幼兒教師教育隨筆:最后的蘋果
周二中午，又到給孩子們分發(fā)水果的時(shí)候了。我端著滿滿的蘋果，挨個(gè)走到孩子們的面，讓孩子們自己拿。孩子們很興奮，都伸出小手，拿出了自己看著最大的那個(gè)蘋果。我被孩子們的“貪大”心理逗樂了：真是一群小饞貓，都知道拿大的！
當(dāng)我轉(zhuǎn)到最后一個(gè)小朋友王子恒那里時(shí)，蘋果就剩下一個(gè)了！而且，還是一個(gè)最小的！王子恒小朋友看看了蘋果，把伸進(jìn)筐子的小手又縮了回去。我有些愕然了：咦，怎么不想吃嗎？
“老師，我不想要這個(gè)蘋果！”還沒等我開口說話，王子恒就先開口了。
“為什么呢？”我親切地問道。
“這個(gè)蘋果小，大的都被他們拿完了！”王子恒嘟著小嘴，不滿意地說道。
嗯，是的.，那個(gè)蘋果的確有點(diǎn)小，但，孩子也得吃��！
我心里在快速地思考著，怎么才能讓孩子拿起這個(gè)最后的蘋果呢？
看著那個(gè)躺著筐子里的蘋果，我也感覺到與其他的蘋果相比是有點(diǎn)小，不過，那可憐兮兮地躺在筐子里的蘋果，雖說小了點(diǎn)，但在顏色和光澤上比其他大的蘋果確是那么誘人！其他蘋果表面粗糙，沒有紅暈，而這個(gè)蘋果長著一副紅紅的臉蛋，紛紛的，透著亮光，就像一個(gè)可愛的娃娃躺在里面，著實(shí)讓人喜歡！
看到這里，我心里忽然來了主意。
我蹲下身來，拿著那個(gè)誘人的紅蘋果，對他說道：“看，寶貝，這個(gè)蘋果雖然小了點(diǎn)，但是，你知道嗎？這卻是最好吃的一個(gè)蘋果！”
王子恒小朋友滿臉疑惑，也看著那個(gè)蘋果。我趁機(jī)說道：“你看，這個(gè)蘋果的小臉蛋多么紅啊，還透著亮光！這樣的蘋果最甜、最好吃了！而其他蘋果呢，雖說個(gè)頭大了點(diǎn)，但不如這個(gè)蘋果香甜，肯定是有點(diǎn)酸！”
“真的嗎，老師？”孩子有點(diǎn)動(dòng)心了�！爱�(dāng)然了啊，你想想啊，我們子恒小朋友雖然個(gè)頭比其他小朋友矮了點(diǎn)，但，卻是最聽話、最可愛的孩子�。Σ粚�？”子恒小朋友點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我趁機(jī)說道：“來，你先咬口嘗嘗看，再嘗嘗其他小朋友的蘋果，看看哪個(gè)甜？”王子恒點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地咬了一口，嚼了起來，我一邊看他吃蘋果，一邊仔細(xì)觀察他的表情，發(fā)現(xiàn)他吃得很甜、很滿意的樣子。我頓時(shí)放下了大半個(gè)心。然后，我又讓他嘗了嘗其他小朋友的大蘋果，他卻咧著嘴、皺著眉頭直喊：“酸！酸!不如我的好吃！”
我笑了：“老師，沒有騙你吧！”“嗯嗯！”王子恒高興起來。
看著孩子們都心滿意足了，我也高興地笑了：“真是一群可愛、調(diào)皮的孩子！”
孩子們都喜歡拿大的蘋果，這或許是每個(gè)人的天性吧，無可厚非！這也可以看出孩子們都有追求美好事物的心理，這是孩子們陽光、燦爛的一面，我們應(yīng)該培育！但，當(dāng)孩子們心中的審美標(biāo)準(zhǔn)和真實(shí)事物有了一定差距、對事物有不同的看法和選擇的時(shí)候，我們就要把孩子心中的“美”巧妙遷移，“轉(zhuǎn)動(dòng)”一下事物，把事物的另一面的美巧妙地展示該孩子，或許就能夠讓孩子重新認(rèn)識(shí)、愉快地接受。
其實(shí)，生活就是一個(gè)美的多面體，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于把生活不同的美巧妙地呈獻(xiàn)給孩子們，就會(huì)讓孩子們獲得美的審視和教育。
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