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《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，并能基本說清詞語的意思。會(huì)寫一類字中的“雷鋒”兩個(gè)字。
2、 多數(shù)同學(xué)能夠達(dá)到比較正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事
教學(xué)過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走近雷鋒。（5分鐘）
同學(xué)們，在四十多年前，在撫順市的一所小學(xué)里，像我們一樣也有一個(gè)二年級(jí)一班，他們班的同學(xué)特別自豪，因?yàn)橛幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，搞訓(xùn)練，還和他們一起做游戲。
可是，突然有一天，他們?cè)趫?bào)紙上看到了雷鋒叔叔因公犧牲了。難說說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們心里怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地把自己尋找雷鋒叔叔的過程寫了一首詩。
板書課題，同時(shí)教同學(xué)們學(xué)習(xí)寫“雷鋒”二字。
2、同位自讀課文，弄準(zhǔn)字音。（5分鐘）
同學(xué)們，你們想讀讀這首詩嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們同位合作開始讀，一人讀一小節(jié)，讀兩遍，讀完后，把要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字反復(fù)讀一讀，準(zhǔn)備接受老師檢查。
學(xué)生讀書，老師巡回檢查。
3、檢查讀書和認(rèn)字情況（5分鐘）
從三大組中分別找兩名同學(xué)起來讀書。（注意找平時(shí)讀書不是中游的同學(xué)起來讀）
針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行集體訂正。
乘火車讀句子。讀詞語。讀生字。練習(xí)口頭組詞。
冒著 曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓
冒 雷 需 邁 迷 跡
5、深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新詞，感悟文章中深刻的思想教育內(nèi)容。（20分鐘）
過渡語：通過檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強(qiáng)？
�。�1）學(xué)習(xí)一、三小節(jié)
請(qǐng)用最快的速度默讀課文，想一想小朋友們?cè)趯ふ依卒h的過程中先后到過哪些地方？
板書：長長的小溪 彎彎的小路
小朋友在找的時(shí)候心情如何？
老師范讀，學(xué)生思考
體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的心情是什么樣的？急切，著急，難過，不怕艱辛，苦苦尋覓，
沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀。注意重讀“長長的”和“彎彎的”。
（2）學(xué)習(xí)二、四小節(jié)
他們找到雷鋒叔叔了嗎？沒有，但是他們知道雷鋒叔叔來沒來過？來過！來干什么了？
聽老師范讀第二小節(jié)：
小溪說：“昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡�！�
你從老師的范讀中體會(huì)到了什么？（體會(huì)雷鋒叔叔戰(zhàn)勝困難做好事的可貴品質(zhì)，這說明他愿意做好事，樂意做好事，把幫助別人當(dāng)成是自己的快樂，哪怕需要抱著沉甸甸的孩子走在細(xì)雨中泥濘的小路上。）
小組讀第四小節(jié)，找重點(diǎn)詞體會(huì)雷鋒叔叔愿意做好事，做好事不怕困難的可貴品質(zhì)，要求學(xué)生在書上圈出重點(diǎn)詞語。
背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴
背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多？對(duì)！因?yàn)樗幸活w像金子一樣火熱的心。
�。�3）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
孩子們最后找到雷鋒了嗎？
用心讀最后一個(gè)小節(jié)，思考：
找到了，說理由：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。
沒找到說理由：哪里有樂于助人的人，哪里就有活著的“雷鋒”。希望處處都有活雷鋒存在，讓奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。
練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。
5、 布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課下搜集雷鋒叔叔的故事，準(zhǔn)備在班上交流。
6、板書設(shè)計(jì)：
7 雷鋒叔叔，你在哪里
長長的小溪邊 抱著迷路的孩子
彎彎的小路上 背著年邁的大娘
哪里需要愛， 雷鋒就出現(xiàn)在哪里
7、課前反思：
因?yàn)槔卒h叔叔跟現(xiàn)在的孩子生活比較遙遠(yuǎn)，要讓現(xiàn)在的孩子理解雷鋒的精神非常不容易，為此我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育情境，讓學(xué)生扮演尋找雷鋒的少先隊(duì)員，因?yàn)閷?duì)雷鋒滿含著感情，所以就到處尋找雷鋒，呼喚雷鋒，最終讓學(xué)生明白雷鋒精神就在我們身邊。
能否實(shí)現(xiàn)我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，還是一個(gè)未知數(shù)。
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