請不要在背后議論孩子的幼兒教師教育隨筆
離園時，我留下了清蓉媽媽，想和她交流一下最近幾天清蓉的表現(xiàn)。
清蓉去旁邊搭積木了，我有些心急地和清蓉媽媽聊起了清蓉在園不乖的表現(xiàn)，邊說還用動作演示給清蓉媽媽看。清蓉媽媽似乎對清蓉也有很多不滿，不停地數(shù)落著清蓉在家的諸多不是。我倆聊得投機，彼此發(fā)泄著對清蓉的不滿，卻不知清蓉何時來到了我們身邊，她滿臉不快地用手使勁拽著媽媽的胳膊，想拉著媽媽往外走。
我問：“清蓉，你怎么不搭積木了？我再跟你媽媽聊一會兒。”清蓉媽媽也將清蓉的手推開，用手指了指積木，暗示她繼續(xù)去玩積木。
清蓉很無奈地走開了，我和清蓉媽媽再一次聊起了如何教育清蓉的問題。可是，沒過幾分鐘，清蓉又回來了，她聽著我倆的'交談，臉色越來越難看，最終扯著媽媽的衣服吵鬧起來，哭著要回家。
清蓉媽媽惱火了：“你怎么回事��？沒看見媽媽正在忙嗎？你就是這樣不乖，不聽話，我和老師再聊一會兒�！甭犞迦貗寢尩闹肛�，我突然意識到，這對清蓉來說，顯然是難以接受的！不是有句話這樣說嘛，好孩子是夸出來的，可我們在孩子面前做了些什么呢？帶給孩子的，全是不好的負面信息！
我急忙打斷了清蓉媽媽的話：“清蓉，老師正要向媽媽表揚你呢，你做值日生為小朋友們服務，大家都說你很熱情。”清蓉果真停止了哭鬧，清蓉媽媽也意識到了什么，接著我的話說：“是呀，清蓉在家里也經常幫我端碗，只是不肯好好吃飯。”
“清蓉，媽媽希望你在家自己吃飯，老師呢，希望你能為其他小朋友做榜樣，帶著大家一起玩，老師知道你一定能做到的！”我借機提出了要求。
清蓉點點頭，笑了。我也釋然地笑了，孩子是敏感的，不管出于何種目的，與其在背后議論孩子的缺點，不如當面請孩子一起參與討論，相信孩子一定能接受老師和家長的中肯評價，一定會愉快地接受大家的批評和建議。
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