【必備】優(yōu)秀論文15篇
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀論文1
自主學(xué)習(xí)在小學(xué)階段能做些什么，能做到什么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中能有什么發(fā)展，是一個(gè)值得探討的問題。教師教學(xué)的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，最重要的就是把自主學(xué)習(xí)的意識與方法融進(jìn)教師的教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多空間，從而引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，改進(jìn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。從自主預(yù)習(xí)、自主提問、自主實(shí)踐到自主總結(jié)評價(jià)，不同年級段的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到不同程度自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
一、自主預(yù)習(xí)
自主預(yù)習(xí)課，顧名思義是為學(xué)生更好地進(jìn)行自主預(yù)習(xí)專門設(shè)的一節(jié)課。自主預(yù)習(xí)課的主要流程如下：學(xué)生就一篇文章利用手邊的基本資料和工具書進(jìn)行課堂的自主預(yù)習(xí)；請一到兩個(gè)學(xué)生介紹自己的預(yù)習(xí)過程與情況；集體討論與補(bǔ)充，改進(jìn)預(yù)習(xí)的方法，明確預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的效果；教師進(jìn)行總結(jié)與簡單補(bǔ)充；再找一篇文章，請學(xué)生用歸納好的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，交流感受。在學(xué)期開始為學(xué)生設(shè)立一節(jié)這樣的課有三大作用：了解學(xué)生的自主預(yù)習(xí)意識與能力；通過學(xué)生交流改進(jìn)自主預(yù)習(xí)的方式方法；教師指導(dǎo)實(shí)施，達(dá)到不同年級段不同預(yù)習(xí)能力的訓(xùn)練目標(biāo)。
在小學(xué)的不同年級段，自主預(yù)習(xí)課的側(cè)重點(diǎn)有所不同。低年級段的重點(diǎn)主要集中在了解學(xué)生的預(yù)習(xí)方式，讓他們養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的意識與一般性習(xí)慣，如對字音、字形、詞義、朗讀等基本項(xiàng)目預(yù)習(xí)。中年級段重點(diǎn)在于規(guī)范自主預(yù)習(xí)行為與尋找適合自己的預(yù)習(xí)方法，在集思廣益中讓學(xué)生從別人的預(yù)習(xí)方法中吸取好的地方來優(yōu)化自己的預(yù)習(xí)方法。教師的歸納可以給學(xué)生傳達(dá)一些信息，如生字詞的基本是不可以丟的，朗讀的準(zhǔn)確是必須的，對于課文的某一部分的理解可以形成自己的想法帶到課堂交流。這樣，學(xué)生會知道什么是必須的，什么是拓展機(jī)動的，進(jìn)而根據(jù)自己的興趣選擇自己的方向。對于高年級的學(xué)生，自主預(yù)習(xí)課無疑是對他們中學(xué)自學(xué)能力的提前訓(xùn)練，對他們來說，在基本的東西常抓不懈的基礎(chǔ)上，更重要的'是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力與質(zhì)疑思維�！鞍l(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，禽獸不如人，過在不會問”，質(zhì)疑的重要性有目共睹。在對文章初步理解的基礎(chǔ)上，提出問題的過程也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，發(fā)現(xiàn)問題并自己試著解決問題才是他們自主預(yù)習(xí)課的重點(diǎn)。
學(xué)生的預(yù)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了自主化，在自主學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)就打下了自主學(xué)習(xí)的基石。
二、自主提問
自主提問在教學(xué)進(jìn)程的不同階段有著不同的作用�，F(xiàn)在普遍使用的“提問導(dǎo)人法”便是一種在課堂一開始就進(jìn)行自主提問的形式，它讓學(xué)生自己說出讀到題目有什么疑問，而這些學(xué)生自主提出的問題也恰恰是學(xué)生最關(guān)心、作者最想說、教師最應(yīng)該引導(dǎo)的地方。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)入課文找答案，在課程結(jié)束后用問題的答案來反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。這種做法讓學(xué)生一開始就掌握主導(dǎo)權(quán)、選擇權(quán)和表達(dá)自己想法的機(jī)會，是自主學(xué)習(xí)的良好開始。
在課堂教學(xué)過程中滲透自主提問形式主要針對文章某個(gè)部分進(jìn)行，一種是直接問學(xué)生有何問題的直截了當(dāng)型，另一種是巧妙轉(zhuǎn)化的間接引導(dǎo)型。如在文章的某個(gè)段落或者句子的分析上，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后自己提出，再集體解決。這種方式既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主提問，又兼顧了教師傳達(dá)重難點(diǎn)的需要。但是，教師引導(dǎo)的“度”要掌握好，否則學(xué)生便成了牽線木偶，只是形式上的自主提問，卻沒有得到真正的自主權(quán)。在課堂結(jié)尾部分，直接請同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)，反饋情況，并讓學(xué)生將還有的疑問提出并進(jìn)行探討，但常常會出現(xiàn)學(xué)生覺得沒什么問題的情況。這時(shí)，教師就應(yīng)該將問題引申到同類事物上或是日常生活中，以此檢驗(yàn)學(xué)生是否真正懂得，同時(shí)也拓展學(xué)生的思維，傳達(dá)一種延伸的理念。久而久之，學(xué)生的思維認(rèn)識會有潛移默化的發(fā)展。學(xué)生在最后的提問時(shí)間，自己提出問題或見解，可以帶動自主學(xué)習(xí)在其他領(lǐng)域的拓展。
三、自主實(shí)踐
給學(xué)生自主實(shí)踐的空間并不等于不加區(qū)分讓學(xué)生單干，而是有選擇性地放手。首先，選擇合適的課文，即課文要有對稱性或相似性的結(jié)構(gòu)，教師對一個(gè)部分進(jìn)行講解歸納后，可以讓學(xué)生結(jié)合教師的方式對另一部分進(jìn)行自主分析。其次，自主實(shí)踐的過程要注重自學(xué)與合作的交叉使用。有時(shí)，我們主要采用全自主的方式，給每個(gè)個(gè)體足夠的時(shí)間與空間。有時(shí)，我們更主張集體討論、集體學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鍛煉聽取、表達(dá)意見的能力。再者，自主實(shí)踐要有層遞性。初期可采用句子分析的模仿訓(xùn)練，中期可采用兩個(gè)并列部分的大段分析，后期可升級為兩篇同類型文章的比照學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)生自主實(shí)踐的同時(shí)，教師要多看多聽多了解，看看學(xué)生的實(shí)踐能力是否確實(shí)增長，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和鞏固訓(xùn)練，隨著學(xué)生的整體能力提升給予更大的挑戰(zhàn)。如可以選擇《墨梅》與《石灰吟》，《廣玉蘭》與《夾竹桃》這樣的同類型課文進(jìn)行比照學(xué)習(xí)，將第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生。
自主實(shí)踐的開展對于真正落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)自學(xué)能力的發(fā)展有著重要作用。在小學(xué)階段就進(jìn)行自主實(shí)踐的訓(xùn)練，給學(xué)生更多空間主宰自己的學(xué)習(xí)無疑對學(xué)生的個(gè)體能力發(fā)展甚至以后階段的學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性作用。在自主學(xué)習(xí)上，教師要做到一步步放手，學(xué)生才能一步步上手。凱勒的動機(jī)激發(fā)模式中提出的注意力、關(guān)聯(lián)性、信心和滿意度四方面在自主實(shí)踐中都可以得到很好的體現(xiàn)，學(xué)生通過注意老師的引導(dǎo)、對課文內(nèi)容自學(xué)，能逐漸抓住重點(diǎn)，并從自己的成功中收獲自信與滿足。這樣的良性循環(huán)可以不斷促進(jìn)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣與好方法應(yīng)用到其他的學(xué)習(xí)中，促使其取得更大的成功。
四、自主總結(jié)與評價(jià)
我們應(yīng)該提供更多的機(jī)會給學(xué)生自主總結(jié)、評價(jià)自己和他人的自主學(xué)習(xí)成果。在自主預(yù)習(xí)課、自主實(shí)踐中，這種自主評價(jià)體系尤其重要。我們應(yīng)該逐步做到讓學(xué)生的評價(jià)代替教師的評價(jià)，讓他們說出自己自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程與效果，他人方法的長處與短處。通過對自己的總結(jié)與他人的評價(jià)，學(xué)生可以收獲清醒認(rèn)識自己的能力、客觀看待他人的能力、取長補(bǔ)短的能力等。心理的主觀體驗(yàn)遠(yuǎn)比客觀的敘述讓人印象深刻，學(xué)生自己獨(dú)立評價(jià)自己與他人，親身體驗(yàn)差距，對自己的進(jìn)步會有正面的促進(jìn)作用。
給學(xué)生更多的空間讓他們按照自己的模式評價(jià)，對他們的心理接受與主觀認(rèn)同有很大好處，也會更好地促進(jìn)自我學(xué)習(xí)的優(yōu)化。
自主學(xué)習(xí)的開展過程不僅是“授之以魚”的過程，更是“授之以漁”的過程。自主學(xué)習(xí)只有在課堂教學(xué)中真正落實(shí)才能使學(xué)生早日學(xué)會學(xué)習(xí)。我們應(yīng)在學(xué)習(xí)的每一步都融入自主學(xué)習(xí)的理念，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，逐步實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平衡。教師“要實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，讓學(xué)生在質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、合作、討論、交流、嘗試、操作中獲得體驗(yàn)”，只有在實(shí)現(xiàn)這種平衡、獲得這種體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的對話與交流才能更加順暢與深入，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功。
優(yōu)秀論文2
因物流企業(yè)道路運(yùn)輸車輛質(zhì)量大、車身大的特點(diǎn)，其造成的殺傷力巨大，以至于大貨車已然成為中國式的"大禍車".危險(xiǎn)源的存在與不斷產(chǎn)生以及未得到及時(shí)辨識和控制是事故不斷發(fā)生的根源，因此，對物流企業(yè)道路運(yùn)輸生產(chǎn)安全事故挖掘分析，剖析事故成因及隱患，防患于未然，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
1 物流企業(yè)道路運(yùn)輸事故成因分類
為了便于物流企業(yè)道路運(yùn)輸生產(chǎn)安全管理與防范，可歸類分為人員因素、車輛因素、道路因素和自然因素。①人員因素。指由貨車駕駛員或貨物裝卸人員等一線生產(chǎn)員工，匱乏安全生產(chǎn)意識或故意違規(guī)操作，以及知識技能欠缺而最終導(dǎo)致貨車發(fā)生交通事故的原因，包括違法牽引、疲勞駕駛貨、違法超載、物遺灑與掉落等。②車輛因素。
指因貨車在行駛過程中突然發(fā)生機(jī)械故障，或缺少使用必要元件或處于不穩(wěn)定狀態(tài)下的貨車進(jìn)行物流活動時(shí)造成交通事故。③道路因素。指因路面質(zhì)量、道路線形不利于貨車的安全行駛而導(dǎo)致貨車發(fā)生交通事故的原因，主要包括路面不平、連續(xù)下坡、急彎、陡坡等。④其他客觀自然因素，指貨車在行駛過程中遭遇雨、霧、地震等不可抗力的作用而最終導(dǎo)致交通事故的事故原因。
2 隱患解決途徑
2. 1 人員因素
員工的安全守法意識與專業(yè)技能。駕駛員通常對最基本的安全法律法規(guī)有一定的了解，但這些法律法規(guī)并未熟稔于心，往往使駕駛員違法卻不自知。除了駕駛員，諸多一線員工如車輛裝卸人員等也缺乏安全意識，加之大貨車本身質(zhì)量大，超額定的負(fù)荷使得貨車的制動系統(tǒng)難以承受。駕駛員的專業(yè)技能是指駕駛員對車輛控制的熟練程度和路面狀況的處理能力，通常擁有較長駕齡的駕駛員經(jīng)驗(yàn)豐富，其專業(yè)技能相對較強(qiáng)。物流企業(yè)的相關(guān)工作人員同樣需要較高的專業(yè)技能，規(guī)范裝卸行為，否則很可能出現(xiàn)不安全狀況。
2. 2 車輛因素
�、儇涇嚢踩阅堋＼囕v的安全性能的基礎(chǔ)是保障貨車駕駛安全，車輛的安全性能主要包括車輛的制動性能、穩(wěn)定性能、轉(zhuǎn)向性能等，對于貨車來說，最常見的因車輛因素導(dǎo)致事故的原因是制動系統(tǒng)故障。因貨車普遍質(zhì)量較大，且重心相對較高，因此貨車的制動力相匹配必須與車輛最大核定載重量，否則將會使貨車制動力弱與慣性力不平衡，導(dǎo)致制動距離過長，甚至在行駛至長下坡和陡坡時(shí)產(chǎn)生剎車失靈，無法挽回。另外，掛車作為物流企業(yè)的常用車輛其為汽車列車的形式，因此它的可控制性較普通車輛更低，在發(fā)生緊急事件時(shí)不僅需要控制好牽引車的安全方向與動，同時(shí)也要顧及掛車與牽引車的協(xié)調(diào)性。②貨車性能檢修與養(yǎng)護(hù)。貨車性能的檢修與養(yǎng)護(hù)是與選購安全性能強(qiáng)的貨運(yùn)車輛相配套的安全措施。貨運(yùn)車輛常年顛沛流離在各級長途公路上，因其車身重、載重大的特點(diǎn)相對受損程度較高。單靠購買先進(jìn)的.貨運(yùn)車輛不能高枕無憂，還必須配套對貨運(yùn)車輛進(jìn)行及時(shí)的維修和定期的養(yǎng)護(hù)，才能安全完善保持貨車性能。
2. 3 管理因素
�、傧嚓P(guān)安全管理制度。相當(dāng)多數(shù)中小物流企業(yè)在自身安全管理上仍然缺乏，不僅領(lǐng)導(dǎo)層從上而下缺乏安全管理的整體意識，整個(gè)企業(yè)沒有形成較為全面的安全管理制度和安全生產(chǎn)氛圍。②系統(tǒng)性的安全管理執(zhí)行力。較大規(guī)模的物流企業(yè)管理者通常已經(jīng)普遍意識到安全生產(chǎn)對于企業(yè)發(fā)展的重要性，并同時(shí)在公司內(nèi)部形成覆蓋面較廣的安全意識。但這些規(guī)模較大的物流企業(yè)往往缺乏系統(tǒng)的安全管理思想，只是簡單地選取一些較為常見的可為之處來執(zhí)行，如扣除出事司機(jī)的薪資、設(shè)置安全公告欄等簡單粗暴手段，以此來控制道路運(yùn)輸生產(chǎn)安全，而這些浮于表面措施的效果較弱。物流企業(yè)的安全管理制度要想落到實(shí)處，必須以多樣化的形式和多層次的表現(xiàn)來執(zhí)行，產(chǎn)生更有深度的影響。
2. 4 道路因素
2. 4. 1 運(yùn)輸路線的道路安全等級
�。�1） 線形道路。交通事故中道路幾何線形構(gòu)成的合理性以及線形組合的協(xié)調(diào)性造成的影響較大。①道路平曲線。道路平曲線曲率越高的道路越彎曲，造成事故的概率也就越高。②道路豎曲線。道路的豎曲線半徑越小，則駕駛員的視距條件就越差，尤其是在夜間行車時(shí)前燈照明距離十分有限，事故率就越高。③道路坡度。當(dāng)?shù)缆菲露瘸^ 5%時(shí)事故率呈現(xiàn)快速上升趨勢。④道路坡長。我國地勢高原、山地、丘陵占我國土地面積的 2/3,因此全國公路網(wǎng)中存在大量連續(xù)下坡的路段。連續(xù)下坡路段的特點(diǎn)就在于其組成部分的每一個(gè)單獨(dú)的下坡路段都是符合標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)規(guī)范的，而行駛中則是連接起來一個(gè)總體，這將對車輛制動系統(tǒng)形成極大的考驗(yàn)。
�。�2） 路面質(zhì)量。①平整的路面。若路面平整度較低，則貨車的行車阻力增大，導(dǎo)致貨車在行駛過程中顛簸晃動，導(dǎo)致成零部件和車輪的磨損。②路面的抗滑性。路面的抗滑性較低，則附著系數(shù)小，車輛的安全制動距離越長，當(dāng)前方車輛發(fā)生意外或前方道路出現(xiàn)障礙物時(shí)易發(fā)生追尾等交通事故。
2. 4. 2 運(yùn)輸路線的車流密度
運(yùn)輸路線的車流密度可分析出貨車與其他車之間發(fā)生摩擦碰撞的概率。①城市交通狀況與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的交通狀況差異較大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的道路通常過于狹窄，機(jī)動車車道非機(jī)動車道混雜不分，且物流車輛車身龐大，在往物流節(jié)點(diǎn)的車流密度較高的路面上極易造成交通事故。②大貨車相對速度較慢，通常需要在最靠右側(cè)的車道行駛，在道路車流密度相對較高的路線上，這一行為也增加了大貨車與行人、非機(jī)動車刮擦、碰撞的概率。
2. 5 其他客觀自然因素
�、儆�、雪，水汽過多則導(dǎo)致路面濕滑，大大降低路面摩阻系數(shù)，則貨車的制動性能隨之降低，增長制動距離。
�、陲L(fēng)沙、霧霾，空氣混濁則光線通過率將受到影響，大大降低路面能見度，從而導(dǎo)致駕駛員視距變短，嚴(yán)重影響駕駛員的可控范圍。③其他自然因素，高溫天氣下會使瀝青路面變軟，從而降低路面摩阻系數(shù)，同時(shí)，高溫天氣也會影響駕駛員的健康狀況，容易使駕駛員產(chǎn)生急躁情緒和疲勞感，導(dǎo)致判斷準(zhǔn)確度和反應(yīng)靈敏度大大減弱，因此，高溫天氣交通事故率比常溫天氣高出 50% ~80%.
3 結(jié) 論
從交通事故的原因分析可得出，事故中人與自然因素占據(jù)絕大部分，并且貨車事故與物流企業(yè)管理關(guān)系密切，所以物流企業(yè)交通生產(chǎn)安全問題可以歸因于人員因素、車輛因素、管理因素、道路因素、自然因素五個(gè)方面的隱患。因此，物流企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員必須對癥下藥，提前做好防范工作，降低道路運(yùn)輸生產(chǎn)安全事故的發(fā)生率。
優(yōu)秀論文3
檔案是國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體及個(gè)人在社會活動中直接形成的，作為原始記錄保存起來以備查考的文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄，以下就是由為您提供的試論企業(yè)檔案管理工作中存在的問題。
檔案學(xué)是一門社會科學(xué)。社會功能和社會使命是檔案存在與發(fā)展的依據(jù)，檔案對社會的發(fā)展具有某種或多種積極的甚至不可缺少的作用。企業(yè)檔案工作是企業(yè)工作的重要組成部分，是基層基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。管好、用好企業(yè)檔案是每個(gè)企業(yè)必須履行的重要職責(zé)。然而，就歷史而言，多數(shù)企業(yè)檔案管理人員更換頻繁，在管理上存在漏洞，現(xiàn)就如何改進(jìn)企業(yè)檔案管理工作中的不足，提出對策。
檔案管理意識還較為淡薄。
一是思想認(rèn)識模糊。部分企業(yè)沒有把檔案管理工作放到夯實(shí)基層基礎(chǔ)的戰(zhàn)略高度加以認(rèn)識，存在檔案歸檔案，業(yè)務(wù)歸業(yè)務(wù)，互不聯(lián)系的模糊認(rèn)識，不知道為什么要開展企業(yè)檔案管理工作，怎樣開展檔案管理。
二是實(shí)際重視不夠。少數(shù)企業(yè)沒有認(rèn)識到檔案在信息化時(shí)代的實(shí)用價(jià)值，認(rèn)為檔案管理工作只是收集過時(shí)的文件材料，投入人力、物力、財(cái)力去管理，出不了政績，是得不償失的.徒勞，存在說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象。
三是缺乏主觀能動性。重形式輕內(nèi)容，重晉級輕效能，晉升檔案管理級別大多是為了應(yīng)付上級檢查考評，沒有真正從對歷史負(fù)責(zé)、對企業(yè)負(fù)責(zé)的高度去做好檔案管理工作。
檔案管理力量還較為薄弱。
一是隊(duì)伍不穩(wěn)定。在基層企業(yè)，檔案管理人員均由辦公室勤雜人員兼任，且變動頻繁，專業(yè)化程度不高，存在不懂不問、不會不學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致檔案整理、管理混亂。
二是管理質(zhì)量不夠高。其主要表現(xiàn)在于：首先有的檔案員只會立卷歸檔的基本知識，對檔案的全宗號、目錄號、類別號、案卷號、保管期限混淆不清，出現(xiàn)編錯(cuò)號、蓋錯(cuò)章的情況。以某企業(yè)20xx年至20xx年的文書檔案為例，132卷文書檔案中，蓋錯(cuò)章的就有128卷，其中裝訂不規(guī)范的有52卷。其次檔案的目錄索引不全，年代久遠(yuǎn)的檔案難以找到索引表，致使在用時(shí)用不上，不能很好地為企業(yè)工作服務(wù)。最后對檔案的重要性認(rèn)識不足，使檔案的利用價(jià)值顯現(xiàn)不出來，致使檔案管理質(zhì)量一直上不去。
檔案管理觀念還較為落后。
一是管理方式陳舊。當(dāng)前企業(yè)檔案管理工作以手工管理為主，檔案的收集、整理、編目、檢索和查閱大多沿襲傳統(tǒng)的手工模式，較少運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，致使檔案管理質(zhì)量較低，查找速度慢，使用效率低。
二是資金保障不到位�；鶎悠髽I(yè)辦公經(jīng)費(fèi)緊缺，用于檔案收集、整理和保管的資金投入不足，在很大程度上影響了檔案管理工作的正常開展。
優(yōu)秀論文4
摘要：本文建立在現(xiàn)階段我國城商行內(nèi)部審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)防范管理、價(jià)值提升的成果基礎(chǔ)上，詳細(xì)陳述了目前在風(fēng)險(xiǎn)防范方面我國城商行內(nèi)部審計(jì)的現(xiàn)狀，并給出了如何強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范與風(fēng)險(xiǎn)管理的對策，就其間接或直接促進(jìn)價(jià)值提升進(jìn)行論證，最終發(fā)揮城商行內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)特職能和價(jià)值提升作用。
關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)防范；風(fēng)險(xiǎn)管理；價(jià)值提升
近年來，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜，國內(nèi)銀行業(yè)改革日漸深入，城商行普遍實(shí)施跨區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。在信息技術(shù)飛速發(fā)展與金融理論、金融實(shí)踐突破創(chuàng)新刺激下，金融產(chǎn)品和金融市場呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。在此轉(zhuǎn)型升級新時(shí)期，由于體制、制度、機(jī)制滯后，銀行業(yè)面臨諸多內(nèi)外部風(fēng)險(xiǎn)，各類案件層出不窮，給城商行帶來極大的市場風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和信用風(fēng)險(xiǎn)。對此，如何強(qiáng)化管理手段，完善內(nèi)部控制管理，提高經(jīng)營管理水平，防范各類經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)及提高效益，成為各家銀行工作的重中之重。這對內(nèi)部審計(jì)工作提出了更高要求，要求內(nèi)審部門積極調(diào)整、創(chuàng)新審計(jì)管理思路和方法，擴(kuò)大內(nèi)審領(lǐng)域，向戰(zhàn)略管理、公司治理、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面擴(kuò)展，通過內(nèi)審風(fēng)險(xiǎn)防范與審計(jì)建設(shè)職能的發(fā)揮，強(qiáng)化審計(jì)“免疫系統(tǒng)”建設(shè)，促進(jìn)城商行的經(jīng)營管理水平的提高。
一、內(nèi)部審計(jì)當(dāng)前在防范風(fēng)險(xiǎn)方面的薄弱環(huán)節(jié)
城商行在應(yīng)對內(nèi)外部諸多經(jīng)營壓力中，往往面臨內(nèi)部控制管理基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)部控制和操作風(fēng)險(xiǎn)管理方面“低、散、多”的問題。所謂“低”是指內(nèi)部控制和操作風(fēng)險(xiǎn)防控水平低下，對重要人員和業(yè)務(wù)流程控制上存在不足，存在機(jī)控水平不高的問題；所謂“散”是指內(nèi)部控制和操作風(fēng)險(xiǎn)管理松散、集中度不夠。所謂“多”是指各營銷團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)點(diǎn)機(jī)構(gòu)違規(guī)操作、違規(guī)經(jīng)營問題多發(fā)，屢禁不止。表現(xiàn)如下：
1、內(nèi)控合規(guī)意識較為淡薄
一是重業(yè)務(wù)輕風(fēng)險(xiǎn)，重經(jīng)營輕內(nèi)控的現(xiàn)象仍較為普遍。表現(xiàn)為對檢查意見和各類外部監(jiān)管意見重視程度不夠，對檢查發(fā)現(xiàn)的制度、機(jī)制等根源性問題整改不到位，存在屢查屢犯的現(xiàn)象。二是內(nèi)控合規(guī)擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，主體責(zé)任未落實(shí)到位。從城商行各類內(nèi)外部檢查情況來看，一些業(yè)務(wù)條線、營銷團(tuán)隊(duì)和支行主要負(fù)責(zé)人作為本單位、本條線內(nèi)控合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理的第一負(fù)責(zé)人，存在著擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，內(nèi)部控制和操作風(fēng)險(xiǎn)管理履職存在不到位現(xiàn)象。
2、所面臨操作風(fēng)險(xiǎn)防控形勢異常嚴(yán)峻
當(dāng)前，從外部經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境來看，信用風(fēng)險(xiǎn)防控形勢非常嚴(yán)酷。但由于內(nèi)部控制所存在的不足，特別是對人員和流程因素控制不到位，如違規(guī)辦理授信業(yè)務(wù)而導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)損失所引發(fā)的操作風(fēng)險(xiǎn)事件，進(jìn)一步放大了城商行所面臨的信用風(fēng)險(xiǎn)。
3、內(nèi)部控制基礎(chǔ)較為薄弱，內(nèi)控建設(shè)相對于業(yè)務(wù)發(fā)展滯后
一是制度執(zhí)行流于形式。實(shí)踐中存在且危害性最大的是制度執(zhí)行流于形式的問題。只求形式合規(guī)，實(shí)質(zhì)卻執(zhí)行卻不到位。二是內(nèi)控合規(guī)問責(zé)傳遞不到位。諸多城商行近年來對于內(nèi)控檢查發(fā)現(xiàn)的問題和對業(yè)務(wù)操作過程的違規(guī)問責(zé)較少，問責(zé)力度不夠且傳遞不到位，致使普遍存在以經(jīng)濟(jì)問責(zé)代替行政問責(zé)，以操作人員問責(zé)代替管理人員問責(zé)現(xiàn)象。三是條線管理較為薄弱。一些業(yè)務(wù)條線和風(fēng)控條線人員力量配備不足，對營銷團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和制度督查不夠，管控能力和服務(wù)效率均有待提高。條線管理效果不夠明顯，還主要停留在下達(dá)指標(biāo)和事后考核等層面上，而對基層機(jī)構(gòu)如何具體開展業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)防控比較缺乏，沒有從上而下形成一體化的業(yè)務(wù)經(jīng)營和風(fēng)險(xiǎn)控制模式。四是審計(jì)監(jiān)督廣度和深度存在缺陷。近幾年對機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)和重要崗位審計(jì)所安排廣度和頻率不到位；所開展各類風(fēng)險(xiǎn)排查也由于缺乏深度使之流于形式走過場，未從管理上找不足、從根子上去解決，陷入“屢查屢改、屢改屢犯、屢犯屢查”的怪圈。
二、內(nèi)部審計(jì)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范
1、內(nèi)部審計(jì)促進(jìn)內(nèi)控和案防機(jī)制建設(shè)，防范操作風(fēng)險(xiǎn)與案件風(fēng)險(xiǎn)
內(nèi)部審計(jì)除完成審計(jì)項(xiàng)目外，還要充分發(fā)揮在內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理方面的業(yè)務(wù)專長，向經(jīng)營管理層提供咨詢、管理建議，參與內(nèi)控和案防機(jī)制建設(shè)。部署內(nèi)審工作及案件防控工作，通報(bào)剖析當(dāng)前銀行業(yè)典型案件。同時(shí)，根據(jù)銀監(jiān)部門監(jiān)管要求，及以往內(nèi)外部審計(jì)檢查發(fā)現(xiàn)的.內(nèi)控缺陷、執(zhí)行力不到位的問題，有針對性的制訂各業(yè)務(wù)條線強(qiáng)化內(nèi)控制度建設(shè)與執(zhí)行力的工作內(nèi)容，強(qiáng)化審計(jì)工作在內(nèi)控合規(guī)價(jià)值方面引領(lǐng)作用。
2、內(nèi)部審計(jì)加強(qiáng)服務(wù)工作，創(chuàng)造以幫糾錯(cuò)氛圍
為了切實(shí)落實(shí)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題的整改工作，扭轉(zhuǎn)以罰糾錯(cuò)的片面導(dǎo)向，需要采�。阂皇菢淞徲�(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)管理意識，不僅要“查病”，即通過審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)糾錯(cuò)防弊的初級目標(biāo)；還要“防病”、制訂強(qiáng)身健體計(jì)劃，即提出審計(jì)管理建議，督促整改落實(shí)，實(shí)現(xiàn)提高全行經(jīng)營管理水平，促進(jìn)業(yè)務(wù)經(jīng)營健康、可持續(xù)發(fā)展的高級目標(biāo)。二是扭轉(zhuǎn)“一罰了之”、“以罰代改”片面觀念，通過審計(jì)行為，幫助建立健全內(nèi)部控制機(jī)制，規(guī)范業(yè)務(wù)操作，防范各類風(fēng)險(xiǎn)。
3、在新時(shí)期、新形勢下，審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)
轉(zhuǎn)變審計(jì)理念，加快審計(jì)轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的重財(cái)務(wù)審計(jì)，向財(cái)務(wù)審計(jì)與內(nèi)部控制審計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理審計(jì)和效益審計(jì)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。一是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，通過實(shí)施經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)項(xiàng)目，對領(lǐng)導(dǎo)干部履職情況審計(jì)，客觀評價(jià)其職責(zé)過程中的功過得失，督促其所在機(jī)構(gòu)或部門落實(shí)問題整改，規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)營及操作，并促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部遵紀(jì)守法，認(rèn)真履職。二是開展內(nèi)部控制評價(jià)，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展及風(fēng)險(xiǎn)狀況等，對機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制環(huán)境與措施、風(fēng)險(xiǎn)識別與管理、人員監(jiān)督與糾正、信息交流與反饋、經(jīng)營結(jié)果進(jìn)行計(jì)分評估，并評定內(nèi)控等級。三是創(chuàng)新“飛行審計(jì)”項(xiàng)目，保持案件防控工作的高壓態(tài)勢，對違法違規(guī)人員形成震懾力、敬畏心。四是加大專項(xiàng)審計(jì)力度，有針對性的對監(jiān)管部門要求項(xiàng)目、重點(diǎn)業(yè)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理薄弱環(huán)節(jié)、內(nèi)控管理不到位環(huán)節(jié)等，進(jìn)行審計(jì)項(xiàng)目立項(xiàng)并實(shí)施審計(jì)，從業(yè)務(wù)管理體系與框架設(shè)計(jì)、制度建設(shè)與執(zhí)行等方面進(jìn)行專項(xiàng)、有深度地審計(jì)，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出管理建議。
三、內(nèi)部審計(jì)促進(jìn)價(jià)值增值
IIA在《標(biāo)準(zhǔn)》中對“增加價(jià)值”作了如下解釋：“機(jī)構(gòu)的設(shè)立，是為了其所有者、其他利益關(guān)系方、顧客和客戶創(chuàng)造價(jià)值或謀取利益…內(nèi)審師在收集資料、認(rèn)識并評價(jià)風(fēng)險(xiǎn)的過程中，對經(jīng)營與改良時(shí)機(jī)產(chǎn)生了深刻見解，這些見解可能會對機(jī)構(gòu)帶來諸多利益”。如下列出一些城商行常見的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，其間接或者直接會給城商行造成較大價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益方面的影響。第一，重要空白憑證和資產(chǎn)：如銀行承兌匯票、存單、存折等重要空白憑證存在盜用風(fēng)險(xiǎn)，變現(xiàn)能力強(qiáng)的資產(chǎn)和流動性較強(qiáng)的現(xiàn)金、有價(jià)證券易被盜用。第二，發(fā)放的大額對公貸款或個(gè)人經(jīng)營性貸款：由于銀行“規(guī)模情結(jié)”及考核指揮棒失衡作用下，貸款“三查”制度流于形式，放松對借款人的準(zhǔn)入審查，一些借款人快速多元擴(kuò)張、集團(tuán)關(guān)聯(lián)復(fù)雜、多頭舉債借款、高財(cái)務(wù)杠桿等風(fēng)險(xiǎn)往往被忽視，辦理抵押擔(dān)保等貸款手續(xù)不嚴(yán)格，對貸款用途缺乏有效監(jiān)督，信貸風(fēng)險(xiǎn)不斷涌現(xiàn)；第三，違反銀行監(jiān)管紅線：虛增存貸款、貸款流向保證金等；第四，部分復(fù)雜度較高和投機(jī)性較強(qiáng)的交易及表外業(yè)務(wù)：如信用證、保函、自營外匯買賣等；第五，墊款、不良資產(chǎn)以及異常變動項(xiàng)目；第六，新興業(yè)務(wù)如互聯(lián)網(wǎng)金融、同業(yè)業(yè)務(wù)、理財(cái)業(yè)務(wù)和金融衍生品等，其內(nèi)部控制相對較弱，風(fēng)險(xiǎn)控制往往趕不上業(yè)務(wù)的發(fā)展，成為新的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。審計(jì)人員通過對以上業(yè)務(wù)的重點(diǎn)關(guān)注、采集，對內(nèi)部控制環(huán)境的調(diào)查，比如管理理念、管理能力、道德品行、價(jià)值取向進(jìn)行評價(jià)，以及對內(nèi)部控制活動及效果進(jìn)行評價(jià)，比如風(fēng)險(xiǎn)管理、業(yè)務(wù)審批、職能分離、程序的交叉核對、資產(chǎn)保全等，通過這些表面現(xiàn)象提取和提煉出問題的本質(zhì)，然后通過咨詢、建議、書面報(bào)告等多種形式將呈現(xiàn)出有價(jià)值的信息進(jìn)行上報(bào)。城商行管理層通過接收、采納并利用這些由審計(jì)人員提供的有價(jià)值的信息，采取措施消除如治理缺陷、控制漏洞等各類減值風(fēng)險(xiǎn)因素，同時(shí)也可以將這些有價(jià)值的咨詢與發(fā)現(xiàn)作用于經(jīng)營管理活動，從而實(shí)現(xiàn)城商行內(nèi)審的價(jià)值增值。除了以上管理方面的建議采納，內(nèi)部審計(jì)的一些發(fā)現(xiàn)還可以直接挽回經(jīng)濟(jì)損失。比如某城商行對理財(cái)業(yè)務(wù)進(jìn)行審計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)管理人未及時(shí)調(diào)整系統(tǒng)參數(shù)，仍按原費(fèi)率執(zhí)行，多收取管理費(fèi)和托管費(fèi)數(shù)百萬元，經(jīng)審計(jì)發(fā)現(xiàn)后全額追回。在對保函業(yè)務(wù)審計(jì)過程中，發(fā)現(xiàn)多筆保函到期日錄入錯(cuò)誤，導(dǎo)致保函手續(xù)費(fèi)少收漏收現(xiàn)象，挽回金額百萬余元。因此，內(nèi)部審計(jì)除了可以通過為城商行提供獨(dú)立、客觀的確認(rèn)和咨詢活動，系統(tǒng)地、規(guī)范地評價(jià)企業(yè)的治理、風(fēng)險(xiǎn)管理與控制過程，間接地為城商行增加價(jià)值，還可以通過提供有價(jià)值的經(jīng)營管理信息，發(fā)現(xiàn)經(jīng)營操作方面的錯(cuò)誤或漏洞，直接地為城商行創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
四、結(jié)束語
隨著當(dāng)前城商行業(yè)務(wù)創(chuàng)新不斷提升、風(fēng)險(xiǎn)管控不斷加強(qiáng)，跨區(qū)域進(jìn)程不斷加快，公司治理不斷完善，內(nèi)部審計(jì)發(fā)揮職能作用越顯重要。內(nèi)審工作保持其獨(dú)立性、權(quán)威性、專業(yè)性，充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)職能作用，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范與風(fēng)險(xiǎn)管理，為城商行實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健經(jīng)營、價(jià)值增值、可持續(xù)發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。
優(yōu)秀論文5
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫安全概述
對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行安全保護(hù)，可以有效避免用戶非法越權(quán)使用、竊取、更改甚至破壞數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫安全包括以下幾點(diǎn)。
1.邏輯完整性。保護(hù)數(shù)據(jù)庫的整體結(jié)構(gòu)，如對某個(gè)字段進(jìn)行修改時(shí)，其他字段沒有遭到破壞。
2.物理完整性。數(shù)據(jù)不會受到自然及物理問題的破壞，如電力和設(shè)備故障等問題。
3.元素安全性。數(shù)據(jù)庫中存儲的所有元素均正確。
4.訪問控制。明確只有通過授權(quán)的用戶才可以訪問數(shù)據(jù)庫，可以通過不同方式限制不同用戶的訪問。
5.可審計(jì)性。能夠?qū)?shù)據(jù)庫元素進(jìn)行追蹤存取與修改。
6.可用性。授權(quán)用戶可以對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行自由訪問。
7.身份驗(yàn)證。審計(jì)追蹤、訪問數(shù)據(jù)庫必須進(jìn)行嚴(yán)格的身份驗(yàn)證。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫存在的安全威脅
1.數(shù)據(jù)庫的下載。多數(shù)用戶在使用ASP編寫連接文件中，大都用語句“（conn.asp）：＜％......db＝“/admin/database/bxzcvmqhjwkry21ahfqweir.mdb”數(shù)據(jù)庫文件具體位置......％＞”對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行保護(hù)。單從語句的連接上看是正確的`，而且名稱長度也很保險(xiǎn)，下載者對數(shù)據(jù)庫難以識別破解。但是如果通過暴庫技術(shù)與相關(guān)工具，就可以快速定位具體數(shù)據(jù)庫的各種情況，一般是用“％5c”命令，雖然不能百分百成功暴庫，但是出現(xiàn)暴庫的幾率非常高。在獲取地址后通過IE輸入，再下載到本地，就能夠獲得用戶名及密碼。
2.注入SQL。互聯(lián)網(wǎng)中，大多數(shù)是在設(shè)立防火墻后才布置WEB服務(wù)器，只開放80端口，非法者無法入侵其他端口，因此，80端口是他們?nèi)肭值哪繕?biāo)，而常用方式是注入SQL。有少數(shù)程序編制者在編寫程序的代碼時(shí)，忽略了對用戶輸入的數(shù)據(jù)正確性的辨別，使得應(yīng)用程序面臨很多威脅。在客戶端對代碼進(jìn)行傳輸，收集處理程序與服務(wù)器數(shù)據(jù)信息，得到所需資料，這種操作被稱為注入SQL。注入SQL可以常規(guī)訪問80端口，相當(dāng)于普通Web頁面進(jìn)行訪問，防火墻對注入SQL無法獲取報(bào)警信息，如果管理員不能及時(shí)進(jìn)行審核檢查，幾乎很難發(fā)現(xiàn)被入侵。
三、維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫安全的應(yīng)對措施
1.嚴(yán)格查堵URL端漏洞。在審核用戶使用數(shù)據(jù)庫的情況時(shí)，若發(fā)現(xiàn)用戶端在URL提交參數(shù)時(shí)，存在exec，，，from，count，user，xp_cmdshell，add，asc（，char（，drop，able，mid"等用在注入SQL中的字符以及字符串，就必須立即禁止ASP的運(yùn)行，而且會顯示出如“出錯(cuò)提示”等報(bào)警信號，對于有接收的用戶端在URL提交參數(shù)程序時(shí)用即可寫入程序，該方法能夠有效防止多數(shù)入侵者的入侵，同時(shí)還不會影響程序執(zhí)行的速度；也可以在if語句中對注入SQL常用的字符、字符串進(jìn)行設(shè)置，在特定的時(shí)間里拒絕IP訪問，增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫安全，防止網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員非法入侵。
2.嚴(yán)格查堵form和cookies漏洞。有些襲擊者通過form、cookies提交含有“or”、“＝”等字符入侵，為防止入侵，應(yīng)該在編寫程序時(shí)添加特殊字符，確保程序安全執(zhí)行。可通過paraname＝Request.form（）即paraname＝Request.Cookies（）獲取用戶名與密碼，再加入代碼，如果在用戶參數(shù)paraname中發(fā)現(xiàn)空格、＝、or等字符時(shí)，應(yīng)該終止then后面的執(zhí)行情況，不再運(yùn)行ASP，以攔截入侵者入侵。
3.增強(qiáng)自身安全。暴庫是因?yàn)镮IS服務(wù)器具體顯示各執(zhí)行錯(cuò)誤的情況并中斷執(zhí)行時(shí)，把錯(cuò)誤信息發(fā)送給了用戶。為防止暴庫，應(yīng)該調(diào)整IIS默認(rèn)設(shè)置。通常的防范措施是把數(shù)據(jù)庫后綴名由MDB變?yōu)锳SP、ASA。雖然該方式可以防暴庫，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，該方法已經(jīng)無法滿足最新防范的要求。后綴修改的ASP、ASA的數(shù)據(jù)庫文件，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員能夠進(jìn)行查找并確定具體存儲位置，可以通過迅雷等下載獲得。
4.數(shù)據(jù)庫名的前面加“#”�，F(xiàn)在大部分的管理員在數(shù)據(jù)庫名的前面加#號，可以有效防止數(shù)據(jù)庫被非法下載，這是因?yàn)镮E不能下載帶#號文件。但是網(wǎng)頁不僅可以通過常規(guī)方式進(jìn)行訪問，還能夠通過IE編碼技術(shù)進(jìn)行訪問。IE里的不同字符都存在相應(yīng)編碼，編碼符號“%23”可以取代#號，以此種方式進(jìn)行處理后，數(shù)據(jù)庫文件后綴加#號是無法被下載和使用。
5.加密用戶密碼。加密用戶密碼也是一項(xiàng)有效的應(yīng)對措施，一般是采取MD5進(jìn)行加密。MD5沒有反向算法，因此很難解密，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員們即使獲得加密情況，但還是無法找出正確的原始密碼。雖然可通過UPDATE方式以其他密碼替代，但是這種操作難以實(shí)行。需要注意的是，信息數(shù)據(jù)進(jìn)行MD5加密后很難解密，因此用戶必須防止密碼丟失、忘記。這種加密方法必須改變前用戶的所有資料，用戶要對資料進(jìn)行重新設(shè)置，還要把數(shù)據(jù)庫中經(jīng)過MD5加密放入相關(guān)字段進(jìn)行計(jì)算后才能再次存儲。
四、結(jié)論
數(shù)據(jù)庫的安全直接影響到整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全，因此，應(yīng)該采取全方位的保護(hù)措施，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全，為廣大用戶營造安全且穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，以防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫被非法入侵和襲擊。
優(yōu)秀論文6
一、微創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生背景和發(fā)展
大學(xué)生是就業(yè)需求相當(dāng)大的群體，同樣也是最具有創(chuàng)新與創(chuàng)造活力的群體。但由于經(jīng)驗(yàn)不足、資金短缺等原因，創(chuàng)業(yè)成功率還比較低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“20xx屆江蘇省高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為2.8%，本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.6%”。探尋適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)新模式，突破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)瓶頸顯得尤為關(guān)鍵，而微創(chuàng)業(yè)的到來，正是契合時(shí)代需求和大學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)模式，是有效提高創(chuàng)業(yè)成功率、拓展就業(yè)渠道的有益嘗試。20xx年，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站“創(chuàng)業(yè)邦”啟動“中國互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，首次提出了比較完整的微創(chuàng)業(yè)概念，并推出了所有項(xiàng)目與互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)和營銷手段相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)成效最大化的“微創(chuàng)業(yè)”原則。近年來，國家對創(chuàng)業(yè)工作支持力度不斷加大，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)生著巨大的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系不斷完善和優(yōu)化。江蘇省舉辦的“創(chuàng)業(yè)微計(jì)劃大賽”、湖南省舉辦的“大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)大賽”、吉林省舉辦的“全省首屆大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)大賽”、KAB全國推廣辦公室舉辦的“20xx年大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動”等各類微創(chuàng)業(yè)比賽層出不窮。20xx年的更是提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，其被視為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展“雙引擎”之一，凸顯了政府對創(chuàng)業(yè)工作愈來愈重視和支持。微創(chuàng)業(yè)從字面意思理解，就是指規(guī)模微小、成本微小的創(chuàng)業(yè)，或是指在細(xì)微的領(lǐng)域開展的創(chuàng)業(yè)活動。它包括創(chuàng)辦小微企業(yè)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺、微平臺如微博、微信平臺進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動、個(gè)體經(jīng)營或兼職經(jīng)營。它有著投資小、規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)低、見效快、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展，如今微創(chuàng)業(yè)多被特指為利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的新項(xiàng)目開發(fā)的創(chuàng)業(yè)活動，其主要以網(wǎng)絡(luò)為平臺，與實(shí)體相結(jié)合，可移動性地實(shí)現(xiàn)銷售渠道新突破的小型個(gè)體行為。
二、微創(chuàng)業(yè)是契合大學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)方式
微創(chuàng)業(yè)作為新型創(chuàng)業(yè)模式，有其自身優(yōu)勢，和大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金、社會實(shí)踐少但創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)非常契合，是最適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式之一。
�。ㄒ唬┓蠒r(shí)代潮流
微創(chuàng)業(yè)是具有相當(dāng)靈活性的新創(chuàng)業(yè)模式，可以借助移動互聯(lián)網(wǎng)開展創(chuàng)業(yè)活動，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行營銷。大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和手機(jī)媒體的到來成長起來的一代，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上得心應(yīng)手。現(xiàn)在微博、微信、移動客戶端等微媒介盛行，微傳播方便快捷，為大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）簡單易操作
微創(chuàng)業(yè)擁有著啟動資金小、對經(jīng)營場所要求少、方式方法簡單、經(jīng)營模式易復(fù)制等特點(diǎn)，正好能破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中經(jīng)驗(yàn)不足、資金短缺、缺少場地等難題。低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、低門檻使有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生能順利加入微創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新創(chuàng)造性強(qiáng)
成功的微創(chuàng)業(yè)不僅僅是簡單重復(fù)別人的模式，更強(qiáng)調(diào)的是點(diǎn)子和創(chuàng)意，也就是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者緊跟社會潮流，提出新穎的創(chuàng)業(yè)模式。而大學(xué)生是最具創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)潛力的群體，他們?nèi)菀捉邮苄缕妗�(gè)性的事物，大學(xué)生的青春和激情也讓他們能迸發(fā)出無數(shù)新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)無數(shù)新商機(jī)。
三、大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查
為了解大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的具體情況，筆者在常熟理工學(xué)院、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)，隨機(jī)選取大一至大四的學(xué)生200名，專業(yè)涉及理科、文科、工科。另外，隨機(jī)調(diào)查常熟理工學(xué)院已畢業(yè)學(xué)生100名。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷294份，有效問卷率98%。本次調(diào)查主要圍繞大學(xué)生對微創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，對創(chuàng)業(yè)政策的了解以及微創(chuàng)業(yè)開展情況、影響微創(chuàng)業(yè)進(jìn)展的因素等展開。
（一）微創(chuàng)業(yè)認(rèn)知情況
調(diào)查顯示，64.6%的學(xué)生了解微創(chuàng)業(yè)，僅有4.9%的學(xué)生完全沒聽說過微創(chuàng)業(yè)；76.5%的學(xué)生認(rèn)為微創(chuàng)業(yè)有著良好的前景，僅有11.2%的學(xué)生對微創(chuàng)業(yè)持悲觀態(tài)度；17.1%的學(xué)生嘗試過微創(chuàng)業(yè)，35.4%的學(xué)生有想法或正積極準(zhǔn)備開展微創(chuàng)業(yè)，26.5%的學(xué)生身邊人正在進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)，僅有19.8%的學(xué)對微創(chuàng)業(yè)完全沒有興趣；67.5%的學(xué)生表示可以很好地兼顧微創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)，僅有15.9%的學(xué)生表示開展微創(chuàng)業(yè)會影響學(xué)業(yè)。數(shù)據(jù)表明，微創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中知名度高、影響力廣，是學(xué)生群體普遍認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)方式。
（二）創(chuàng)業(yè)政策了解情況
34.2%的學(xué)生表示對國家創(chuàng)業(yè)政策不了解，熟悉創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)生僅占到12.8%；45.2%的學(xué)生沒有接受過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，僅有29.7%的學(xué)生參加過專題創(chuàng)業(yè)課程或創(chuàng)業(yè)大賽。這說明，創(chuàng)業(yè)政策的普及以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的開展還不夠。
�。ㄈ┪�(chuàng)業(yè)開展情況
在有想法和嘗試過微創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，堅(jiān)持下來的僅有2.3%，82.3%的學(xué)生中途放棄了微創(chuàng)業(yè)。對于微創(chuàng)業(yè)的失敗，37.7%的學(xué)生認(rèn)為缺乏相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，22.5%的學(xué)生表示父母不支持，希望有穩(wěn)定的工作，19.8%的學(xué)生表示沒有足夠的資金支持，14.5%的學(xué)生表示沒有良好的'政策支持，5.5%的學(xué)生表示沒有志同道合的合伙人。在“政府最應(yīng)加強(qiáng)哪方面的創(chuàng)業(yè)支持”的回答中，51.4%的學(xué)生選擇了“資金支持”，19.1%的學(xué)生選擇了“專業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)支持”，17.5%的學(xué)生選擇了“政策扶持”，12%的學(xué)生選擇了“指導(dǎo)培訓(xùn)”。以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)開展還不夠理想，亟待資金、政策、培訓(xùn)等各方面的支持和引領(lǐng)。
四、推動大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的建議和對策
大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要政府和高校扮演好自身角色，搭建各種平臺，整合多種資源，持久地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)鋪好路、搭好橋，也需要大學(xué)生不斷提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新能力，堅(jiān)定理想信念，早日踏上微創(chuàng)業(yè)成功之路。
�。ㄒ唬┱和晟苿�(chuàng)業(yè)政策，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺
1．進(jìn)一步完善微創(chuàng)業(yè)政策。加大政策扶持力度，進(jìn)一步在注冊登記、貸款融資、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行扶持，制定針對大學(xué)生群體的優(yōu)惠政策，與其他創(chuàng)業(yè)群體區(qū)別開來，將這種區(qū)別體現(xiàn)在享受優(yōu)惠的門檻、范圍、力度等諸多方面，逐步建立普惠性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策體系。制定、完善相關(guān)法律法規(guī)，減少微創(chuàng)業(yè)者因互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)帶來的各種損失，為主要以網(wǎng)絡(luò)媒體開展微創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供便捷的網(wǎng)上工商注冊服務(wù)、網(wǎng)上稅收服務(wù)等，同時(shí)規(guī)范其經(jīng)營行為。
2.加大創(chuàng)業(yè)資金支持。整合財(cái)政和社會資金，為創(chuàng)業(yè)者提供場地支持、創(chuàng)業(yè)資助、融資支持、稅費(fèi)優(yōu)惠、培訓(xùn)補(bǔ)貼、房租補(bǔ)貼等資金支持，延長稅收減免年限，提高政策的普惠率和資金的扶持度。特別是設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動專項(xiàng)扶持資金，為創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生提供基本生活保障，為開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供資金支持。
3.建立創(chuàng)業(yè)孵化基地。政府要投入專項(xiàng)資金，建好大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園、集中創(chuàng)業(yè)區(qū)域、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供就業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項(xiàng)目推介、獨(dú)立辦公場所等良好的軟硬件條件�？梢耘鋫湟欢〝�(shù)量具有相應(yīng)專業(yè)知識、技能的管理服務(wù)人員，提供信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評估等“一條龍”全方位創(chuàng)業(yè)服務(wù)。同時(shí)，還可依托互聯(lián)網(wǎng)營銷專家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家和企業(yè)高管等專業(yè)人士，根據(jù)創(chuàng)業(yè)不同階段的需要，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)品選型、網(wǎng)絡(luò)開店、網(wǎng)絡(luò)營銷、企業(yè)管理等創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和指導(dǎo)。
（二）高校：加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)
1.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育要求開設(shè)專業(yè)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列為必修課，為學(xué)生講解新的就業(yè)形勢、就業(yè)政策，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)技巧及創(chuàng)業(yè)知識。同時(shí)，開設(shè)市場信息咨詢、金融支持、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、創(chuàng)業(yè)心理疏導(dǎo)等同步配套課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高其創(chuàng)業(yè)基本技能。
2.培育優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。擁有一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大的催化劑，因此，高校要建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，組織教師參加相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化教師創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)，并吸納創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師。同時(shí)，主動與政府和企業(yè)對接，采取“請進(jìn)來”的方式，邀請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)單位負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀校友等前來授課或擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課指導(dǎo)教師，用現(xiàn)身說法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，并為正在創(chuàng)業(yè)或有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生選定一對一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)，避免學(xué)生走不必要的彎路、錯(cuò)路。
3.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。以市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化為導(dǎo)向，鼓勵(lì)開展以移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的特色專業(yè)化創(chuàng)業(yè)活動，組織學(xué)生參加省、市、校等各級職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。組織學(xué)生深入企業(yè)參加社會實(shí)踐，熟悉了解企業(yè)經(jīng)營模式、管理方式等，這樣不僅為學(xué)生提供個(gè)性的服務(wù)、教育引導(dǎo)，積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，還為企業(yè)提供了人才資源和科技成果等，將企業(yè)需求與學(xué)生條件進(jìn)行快速配對，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成果的快速轉(zhuǎn)化，提高他們創(chuàng)業(yè)的成功率。
4.重視創(chuàng)業(yè)心理引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是簡單的培養(yǎng)商人、創(chuàng)業(yè)者，更不是教育追求財(cái)富的最大化作為人生的終極目標(biāo)和培養(yǎng)唯利是圖的人，而是以帶動學(xué)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)、增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感為己任，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)能力和促進(jìn)人的全面發(fā)展為基本立足點(diǎn)。因此，在把創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)重視對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，學(xué)校可以開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課或成立心理輔導(dǎo)室，特別重視創(chuàng)業(yè)者面對的心理壓力問題，讓大學(xué)生端正創(chuàng)業(yè)觀念，緩解心理壓力，保持較為樂觀、正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)生：樹立正確理念，用創(chuàng)新點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)夢
1.轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念。大學(xué)生要始終堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代，不要悲觀認(rèn)為創(chuàng)業(yè)只是少數(shù)“精英”的專利，而應(yīng)提高自身自謀職業(yè)、自食其力的生存能力，秉承吃苦耐勞的精神，主動深入城鄉(xiāng)基層、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小微企業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，積極尋找商機(jī)，敏銳發(fā)現(xiàn)市場，找尋適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，不斷提升創(chuàng)業(yè)能力，從而適應(yīng)競爭激烈的市場環(huán)境和社會環(huán)境。
2.堅(jiān)持創(chuàng)新理念。微創(chuàng)業(yè)就是利用最小的資源，找到獨(dú)特的、最容易切入的點(diǎn)，把創(chuàng)意和商機(jī)匹配，在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，改變商品供給和消費(fèi)方式，開發(fā)更多商業(yè)模式。因此，大學(xué)生需要時(shí)刻保持創(chuàng)新的頭腦，充分發(fā)揮人的主體意識和創(chuàng)新精神，在“微”字、“新”字上下功夫，不斷拓展創(chuàng)業(yè)形式，點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)夢想。
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優(yōu)秀論文7
一、初中生物課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在初次接觸生物學(xué)時(shí)，學(xué)生接受知識的能力很差，往往學(xué)習(xí)的很認(rèn)真但是學(xué)習(xí)成績上不去。通過實(shí)驗(yàn)了解更多的生物知識，學(xué)生在自己動手實(shí)驗(yàn)的過程中對生物充滿了興趣，擁有了學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生主動的參與到初中生物的學(xué)習(xí)中，主動思考在生物學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生不在是被動的接受教師灌輸?shù)闹R，而是將學(xué)習(xí)作為一種樂趣，積極主動的探索學(xué)習(xí)中的難題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
初中生的學(xué)習(xí)基本上都是理解背誦為主，學(xué)生每天都是在教室中聽教師講解知識，很少有動手操作的機(jī)會，因此，初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的，既可以緩解學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)的壓力，也可以體會動手操作的樂趣。教師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)首先要鼓勵(lì)學(xué)生動手、動腦，敢于質(zhì)疑，敢于改變。初中生物的知識都是來源于生活中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)密切注意生活中的相似處，將自己學(xué)到的生物知識運(yùn)用到日常生活中。
二、初中生物課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改善
首先，初中生物課教師對于實(shí)驗(yàn)要有正確的認(rèn)識，只有教師正確對待實(shí)驗(yàn)的重要性，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供最好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師對學(xué)生講解知識不只是為了在中考中有個(gè)好的表現(xiàn)，更多的是為了讓學(xué)生擁有更多的知識，在教學(xué)過程中，初中生物教師為學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，將更多的`試驗(yàn)時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手、自己探索、自己思考，這樣才能夠使學(xué)生擁有更好地動手能力。其次，初中生物教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要提供更多探究性的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生不知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會如何的情況下，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程更加有興趣。教師在實(shí)驗(yàn)過程中只起到指導(dǎo)的作用，當(dāng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識有疑問，教師進(jìn)行解惑，而不是幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。探究性的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈，在實(shí)驗(yàn)過程中更加積極主動的動手操作和思考，讓學(xué)生掌握到更多的生物知識。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生全部參與到實(shí)驗(yàn)中，對于不敢動手的學(xué)生要及時(shí)的引導(dǎo)，不能夠在實(shí)驗(yàn)過程中使學(xué)生失去信心，所有的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)都是一樣的，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找回信心、找到興趣，對于初中生物的學(xué)習(xí)有重要的作用。學(xué)生對生物的興趣越高，在課堂學(xué)習(xí)中更能夠集中注意力聽講；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)會主動的思考，在課堂學(xué)習(xí)中更能夠?qū)W會理解背誦生物知識，不再是死記硬背，有利于學(xué)生更好的掌握生物知識。
三、結(jié)束語
初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)，初中生不僅要掌握足夠的知識，對于動手操作能力、觀察能力、思考能力都有一定的要求，所以初中生物教師在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生擁有一定知識的同時(shí)還能夠獨(dú)立的思考和探究，保證學(xué)生的生物學(xué)習(xí)越來越優(yōu)秀。
優(yōu)秀論文8
摘 要：針對住宅電氣設(shè)計(jì)的重要性，對電氣火災(zāi)的防范進(jìn)行了探討，重點(diǎn)對衛(wèi)生間電氣安全進(jìn)行了研究，提出了衛(wèi)生間的防電擊措施，介紹了衛(wèi)生間電氣設(shè)備及線路的選用和安裝，以保證住宅電氣安全。
關(guān)鍵詞：電氣安全論文
一、住宅電氣安全設(shè)計(jì)的迫切性
當(dāng)前，人們的生活水平日益提高，家用電器種類逐漸增多，科學(xué)合理的電氣設(shè)計(jì)對家庭生命財(cái)產(chǎn)安全有著非常重要的意義。
(一)目前，人們在家庭裝潢設(shè)計(jì)中，最多的是關(guān)注格局和色調(diào)的設(shè)計(jì)，往往忽視對電氣的設(shè)計(jì)，無圖施工的現(xiàn)象非常普遍。然而這種無序施工的行為可能會導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。
絕緣導(dǎo)線、開關(guān)、插座等是家庭裝潢的主要材料，用戶在購買使用時(shí)會選擇不同廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品，它們的質(zhì)量會有些差異，居民在裝修時(shí)隨意對電氣線路、插座布置進(jìn)行改變，使得電氣系統(tǒng)產(chǎn)生安全隱患，直接導(dǎo)致負(fù)荷跳閘、線路被燒、控制開關(guān)不能迅速脫扣跳閘等情況發(fā)生，嚴(yán)重則導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生，設(shè)備漏電造成人員觸電等悲劇事件。
(二)當(dāng)前，我國大力發(fā)展住宅建設(shè)，欲培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，伴隨著經(jīng)濟(jì)增長形勢下，居民生活水品提高所帶來的居民家用電器使用量迅速增長的局勢，居民住宅用電呈現(xiàn)負(fù)荷增長，老式住宅的線路以及配電設(shè)備已經(jīng)無法滿足人們的使用要求。21世紀(jì)的今天，為了適應(yīng)當(dāng)前社會居民用電水平，住宅電氣設(shè)計(jì)必須著眼于未來，以保證居民住宅安全，防止各種安全隱患的發(fā)生。
二、住宅電氣安全設(shè)計(jì)的注意要點(diǎn)
當(dāng)前，國家對住宅電器的設(shè)計(jì)要求非常嚴(yán)格，《住宅電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求：每棟住宅總電源進(jìn)線斷路器應(yīng)具有漏電保護(hù)功能;除空調(diào)電源插座外，其他電源插座電路應(yīng)設(shè)有漏電保護(hù)功能;住宅配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)采用"IT、TN—C—S或TN—S接地方式，并進(jìn)行等電位聯(lián)接。
住宅電氣設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
(一) 配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)
首先，居民的嵌墻式配電箱內(nèi)必須設(shè)置電源總開關(guān)，且總開關(guān)最好是配備的兩極開關(guān)形式，要大小合適，兩開關(guān)不可過于貼近，否則容易導(dǎo)致同時(shí)跳閘。
其次，要設(shè)置適當(dāng)?shù)呐潆娀芈贰Ｅ潆娀芈返臄?shù)量要充裕，否則容易引起線路過熱，導(dǎo)致電壓不穩(wěn)，久而久之會影響家用電器的使用壽命。
經(jīng)筆者分析，一般住宅的回路數(shù)不應(yīng)少于7個(gè)，配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)如下：
(1)采用模數(shù)化的配電箱，箱內(nèi)留出適當(dāng)卒位，作為住戶增補(bǔ)的后備，保證配電系統(tǒng)的安全、方便、靈活。
(2)浴室因浴霸取暖照明需設(shè)置兩個(gè)回路。
(3)廚房的電器數(shù)量多，插座要設(shè)為單獨(dú)一回路;
(4)衛(wèi)生間的插座需設(shè)置為單一回路;
(5)每個(gè)房間的空調(diào)插座設(shè)置為單一回路;
(6)一般插座均設(shè)置為單一回路;
(7)每個(gè)插座回路都需要安裝漏電保護(hù)裝置，且保護(hù)裝置能同時(shí)斷開相線和中性線。
(二)插座設(shè)計(jì)
電氣插座廣泛應(yīng)用在住宅中，在使用空調(diào)、電腦、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等家用電器時(shí)我們通常都要借用插座。插座也給我們的生活提供了大大的方便，但是這個(gè)過程中卻隱藏著不為人知的危險(xiǎn)。
(1)在選用插座時(shí)務(wù)必要關(guān)注其漏電保護(hù)性，在插座回路上必須設(shè)置漏電保護(hù)。
(2)插座高度要有所控制，一般距離地面0.3到1.8米，防止住戶亂拉亂接，從而預(yù)防電器火災(zāi)的`發(fā)生。一般建議在大墻面上設(shè)置固定插座，注意兩個(gè)固定插座間的距離不要大于36cm。另外，插座與門框的距離不得小于18cm。
(3)插座一般分為兩孔和三孔，要注意兩孔插座是左邊接零線，右邊接火線;而三孔插座則是上孔接保護(hù)線，勿胡亂連接。
(三)衛(wèi)生間的電氣設(shè)計(jì)
衛(wèi)生間的電氣設(shè)計(jì)是電氣設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。一方面，衛(wèi)生間內(nèi)的電器數(shù)目比較多，設(shè)備管道也多，再加上濕度比較大，非常容易發(fā)生危險(xiǎn);另一方面，衛(wèi)生間的電氣設(shè)計(jì)位置都比較隱蔽，通常不易引起注意，潛藏著巨大的危險(xiǎn)性。
(1)采用密閉型防水型的插座
衛(wèi)生間內(nèi)潮濕多水，極易導(dǎo)致插座插孔發(fā)生漏電，因此必須采用密閉防水型的插座，并根據(jù)所在域內(nèi)設(shè)置插座具體位置，盡量避開使用水所覆蓋的范圍。
(2)采用局部等電位連接
《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，在潮濕區(qū)域、潮濕皮膚的狀況下安全電壓為24V，在潮濕的環(huán)境中，電阻值降低，人體的阻抗也會相應(yīng)降低。衛(wèi)生間里容易出現(xiàn)電位差，從而引發(fā)電擊死亡事故，因此在衛(wèi)生間里設(shè)置局部等電位連接非常重要。
一般做法是：在離地約30cm-40cm的墻上尋找方便檢驗(yàn)的位置，將等電位連接端子箱嵌墻安裝。
三、結(jié)語
總之，住宅電氣安全設(shè)計(jì)是關(guān)系到居民生活安全的大問題，必須保證萬無一失。在對住宅電氣設(shè)計(jì)中需注意把握預(yù)防和控制電氣安全的關(guān)鍵點(diǎn)，才能保障其設(shè)計(jì)的安全和穩(wěn)定，保證居民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
優(yōu)秀論文9
1、人本管理模式的意義
隨著人類文明程度的不斷提高，人們的生活地位和生活需求也在不斷提高，社會對人才的需求趨向于創(chuàng)新性，隨即對當(dāng)代教育提出了培養(yǎng)高素質(zhì)、高創(chuàng)造能力人才的要求。以人為本的管理模式，要求尊重個(gè)體的地位和個(gè)體獨(dú)特的性格特征，提倡人的全面發(fā)展，倡導(dǎo)人的素質(zhì)發(fā)展，恰當(dāng)契合當(dāng)前社會對學(xué)校培養(yǎng)人才的要求，把以人文本的理念有機(jī)融入學(xué)校教育，進(jìn)一步拓寬了學(xué)校教育發(fā)展的思路，對于提高學(xué)校的管理水平具有積極的意義。在小學(xué)教育中，人本主義的管理理念有益于激發(fā)教師的工作積極性，從而增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力，是學(xué)校整體凝聚成一股向上的合力，能夠極大地促進(jìn)學(xué)校教育工作的有效開展。人本主義的管理方法和管理手段，能極大地激發(fā)學(xué)校集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，最大限度地挖掘全體教職人員的潛力，使之自覺向?qū)W校的集體奮斗目標(biāo)靠攏，自覺把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人目標(biāo)，有效處理個(gè)人利益與學(xué)校利益之間的關(guān)系。人本主義的管理有益于營造和諧的學(xué)校環(huán)境，增進(jìn)管理者與教職員工對彼此的理解、信任與支持，對于齊心協(xié)力達(dá)成學(xué)校的教育目標(biāo)具有顯著的推動作用。
2、當(dāng)前管理模式的弊端
2.1阻礙教師、學(xué)生個(gè)性發(fā)展
當(dāng)前小學(xué)教育要求培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，這無疑對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師在教育教學(xué)過程中通過不斷實(shí)踐和探索，確實(shí)找到了適宜于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，但由于當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，在具體實(shí)施過程中沒有得到應(yīng)有的支持，導(dǎo)致教學(xué)改革步履維艱。再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對教師一成不變的考核制度，致使教師為了完成必要的教學(xué)任務(wù)，不得不偏離對學(xué)生的素質(zhì)教育方向，嚴(yán)重阻礙教師全新教學(xué)思路的開拓，打亂教師個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。教師教學(xué)思路的改變必然直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生賦予創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)就更無從談起了。
2.2阻礙學(xué)生全面發(fā)展
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般更重視向?qū)W生傳授更多的應(yīng)試策略，把過多的精力放在考試上，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，致使一大批高分低能的學(xué)生出現(xiàn)。在小學(xué)教學(xué)中，原本豐富的教學(xué)內(nèi)容，在應(yīng)試教育的裁剪下，只留下語數(shù)外等基礎(chǔ)文化學(xué)科，音體美對于學(xué)生而言不過是望梅止渴，傳統(tǒng)教育模式物理剝奪了學(xué)生接受全面教育的權(quán)利和機(jī)會，使學(xué)生在長期單一、枯燥的文化課學(xué)習(xí)中，逐漸失去動手、動腦意識，造成素質(zhì)教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。
2.3阻礙學(xué)生自主發(fā)展
固化的教學(xué)模式教出來的學(xué)生明顯帶有“大眾化”的特點(diǎn)，向不同的學(xué)生提問，可能給出的答案是一樣的，這嚴(yán)重披露當(dāng)前教學(xué)模式的機(jī)械化，使學(xué)生的思維受到局限，使學(xué)生的能力發(fā)展受到限制。當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，是一個(gè)普遍的共識，除了學(xué)校里布置的各種學(xué)習(xí)任務(wù)外，學(xué)生還要參加各種各樣的輔導(dǎo)班，過大的壓力使學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣被逐漸消磨殆盡，進(jìn)而學(xué)生會失去自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的興趣，更談不上自主能力的發(fā)展。
3、人本主義的管理策略
3.1鼓勵(lì)全體參與民主管理
學(xué)生的良好發(fā)展需要教師的積極引導(dǎo)和學(xué)校的有力配合，以人為本的管理模式強(qiáng)調(diào)管理的民主性，為了使小學(xué)教育取得長足的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)全體教職員工廣泛參與學(xué)校的管理規(guī)劃，為學(xué)校的順利發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策。強(qiáng)化全體教職人員的人本主義管理理念，以促使學(xué)生能力更好地發(fā)展為中心，使處于不同崗位的工作人員，以自身角度考慮問題，多方面多渠道為學(xué)校教育發(fā)展出謀劃策，使學(xué)校管理的一切活動走上科學(xué)化、正規(guī)化、全面化的道路。
3.2構(gòu)建人本主義教學(xué)環(huán)境
在人本主義教育理念的影響下，學(xué)校管理者要勇于放手，發(fā)動教師主動探索一切有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有益于促使學(xué)生全面發(fā)展，有益于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。對教師教學(xué)效果的評價(jià)，堅(jiān)持在關(guān)注教學(xué)結(jié)果的同時(shí)更要關(guān)注教學(xué)過程的原則，對教師在教學(xué)改革中出現(xiàn)的偏差，采取鼓勵(lì)性政策，對教師的整體評價(jià)制度堅(jiān)持以定性評價(jià)為主，以定量評價(jià)為輔，以此為教師的教學(xué)創(chuàng)新營造和諧、寬松的環(huán)境。
3.3構(gòu)建人本主義學(xué)習(xí)環(huán)境
人本主義教育理念重視學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生接受知識、理解知識、運(yùn)用知識的能力，重視發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力。因此，在人本主義的教育理念影響下，教師要為學(xué)生營造有益于學(xué)生動手實(shí)踐能力和自主探索能力培養(yǎng)的環(huán)境。教師要善于觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新動態(tài)，了解學(xué)生的心理傾向，以便能夠更好地為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供條件。教師要善于開展因地制宜的教學(xué)，針對小學(xué)生富于想象、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的性格特征，以促使學(xué)生身心同時(shí)健康發(fā)展為宗旨，創(chuàng)造性地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生發(fā)揮性格優(yōu)勢的教學(xué)情境，以喜聞樂見的形式帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的教學(xué)活動，在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高的同時(shí)，也完成了教師既定的教學(xué)目標(biāo)。
優(yōu)秀論文10
1、打造文化產(chǎn)業(yè)金融洼地
1.1研究制定有利于財(cái)政介入的區(qū)域性文化產(chǎn)業(yè)金融政策
把國家和地方的文化產(chǎn)業(yè)金融政策作為打造洼地的重要保障�！吨笇�(dǎo)意見》指出，“中央和地方財(cái)政可通過文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金等，對符合條件的文化企業(yè)，給予貸款貼息和保費(fèi)補(bǔ)貼”。
1.2建立金融機(jī)構(gòu)與文化企業(yè)對接的公共服務(wù)平臺
公共服務(wù)平臺是信息溝通的有效通道，通過平臺文化企業(yè)可以把資金訴求與金融機(jī)構(gòu)的金融產(chǎn)品有機(jī)對接。公共服務(wù)平臺建設(shè)要依托網(wǎng)絡(luò)，形成開放式的互動平臺，通過網(wǎng)絡(luò)使全國、乃至全世界的金融資本向文化產(chǎn)業(yè)金融洼地匯聚。
1.3創(chuàng)新金融市場對文化企業(yè)的開放機(jī)制
完善金融機(jī)構(gòu)對文化產(chǎn)業(yè)的投融資模式。改進(jìn)金融機(jī)構(gòu)對文化產(chǎn)業(yè)的金融服務(wù)態(tài)度，金融機(jī)構(gòu)應(yīng)由被動，變?yōu)橹鲃�，積極開發(fā)和引進(jìn)適合文化企業(yè)特點(diǎn)的信貸產(chǎn)品，加大對文化企業(yè)的信貸力度。
1.4發(fā)揮保險(xiǎn)業(yè)對文化產(chǎn)業(yè)金融洼地的保駕護(hù)航作用
保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)可開發(fā)和引進(jìn)適合文化企業(yè)特點(diǎn)和文化產(chǎn)業(yè)需要的保險(xiǎn)產(chǎn)品，通過保險(xiǎn)產(chǎn)品降低文化企業(yè)的市場風(fēng)險(xiǎn)，保障金融機(jī)構(gòu)投資安全。同時(shí)，根據(jù)《指導(dǎo)意見》保險(xiǎn)業(yè)可以與信貸、債券、信托、基金等多種金融工具相結(jié)合，為文化企業(yè)提供一覽自子金融服務(wù)。
2、發(fā)展多種形式資本市場
擴(kuò)大文化企業(yè)融資規(guī)模上市是文化企業(yè)鳳凰涅槃的壯舉，但企業(yè)上市并不是企業(yè)融資的'唯一渠道。《指導(dǎo)意見》指出，“支持符合條件的文化企業(yè)通過發(fā)行債券和票據(jù)等方式融資”。應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，制定更為寬松的、多層面的文化產(chǎn)業(yè)融資渠道。可以試點(diǎn)運(yùn)營文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的資產(chǎn)證券化，鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金、私募股權(quán)基金等風(fēng)險(xiǎn)偏好型投資者進(jìn)入項(xiàng)目的初始階段。
3、爭取中央金融政策對文化產(chǎn)業(yè)的支持
3.1爭取中央對文化產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)的支持
文化產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)取得了很好的成績，但是從整體規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益、社會影響上存在不足，需繼續(xù)向中央申請專項(xiàng)財(cái)政資金補(bǔ)貼，申請金融優(yōu)惠政策，把文化產(chǎn)業(yè)基地做優(yōu)做強(qiáng)。
3.2針對正在開展的文化產(chǎn)業(yè)投融資優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目篩選工作
積極向中央爭取，讓更多優(yōu)質(zhì)的文化企業(yè)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫，享受由此帶來的金融傾斜和專項(xiàng)資金補(bǔ)貼。
優(yōu)秀論文11
摘要：深基坑支護(hù)是基層建筑工程中的重要組成部分，要對深基坑支護(hù)有正確的認(rèn)識，加大對深基坑支護(hù)技術(shù)的重視程度，采用科學(xué)有效的施工工藝進(jìn)行深基坑支護(hù)建設(shè)，保證建筑物的基層穩(wěn)定性。對深基坑支護(hù)工程的施工工藝進(jìn)行深入的分析，總結(jié)在施工過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，提高建筑深基坑支護(hù)穩(wěn)定性和可靠性。
關(guān)鍵詞：建筑工程；深基坑支護(hù)；分析及改進(jìn)措施
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增多，建筑行業(yè)得到了快速的發(fā)展，建筑的質(zhì)量、穩(wěn)定性和安全性受到了廣泛的關(guān)注，對建筑工程的正常進(jìn)行起著重要的作用。建筑工程的基層建設(shè)決定著一項(xiàng)建筑工程能否成功的進(jìn)行，對建筑穩(wěn)定性和安全性起著決定性的作用，只有基層建筑質(zhì)量過關(guān)能夠承受上層建筑施加的壓力，滿足建筑質(zhì)量對基層建筑承載能力的要求。合理的深基坑支護(hù)技術(shù)能夠提高建筑物的空間利用程度，減少對空間的浪費(fèi)情況，對整個(gè)建筑物起到很好的支持作用，保證建筑物的穩(wěn)定性。通常建筑物的[1]結(jié)構(gòu)主體越高、越復(fù)雜，深基坑支護(hù)的地下埋置深度也應(yīng)該越深，從而保證建筑物的主體工程部分能夠順利的而進(jìn)行，保證建筑物的使用壽命和居住著的人身財(cái)產(chǎn)安全，提高建筑物抗震、抗災(zāi)能力，促進(jìn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。由于深基坑支護(hù)的施工過程中涉及到的施工工藝復(fù)雜多樣，隨著建筑物高度的增加，施工難度也在不斷增加，在施工技術(shù)方面還存在較多的問題，要提高對深基坑支護(hù)工程的加固、保護(hù)工藝，提高建筑物的施工質(zhì)量。
1對深基坑支護(hù)技術(shù)的概述及目前施工過程中存在的問題分析
1.1深基坑支護(hù)技術(shù)對確保建筑結(jié)構(gòu)主體能夠順利進(jìn)行施工發(fā)揮的重要作用。自從改革開放之后，我國的國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對建筑行業(yè)的要求也隨之提高，受到空間的限制，我國的土地資源越來越緊張，因此通過增加建筑物結(jié)構(gòu)主體的高度來節(jié)省用地面積，深基坑支護(hù)技術(shù)是應(yīng)提高建筑物穩(wěn)定性和安全性的要求而產(chǎn)生的新技術(shù)，與傳統(tǒng)意義上的建筑工程施工工藝有根本性的區(qū)別。深基坑支護(hù)技術(shù)是指加固在建筑物的地下部分進(jìn)行深度為5m以上的土方開挖工程[2]，對深基坑側(cè)壁進(jìn)行合理的加固、支擋措施，保證地下結(jié)構(gòu)部分的穩(wěn)定性和支撐能力，有足夠的承載能力和抗災(zāi)能力。但是，由于深基坑支護(hù)技術(shù)是新興的技術(shù)，在施工工藝方面還沒有進(jìn)行足夠的研究和改進(jìn)，并且基坑深度越大，支護(hù)技術(shù)就會越復(fù)雜，在施工過程中存在的問題就會越多。因此，應(yīng)該加大對深基坑支護(hù)技術(shù)的重視程度，不斷總結(jié)在實(shí)際的操作過程中存在的問題，并且進(jìn)行改進(jìn)完善，促進(jìn)深基坑支護(hù)技術(shù)能夠充分發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)低、適用范圍廣、可靠性好的優(yōu)勢。1.2進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)沒有對實(shí)地進(jìn)行深入的考察，導(dǎo)致實(shí)際施工時(shí)遇到阻礙。在進(jìn)行深基坑支護(hù)工程建設(shè)時(shí)，施工方案的設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)特點(diǎn)和環(huán)境有密切的聯(lián)系，通常根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工工藝的選擇。科學(xué)有效的施工設(shè)計(jì)方案是保證深基坑支護(hù)技術(shù)能夠發(fā)揮可靠作用的重要保障。但是在實(shí)際的施工過程中，往往沒有對當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件、水文環(huán)境做詳盡、深入的了解[3]和調(diào)查，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的.施工方案在施工過程中不能得到很好的應(yīng)用，給深基坑支護(hù)工程帶來施工阻礙。在施工過程中，施工人員不能很好的控制水泥混合物的摻和比例，導(dǎo)致混合后的水泥土達(dá)不到最高的強(qiáng)度和硬度，在使用過程中可靠性不高，很容易出現(xiàn)裂縫和開裂現(xiàn)象，對建筑物的穩(wěn)定性和可靠性帶來很大的影響。1.3深基坑支護(hù)工程的施工質(zhì)量有待加強(qiáng)。在施工過程中，深基坑的土方開挖質(zhì)量對整個(gè)施工工程的施工質(zhì)量有直接的影響，如何科學(xué)合理的進(jìn)行土方開挖施工工程是我國應(yīng)該亟待改進(jìn)的施工工藝。深基坑的支護(hù)工程施工工藝復(fù)雜，在施工過程中要加強(qiáng)對施工技術(shù)的管理，保證施工工人能夠嚴(yán)格按照施工規(guī)范進(jìn)行，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都符合要求。在實(shí)際的施工過程中，土方開挖工程的各個(gè)班組之間沒有進(jìn)行合理的溝通，工作不能協(xié)調(diào)進(jìn)行，沒有按照正確的施工順序進(jìn)行，不僅拖慢了工程進(jìn)度，而且土方開挖質(zhì)量也無法得到保證，對深基坑的支護(hù)質(zhì)量也有很大影響。而且，很多的建筑企業(yè)一味的追求施工進(jìn)度和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，忽略了深基坑支護(hù)工程的重要性，選用質(zhì)量不過關(guān)的施工材料，以次充好，現(xiàn)場施工技術(shù)的管理也不到位，沒有嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工，無法滿足深基坑支護(hù)工程的施工要求，對整個(gè)建筑物的可靠性和穩(wěn)定性埋下了很大的隱患。
2對深基坑支護(hù)工程的改進(jìn)措施和技術(shù)要求
2.1各施工班組應(yīng)進(jìn)行充分的溝通，協(xié)調(diào)工作，實(shí)行分層分段開挖的原則。由于深基坑支護(hù)工程工藝復(fù)雜多樣，在施工過程中需要各工種之間相互協(xié)作，按照合理的施工順序進(jìn)行工作，這樣做不僅能夠避免多余的施工工藝的進(jìn)行，而且能夠加快工程的施工進(jìn)程，提高工作效率，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。先進(jìn)的土方開挖技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的提高深基坑支護(hù)工程的可靠性，在開挖過程中通常采用分層分段進(jìn)行的方法，先從局部開始對地下部分進(jìn)行分層分段開挖，并且同時(shí)進(jìn)行支護(hù)工程，逐漸的擴(kuò)大施工范圍，知道整個(gè)深基坑施工工程的完成。在開挖的過程中應(yīng)該注意保證每個(gè)部分的土體應(yīng)力都能滿足強(qiáng)度要求，防止因?yàn)槟硞�(gè)部位的應(yīng)力超過承受能力而造成破壞從而對周圍的圖體力學(xué)性質(zhì)會造成較大的改變，對施工過程增加了難度，不利于深基坑支護(hù)工程的順利進(jìn)行。2.2在施工過程中，要不斷結(jié)合反饋信息來選擇合適的施工工藝進(jìn)行下一過程的施工。在施工過程中，合理的結(jié)合土質(zhì)信息的反饋能夠提升工程的施工流程，選擇合理的施工工藝進(jìn)行施工，保證施工質(zhì)量。反饋信息主要包括在開挖過程中對暴露出來的土質(zhì)結(jié)構(gòu)、地下水的分布和地下未探明的建筑物等信息，結(jié)合反饋信息對下一步的施工進(jìn)行合理的安排，從而能夠避開對施工帶來阻礙的部分，加快施工進(jìn)度，結(jié)合土力學(xué)將建筑流程和土質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的結(jié)合起來，保證深基坑支護(hù)的施工質(zhì)量。2.3加強(qiáng)對深基坑支護(hù)施工工程的管理水平，提高應(yīng)對突發(fā)狀況的應(yīng)對能力。嚴(yán)格的施工技術(shù)管理水平能夠監(jiān)督施工工人的施工水平，對其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在施工過程中應(yīng)該按照施工規(guī)范進(jìn)行，重視施工過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐耐临|(zhì)情況和水溫環(huán)境對施工工藝的可行性進(jìn)行評估，密切關(guān)注施工過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，降低深基坑支護(hù)工程的失敗概率，一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該停止開挖或者采用回填土方的方法提高施工質(zhì)量，制定全面合理的搶先技術(shù)應(yīng)對突發(fā)狀況，合理發(fā)揮搶先技術(shù)的便捷性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性。
3結(jié)論
深基坑支護(hù)工程的施工質(zhì)量對建筑物的穩(wěn)定性和安全性有重要的意義，要加大對支護(hù)工程的重視程度，不斷總結(jié)在施工過程中存在的問題，并提出改進(jìn)措施來提高施工質(zhì)量，提高工作效率，促進(jìn)深基坑支護(hù)施工質(zhì)量的持續(xù)提升。
參考文獻(xiàn)
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優(yōu)秀論文12
我為學(xué)生著色
——小學(xué)語文教師工作反思
回顧一學(xué)年的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步。
我是一名語文教師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要協(xié)助班主任做好班級的管理和學(xué)生的教育工作。
社會、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是學(xué)困生。
工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加參加各項(xiàng)活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的'同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是正副班主任工作的重點(diǎn)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助
管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的（或效果）。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí)，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素�！鄙斫讨赜谘越獭Ｎ遗男∈伦テ�，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵(lì)；誰退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù)；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還稍嫌稚嫩。因此，
我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會更加努力地邁好每一步。
優(yōu)秀論文13
自新課程施行并縱深推進(jìn)以來，豐富多元的開放性教學(xué)活動已逐步形成一種流行色模式和不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢。它既是對傳統(tǒng)封閉型教學(xué)觀念的否定和挑戰(zhàn)，也是一種與時(shí)俱進(jìn)式的有效補(bǔ)充和發(fā)展。開放性課程活動模式的顯著意義，在于強(qiáng)調(diào)“以生為本、回歸生態(tài)”的教學(xué)理念，同時(shí)重視并關(guān)注學(xué)生群體的發(fā)展目標(biāo)和個(gè)性化特征，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力激發(fā)活力、煥發(fā)后勁。本文結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考，就如何實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的和諧發(fā)展問題，試簡要闡述一些拋磚引玉之論。
眾所周知，“以生為本、能力為重”不僅是新課程教學(xué)理念中的核心元素，而且是素質(zhì)教育中予以強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞。學(xué)校教育是人生之旅的奠基性工程。在全面深化基礎(chǔ)課程改革和課堂教學(xué)改革的新形勢下，如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育領(lǐng)域當(dāng)前的焦點(diǎn)與最熱門話題，業(yè)已成為一項(xiàng)孜孜以求的發(fā)展性教學(xué)課題。那么，如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力呢?理論和實(shí)踐表明：開放性教學(xué)活動從形式到內(nèi)涵上，從智力效果到情感效果來說，都不失為是目前先進(jìn)獨(dú)特的一種良好課程活動模式。本文試簡要闡述之。
一、在開放性教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性
“良好開端是走向成功的一半�！睂τ诔踔猩鷣碚f，才真正地開始介入化學(xué)課程學(xué)習(xí)之旅，然而許多生活化學(xué)現(xiàn)象早已成為他們“欲求通、而未果”的懸念。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師若能注重多鏈接社會生活現(xiàn)象，或者提出一些新穎而具有豐富答案的開放性問題，則勢必能有效激發(fā)課程學(xué)習(xí)情趣，逐步調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而發(fā)揮“先行導(dǎo)趣、引人入勝”的良好作用。比如在緒言課上，許多教師常把教學(xué)重點(diǎn)定在“激發(fā)學(xué)趣、樹立信念”上。有教師設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：任意學(xué)生手端一杯澄清后的石灰水(故意說是“清水“)，讓另一學(xué)生用導(dǎo)管向杯中吹氣，“清水”變成乳白色的“牛奶”了!繼之向杯中滴加兩滴無色溶液(酚酞)，又變成“紅色”了!稍后再次向杯中滴加數(shù)滴另一種無色溶液(鹽酸)，紅色竟然消失了!“神奇有趣”的化學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生們既眼花繚亂又驚嘆不已。“化學(xué)第一課”給他們留下了持久深刻的印象。
二、在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性
“教無定法，學(xué)無成法�！苯鉀Q開放性問題沒有現(xiàn)成模式，其方法也是豐富多元的，有的憑實(shí)際經(jīng)驗(yàn)即可解決，而有的則需要經(jīng)過多向思考和深入研究才能得出結(jié)論。新教材編排設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出較大的彈性和開放性特征，即使在課后問題和作業(yè)設(shè)計(jì)方面，也減少了暗示性和提示性，而更多地呈現(xiàn)出答案的非唯一性甚至是不確定性。所有這些，為開放性教學(xué)活動作出了良好導(dǎo)向，為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提高了良好支撐。比如：“(1)以cu為原料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取cuso4的化學(xué)反應(yīng)式。(2)從環(huán)境保護(hù)和節(jié)約生產(chǎn)原料角度考慮，選擇哪種反應(yīng)為好?”對于第一個(gè)問題，既可通過直接反應(yīng)也可通過間接反應(yīng)來制取，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提出了幾乎不同性質(zhì)的傾向性意見，形成了相互爭論和探究的良好氛圍，同時(shí)也為問題(2)的成功解決打下了鋪墊。開放性活動能逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的志趣和樸素精神。
三、在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作性
現(xiàn)代社會的最顯著特點(diǎn)——既充滿競爭，又需要加強(qiáng)合作。種種現(xiàn)象表明：大合作就有大成就，小合作就有小成就，不合作很難有什么成就。在初中化學(xué)開放性教學(xué)過程中，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生之間的合作探究，既可從中贏得寓教于樂、事半功倍的效果，又能促使學(xué)生在增強(qiáng)自信中切實(shí)體會到集體智慧的力量。以復(fù)習(xí)課實(shí)驗(yàn)習(xí)題為例。筆者讓學(xué)生設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：如何以氧化銅為原料來制取氫氧化銅。這種作業(yè)往往需要合作探究來完成，才能取得令人滿意的質(zhì)效。全班學(xué)生經(jīng)過激烈的辯討，最終形成一種合理化的反應(yīng)流程是“氧化銅—硫化銅—?dú)溲趸~”。接著根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)來實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果出現(xiàn)了3種不同結(jié)論——藍(lán)色沉淀、黑色沉淀、無沉淀。也就是說，有的同學(xué)試驗(yàn)成功，而有的卻失敗了。那么“失敗原因是什么呢?提取時(shí)應(yīng)有哪些注意事項(xiàng)呢?”通過進(jìn)一步的合作探究，最終取得全面性成功。由此可見“合作就是力量”。
四、在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的手腦聯(lián)動性
化學(xué)是一門建立在各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)上的應(yīng)用性學(xué)科，尤其是初中化學(xué)，無論理論知識的學(xué)習(xí)討論還是課內(nèi)外的課程性質(zhì)實(shí)踐，都注重強(qiáng)調(diào)以動手實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，有效培養(yǎng)學(xué)生以手腦聯(lián)動為集中表現(xiàn)形式的綜合實(shí)踐能力。課改教材中多以“動手做實(shí)驗(yàn)”“探究與討論”等欄目來取代以往的許多演示實(shí)驗(yàn)，其根本目的就是促進(jìn)學(xué)生從手腦聯(lián)動實(shí)踐中切實(shí)體驗(yàn)化學(xué)實(shí)踐的過程并獲得“學(xué)用結(jié)合、知行統(tǒng)一”的良好體驗(yàn)。如在教學(xué)“應(yīng)用水的處理”之前，筆者要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活水污染情況，通過各類途徑和方法，了解家鄉(xiāng)水在近幾年來的演變、成因和后果，在做好調(diào)研記錄的同時(shí)，深入地思考并提出一些治理水污染的對策和建議。課堂教學(xué)中，再以“我國水資源總量世界排名第四，卻是一個(gè)水資源十分貧乏的國家”為切入口，組織學(xué)生在社會實(shí)踐基礎(chǔ)上開展討論，成功有效地實(shí)現(xiàn)了“既教書又育人”的素質(zhì)化教育目標(biāo)。
總之，在新課程教學(xué)改革大潮中形成的“開放=能力”學(xué)用之論，意在強(qiáng)調(diào)“開放理念性”“學(xué)生主體性”“實(shí)踐有效性”的重大意義和重要作用，應(yīng)當(dāng)成為廣大教師從事教育實(shí)踐活動的有效策略應(yīng)用。
優(yōu)秀論文14
摘要：在社會不斷發(fā)展的過程中，高校教育體制改革日益深化，使得教育形勢發(fā)生了很大的變化，在這種背景下對高校行政管理工作也提出了更高的要求。作為高校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，行政管理工作效率的高低直接影響著教學(xué)工作的順利開展，是提升高校競爭實(shí)力的關(guān)鍵所在。本研究主要闡述了高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性，對當(dāng)前行政管理體存在的問題進(jìn)行了分析，并總結(jié)了高校教育體制改革語境下行政管理的創(chuàng)新對策，以期為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供保障，提高高校的競爭力。
關(guān)鍵詞：高校教育體制；改革；行政管理；創(chuàng)新
在高校發(fā)展的過程中，行政管理起到極其關(guān)鍵的作用，可以提升校園的整體管理水平，保障各項(xiàng)教育、科研工作有序、順利的開展。然而在教育體制改革的背景下，創(chuàng)新行政管理體制已經(jīng)成為高校亟待解決的一項(xiàng)任務(wù)。研究高校教育體制改革語境下的行政管理創(chuàng)新具有非常重要的意義，能夠轉(zhuǎn)變行政管理模式，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展，為相關(guān)研究提供參考意見。
一、高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性
高校管理體系能夠劃分為后勤、教學(xué)及行政管理三部分，各工作機(jī)構(gòu)和部門通過行政管理體制可以有效的聯(lián)系起來，形成一種協(xié)作模式，共同為高校的發(fā)展而努力。從本質(zhì)上看，行政管理活動是一種組織性質(zhì)的活動，開展管理活動的依據(jù)就是高校制定的教學(xué)目標(biāo)，起到一種保障性的作用。在開展行政管理工作的過程中，要求管理人員，例如：科研行政機(jī)關(guān)人員、教學(xué)刑偵機(jī)關(guān)人員等，要參考相關(guān)的體制，調(diào)動各個(gè)機(jī)構(gòu)的積極性，將現(xiàn)有的資源高效的整合起來，制定一套針對性的管理對策，落實(shí)各項(xiàng)管理工作。近年來，由于高校教育體制改革力度的增大，教育環(huán)境和形勢發(fā)生了很大的變化，對于衡量高校發(fā)展效率的行政管理工作來說，也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在行政管理工作的支持下，高校才能夠?qū)⒆陨韮?yōu)勢充分的發(fā)揮出來，對現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合和利用，提升綜合實(shí)力，更好的應(yīng)對未來的發(fā)展。這就表明改革高校行政管理體制的必要程度，只有從根本上做好行政管理體制的創(chuàng)新工作，才能夠?qū)Ω咝５墓ぷ鬟M(jìn)行有效的調(diào)控、監(jiān)管和組織，使高校向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。高校處于市場環(huán)境形勢下，面臨著較大的競爭，創(chuàng)新行政管理體制還能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育資源的優(yōu)化配置，調(diào)動高校所有工作人員的積極性，有效的處理各項(xiàng)發(fā)展問題。
二、當(dāng)前行政管理體存在的問題分析
1、行政管理權(quán)力泛化
行政管理在高校各項(xiàng)管理工作中發(fā)揮著很大的作用，存在學(xué)術(shù)、行政管理兩項(xiàng)權(quán)力不均衡的問題，使得行政管理權(quán)力泛化，不利于學(xué)術(shù)權(quán)力的執(zhí)行和落實(shí)。高校工作人員均受制于放射性較強(qiáng)的行政管理環(huán)境下，無法有效的組織和開展教學(xué)活動、科研活動，雖然行政管理工作效率較高，但也會影響高校競爭實(shí)力的提升。
2、內(nèi)部機(jī)構(gòu)及職能設(shè)置不合理
高校是開展教學(xué)和科研活動的主要場所，在高校內(nèi)進(jìn)行行政管理工作的根本目的就是保障學(xué)術(shù)活動的有效開展。但在實(shí)際管理過程中，學(xué)術(shù)活動的進(jìn)行往往會受到行政管理機(jī)構(gòu)的約束和限制。在加上行政管理模式存在一定的問題，內(nèi)部機(jī)構(gòu)和職責(zé)的設(shè)置不合理，在執(zhí)行高校管理指令的過程中，會出現(xiàn)嚴(yán)重的管理問題，影響教學(xué)工作的開展。
3、行政管理體制同科研、教學(xué)工作的開展相沖突
學(xué)術(shù)活動是高校進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵動力，但是由于高校行政管理體制不夠健全，使得行政管理工作同學(xué)術(shù)科研工作相互沖突，阻礙了高校的發(fā)展。教學(xué)和科研活動人員在開展工作的過程中，需要按照行政管理體制的要求進(jìn)行，這就使科研和教學(xué)活動具有很大的限制性，無法起到促進(jìn)高校發(fā)展的效果。
三、高校教育體制改革語境下行政管理創(chuàng)新對策
1、更新行政管理理念
作為高校行政管理工作的執(zhí)行主體，管理人員必須要具備較高的綜合素質(zhì)和管理理念，在創(chuàng)新和改革行政管理體制的過程中，必須要及時(shí)更新管理人員的思想理念。要求行政管理人員首先要對自身做好相應(yīng)的定位，明確自身承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)，認(rèn)識到行政管理工作的重要性，形成較高的崗位職責(zé)意識，摒棄傳統(tǒng)落后的管理思想，促進(jìn)行政管理的創(chuàng)新。行政管理人員的素質(zhì)和能力水平?jīng)Q定著高校行政管理創(chuàng)新和改革效果，要使管理人員具備良好的道德和職業(yè)素質(zhì)，能夠根據(jù)原則進(jìn)行管理，發(fā)生問題后要勇于承擔(dān)責(zé)任，提高管理能力，改善工作效率。
2、構(gòu)建和諧的高校管理環(huán)境
在高校教育體制改革的大背景下，民主化、法制化、科學(xué)化及人性化成為行政管理工作的主要改革方向，需要在原有行政管理模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，優(yōu)化工作機(jī)制，形成一種全新的管理體制，健全高校發(fā)展系統(tǒng)。行政管理的創(chuàng)新需要依靠和諧的高校管理環(huán)境，所在這就要求高校應(yīng)從下面三個(gè)角度入手進(jìn)行改革：1）對行政管理領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，制定詳細(xì)的崗位競聘制度，依靠制度和體制來提高行政管理工作者的`素質(zhì)，保證行政管理的改革效率；2）摒棄原有的行政管理模式，對行政管理的權(quán)力進(jìn)行全新的分配，保證權(quán)力的分散性，并結(jié)合高校的實(shí)際狀況，構(gòu)建院-校-系層次性的管理機(jī)制。在層次化的管理機(jī)制下，逐層落實(shí)行政管理目標(biāo)，增強(qiáng)行政管理機(jī)構(gòu)的靈活性和執(zhí)行能力；3）明確學(xué)術(shù)權(quán)力，把握好行政管理的內(nèi)涵。要將學(xué)術(shù)活動作為中心，圍繞學(xué)術(shù)活動進(jìn)行各項(xiàng)行政管理工作，促進(jìn)高校的穩(wěn)定發(fā)展。
3、協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)和行政權(quán)力的關(guān)系
在高校進(jìn)行管理和教育工作的過程中，普遍存在學(xué)術(shù)權(quán)力弱于行政權(quán)力的問題，而高校競爭力關(guān)鍵取決于學(xué)術(shù)研究水平，所以必須要對行政管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，使行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力達(dá)到一種協(xié)調(diào)的狀態(tài)。高校在完善管理系統(tǒng)的過程中，必須要基于整體的角度，對行政管理、學(xué)術(shù)管理兩項(xiàng)管理工作進(jìn)行綜合性的分析和研究，使二者彼此相互協(xié)調(diào)互補(bǔ)，為高校穩(wěn)定的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。在高校行政創(chuàng)新過程中，應(yīng)在行政管理工作中滲透和貫徹學(xué)術(shù)權(quán)力，確保在先進(jìn)的學(xué)術(shù)人員的領(lǐng)導(dǎo)下全面落實(shí)各項(xiàng)管理活動。
4、對行政管理績效的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行改進(jìn)
對行政管理績效的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行改進(jìn)是教育體制發(fā)展的必然要求，體現(xiàn)著對高校行政管理模式的改革，同時(shí)也意味著應(yīng)對高校的發(fā)展形勢。將績效管理模式運(yùn)用到行政管理工作中，可以使教學(xué)人員同管理人員共同得到發(fā)展，逐漸提升管理人員的辦公效率，推動高校的進(jìn)步。改進(jìn)行政管理績效工作的具體對策如下：1）秉承服務(wù)第一的原則。高校應(yīng)提高對行政管理職責(zé)的重視程度，確定行政管理服務(wù)的本質(zhì)作用，將服務(wù)的思想理念貫徹到整個(gè)管理過程中，使得行政管理工作的真實(shí)效用得以發(fā)揮；2）進(jìn)行有效的績效溝通�？冃Э己说年P(guān)鍵在于溝通和交流，在完成考核工作后必須要依據(jù)溝通制度進(jìn)行交流和分享，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高行政管理效率；3）開展動態(tài)化的績效管理。高校行政管理是一項(xiàng)長期的過程，在各個(gè)教學(xué)、管理方面均有所體現(xiàn)，創(chuàng)新行政管理工作的績效管理模式時(shí)，要考慮到各方面的影響因素，秉承動態(tài)管理的理念，高效的處理各項(xiàng)管理問題。
5、將行政管理改革與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合起來
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學(xué)和管理工作中發(fā)揮著重要的作用，在對行政管理體制進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可以發(fā)揮先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，高效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步提升整體管理效率，迎合教育形式的改革趨勢，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展[7]。高校當(dāng)前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了辦公自動化，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理工作進(jìn)行了有機(jī)融合，在實(shí)際創(chuàng)新行政管理模式的過程中，可以依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使行政管理與高校的校園網(wǎng)和辦公系統(tǒng)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，實(shí)現(xiàn)行政管理部門與其他機(jī)構(gòu)的實(shí)時(shí)性溝通和聯(lián)系，保證信息的高效傳遞和共享。
四、結(jié)語
綜上所述，在高校教育體制改革不斷深化的同時(shí)，傳統(tǒng)的行政管理模式已經(jīng)無法滿足高校的發(fā)展要求，這就迫切的需要對行政管理進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新。結(jié)合高校的整體發(fā)展形勢，要抓住當(dāng)前行政管理中存在的問題，并針對這些問題制定出有效的創(chuàng)新方案及對策，構(gòu)建和諧的高校環(huán)境，提高校園各方面資源的整體利用效率，從而逐步提升高校的行政管理水平，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，推動高校的發(fā)展和進(jìn)步。
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優(yōu)秀論文15
一、零售行業(yè)如何有效利用電子商務(wù)
（一）加強(qiáng)對貨物的描述及分類歸屬
要對網(wǎng)上商品通過圖片、性能介紹、價(jià)格等方面進(jìn)行如實(shí)全面的描述，便于消費(fèi)者了解購買。同時(shí)對商品進(jìn)行分類，建立搜索功能，通過搜索，購買者可以很方便的找到需要的商品，了解其價(jià)格及現(xiàn)貨的多少。也可以通過消費(fèi)者搜索功能的使用，記錄需要量最大的商品，及時(shí)增加現(xiàn)貨。
�。ǘ┙灰椎目旖莅踩�
零售商要建立網(wǎng)上顧客身份鑒別系統(tǒng)，同時(shí)要交易安全快捷。這也是吸引消費(fèi)者的主要因素之一。不但要保證客戶個(gè)人信息的安全，同時(shí)也要保證支付手段的安全。
�。ㄈ┙ㄔO(shè)良好的信譽(yù)
在關(guān)于電子商務(wù)的調(diào)查中，有34.3%的買家認(rèn)為會將商家（賣家）信用作為最主要的'考慮因素，所以信譽(yù)中電子商務(wù)中顯得格外重要。網(wǎng)絡(luò)商店是建立在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，所以企業(yè)應(yīng)該特別注重企業(yè)網(wǎng)上信譽(yù)的建設(shè)。除了企業(yè)完善售后服務(wù)，還可通過權(quán)威機(jī)構(gòu)建立專門的網(wǎng)站，對網(wǎng)上零售商的誠信度進(jìn)行自由評價(jià)、調(diào)查，并提供給消費(fèi)者查詢。
（四）品牌戰(zhàn)略
在虛擬平臺上購物，由于消費(fèi)者無法接觸到實(shí)物，不能判斷產(chǎn)品優(yōu)劣，消費(fèi)者在搜索商品信息后，選擇購物商店時(shí)，品牌成了影響他們決策的最大因素。品牌是經(jīng)過長期的誠信經(jīng)營和品質(zhì)保證而建立起來的，網(wǎng)上商店必須也有它的品牌形象來定位它在消費(fèi)者心中的位置，從而提高顧客的忠誠度和購買率。
（五）建立新的盈利模式
AAFES可以通過擴(kuò)大網(wǎng)站容量以容納更多的廣告來增加收入。但同時(shí)也必須探尋新的盈利模式。如收費(fèi)會員制度，現(xiàn)在大多零售站點(diǎn)都采用免費(fèi)注冊的會員制。但這并不能否認(rèn)收費(fèi)會員制的可行性，只要零售網(wǎng)站能以自身足夠的優(yōu)勢留住用戶，那么此時(shí)就可以實(shí)行收費(fèi)會員制了。加盟連鎖制度是比較流行的運(yùn)作模式，發(fā)展比較快，其實(shí)btoc電子商務(wù)網(wǎng)站也可以很好運(yùn)用這個(gè)模式。這個(gè)模式可以使btoc站點(diǎn)形成一種品牌，而這個(gè)品牌可以輕松地獲取潛在客戶的信任，從而使他成為你的客戶。多元化的盈利模式組合新運(yùn)用。不再集中于一種方式，而是開展多種方式組合來進(jìn)行盈利。
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