閱讀的五個(gè)層次,你在哪一層隨筆

　　近日看到一篇文章，文中提到了中國的各大高校公布的2015年本校的圖書借閱情況。

　　綜合來看，排在第一位的應(yīng)當(dāng)是小說類，諸如《平凡的世界》在兩所學(xué)校均奪得閱讀量之冠。余者有《三體》《盜墓筆記》《神雕俠侶》《絕代雙驕》之類，大多是些文學(xué)作品。

　　這篇文章評(píng)述說：從榜單來看，中國的大學(xué)生們較少閱讀綜合類或有普遍意義的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的書籍。

　　該文可能有失偏頗，不過中國大學(xué)生之所以閱讀類別多以小說為主，是因?yàn)殚喿x的起點(diǎn)就在這里。閱讀也是循序漸進(jìn)，分步驟的：

　　第一步，純娛樂小說。這是閱讀的起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)繼嬰幼兒時(shí)期的童書閱讀而持續(xù)，功效在于培養(yǎng)孩子的文字敏感性。但由于中國孩子在中學(xué)時(shí)為了拼高考成績，閱讀功能基本上廢掉了，到了大學(xué)才補(bǔ)這一課，已經(jīng)錯(cuò)過了最佳時(shí)期。

　　第二步，傳統(tǒng)經(jīng)典小說。當(dāng)孩子把流行的娛樂小說讀過，對(duì)文字的敏感性就培養(yǎng)出來了，要閱讀些智力含量較高的作品，諸如《飄》《紅巖》《三國演義》《1984》等書就會(huì)被翻出來。

　　第三步，進(jìn)入文史哲領(lǐng)域。只有對(duì)經(jīng)典廣泛涉獵，才有可能培養(yǎng)出這方面的興趣。這是因?yàn)榻?jīng)典小說中，大量涉及了史哲領(lǐng)域的概念，諸如神話、歷史典故。上述這些典故在書中頻繁出現(xiàn)，最終形成孩子的閱讀敏感點(diǎn)，能夠讀懂《左傳》《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》《理想國》《史記》，等等。這時(shí)候孩子們的'大腦開始系統(tǒng)化，然后是下一步。

　　第四步，進(jìn)入思想領(lǐng)域。有了文史哲閱讀的基礎(chǔ)，這時(shí)候就會(huì)閱讀大量的思想典籍，諸如伊·拉卡托斯的《科學(xué)研究方法論》，蒯因的《從邏輯的觀點(diǎn)看》等等。閱讀到了這一步，才算是個(gè)讀書人。

　　但只有突破第五步，才算是讀有所成。

　　第五步，就是形成自己的思想體系，并根據(jù)自我體系構(gòu)建新的閱讀書目。理論上來說，真正的思想家不需要讀這么多的書構(gòu)建自我思想體系，但這種生而知之的異類數(shù)量較為罕見，幾百年也出不來一兩個(gè)。

　　完成這五步，你的人生就游刃有余了。這時(shí)候，你的思考不僅有了一定的深度，也有足夠的廣度，簡單地說就是看問題看得通透。但老實(shí)說，閱讀或是思考，根本用不著走出這么遠(yuǎn)。

　　如果你肯走到第二步，你的人生就可以“笑傲江湖”了。

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