

  (一)選題背景與意義

  在我國(guó),文化的多元性不僅來(lái)自于異彩紛呈的各民族文化和有地方特色的本土文化,也來(lái)自中國(guó)帶有區(qū)域特征且發(fā)展不平衡的文化。體育文化是民族文化的一個(gè)重要組成部分,在人類發(fā)展史上起著非常重要的作用。

  (二)研究目的

  通過(guò)調(diào)查、分析民族民間體育項(xiàng)目在運(yùn)城市中小學(xué)體育課程中開(kāi)展的現(xiàn)狀,對(duì)民間體育項(xiàng)目在中小學(xué)體育課程中作為教材的可行性進(jìn)行分析。對(duì)民間體育項(xiàng)目進(jìn)入中小學(xué)體育課程教學(xué)的途徑與方法提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

  二、研究對(duì)象和方法

  (一)研究對(duì)象

  從運(yùn)城市的人民路小學(xué)、運(yùn)城中學(xué)抽取100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

  (二)研究方法

  文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法。

  三、研究結(jié)果與分析

  (一)運(yùn)城市中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析

  學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系,已經(jīng)受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn),豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣與愛(ài)好,形成鍛煉習(xí)慣與終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)之一,但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中內(nèi)容的缺乏和內(nèi)容選取的隨意性和無(wú)序性,已成為新課程開(kāi)發(fā)和進(jìn)一步教學(xué)改革的瓶頸。

  學(xué)校體育教育長(zhǎng)期對(duì)民間體育項(xiàng)目的輕視使民間體育項(xiàng)目的發(fā)展失去了一個(gè)良好的平臺(tái),長(zhǎng)期以來(lái),在學(xué)校體育課程中,從教學(xué)大綱到具體的教學(xué)過(guò)程,所指定和進(jìn)行的大多是清一色現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目,學(xué)校體育教育模式以體操、田徑、球類運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)代西方體育形式為主要教學(xué)內(nèi)容。

  (二)民族民間體育在運(yùn)城市中小學(xué)開(kāi)展的意義

  1.陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展

  民族民間體育是具有民族文化特色的體育活動(dòng),廣泛流傳在人民群眾中,是一種有鮮明的民族風(fēng)俗和地方特色的傳統(tǒng)體育形式;它是以閑暇消遣、健身娛樂(lè)為主要目的的民俗文化活動(dòng),體現(xiàn)著濃郁的民族文化特點(diǎn),更具有其他民族所不具有的.文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)作用。

  2.素質(zhì)教育的實(shí)施

  應(yīng)試教育卻是“根基穩(wěn)重”,在應(yīng)試教育面前,那些非高考和非中考的或者說(shuō)是在學(xué)校、家長(zhǎng)看來(lái),不影響孩子前途的學(xué)科是必須做出“讓步”或者說(shuō)是“犧牲”的,然而,首當(dāng)其沖的就是音、體、美課程了。

  3.學(xué)生對(duì)民間體育項(xiàng)目的態(tài)度與分析

  在體育教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)與他們生活經(jīng)驗(yàn)相符的,趣味性較強(qiáng)的民間體育項(xiàng)目。分析得知民間體育項(xiàng)目對(duì)中小學(xué)生具有相當(dāng)大的吸引力,關(guān)鍵是要爭(zhēng)取的引導(dǎo)他們將這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓用耖g體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使其自身真正了解民間體育的內(nèi)涵,從而發(fā)自內(nèi)心的接受這一事物。

  4.學(xué)生從事民間體育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)對(duì)民間體育項(xiàng)目進(jìn)課堂的影響

  通過(guò)對(duì)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可以明顯的看到如果學(xué)生在其家庭中接受過(guò)民間體育項(xiàng)目的教育與熏陶,在體育課教學(xué)中對(duì)民間體育項(xiàng)目會(huì)表現(xiàn)出高出其他學(xué)生的興趣,并且在學(xué)練過(guò)程中會(huì)較其他的同學(xué)很容易接受和掌握相應(yīng)的技術(shù)、技能,更早的形成技巧。

  (三)運(yùn)城市中小學(xué)校開(kāi)展民間體育的對(duì)策

  1.轉(zhuǎn)變學(xué)校體育教育思想

  學(xué)校體育指導(dǎo)思想的多元化狀態(tài),是經(jīng)濟(jì)、教育、科技發(fā)展的必然結(jié)果,是人們逐漸打破“增強(qiáng)體質(zhì)、掌握三基、思想教育”的傳統(tǒng)學(xué)校體育目標(biāo)體系的格局。

  2.結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g體育特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),因地制宜地開(kāi)發(fā)、利用

  運(yùn)城市是中華民族的發(fā)源地之一,擁有豐富的歷史文化,各地區(qū)的民間體育項(xiàng)目資源豐富,應(yīng)多方面、多角度、多種形式宣傳民族民間體育文化的價(jià)值與功能并廣泛開(kāi)展,其中社火是當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)重要的娛樂(lè)活動(dòng)。

  四、結(jié)論與建議

  (一)結(jié)論

  雖然國(guó)家新課標(biāo)中對(duì)民間體育項(xiàng)目作為中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)明確被提了出來(lái),相關(guān)教育主管部門,對(duì)其關(guān)注度不足,政策及資金投入欠缺。學(xué)校對(duì)民間體育項(xiàng)目重視程度不夠高,基本沒(méi)有正規(guī)教材,基本上沒(méi)有納入教學(xué)計(jì)劃。

  (二)建議

  1.教育相關(guān)部門組織民間體育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的專題性研究。2.體育師范類院系加強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行民間體育項(xiàng)目的相關(guān)教學(xué)。

小學(xué)體育教學(xué)論文5

  一、運(yùn)動(dòng)量的概念

  運(yùn)動(dòng)量是指,學(xué)生在一節(jié)固定的體育課中或者一個(gè)練習(xí)周期中,所要完成的練習(xí)任務(wù),運(yùn)動(dòng)量包括練習(xí)密度、練習(xí)次數(shù)、練習(xí)強(qiáng)度三個(gè)層面的意思。這個(gè)概念中有兩個(gè)主要的定量,一是時(shí)間,二是任務(wù)的多少。通過(guò)情況是,時(shí)間越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)量就會(huì)越大,任務(wù)越多運(yùn)動(dòng)量也就越大。但這不能證明運(yùn)動(dòng)量的大小。所以,在運(yùn)動(dòng)量這個(gè)概念中所包含的練習(xí)密度、練習(xí)次數(shù)、練習(xí)強(qiáng)度這三個(gè)因素,才能決定這節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量是不是合適,是大還是小。練習(xí)密度決定了在一定時(shí)間內(nèi)練習(xí)的頻度,練習(xí)的越是頻繁,密度就越大;練習(xí)次數(shù)也是對(duì)運(yùn)動(dòng)量的一個(gè)可變量,通常情況下,運(yùn)動(dòng)的次數(shù)越多,運(yùn)動(dòng)量就會(huì)越大;練習(xí)強(qiáng)度是運(yùn)動(dòng)量的另一個(gè)可變得,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大,通常認(rèn)為運(yùn)動(dòng)量就會(huì)大,反之,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大,起不到鍛煉效果,我們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)量就會(huì)越小。所以,我們?cè)诎才乓还?jié)課的運(yùn)動(dòng)量時(shí),要合理的考慮這幾個(gè)變量,讓運(yùn)動(dòng)量合理。

  二、運(yùn)動(dòng)量安排的注意事項(xiàng)

  1.運(yùn)動(dòng)量綜合考慮。運(yùn)動(dòng)量的安排并不是隨意的,也不是局部的,而在各種因素都要考慮的基礎(chǔ)上制定的。我們?cè)谏象w育課之前,要對(duì)運(yùn)動(dòng)量這一因素進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì),各個(gè)方面都要盡量考慮周全,進(jìn)行全盤制定運(yùn)動(dòng)量。最先考慮是的所教的對(duì)像,不同的不級(jí),不同性別的學(xué)生,不同年齡的學(xué)生,學(xué)生的特點(diǎn)是什么,他們有沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等等,另外,場(chǎng)地、器材、氣候等這些客觀的因素也要考慮。以上的綜合因素我們有所了解,下一步就可以從整體上設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)量了。第一,練習(xí)密度是考慮的第一步,還有學(xué)生的與老師的因素。在學(xué)生方面,練習(xí)時(shí)間,與間歇的時(shí)間,另外還有糾正錯(cuò)誤與保護(hù)與幫助別人的時(shí)間多少。在老師的方面,老師講解用了多少時(shí)間,示范用了多少時(shí)間等。第二,練習(xí)次數(shù)是考慮運(yùn)動(dòng)量的第二步,主要是從內(nèi)容的安排了些什么,安排了多少,安排的什么內(nèi)容,還有就是練習(xí)這些內(nèi)容時(shí)練習(xí)的了多少次等等。第三,要考慮練習(xí)的強(qiáng)度,我們對(duì)于小學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度來(lái)說(shuō),也就是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,有的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大,比如跑,有的練習(xí)強(qiáng)度比較小,比如投擲等。強(qiáng)度還與完成的距離遠(yuǎn)近、時(shí)間的長(zhǎng)短、項(xiàng)目難易程度等。所以,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)量的安排時(shí),一定要考慮這些細(xì)節(jié),從全面的角度來(lái)分析安排。

  2.運(yùn)動(dòng)量要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而定。一節(jié)體育課上,光考慮安排運(yùn)動(dòng)量了,老師認(rèn)為很合適,可是,我們發(fā)現(xiàn),在不同的班級(jí)效果不一樣,其中一個(gè)重要的原因是,有的班級(jí)的學(xué)習(xí)非常喜歡體育課,他們樂(lè)于運(yùn)動(dòng),而有的班級(jí)整體上不喜歡體育課,體育課上起來(lái)總是死氣沉沉的`。如果出現(xiàn)這兩種不同的情況,我們給他們的運(yùn)動(dòng)量也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以說(shuō),運(yùn)動(dòng)量安排是以學(xué)生樂(lè)學(xué)為基礎(chǔ)的,只有這樣,才能讓學(xué)生主動(dòng)的參與運(yùn)動(dòng),積極的學(xué)習(xí),從而起到更好的鍛煉效果。

  3.注意巧妙的安排運(yùn)動(dòng)量。我們發(fā)現(xiàn),同樣的運(yùn)動(dòng)量在不同的班級(jí)卻發(fā)生了不同的現(xiàn)象,有的班級(jí)很快就完成了,而且學(xué)生不覺(jué)得累,而有的班級(jí)學(xué)生既感覺(jué)累,又沒(méi)有完成任務(wù),那就是老師對(duì)學(xué)生的組織發(fā)生了改變,如果我們運(yùn)動(dòng)好的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),那么,學(xué)生就會(huì)不覺(jué)得累,而是積極的配合老師練習(xí),而且練習(xí)時(shí)體驗(yàn)到了快樂(lè),那么,這樣的運(yùn)動(dòng)量安排是科學(xué)的。我們可以運(yùn)動(dòng)分組練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí)、情境練習(xí)、游戲練習(xí)等方法。

  4.安排運(yùn)動(dòng)量時(shí)要從易到難、從簡(jiǎn)到繁。從總體運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行了安排,并不一定會(huì)不出情況,也要遵循一定的原則與規(guī)律,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是循序漸進(jìn),從易到難的安排內(nèi)容,并及時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行合理的調(diào)控,使學(xué)生能在承受的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。只有這樣,才能讓運(yùn)動(dòng)量更好的落實(shí)下去。

  5.注意對(duì)運(yùn)動(dòng)量監(jiān)控。運(yùn)動(dòng)量什么樣才能合適呢,老師沒(méi)有參與到活動(dòng)中去,對(duì)于學(xué)生的判斷要有一定的技巧,只有這樣,才能對(duì)運(yùn)動(dòng)量科學(xué)的掌握,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行調(diào)控?梢杂脺y(cè)心率的形式進(jìn)行,在課前測(cè)量一次,這是平靜時(shí)的心率。然后每隔十分鐘一次,看期有沒(méi)會(huì)變化,再就是在學(xué)生剛剛完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)測(cè)量,看期是否超過(guò)了規(guī)律的心律,這樣,就可以從全局知道了學(xué)生的所承受能力。總之,運(yùn)動(dòng)量的安排,是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,要注意學(xué)生的個(gè)體差異,還要從其他各方面綜合考慮,只有這樣,才能制定合理的運(yùn)動(dòng)量,為學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)做好保障。

小學(xué)體育教學(xué)論文6

  “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智”,這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展,不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等,籃球作為一項(xiàng)全身的、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng),對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),而興趣要是最好的老師,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo),給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

  1小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義

  1.1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣:小學(xué)籃球教學(xué)是一個(gè)持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動(dòng)作重復(fù)教授的過(guò)程,長(zhǎng)期的訓(xùn)練必然會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,具有更多的趣味性和娛樂(lè)性,因此,對(duì)于活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲教學(xué)法更容易接受,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)籃球的熱情,在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長(zhǎng)。

 。保灿螒蚪虒W(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí):對(duì)小學(xué)生而言,團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分,是未來(lái)他們發(fā)展的重要保障;@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗性項(xiàng)目,需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練,那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會(huì)落空。因此,我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注入游戲,讓一個(gè)人的籃球變成一群人的籃球,合理的設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

 。保秤螒蚪虒W(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平:游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還提高了學(xué)生的智力水平。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中,不僅對(duì)體能的對(duì)抗,更多的體現(xiàn)在智力方面的對(duì)抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作,各盡所能完成游戲。游戲過(guò)程中對(duì)小學(xué)生智力的提升是不容小覷的,它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的問(wèn)題

  在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì),游戲的設(shè)計(jì)是對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障,因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對(duì)性。一是安全性,安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則,設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng),選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲,在游戲的過(guò)程中,教師要起到監(jiān)督作用,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài),避免出現(xiàn)不必要的傷害;二是趣味性,傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一,只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練,缺乏趣味性,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起不到很好的鍛煉效果,因此,設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是針對(duì)性,設(shè)計(jì)游戲時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)游戲,具體問(wèn)題具體分析,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲,既可以提高學(xué)生的熱情,又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對(duì)性的有機(jī)結(jié)合,起到更好的鍛煉效果。

  3游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用

 。常庇螒蚍ㄔ跍(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用:準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié);@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型,提高身體的幸福性,避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中可以引入游戲,例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性,使學(xué)生的身體興奮起來(lái),為了更好的'進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此,教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中合理的引入游戲,并在游戲的過(guò)程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制,使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。

  3.2游戲法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用:在小學(xué)體育籃球教學(xué)過(guò)程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如,在投籃的訓(xùn)練過(guò)程,我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃,設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐,讓學(xué)生進(jìn)行投籃,增加投籃的趣味性,這種投籃的升級(jí)活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能,在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

 。常秤螒蚍ㄔ诮Y(jié)束部分的運(yùn)用:籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài),身體疲勞,為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來(lái),消除身體疲勞,我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲,幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞,讓學(xué)生身體和心理輕松,恢復(fù)元?dú),投入下?jié)課的學(xué)習(xí)中去。

  4結(jié)束語(yǔ)

  在籃球訓(xùn)練過(guò)程中引入體育游戲,可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧,同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展,成為新時(shí)代的“四有”青年。

小學(xué)體育教學(xué)論文7

  摘要:體育課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科,是體育教育中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育教師進(jìn)行教學(xué)的重要課題。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段,可以激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。本文首先對(duì)運(yùn)用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,然后重點(diǎn)對(duì)游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行探究,以供大家參考。

  關(guān)鍵詞:游戲手段;小學(xué)體育;重要性;策略

  在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段,對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強(qiáng)對(duì)體育游戲的重視,使體育訓(xùn)練與游戲活動(dòng)有效結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

  一、運(yùn)用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

  在體育教學(xué)中有效應(yīng)用游戲,可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學(xué)中,有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性,促使學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。

  (一)運(yùn)用游戲可以開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的體能和智力

  在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段,可以有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲,可以培養(yǎng)學(xué)生的`興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性,還能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和思維活動(dòng)。學(xué)生可以在體育游戲中積極的互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng),想方設(shè)法取得勝利,這樣不僅可以提高學(xué)生的體能,還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生自身體力和智力發(fā)展的有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。

  (二)運(yùn)用游戲可以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性

  在小學(xué)教育中,學(xué)生由于年齡較小,又處于愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年紀(jì),而且學(xué)生的興趣也是體育教學(xué)活動(dòng)中的重要促進(jìn)因素,因此通過(guò)在體育課堂上有效運(yùn)用游戲手段可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性,改革傳統(tǒng)體育教學(xué)中的各種問(wèn)題,形成趣味性的教學(xué)模式,開(kāi)展各種體育教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。

  二、游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略

  (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方式

  在體育教學(xué)中,教師是進(jìn)行體育活動(dòng)的組織者,也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因此,我們要發(fā)揮出體育游戲的作用,加強(qiáng)教師的重視,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確體育教學(xué)的目標(biāo),讓教師認(rèn)識(shí)到游戲手段對(duì)學(xué)生的重要性,不斷對(duì)體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新,融入各種游戲手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育引導(dǎo),促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中,要有效發(fā)揮體育游戲的作用,我們要加強(qiáng)對(duì)體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),積極對(duì)各種體育項(xiàng)目進(jìn)行分析研究,積極對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新,以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)為目標(biāo),開(kāi)展各種游戲手段,改變?cè)械慕虒W(xué)模式,促進(jìn)游戲手段與體育活動(dòng)的有效聯(lián)系。如鼓勵(lì)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  (二)結(jié)合教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容,有效利用游戲手段,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在體育教學(xué)中,教師要對(duì)體育課程中各種訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分析,從學(xué)生的體能情況和學(xué)習(xí)興趣出發(fā),對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行選擇,在教學(xué)備課過(guò)程中要參考各種教學(xué)文獻(xiàn),根據(jù)教材對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì),形成趣味性的教學(xué)模式,提高學(xué)生參與的積極性和綜合素質(zhì)。例如,體育課程要鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)球技巧,教師可以根據(jù)運(yùn)球技巧的具體情況,創(chuàng)設(shè)體育游戲,以學(xué)生為主體,形成教學(xué)情境。如讓兩個(gè)學(xué)生為一組,彼此互發(fā),相互之間進(jìn)行傳球,引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱情,提高教學(xué)效率,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的有效培養(yǎng)。

  (三)組織游戲活動(dòng),吸引學(xué)生興趣

  在體育教學(xué)中要運(yùn)用游戲手段,教師需要積極組織游戲活動(dòng),以各種學(xué)生感興趣的項(xiàng)目,吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂訓(xùn)練中,鍛煉學(xué)生的身體和意志,從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展。小學(xué)生由于年齡問(wèn)題,進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)都更喜歡直觀形象的事物,對(duì)于抽象的事情就不是很在意。因此,教師要運(yùn)用游戲手段,積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),以提高教學(xué)的效率。例如,在體育教學(xué)中對(duì)籃球項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以根據(jù)籃球比賽和訓(xùn)練技巧的各種方式,進(jìn)行詳細(xì)的分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂分組,組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng),讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中掌握籃球技巧,提高籃球水平,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培養(yǎng)。

  三、結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用游戲手段,需要積極轉(zhuǎn)變教師的體育教學(xué)觀念,對(duì)體育課程進(jìn)行有效研究,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

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小學(xué)體育教學(xué)論文8

  新課程改革的浪潮席卷了各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教育,而小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)時(shí)期,更是不容忽視。為了小學(xué)生的全面發(fā)展,小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步完善游戲教學(xué)方式,這不僅適應(yīng)了新課程改革的要求,更成為小學(xué)生強(qiáng)身健體,勞逸結(jié)合的新運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)本文將圍繞小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)相關(guān)討論。

  一、游戲教學(xué)新體育

  很多人也許會(huì)好奇,為什么要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行體育課,學(xué)習(xí)不都應(yīng)該是認(rèn)認(rèn)真真的嗎?那么我們來(lái)具體看一下游戲教學(xué)的原因和作用。首先,我們都知道小學(xué)生是兒童,年紀(jì)比較小,活潑愛(ài)動(dòng),不太好約束,而且也不能讓他們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)以防受傷,但同時(shí)還要保證體育課的效果,因此我們就可以在體育課,以游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂(lè),又可以得到適量的鍛煉,更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)溝通的能力,在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。比如,體育課的時(shí)候,教師可以讓小學(xué)生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲,適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下,活動(dòng)活動(dòng)筋骨,享受良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。其次,體育課進(jìn)行游戲還有一個(gè)重要的原因就是,傳統(tǒng)的教學(xué)方式本身就不能適應(yīng)體育課堂。比如,傳統(tǒng)的理論教學(xué),體育課不像其他的知識(shí)學(xué)科,不能光憑理論就能有所收獲,假如教師拿著一本體育課本站在講臺(tái)上滔滔不絕地講理論,學(xué)生根本不會(huì)樂(lè)意去聽(tīng),體育課需要孩子自己去運(yùn)動(dòng),切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵,而且以小學(xué)生的特性來(lái)說(shuō),他們也不可能適應(yīng)純理論的體育教學(xué)方式。再比如一些認(rèn)為體育課應(yīng)該大量運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn),這個(gè)也不太合適。畢竟學(xué)生年紀(jì)比較小,體育運(yùn)動(dòng)如果過(guò)于劇烈的話,過(guò)程中比較容易受傷,因此相比之下游戲教學(xué)才更適合小學(xué)體育教學(xué)。

  二、創(chuàng)新游戲教學(xué),促進(jìn)體育教育

  小學(xué)體育游戲教學(xué)要想更加適應(yīng)時(shí)代需求,滿足廣大學(xué)生的需要,就必須不斷改進(jìn)教育方式,在繼承原有游戲模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學(xué)體育中的游戲教學(xué)可以有哪些進(jìn)一步的改變呢?在這里我們將給出一些小小的建議。首先,游戲教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新游戲方式,增加游戲種類,為體育教學(xué)注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類的游戲可能已經(jīng)不能引起學(xué)生積極活躍的興趣了,這時(shí)我們可以增加新的游戲方式,例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù),從小練習(xí)舞蹈不僅能鍛煉身體,還能為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上,教師可以教學(xué)生一些基礎(chǔ)入門的簡(jiǎn)單舞步,比如民族舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師可以在體育課上先簡(jiǎn)單介紹一下民族舞,然后再帶領(lǐng)大家一步一步慢慢學(xué)習(xí)練習(xí),享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,讓學(xué)生感受新的游戲氛圍。其次,體育游戲教學(xué)還應(yīng)該創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì),讓學(xué)生都有一種角色代入感,更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和感受籃球運(yùn)動(dòng),在做完相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)后,可以讓學(xué)生分組組成小小的籃球隊(duì),把自己當(dāng)成隊(duì)員,相互之間進(jìn)行一些小小的切磋和比賽,進(jìn)一步感受自己所學(xué)到的體育知識(shí)。這樣的游戲設(shè)計(jì)不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍,也促進(jìn)了體育游戲教學(xué)的發(fā)展。最后,還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的.體育運(yùn)動(dòng)來(lái)補(bǔ)充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操,教師也可以在剛上課的時(shí)候帶著學(xué)生一起做操活動(dòng)筋骨,然后再繞著操場(chǎng)跑一圈,這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。

  三、游戲教學(xué)新功能

  體育游戲教學(xué)是一個(gè)有情景的教學(xué)模式,需要教師學(xué)生以及各方面條件的配合,因此我們還應(yīng)該注意到一些小的細(xì)節(jié),比如體育教學(xué)場(chǎng)地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞,因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場(chǎng)上進(jìn)行,還應(yīng)該選擇一些室內(nèi)的形體訓(xùn)練室,這樣既能避免一些惡劣天氣的影響,也能一定程度上保護(hù)小學(xué)生的安全。體育游戲教學(xué)不僅在身體上鍛煉了學(xué)生,也在精神上幫助了學(xué)生的發(fā)展。比如課堂上進(jìn)行的一系列游戲,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),也提高了學(xué)生的注意力和專注程度,游戲當(dāng)中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學(xué)生心智的發(fā)展。因此小學(xué)體育教學(xué)的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學(xué)中還應(yīng)該注意到一個(gè)問(wèn)題就是,教師應(yīng)該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學(xué)生進(jìn)行一些溝通,以便對(duì)這節(jié)課程有一個(gè)比較全面的總結(jié),為下次課程改進(jìn)做努力。比如體育課后,教師可以告訴學(xué)生他們每個(gè)人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何,有哪些需要進(jìn)步的地方,這樣教師與學(xué)生雙方都可以在游戲教學(xué)的過(guò)程中不斷完善自身,有一個(gè)更好的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)需要隨著新課程改革的步伐和時(shí)代潮流不斷進(jìn)步發(fā)展,不同年代的小學(xué)生的課程需求也會(huì)有所不一樣,游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的路上任重而道遠(yuǎn),需要各位教育工作者的共同努力。

  參考文獻(xiàn):

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小學(xué)體育教學(xué)論文9

  一、在體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的有效時(shí)機(jī)

  在進(jìn)行體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,這就要求每一個(gè)體育教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真觀察,把握好教學(xué)節(jié)奏,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的德育教育是有很多合適的時(shí)機(jī)的。

  1.教師通過(guò)自己的儀表和語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

  教師是最容易被學(xué)生模仿的對(duì)象,教師的一言一行深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣,因此,教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)刻注意自身形象,讓學(xué)生通過(guò)教師的形象來(lái)感受到對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的熱情與信心。教師健康而富有朝氣的形象會(huì)感染學(xué)生,讓學(xué)生建立正確的審美觀念。同時(shí)教師要注意提煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,力求語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,又要簡(jiǎn)明扼要,通過(guò)很強(qiáng)的邏輯性來(lái)影響學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明用語(yǔ)習(xí)慣。

  2.建立良好的師生關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。

  要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì),教師首先要具有高尚的品德,而尊重學(xué)生,真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生就是一種良好品德的體現(xiàn),這也是一種教學(xué)手段。尤其是對(duì)于那些平常表現(xiàn)不夠積極,對(duì)于自己缺乏自控能力,組織紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生,體育教師一定要有足夠的耐心來(lái)幫助他們,不能用一些諷刺的話來(lái)刺激學(xué)生,更不能侮辱甚至是體罰學(xué)生,而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛(ài)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到自己的價(jià)值和教師的關(guān)心。比如在學(xué)體操動(dòng)作的時(shí)候,可以找一些動(dòng)作到位的學(xué)生示范,也可以尋找一些動(dòng)作不太到位,但是每次都有所進(jìn)步的學(xué)生來(lái)練習(xí),并肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,同時(shí)要求其他學(xué)生給予他們幫助和鼓勵(lì),讓他們既增強(qiáng)了自信心又體會(huì)到了班集體的溫暖和力量。對(duì)于那些體育課上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)要嚴(yán)格要求,督促他們改正自己的缺點(diǎn),培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。

  3.在組織教學(xué)的過(guò)程中滲透德育。

  為了保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,教師需要制定一些課堂規(guī)范要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,這些規(guī)范包括課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度的約束,讓他們可以不斷修正和規(guī)范自己的言行舉止,訓(xùn)練學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、聽(tīng)從組織指揮的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課最基本的前提條件,如果在課前不能做好充分的準(zhǔn)備工作,課上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必然達(dá)不到預(yù)期的效果,學(xué)生的參與積極性也不會(huì)太高,教學(xué)效果更不必說(shuō)。所以,課前體育教師應(yīng)該把上課要用到的體育器材和活動(dòng)場(chǎng)地都安排妥當(dāng),為上課做好一切準(zhǔn)備,這樣的準(zhǔn)備工作也有利于培養(yǎng)學(xué)生井井有條地安排事物的良好習(xí)慣。在教師進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時(shí)候,可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),幫助布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,搬運(yùn)所需體育器械等等,在這個(gè)過(guò)程中,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于公共財(cái)物的保護(hù)意識(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中,體育教師可以采取分組教學(xué),這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,還可以培養(yǎng)部分學(xué)生的組織能力。

  4.結(jié)合體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。

  體育課程當(dāng)中有很多不同的訓(xùn)練項(xiàng)目,不同的項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品質(zhì)。在體育教學(xué)過(guò)程中,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高學(xué)生的健康意識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志。比如通過(guò)觀看我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上的杰出表現(xiàn),讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)的體育事業(yè)蒸蒸日上的`繁榮景象,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感和愛(ài)國(guó)意識(shí),同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極參加體育鍛煉,建立終身進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。練習(xí)長(zhǎng)跑也是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志的一種有效的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,F(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們家庭的經(jīng)濟(jì)條件都比較好,很多孩子在家庭中根本沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),他們怕吃苦,責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。教師根據(jù)這樣的現(xiàn)狀,通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,嚴(yán)格要求他們,有意識(shí)地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神,讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到更多的鍛煉。

  二、在體育教育中滲透德育的思考

  小學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的好時(shí)候,也是正確的道德品質(zhì)形成的時(shí)期,學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的可塑性是最大的,所以,在體育教育的過(guò)程中,教師要把課堂內(nèi)外的有效資源都結(jié)合起來(lái),抓住每一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)機(jī),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)正確的表?yè)P(yáng)與批評(píng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,培養(yǎng)他們明辨是非的能力,使每個(gè)學(xué)生得到身體和心理全面、健康的成長(zhǎng)?傊,學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)需要在一定的社會(huì)環(huán)境中通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育,可以使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體的精神,還可以培養(yǎng)他們的自信心、頑強(qiáng)拼搏的意志和豁達(dá)開(kāi)朗的性格,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)體育教學(xué)論文10

  摘要:結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,將分為兩個(gè)部分分析:第一部分對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的相關(guān)概念進(jìn)行了論述;第二部分對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教育的啟示進(jìn)行分析。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

  關(guān)鍵詞:感覺(jué)統(tǒng)合;訓(xùn)練;小學(xué)體育;教育

  多年來(lái),我國(guó)小學(xué)體育教育教學(xué)的重點(diǎn)一直放在體能訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)上,對(duì)兒童感覺(jué)神經(jīng)的訓(xùn)練有所忽視,在人們生活方式不斷變化的過(guò)程中,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥在小學(xué)生群體中表現(xiàn)的日漸突出,這就要求小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的力量,通過(guò)一定的訓(xùn)練,幫助學(xué)生回復(fù)感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)技能,提升小學(xué)生綜合體能。

  一、感覺(jué)統(tǒng)合的有關(guān)概念

  1.感覺(jué)統(tǒng)合

  所謂的感覺(jué)統(tǒng)合,即由個(gè)體感覺(jué)刺激的信息,然后通過(guò)大腦對(duì)所感覺(jué)的信息進(jìn)行分析、處理以及做出相應(yīng)的決策,從而促使中樞神經(jīng)形成有效的組合過(guò)程。對(duì)于這一概念,英國(guó)著名的生理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)整理。刺激信息有很多種,比如,光、聲音等。一般情況下,兒童在三歲前就基本擁有了感覺(jué)統(tǒng)合能力,而且在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中其感覺(jué)統(tǒng)合的能力會(huì)逐漸增加。人類只要進(jìn)行正常的行為,就一定會(huì)進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合是通過(guò)大腦對(duì)來(lái)自于外界的信息做出合理的回答,是其適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)。感覺(jué)統(tǒng)合神經(jīng)系統(tǒng)中每一個(gè)小部分都會(huì)發(fā)揮其本身的作用,讓整個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的正常發(fā)展。感覺(jué)統(tǒng)合促使著人類身體與情感的發(fā)展。

  2.造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因

 。1)神經(jīng)系統(tǒng)受損或紊亂所造成的。一般情況下,孩子身體中的多個(gè)中樞神經(jīng)同時(shí)工作,進(jìn)而組合成感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)。所以,如果在工作時(shí)有一個(gè)或多個(gè)中樞神經(jīng)或感覺(jué)神經(jīng)損害,就會(huì)造成工作紊亂,從而導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。若工作的方式錯(cuò)誤或工作的時(shí)間較長(zhǎng),也很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。(2)缺少大量的感覺(jué)刺激與訓(xùn)練。如今,有很多家長(zhǎng)由于過(guò)于溺愛(ài)孩子,不敢讓孩子做一些戶外活動(dòng),害怕磕著、碰著,導(dǎo)致孩子在外活動(dòng)的時(shí)間大量減少,孩子本身應(yīng)有的感覺(jué)刺激無(wú)法實(shí)現(xiàn),感覺(jué)統(tǒng)合能力也就無(wú)法鍛煉,從而導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),進(jìn)而導(dǎo)致身體的協(xié)調(diào)能力降低。

  二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

  學(xué)生的體質(zhì)與體能是體育課上所要訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。在體育課上,利用各項(xiàng)體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能、加快學(xué)生的反應(yīng)速度、提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、提高學(xué)生對(duì)體育的樂(lè)趣。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展,多元化的教學(xué)模式在教學(xué)中大量應(yīng)用,所以,在教學(xué)過(guò)程中,可設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡、心理以及身心發(fā)展規(guī)律的多元化教育活動(dòng)。本文現(xiàn)以聽(tīng)海游戲作為體育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā),引領(lǐng)學(xué)生將人類和海洋關(guān)系的情感與大海中所具有的特色結(jié)合起來(lái),從而有效地進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練。

  1.“聽(tīng)!钡捏w育游戲

  伴隨著陣陣濤聲,萬(wàn)物生靈猶如這波動(dòng)的水流在不停地涌動(dòng)著。利用“聽(tīng)!钡姆绞竭M(jìn)行體育活動(dòng)的說(shuō)教工作,方便學(xué)生的記憶。活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生的積極配合與教師的精心組織,學(xué)生盡情地進(jìn)行才藝展示,從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生對(duì)老師教授的課程逐一掌握,從而完成在體育活動(dòng)中的自我鍛煉與成長(zhǎng),進(jìn)而積極拓展知識(shí)層面,保證在體育活動(dòng)中接受更多的知識(shí),獲取全新的感悟。

  2.海洋般的成長(zhǎng)體育游戲

  年齡段的不同注定體育課程教授的困難。下面就主要幾點(diǎn)方式進(jìn)行講解:

 。1)建立我能行機(jī)制。剛上小學(xué)的孩子,對(duì)家長(zhǎng)都會(huì)過(guò)度地依賴,而為了讓學(xué)生擁有如大海一樣廣闊的知識(shí),同時(shí)保持那種一往無(wú)前的精神,就需要在遇到困難時(shí)臨危不亂,從而積極解決所有的困難。學(xué)生具有優(yōu)點(diǎn)需要表?yè)P(yáng),然而挫折更是幫助孩子成長(zhǎng)的必備良藥。學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)掌握需要的.技巧,從而達(dá)到日后的目標(biāo)。

 。2)建立成長(zhǎng)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng),需要掌握大海的活動(dòng)情況。大海具有寬廣的氣勢(shì),假如學(xué)生可以充分了解大海的特點(diǎn),將大海的博愛(ài)精神運(yùn)用到日常交往中,一定會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí),學(xué)生要熱愛(ài)集體,為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮斗,從而發(fā)揮自己的力量。

 。3)設(shè)定“我飛揚(yáng)”活動(dòng)。大海具有一種永不言敗的精神,學(xué)生需要時(shí)刻學(xué)習(xí)這種要有敢于冒險(xiǎn)、敢于失敗的精神。大?此撇粍(dòng),實(shí)際上是無(wú)時(shí)不刻在運(yùn)動(dòng)著的。海納百川,有容乃大。學(xué)生需要學(xué)習(xí)大海的變動(dòng)性,利用積極進(jìn)取的健康心態(tài)進(jìn)行活動(dòng),從而完成教學(xué)任務(wù)。利用大海的廣闊開(kāi)拓人們的事業(yè),開(kāi)拓人們美好的心靈。通過(guò)設(shè)立“我飛揚(yáng)”的主題活動(dòng),同時(shí)舉辦一場(chǎng)有意義的籃球比賽,讓學(xué)生在鍛煉比賽中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)合作,從而更好地走向社會(huì),走向成熟?傊ㄟ^(guò)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的相關(guān)研究,對(duì)其在小學(xué)體育教學(xué)中的訓(xùn)練進(jìn)行了分析,希望通過(guò)本文的分析,能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)體育教育工作者提供一些建議,同時(shí)也能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]張冬梅.論兒童感覺(jué)統(tǒng)合研究進(jìn)展及存在的問(wèn)題[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),20xx(6).

小學(xué)體育教學(xué)論文11

  摘要:國(guó)家富強(qiáng)從孩子抓起,近些年國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后,國(guó)家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了,學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展,要從小就抓好學(xué)生的教育問(wèn)題,F(xiàn)階段國(guó)家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育,把提高小學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體,還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率;诖,本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)分析,希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;小學(xué)體育;教學(xué)探究

  引言:

  在小學(xué)的教育階段,體育課程一直以來(lái)都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目,課堂氣氛相對(duì)活躍,比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國(guó)的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教,遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過(guò),沒(méi)有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度,對(duì)于教學(xué)形式,“百年不變”,降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知,興趣是最好的老師,在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此,本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué),希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見(jiàn)。

  1小學(xué)體育的重要性

  1.1提高學(xué)生的動(dòng)手能力:

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,社會(huì)所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π。因此,現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前,當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說(shuō)的“書呆子”,而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是既有理論知識(shí)做背景,又有動(dòng)手能力的全能型人才。因此,就要重視小學(xué)的體育教育,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如說(shuō):“帶球跑步”的游戲,這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球,同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用,兩根繩子,標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔,給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球,之后讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來(lái),縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后,告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開(kāi)始一場(chǎng)帶球賽跑比賽,賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),再?gòu)慕K點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用,不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。

 。保蔡岣邔W(xué)生的適應(yīng)能力:

  現(xiàn)在,普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會(huì)不能適應(yīng),雖然他們有很好的學(xué)歷,但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會(huì)的壓力,導(dǎo)致于不能找打很好的工作,因此,在小學(xué)教育中,就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如:教師在體育教學(xué)中開(kāi)展的游戲《老鷹捉小雞》游戲,在游戲開(kāi)始前分配好角色,即一人當(dāng)老鷹,一人當(dāng)母雞,其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì),站在母雞的背后,老鷹叫著做趕雞的動(dòng)作,眾小雞在母雞的后面東躲西藏,做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞,小雞就要從隊(duì)伍中出來(lái),一場(chǎng)游戲之后,在重新分配角色。通過(guò)讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

  2小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

  2.1教育觀念落后:

  傳統(tǒng)的教育觀念有些落后,所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說(shuō):教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī),經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課,這種現(xiàn)象就造成了孩子對(duì)于體育課的不重視,從而阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

  2.2缺乏管理體系:

  在以往的體育教學(xué)中,存在著缺乏管理體系的弊端。例如:很多小學(xué)對(duì)體育教師的要求都不高,這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的'現(xiàn)象,除此之外,還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是小學(xué)體育課堂的活動(dòng)比較匱乏,并沒(méi)有完善其體育設(shè)備。這些問(wèn)題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

  3素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育改革措施

 。常睒(shù)立正確的教育觀念:

  要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué),首先我們需要做的就是樹(shù)立正確的教育觀念,古人云:“兵馬未動(dòng)糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度,才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹(shù)立良好的基礎(chǔ)。

 。常餐晟企w育教學(xué)方法

 。ǎ保┎捎米灾魇綄W(xué)習(xí)的教學(xué)模式:新課改著重指出,在教學(xué)的過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位,一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是,小學(xué)生自身的性格特點(diǎn),處于這個(gè)年齡段的學(xué)生,普遍的自我約束能力較低,學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng),如果沒(méi)有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果,他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已,對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有什么概念,要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。(2)采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式:我國(guó)小學(xué)體育教學(xué),存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀,教師對(duì)于新課改的要求落實(shí)不到位,教學(xué)方法創(chuàng)新較少,仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,因此,教師可以通過(guò)一個(gè)捆綁游戲開(kāi)提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動(dòng)”就是用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩,將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán),然后一起走過(guò)百米長(zhǎng)的障礙區(qū),完成之后談?wù)勛约旱母邢搿_@個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù),所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候,可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。

  4結(jié)語(yǔ)

  根據(jù)上文敘述可知,要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,必須重視小學(xué)的體育教學(xué),因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來(lái)看,其發(fā)展的形式并不樂(lè)觀。我們?cè)诮窈蟮男W(xué)體育教學(xué)中,要多注重體育的實(shí)際目的,實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度,進(jìn)行體育學(xué)習(xí),多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略,合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法,讓學(xué)生在不自覺(jué)中愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng),成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長(zhǎng)的花朵。只有學(xué)生愛(ài)上了體育鍛煉,才能在擁有健康體魄的同時(shí),提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  參考文獻(xiàn)

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小學(xué)體育教學(xué)論文12

  當(dāng)代中學(xué)生處于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化生活發(fā)生巨大變革的時(shí)代,面臨諸多矛盾、沖突,加上他們生理、心理發(fā)展以及學(xué)習(xí)生活的特殊性(獨(dú)生子女),常常會(huì)使他們產(chǎn)生這樣那樣的不良心理,因此,如何在初中階段開(kāi)展心理健康教育,特別是如何疏導(dǎo)學(xué)生不良的心理是教育工作者刻不容緩的事情。在新的體育課程改革下,我在體育課教學(xué)中滲透心理健康教育做了一些新的嘗試,在此,談?wù)勛约旱目捶ㄅc大家一起交流。

  一、體育課上學(xué)生不良心理狀況及成因:

  在體育教學(xué)中影響學(xué)生心理健康不良因素主要有:①害怕心理;②逆反心理;③依賴心理;④焦慮心理;⑤孤獨(dú)心理;⑥自責(zé)心理;⑦過(guò)敏心理;⑧沖動(dòng)心理;⑨反感心理;⑩異性心理。

  其形成的原因主要有生理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖,體弱或有某些方面的殘疾等,他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自抱自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。又如:在考核或成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí),總覺(jué)得教師給別的同學(xué)的分?jǐn)?shù)與評(píng)價(jià)比自己的高,懷疑教師不公正、有偏向,在進(jìn)行集體項(xiàng)目的比賽時(shí),總認(rèn)為自己的技術(shù)水平對(duì)取勝起到了重要的作用,以突出自己,表現(xiàn)自己為中心,這樣做又往往得不到教師的肯定。而對(duì)這些內(nèi)心無(wú)法平衡,又難以從正常途徑宣泄,從而造成在學(xué)習(xí)時(shí)心理極不穩(wěn)定。有些學(xué)生由于身體素質(zhì)基礎(chǔ)差,或者學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)接受、掌握動(dòng)作的能力差跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度。在平常學(xué)習(xí)時(shí),與那些身體素質(zhì)好、成績(jī)好的學(xué)生比較時(shí),總覺(jué)得自己既使再努力也技不如人,無(wú)法趕上其它學(xué)生,從而在練習(xí)時(shí)放不開(kāi)思想包袱.顯得膽小、怯懦、縮手縮腳,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,從而產(chǎn)生自卑心理。有些學(xué)生虛榮心強(qiáng),愛(ài)出風(fēng)頭。喜歡在課堂上引起教師和其它學(xué)生的注意,愛(ài)表現(xiàn)自己。遇到一些自己力不從心的動(dòng)作時(shí),知道自己完不成,也要為了“面子”硬撐著去做,結(jié)果失敗。久而久之,這種挫折失敗的陰影會(huì)使其背上沉重的心理包袱。以后,既使對(duì)自己能做的練習(xí),也不敢表現(xiàn)自己,怕萬(wàn)一失敗而被其它同學(xué)譏笑,被人看不起等等。

  二、體育教學(xué)中滲透心理健康教育方法初探

  1、優(yōu)化課堂心理環(huán)境,促進(jìn)心理健康教育 。

  1)教師的心理健康教育是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的前提,課堂心理環(huán)境主要是教師行為的產(chǎn)物。教師心理健康、情緒穩(wěn)定,在教學(xué)中能使學(xué)生在一種心情平靜、愉快而活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。相反,教師情緒的失控,往往會(huì)導(dǎo)致師關(guān)系冷漠和教學(xué)氣氛的緊張。心理健康的體育教師應(yīng)該具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng),有較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力,不斷完善自己的個(gè)性品質(zhì),能真誠(chéng)地接納學(xué)生,理解與尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2)建立良好的人際關(guān)系。這是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的核心。教學(xué)既是對(duì)師生關(guān)系的教學(xué),同時(shí)也是對(duì)同學(xué)關(guān)系的教學(xué)。在良好的人際關(guān)系背景下,師生之間的積極關(guān)系所帶來(lái)的積極情感,合作支持的態(tài)度和良好的情緒氣氛,都將促進(jìn)教學(xué)效果的提高。由于體育教學(xué)的特殊性,師生之間、同學(xué)之間的交流合作與活動(dòng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其它課堂教學(xué),也為建立良好人際關(guān)系提供了更多的機(jī)會(huì)。

  3)設(shè)計(jì)科學(xué)合理有效的場(chǎng)地與器材。體育課大多在室外進(jìn)行,復(fù)雜多變的環(huán)境,給小學(xué)生上體育課帶來(lái)一定的干擾。所以應(yīng)在課前畫好場(chǎng)地,放好教具,使之整潔、美觀、富有吸引力。例如在教學(xué)前滾翻時(shí),把墊子放成梅花型,讓每?jī)蓚(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)“花瓣”,讓學(xué)生一到場(chǎng)地,就感到心情舒暢,愉快有趣,渴望快點(diǎn)上課。

  2、精選教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育。教材要適合學(xué)生身心特點(diǎn),照顧他們體育興趣,滿足現(xiàn)實(shí)的體育需要。盡可能擴(kuò)大選取范圍,增加一些選項(xiàng)課、專項(xiàng)課、開(kāi)放式教學(xué)課。如利用游戲,培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目,通過(guò)游戲,學(xué)生的思想、智力、意志、體力得到鍛煉提高,特別是對(duì)那些有自卑感、較孤僻的學(xué)生,多讓他們參加集體競(jìng)快的游戲活動(dòng),因?yàn)樵谟螒蛑校寣W(xué)生分成幾小組。每一組的學(xué)生為了在集體比賽中獲得好成績(jī),就會(huì)互相督促,互相學(xué)習(xí),互相幫助。形成好的群體力量,同組的同學(xué)就會(huì)互相吶喊助威,從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流,克服了一些不良的個(gè)性品質(zhì),使情感得到升華,促進(jìn)了學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。比如,在換物接力賽的時(shí)候,我們要求學(xué)生所換的物體都必須立起來(lái),不得倒下,否則要重新回去立好,跑回隊(duì)伍時(shí),一定要從右邊歸隊(duì),一次錯(cuò)就扣該隊(duì)一分,這時(shí),各組前后同學(xué)紛紛互相提醒,增強(qiáng)了學(xué)生的集體凝聚力,學(xué)生之間關(guān)系也很融洽,拋棄了那種不愉快的情緒。又如,讓體育素質(zhì)較差、但責(zé)任心強(qiáng)的.學(xué)生在游戲活動(dòng)中擔(dān)任裁判,通過(guò)他秉公執(zhí)法,同學(xué)也不會(huì)輕視他,讓學(xué)生養(yǎng)成尊重裁判,遵守規(guī)則的習(xí)慣。使這些學(xué)生不會(huì)因?yàn)轶w育素質(zhì)較差而有自卑感心理。在這些活動(dòng)中,小學(xué)生的非智力因素得到了培養(yǎng)。

  3、采用靈活教法,突出心理健康教育。

  1)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互幫合作快樂(lè)的情感在教學(xué)中,教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,著重培養(yǎng)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;ハ鄮椭、探討學(xué)習(xí),使學(xué)生在交往的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù),感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,也體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。

  2)在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏奮發(fā)進(jìn)取精神。教學(xué)中運(yùn)用游戲,能夠使學(xué)生為了一個(gè)共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致,奮勇拼搏。如:團(tuán)結(jié)一致過(guò)黃河,集體跳長(zhǎng)繩游戲比賽,接力跑游戲等集體游戲活動(dòng)。通過(guò)對(duì)游戲規(guī)則的了解和參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,努力拼搏奪取勝利的精神品質(zhì),同時(shí)讓學(xué)生在比賽中也體驗(yàn)到勝利的喜悅。

  4、課后小結(jié),滲透心理健康教育

 、僭O(shè)疑法。講課時(shí)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生課后進(jìn)行思考。②提問(wèn)法。通過(guò)有一定難度的問(wèn)題,讓學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去評(píng)價(jià)、辨別。③暗示法。教師利用心理學(xué)原理,讓學(xué)生對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)進(jìn)行回憶,自己評(píng)價(jià)。④議論法。教師就課中某一環(huán)節(jié),特別是學(xué)生的看法和評(píng)價(jià)不一樣時(shí)提出問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行熱烈討論,自己找出正確的答案。其次,體育教學(xué)中有許多競(jìng)爭(zhēng)性比賽或游戲,肯定會(huì)產(chǎn)生“失敗”的一方。這些學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)產(chǎn)生精神和心理上的壓抑,應(yīng)注意消除他們的心理疲勞和心理障礙。教師可用簡(jiǎn)短、幽默的語(yǔ)言或小故事去啟發(fā)他們,用真誠(chéng)的目光去鼓勵(lì)他們,使他們相信自己有能力去獲得成功。

  另外,學(xué)生具有個(gè)體差異,各個(gè)階段心理狀態(tài)也各不相同。因此,教師在體育教學(xué)中,要根據(jù)不同的對(duì)象不同的情況,有的放矢地來(lái)滲透心理健康教育,全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),督促學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)提高心理健康水平,從而得到真正的健康。

小學(xué)體育教學(xué)論文13

  新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng),求新、求異的心理較強(qiáng),這就要求我們每節(jié)課都要有新意,用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生,啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力,滿足學(xué)生的心理需要,讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造,以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

  一、追求開(kāi)放多樣的教學(xué)內(nèi)容

  1、做到教學(xué)內(nèi)容多樣化

  根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn),每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化,一般不少于三個(gè)項(xiàng)目,各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng),組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如,在30米跑的教學(xué)中,我們可以變換跑的形式,如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過(guò)障礙跑等,豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

  2、做到教學(xué)內(nèi)容游戲化

  小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有較難的技術(shù),是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造,讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造,學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車等形式,提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

  3、做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

  教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù),但是也易引起學(xué)生厭煩,我們可以對(duì)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán),每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入,每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了提高。

  4、做到教學(xué)內(nèi)容生活化

  許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連,教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入,一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如一次郊游,走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉,足尖跳;盤山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng),如,打沙包,跳皮筋等。

  二堅(jiān)持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善

  “教學(xué)有法,教無(wú)定法貴在得法”,我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法,運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。

  教學(xué)形式要多樣,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程,采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,例如,分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等,可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  1、教學(xué)主題要多角度

  低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事,針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué),課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中,再滲透教學(xué)內(nèi)容,可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片、電影,生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。

  2、教師言行要有魅力

  教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大,通過(guò)一節(jié)課,學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的,而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn),教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的`內(nèi)涵,使自己的言行更加貼近學(xué)生,提升我們課堂教學(xué)的魅力。

  三、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣

  教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起的作用一樣,多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。

  1、視覺(jué)的刺激

  圖片是最直接的視覺(jué)刺激,它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn),多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受,刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望。我們還可以把活動(dòng)場(chǎng)地安排畫在紙上,來(lái)幫助小學(xué)生理解授課的意圖。

  2、多媒體的運(yùn)用

  適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要,精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的,或者是體育常識(shí)方面的,也可以是體育欣賞方面的,那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。

  3、聽(tīng)覺(jué)的變換

  除了哨音,可以通過(guò)音樂(lè)、小號(hào)、鼓聲來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動(dòng)作時(shí),播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂(lè),會(huì)讓學(xué)生耳目一新,取得好的效果;比賽時(shí),可以用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛,用小號(hào)和鼓聲來(lái)加油助威,所有的學(xué)生都會(huì)身心愉悅的

  此外,在場(chǎng)地和器材方面也要多下功夫,注意開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),保持學(xué)生的新鮮感。

  總之,只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),制定有效的教學(xué)策略,滿足學(xué)生需求,讓他們真正喜歡上體育課,就抓住了新課程的本質(zhì),也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo),我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。

小學(xué)體育教學(xué)論文14

  摘要:目前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,小學(xué)生的身體素質(zhì)也日漸成為人們關(guān)注的話題,越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到擁有健康才是童年最重要的事情。為此,很多小學(xué)增加了晨跑課,要求學(xué)生每天提前到校,風(fēng)雨不誤地勤加練習(xí)晨跑,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著體育課在中考比分中的加重,不難看出,體育成績(jī)有與其他文化課在中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)同等地位的趨勢(shì)。從教師角度講,體育作為一門以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的必備課程,授課教師重視課本資源的開(kāi)發(fā)和對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)實(shí)踐,這也是一種重要的教學(xué)手段。以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺析小學(xué)體育教材知識(shí)與小學(xué)體育教學(xué)如何達(dá)到策略性融合。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;實(shí)踐教學(xué);身體素質(zhì)

  筆者認(rèn)為,小學(xué)體育教育應(yīng)該切合小學(xué)生的自身特點(diǎn),制訂符合小學(xué)生這個(gè)年齡階段的教育規(guī)則,應(yīng)該將身體練習(xí)放在教學(xué)的首位,體育老師通過(guò)講解教材知識(shí),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,增進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)階段樹(shù)立孩子們終身熱愛(ài)體育、重視健康、鍛煉體魄的體育意識(shí),培養(yǎng)他們出色的自我鍛煉能力,這才是小學(xué)體育課程應(yīng)該有的最終教學(xué)目的。但是,由于種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在,導(dǎo)致我國(guó)目前小學(xué)體育教材的知識(shí)無(wú)法與體育教學(xué)達(dá)到完美融合,具體問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  一、模式機(jī)械化沒(méi)有把學(xué)生的興趣放在首位

  部分教師存在授課模式過(guò)于機(jī)械化,每一個(gè)步驟都嚴(yán)格遵循教材的要求,這樣的教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)落下任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),缺點(diǎn)就是會(huì)忽視學(xué)生存在個(gè)體差異,無(wú)法調(diào)動(dòng)起部分學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,部分學(xué)生感覺(jué)上體育課是一件索然無(wú)味的事情,因此產(chǎn)生逃避情緒。體育課應(yīng)該重視學(xué)生存在的個(gè)體差異,在一節(jié)體育課中安排幾種不同的體育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn),從而激發(fā)他們參與體育課的興奮度。

  二、重結(jié)果輕過(guò)程

  以往,體育教學(xué)的結(jié)果評(píng)價(jià)過(guò)于單一,注重教學(xué)量化,運(yùn)用運(yùn)用強(qiáng)度、密度等硬性指標(biāo)等來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,這往往是不公平的,相同年級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)可能會(huì)存在很大偏差,有些學(xué)生由于身體原因無(wú)法完成教材要求。事實(shí)上,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是具有個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn),效果檢測(cè)應(yīng)以所有學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中獲得身心愉悅為衡量標(biāo)準(zhǔn),以是否促進(jìn)學(xué)生形成健康體魄為衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此,最簡(jiǎn)潔的辦法就是以教學(xué)目標(biāo)作為一節(jié)課的效果檢測(cè)。

  三、技術(shù)要求多,學(xué)生達(dá)不到要求

  小學(xué)教材過(guò)于關(guān)注技術(shù)動(dòng)作,看重技能要求,其實(shí),這對(duì)年齡尚小的孩子來(lái)說(shuō)存在一定的不公平,《基礎(chǔ)教育課改革綱要》指出:要倡導(dǎo)學(xué)生勤于參與、勇于動(dòng)手的實(shí)踐精神,這就要求教師要發(fā)揮主動(dòng)性,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。將體育教材與體育教學(xué)進(jìn)行策略性融合,可以嘗試一下幾點(diǎn):

  1.抓住學(xué)生興趣提高學(xué)生的互動(dòng)性

  興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)展現(xiàn)出對(duì)不同方面的興趣。教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),因材施教,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),使之符合學(xué)生的興趣。同時(shí),為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,可以根據(jù)教材合理設(shè)計(jì)一些游戲。小學(xué)體育教材包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目,我們可以根據(jù)這些技術(shù)項(xiàng)目合理設(shè)計(jì)一些游戲,這樣學(xué)生就不會(huì)再感到體育是枯燥乏味的。例如,跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目,但教學(xué)的.組織形式毫無(wú)變化,孩子也會(huì)很快失去興趣。我們可以根據(jù)跑步設(shè)計(jì)一些好玩的游戲,比如”小兔快回家”“龜兔賽跑”等,還有立定跳遠(yuǎn),也比較枯燥,我們可以根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一款游戲,比如,讓將學(xué)生分為兩組,學(xué)生雙方比賽出“石頭剪子布”,誰(shuí)贏了的伙伴就可以在原地跳出一步,這樣孩子們都會(huì)玩得不亦樂(lè)乎。

  2.激發(fā)學(xué)生的自尊心,樹(shù)立體育精神

  一直以來(lái),我們國(guó)家都十分重視素質(zhì)教育。讓學(xué)生在體育課上充分了解體育精神是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要有耐心,要在課堂上了解每個(gè)學(xué)生的需求,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,呵護(hù)和關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生,不嘲諷,不輕視,幫助學(xué)生在課下鍛煉身體,領(lǐng)會(huì)體育精神的自強(qiáng)不息,提高他們獨(dú)立自主的能力和不斷探索體育精神的毅力。

  3.借助多媒體延伸課堂內(nèi)容

  現(xiàn)階段,多媒體教育也漸漸走進(jìn)小學(xué)課堂,孩子們對(duì)此充滿了好奇心。我們的授課教師可以充分借助多媒體手段,制作豐富的課件,圖文并茂。借助多媒體設(shè)備,可以將復(fù)雜的動(dòng)作緩慢回放,幫助學(xué)生充分了解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng),讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)一直延伸下去,遇到不會(huì)的就尋到幫助,建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。體育教師要不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,要從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉,發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育,不把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受的機(jī)器,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓體育教學(xué)越走越遠(yuǎn)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張瑞.“目標(biāo)樹(shù)”視角下對(duì)我國(guó)大、中、小學(xué)體育教材中技能類教學(xué)內(nèi)容銜接的研究[D].首都體育學(xué)院,2014.

 。2]哈國(guó)富.人教版小學(xué)體育教材與體育課堂實(shí)踐教學(xué)融合探討[J].新課程(小學(xué)),2014(11):39.

小學(xué)體育教學(xué)論文15

  在小學(xué)體育教學(xué)中,內(nèi)容豐富,形式多樣的體育游戲,一直受到學(xué)生的歡迎。體育游戲的應(yīng)用,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,還有助于落實(shí)“健康第一”思想理念,使學(xué)生在樂(lè)中練、玩中練,滿足學(xué)生生理及心理需求,提高學(xué)生體育活動(dòng)能力,提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生打好健壯體格的基礎(chǔ)。

  一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

 。保欣陂_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性體育游戲形式活潑、內(nèi)容豐富,趣味性強(qiáng),以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、鍛煉身體為目的,在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲,不僅有利于滿足學(xué)生好奇心,增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性,還有利于滿足學(xué)生生理及心理需求,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)小學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)范,提高學(xué)生體育活動(dòng)能力。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué),教師的教學(xué)方法比較單一,教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,很難激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性,導(dǎo)致一些學(xué)生剛剛進(jìn)入體育鍛煉,就產(chǎn)生疲勞感,影響了體育教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用,不僅有利于激發(fā)學(xué)生體育興趣,還有利于增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的積極性,提高體育教學(xué)效果。體育與游戲相結(jié)合,綜合運(yùn)用各類體育知識(shí),在游戲過(guò)程中開(kāi)發(fā)智力,不僅有利于陶冶學(xué)生的性情,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,還有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力和抽象思維能力,使學(xué)生變得越來(lái)越聰明。體育游戲多是集體活動(dòng),在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用,還有利于發(fā)展學(xué)生思維和情感,培養(yǎng)合作意識(shí),通過(guò)共同游戲感受到集體的溫暖,得到寓教于樂(lè)的效果。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的身體素質(zhì)在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用,可以活躍學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的判斷力和想象力,使學(xué)生的抽象思維能力獲得有效提升。在體育游戲的過(guò)程中,豐富多彩的'游戲內(nèi)容,既豐富了學(xué)生的感性思維,也提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)游戲,活躍了學(xué)生的思維?梢哉f(shuō),體育游戲在一定程度上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有極大的幫助,在平時(shí)的體育游戲中,體育教師要努力為學(xué)生營(yíng)造思維和實(shí)踐空間,有效激發(fā)學(xué)生積極參與。例如,在體育游戲活動(dòng)中,體育教師要做到以學(xué)生為主體,把游戲的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,再通過(guò)老師的精心指導(dǎo),可以有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力。體育游戲,既是一種游戲,也是一種體育運(yùn)動(dòng),通過(guò)體育游戲,在游戲過(guò)程中身體承擔(dān)一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,使學(xué)生有效地鍛煉肌肉,增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育游戲的過(guò)程中,跑、跳、投、攀登、爬越活動(dòng),還會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)身體的靈活性,提高身體素質(zhì),在體育游戲中鍛煉成長(zhǎng)。

  二、小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用策略

 。保纫龅饺の缎,又要保持教育性在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用,既要做到趣味性,又要保持教育性。體育教師組織體育游戲活動(dòng),體育游戲的選材非常重要,既要做到趣味性,又要有鍛煉身體的價(jià)值,以提高體育游戲的育人效果。作為體育游戲的特征之一,游戲過(guò)程中的趣味性是不可或缺的,如果缺少了趣味性,就難以吸引學(xué)生,也很難實(shí)現(xiàn)體育游戲的育人價(jià)值。只有趣味性增加,學(xué)生才會(huì)興趣盎然地投入其中,使學(xué)生的身體得到有效鍛煉,以達(dá)到體育游戲的健身目的。當(dāng)然,在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用,還要注重體育游戲的教育性。不可拋棄游戲的教育性,單純追求體育游戲趣味性,應(yīng)堅(jiān)持將游戲作為育人手段,在游戲中,鍛煉學(xué)生的身體,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲的趣味性還表現(xiàn)在歡快活潑,因此,在體育游戲過(guò)程中,體育教師要激發(fā)學(xué)生的情緒,使每個(gè)學(xué)生都能夠生動(dòng)活潑地參與其中,通過(guò)游戲潛移默化地鍛煉學(xué)生的身體,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然,在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,體育游戲的應(yīng)用還要注意課堂紀(jì)律,不能夠?qū)Ⅲw育游戲活動(dòng),搞成單純的游戲,引起課堂紀(jì)律松懈,在注重活潑性的同時(shí),還需要加強(qiáng)組織管理,有效提高體育教學(xué)效果。2.游戲內(nèi)容要富有針對(duì)性,根據(jù)學(xué)生年齡和性別確定游戲內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以一般身體活動(dòng)為主。因此,在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用,游戲內(nèi)容要富有針對(duì)性,體育游戲活動(dòng)一定要適宜,要根據(jù)學(xué)生年齡和性別確定游戲內(nèi)容,這樣,才有利于使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下得到身體鍛煉,促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力的提升。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲,目的是緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒,使學(xué)生能夠以輕松愉快的心情進(jìn)行鍛煉,全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)中。小學(xué)生不僅好奇心強(qiáng),好勝心也比較強(qiáng),因此,在小學(xué)體育游戲中,應(yīng)該重視游戲結(jié)束后的評(píng)判,就是要根據(jù)游戲規(guī)則,公正地評(píng)判游戲的勝負(fù),以激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中,比、學(xué)、趕、幫、超的熱情,促進(jìn)學(xué)生德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育游戲過(guò)程中,體育教師還要注意防止傷害事故的發(fā)生,做到安全第一,預(yù)防為主。所以,在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,教師要根據(jù)學(xué)生年齡和性別確定游戲內(nèi)容,在體育游戲過(guò)程中,要采取有效措施加以預(yù)防,尤其是帶領(lǐng)學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲,更要提前做好游戲準(zhǔn)備,不能隨意超越學(xué)生的體質(zhì),以防止肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等意外事故的發(fā)生,確保玩得愉快、玩得安全。

  三、結(jié)語(yǔ)

  在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,許多小學(xué)生都比較喜愛(ài)體育游戲,可以說(shuō),體育游戲的應(yīng)用,不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,還有利于根據(jù)學(xué)生年齡和性別科學(xué)地實(shí)施健身教育,通過(guò)游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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