有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案錦集5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更關(guān)注生活，熱愛(ài)美術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　立體賀卡的制作步驟和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。

　　教學(xué)工具：

　　各式各樣的賀卡實(shí)物、示范作品、制作工具。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　收集各種賀卡，準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、油畫棒或彩色筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：(播放兒童節(jié)的快樂(lè)音樂(lè)，當(dāng)歌聲響起時(shí)，每個(gè)人臉上都帶著喜悅)同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，在這個(gè)開心的時(shí)刻里，你們想到了什么?

　　生：畫一幅畫送給朋友，想用賀卡的形式把這份幸福送給親人、朋友、老師。

　　師：這是個(gè)好主意，這位同學(xué)的心靈真美!

　　師：同學(xué)們看這些是什么?

　　生：賀卡。

　　師：回答的不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這兩張賀卡有什么區(qū)別?(分別出示一平面、一立體賀卡)

　　生：平面賀卡、立體賀卡。

　　師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)。這張立體賀卡是在平面賀卡的基礎(chǔ)上制作出來(lái)的。大家知道嗎?賀卡是用來(lái)聯(lián)系人與人之間情感的使者。賀卡雖小，禮輕情義重。如果誰(shuí)能在六一兒童節(jié)收到這樣一份親手做的禮物，那他是多么的幸福呀!讓我們一起成為這傳遞幸福的人吧!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作立體的賀卡吧!出示課題：《賀卡制作》

　　2、講授新知，探究體驗(yàn)

　　師：要制作出精美的賀卡，首先要了解不同賀卡的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出各自收集到的賀卡，就以下4個(gè)特點(diǎn)，在小組內(nèi)進(jìn)行小聲討論。

　　學(xué)生討論：

　�、僮８ＵZ(yǔ)(突出節(jié)日特點(diǎn)，教師節(jié)，祝福對(duì)象為教師)

　　②裝飾畫(符合節(jié)日特征，新年賀卡，畫面充滿了喜悅的氣息)

　�、鄄牧�(選擇能突出設(shè)計(jì)特點(diǎn))

　　④形狀(多樣樹葉形、心形、長(zhǎng)方形，單頁(yè)、雙頁(yè)、多頁(yè))

　　師：同學(xué)們歸納得真好，我們的書本中還有很多美麗的賀卡，快打開書 12頁(yè)，認(rèn)真看一看，想一想，這些美麗的賀卡都使用了哪些制作方法?

　　生：……如：鏤空法、粘貼法、繪畫法等。

　　師：你觀察得真細(xì)致，同學(xué)們想知道如何制作這樣美麗的立體賀卡嗎?

　　生：想!

　　師：制作立體賀卡的方法就藏在課本里，大家認(rèn)真的看一看，請(qǐng)同桌相互輕聲討論一下，制作立體賀卡有哪些步驟?

　　師：看好了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

　　生：……①確定主題(制作什么類型的賀卡?什么主題?送給誰(shuí)?)②裝飾(選擇適合自己的制作方法，選擇現(xiàn)有的材料，美化賀卡)③寫寄語(yǔ)(送上祝福)

　　師：這位同學(xué)看書真仔細(xì)!立體賀卡就是這樣出來(lái)的! 下面老師就按照這種方法演示一遍，大家認(rèn)真看好了。(首先，確定主題，老師要做一張送給小朋友過(guò)兒童節(jié)的立體賀卡;第二，裝飾內(nèi)頁(yè)和封面，采用紙貼法，制作出立體的框架，再用拼貼法，貼上裝飾的圖片。這一過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們大膽的進(jìn)行立體構(gòu)造，設(shè)計(jì)出一張與眾不同的立體賀卡。第三，最后給賀卡寫上寄語(yǔ)。好了，一張美麗的立體賀卡就制作完成了。

　　3、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　①、學(xué)生嘗試制作立體賀卡。

　　師：現(xiàn)在大家都明白立體賀卡的制作步驟了嗎?想不想自己做一做啊?

　　生：明白了，想!

　　師：我希望同學(xué)們?cè)谥谱髦校瑢⑹占�到的材料大膽的進(jìn)行賀卡的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新制作發(fā)揮想象，裝飾圖案要注意與賀卡的主題相吻合，設(shè)計(jì)出更多美麗、新穎的賀卡。使用工具要注意安全，最后別忘了保護(hù)教室衛(wèi)生。記住了嗎?(記住了)開始做吧。

　�、凇⒃u(píng)價(jià)學(xué)生作品(教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。)

　　師：同學(xué)們，你們看，這張賀卡真有創(chuàng)意，我們請(qǐng)做這張賀卡的同學(xué)來(lái)介紹一下她是怎么做的好嗎?

　　生：先~再~最后

　　師：你的手真巧，謝謝你!

　　師：這位同學(xué)在賀卡的立體賀卡創(chuàng)造設(shè)計(jì)中非常新穎，色彩搭配十分到位，這些都是值得大家學(xué)習(xí)的地方，經(jīng)過(guò)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，相信第二次制作，同學(xué)們一定能做得更好，大家有沒(méi)有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新穎，構(gòu)思巧妙的賀卡。

　　4、作品展示，評(píng)述總結(jié)。

　　師：第二次制作完成的同學(xué)請(qǐng)將賀卡陳設(shè)在臺(tái)上。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，哪張賀卡最有創(chuàng)意?為什么?

　　生：……(指著賀卡，面對(duì)大家說(shuō))

　　師：哦!這張賀卡(指著)，是哪一位同學(xué)制作的啊?哦!是這位同學(xué)!你真能干!/你的手真巧!/給這位同學(xué)送去掌聲!/掌聲在哪里?……這位同學(xué)評(píng)價(jià)的真到位!謝謝你!

　　師：(老師欣賞)真是太美了!老師的講臺(tái)變得美麗極了!謝謝大家!在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了賀卡的制作方法，許多同學(xué)完成得很好，比如這些賀卡，造型特別有創(chuàng)意，讓欣賞者產(chǎn)生無(wú)限的遐想，還有這些賀卡，花紋設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，很好運(yùn)用了線、點(diǎn)、面的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)美，大家都是好樣的!這節(jié)課，我相信大家在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的同時(shí)，也享受到賀卡帶來(lái)的樂(lè)趣。賀卡承載著許多祝福，我們還可以在節(jié)日、朋友的生日時(shí)，贈(zèng)送賀卡為別人送去祝福，送去歡樂(lè)。

　　師：讓我們一起在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家課后將桌面和地板收拾干凈。(下課)

　　板書設(shè)計(jì)： 賀卡制作

　　賀卡特點(diǎn)：①祝福語(yǔ) ②裝飾畫 ③材料 ④形狀

　　制作方法： 鏤空法、 粘貼法、 繪畫法

　　制作步驟：①確定主題 ②裝飾 ③寫寄語(yǔ)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 ．知識(shí)目標(biāo)：從視覺(jué)藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關(guān)知識(shí)；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；

　　2 ．技能目標(biāo)：用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空；學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)瀏覽的技能自己去獲取知識(shí)；

　　3 ．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生活的情感；積極主動(dòng)參與探究、討論、表達(dá)等活動(dòng)。

　　教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)；

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。

　　教學(xué)資源的收集與制備：

　　1 ．通過(guò) Intemet 網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，尋找有關(guān)星空的知識(shí)點(diǎn)和有趣的故事；

　　2 ．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率，減少無(wú)關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚(yáng)”“星知博識(shí)”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語(yǔ)”等內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)及分析：

　　課前準(zhǔn)備：

　　電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁(yè)課件《美麗的星空》的首頁(yè)，悠揚(yáng)的輕音樂(lè)在飄蕩。

　　( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺(jué)上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 )

　　第一課時(shí)：

　　教師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

　　( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星曲悠揚(yáng)” ) 這是一首英語(yǔ)歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，好嗎 ?

　　( 師生一起唱歌 )

　　教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?

　　學(xué)生：星星。

　　教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?

　　學(xué)生：想。 ( 很大聲 )

　　教師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1 ．根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，給孩子們一個(gè)“充滿陽(yáng)光、充滿快樂(lè)”的開場(chǎng)白；

　　2 ．美麗的視覺(jué)形象加上動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)效果，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無(wú)法企及的，也是網(wǎng)頁(yè)課件的一大特點(diǎn)。

　　教師：我們來(lái)欣賞一幅照片， ( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊首頁(yè)上的照片 ) 深藍(lán)色的天空，星光燦爛， 點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺(jué)呢 ?

　　學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學(xué)生：…… ( 一下子提了好多問(wèn)題 )

　　( 鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題 )

　　教師：好，大家提出了很多問(wèn)題，老師還一下子答不出來(lái)。但是，我們可以去“星知博識(shí)”里去看一看，也許你會(huì)在那里得到答案的。

　　( 讓學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)， 自己去尋找答案，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 )

　　不過(guò)，老師也有個(gè)問(wèn)題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們?cè)搹哪男┓矫嫒バ蕾p它的美麗呢 ?

　　學(xué)生：…… ( 很疑惑 )

　　教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。

　　( 以問(wèn)題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題 )

　　教師： 由于時(shí)間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請(qǐng)你們點(diǎn)擊“星知博識(shí)”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，你們?cè)敢鈫??( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請(qǐng)你們點(diǎn)擊“星河覽勝”，來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，行不行 ?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料：

　　1 ．學(xué)生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；

　　2 ．學(xué)生交流：

　　學(xué)生活動(dòng)： 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識(shí)；

　　教師小結(jié)： 當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識(shí)還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。

　　教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來(lái)回答老師的問(wèn)題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來(lái)談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>

　　學(xué)生活動(dòng)： 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運(yùn)行與變化、形態(tài)與明暗的對(duì)比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗(yàn)…… ) 。

　　( 在交流活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 )

　　教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢 ?

　　學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……

　　教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說(shuō)現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

　　( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1 ．整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的 過(guò)程不是被動(dòng)接受現(xiàn)成結(jié)果的過(guò)程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。

　　2 ．對(duì)美的體驗(yàn)和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價(jià)值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以體驗(yàn)的方式來(lái)感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動(dòng)的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個(gè)性特征。

　　3 ．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

　　4 ．網(wǎng)頁(yè)課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無(wú)法完成的，更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。

　　第二課時(shí)：

　　教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星畫賞鑒” )

　　教師：不過(guò)在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1 ．學(xué)生欣賞繪畫作品，填寫課箋。

　　2 ．全班同學(xué)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1 ．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁(yè)來(lái)達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；

　　2 ．進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。

　�、濉⒔M合作 共創(chuàng)星空 ]

　　教師：通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來(lái)創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?

　　學(xué)生活動(dòng)：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以體驗(yàn)的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)；也是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特征的過(guò)程。

　　教師活動(dòng)：教師迅速用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生手繪作品拍攝下來(lái)，輸入電腦，用 AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)；

　　學(xué)生活動(dòng)： 自評(píng)，互評(píng)。

　　1 ．電腦繪畫作品評(píng)價(jià)；

　　2 ．其他方法表現(xiàn)的作品評(píng)價(jià)；

　　教師：在日常生活中，人們用不同的形象語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學(xué)過(guò)的表現(xiàn)手法，裝點(diǎn)自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過(guò)這些方法，把我們的生活裝點(diǎn)得更美麗。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性；注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時(shí)發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展；注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。

　　教師：欣賞了你們創(chuàng)造的.美麗星空，我想起了我曾看過(guò)的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星靈物語(yǔ)” ) 下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。

　　學(xué)生：…… ( 很有感情 )

　　教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機(jī)結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。

　　上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

　　2、 請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

　　五、小結(jié)本課

　　1、 教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話，表述一下感受）

　　2、 教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的外部特征

　　2．運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)

　　3．樹立集體意識(shí)

　　4．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　課時(shí)安排一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備幾張白紙、有關(guān)螞蟻的圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)采用集體繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作。

　　教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的范畫，引入談話。出示課題。觀察課本中的范畫，說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果和感受。激發(fā)興趣，引入課題。

　　學(xué)習(xí)討論

　　欣賞螞蟻的有關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)螞蟻有什么特征。在欣賞圖片中讓學(xué)生自主探究、提出問(wèn)題。老師設(shè)問(wèn)：除了這些搬法，還有其他的辦法嗎？這時(shí)它們的動(dòng)作會(huì)是怎樣的呢？欣賞分析螞蟻的外形特征。學(xué)生踴躍提出問(wèn)題，如：螞蟻為什么要搬家呢？它們搬的是什么物品呢？用什么方法來(lái)搬呢？小組自由討論，由代表來(lái)匯報(bào)自己組的意見(jiàn)。培養(yǎng)自主探究的能力，大膽提出問(wèn)題，自己或大家一起來(lái)解決問(wèn)題。

　　螞蟻表演老師拿出課前準(zhǔn)備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自愿參加的小朋友帶上，一起來(lái)表演《螞蟻搬家》的故事。學(xué)生有的當(dāng)螞蟻，有的當(dāng)昆蟲一起興高采烈的模仿表演。學(xué)生積極參與表演，激發(fā)興趣。

　　集體創(chuàng)作作業(yè)要求；以小組為單位集體創(chuàng)造一幅《螞蟻搬家》為題的創(chuàng)作畫。能抓住螞蟻基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學(xué)習(xí)集體創(chuàng)作，先確定畫面主要內(nèi)容，再安排個(gè)人負(fù)責(zé)的部分。培養(yǎng)學(xué)生的合作和集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　展示講評(píng)老師展示學(xué)生作品。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　教學(xué)你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么？學(xué)生討論回答。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析

　　我愛(ài)校園是教師育人、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。我愛(ài)校園里主要有教學(xué)樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……我愛(ài)校園的一景一物，都可能留下學(xué)生或歡樂(lè)、或傷心的種種故事。我愛(ài)校園本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛(ài)，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過(guò)繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)我愛(ài)校園的情感。

　　活動(dòng)一是畫校園示意圖。教材重點(diǎn)呈現(xiàn)了一幅學(xué)生作業(yè)，作業(yè)運(yùn)用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法．如用箭頭標(biāo)明方向，每個(gè)地方和區(qū) 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：03課 我愛(ài)校園

　　域按方向確立位置，在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡(jiǎn)約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運(yùn)用，使整幅作業(yè)沒(méi)有了平時(shí)所見(jiàn)示意圖的“呆板”，卻更顯生動(dòng)，更有，“畫”味，表達(dá)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

　　教材安排的小訓(xùn)練：試一試用基本形和文字簡(jiǎn)單地畫出自己學(xué)校的方位示意圖。不僅暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)問(wèn)題，而且對(duì)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到了鋪墊作用。

　　活動(dòng)二是畫校園小景。本課時(shí)定位于以校園內(nèi)的一個(gè)局部為作畫題材，進(jìn)行線描淡彩的寫生活動(dòng)。寫生對(duì)象的選擇是以情感為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)一的版面里，教材就以 “爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進(jìn)行了暗示，并配以文字說(shuō)明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學(xué)們的故事�；顒�(dòng)二的版面，上圖畫的是教學(xué)樓，畫面主要選擇了教學(xué)樓的大門作為主體來(lái)表現(xiàn)，同’時(shí)也安排了文字說(shuō)明，對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)如何取景構(gòu)圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農(nóng)村校園的特征；另一幅圖中幾個(gè)看櫥窗的學(xué)生增加了校園氣氛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

　　提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。

　　三、教學(xué)思路

　　觀察校園、展開學(xué)習(xí)討論、畫校園示意圖和校園小景、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的表現(xiàn)方法以及線描和色彩的寫生方法，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)，滲透愛(ài)校園的情感。

　　活動(dòng)一可采用以下過(guò)程：認(rèn)識(shí)平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評(píng)價(jià)。

　　認(rèn)識(shí)平面示意圖：此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解平面示意圖在生活中的運(yùn)用，感受美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中，可以先組織學(xué)生去看學(xué)校掛在墻上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。然后讓學(xué)生談?wù)勂矫媸疽鈭D在生活中的作用。

　　初畫校園示意圖：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學(xué)活動(dòng)中，可以組織學(xué)生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的基本形狀，并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的方位布局�；亟淌液螅�用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現(xiàn)物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園里的建筑造型大致相同，也可以創(chuàng)造性地描繪建筑的形狀。

　　描繪“校園示意圖”：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是運(yùn)用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以采用示范的方法具體指導(dǎo)。線描時(shí)強(qiáng)調(diào)概括地畫建筑等物象的立體形態(tài)，并適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)，使畫面“活”起來(lái)。涂色時(shí)強(qiáng)調(diào)薄、淡、透明，同時(shí)可以大膽使用主觀色彩，使之感覺(jué)清雅、協(xié)調(diào)、明快即可。

　　欣賞評(píng)價(jià)：作業(yè)完成后，展示作業(yè)，學(xué)生之間交流課堂收獲，以互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)二：可采用以下過(guò)程：欣賞回憶一指導(dǎo)學(xué)習(xí)一室外寫生一欣賞評(píng)價(jià)。 ’

　　欣賞回憶：此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生通過(guò)欣賞自己熟悉的校園的圖片，觸景生情，增進(jìn)對(duì)校園的熱愛(ài)。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)：此環(huán)節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)取景構(gòu)圖以及線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法。

　　在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)選擇校園的一處小景，如教材中的學(xué)生作業(yè)就是以教學(xué)樓的大門為主體，當(dāng)然也可選擇花臺(tái)、櫥窗、球場(chǎng)籃球架等為主體的小景。一個(gè)窗戶、一段樓梯、一個(gè)墻角與室外其他物一起都可構(gòu)成一幅小景。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出有前后層次、主次關(guān)系的校園小景，并適當(dāng)?shù)靥砑尤宋铮�表現(xiàn)出校園的特點(diǎn)。

　　通過(guò)分析學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描主體物時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。特別是描畫建筑物時(shí)，不必面面俱到，除對(duì)能反映校園生活特色的某些局部適當(dāng)刻畫外，其余則可簡(jiǎn)略一些。但簡(jiǎn)略不是概念化，仍應(yīng)通過(guò)觀察反映出景物的基本特征。對(duì)主體物周圍的物象進(jìn)行描繪時(shí)，線條要概括、簡(jiǎn)潔。

　　關(guān)于透視方面的問(wèn)題，不必要求過(guò)高，只要在畫基本輪廓時(shí)能細(xì)心觀察、大膽描繪，基本能構(gòu)成一個(gè)較為完整的畫面即可。

　　室外寫生：此環(huán)節(jié)應(yīng)注意教學(xué)組織，盡量分組活動(dòng)。

　　欣賞評(píng)價(jià)與延伸：以互評(píng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；利用多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

　　四、教學(xué)選擇

　　1．活動(dòng)一：規(guī)模小的學(xué)�？赡苤挥薪虒W(xué)樓和其他簡(jiǎn)單的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，那么可以考慮兩種選擇：(1)按實(shí)際情況畫校園示意圖；(2)按自己的設(shè)想規(guī)劃校園示意圖。

　　2．活動(dòng)二：以小組合作的形式完成作業(yè)，組內(nèi)分工，每位學(xué)生獨(dú)立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下來(lái)按方位粘貼，最后，整體調(diào)整一下畫面。

　　五、教學(xué)建議

　　1．活動(dòng)一和活動(dòng)二的室外觀察和寫生活動(dòng)要注意教學(xué)組織，可以以小組的形式開展觀察和寫生活動(dòng)，教師應(yīng)多巡視指導(dǎo)，避免“放羊式”的教學(xué)，確保每位學(xué)生學(xué)有所獲。

　　2．活動(dòng)一：有的學(xué)校建筑物的造型單一，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)樓、體育館等不同的建筑，用基本形自己設(shè)計(jì)并適當(dāng)組合，使造型更豐富，各具特色。

　　3．活動(dòng)二：指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖的教學(xué)環(huán)節(jié)，可利用多媒體呈現(xiàn)幾種基本構(gòu)圖的范圖，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與判斷，并根據(jù)本校特點(diǎn)提供幾種比較好的基本構(gòu)圖方案，以供學(xué)生參考。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫生、設(shè)計(jì)理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

　　2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。

　　3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。

　　教學(xué)用具：

　　書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書包，看看自己的書包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)書包，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師

　　二、實(shí)例賞析

　　師：我們?cè)賮?lái)欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）

　　師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛�，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書包。

　　三、學(xué)生展示書包

　　生向同學(xué)展示自己的書包

　�。◣熤鸩教岢鐾庑巍㈩伾�、圖案、功能）

　　重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。

　　四、設(shè)計(jì)

　　師：今天，我們班里要開一個(gè)書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：

　　1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；

　　2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來(lái)的書包

　　五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）

　　教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。

　　逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。

　　七、教師總結(jié)。

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