- 感恩教師節(jié)名言 推薦度:
- 金庸名言 推薦度:
- 勵(lì)志名言 推薦度:
- 感恩名言 推薦度:
- 薩特名言 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師教育名言15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會接觸到名言吧,名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語。名言的類型多樣,你所見過的名言是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的教師教育名言,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師教育名言1
聽他人的發(fā)言或者讀一本書的時(shí)候,常常會被其中的某些話語所感動,或者立刻記錄下來,或者在書上畫上記號,然后隔三差五地回味這些話語,從中獲取工作或生活中的靈感,并指導(dǎo)自己的行動。這些話語,對我來說就是名言警句。
教育是民族振興與社會進(jìn)步的基石。古往今來,那些為人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)的,富有知識的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言,這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵(lì)和警醒,對教師理解教育、促進(jìn)教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。
朱永新老師做了一件很有意義的事情,邀請全國各地的教師通過網(wǎng)絡(luò)媒體推薦自己喜歡的教育名言,在廣泛征集的基礎(chǔ)上,經(jīng)過自己的整理和適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減,匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書。教師可將其作為一本工具書放在案頭,隨手翻看一下,就會感到一種智慧之光在自己的心頭點(diǎn)亮。
一、教育的價(jià)值
[美]馬丁·路德·金說:“一個(gè)國家的繁榮,不取決于它的國庫之殷實(shí),不取決于它的城堡之堅(jiān)固,也不取決于它的公共設(shè)施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng),即在于人們所受的教育,人們的遠(yuǎn)見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在,真正的力量所在。”今天,幾乎所有的國家都越來越認(rèn)識到教育的重要性,期盼教育改革、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會發(fā)展的呼聲也越來越強(qiáng)烈。這對每一個(gè)教育人來說,都是一份沉甸甸的責(zé)任。
[美]馬克·吐溫說:“每關(guān)閉一所學(xué)校,就得多造一座監(jiān)獄!边@從反面闡明了教育在社會發(fā)展中的價(jià)值。整治一個(gè)地區(qū)的秩序、改變一個(gè)地區(qū)的面貌,有很多種方式,引進(jìn)一所高品質(zhì)的學(xué)校,常常是一種有效的途徑。
柏拉圖的這句話,希望能夠引起我們的深入思考:“教育兩件事:一件是體育,是為身體的;另一件事音樂,是求心靈美善的。”我們今天的教育,在這兩方面關(guān)注的都很不夠。當(dāng)身心都得不到很好的關(guān)照的時(shí)候,人生存于世的意義何在?
二、教育的目的
[英]懷特海認(rèn)為:“學(xué)生是有血有肉的人,教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路!痹趯W(xué)習(xí)伊始,孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn),他所學(xué)到的東西,能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。
[德]第斯多惠也說:“教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講,這就是一切教育的最終目的!敝鲃有、獨(dú)立性可以看作是學(xué)生“自我發(fā)展”兩個(gè)非常重要的要素。
而要激發(fā)學(xué)生的主動性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們:“教師不能替學(xué)生思考,也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生!盵蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師:“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過,教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童!盵瑞士]讓·皮亞杰更是強(qiáng)調(diào):“一切真理都要有學(xué)生自己獲得,或由他們重新發(fā)現(xiàn),至少由他們重建。而不是簡單地傳授給他們!
教師不能把講臺看作是展示自己專業(yè)水準(zhǔn)的舞臺,而應(yīng)讓課堂成為學(xué)生思想生長的地方。蔡元培先生提醒我們:“教書,并不是像注水入瓶一樣,注滿了就算完事。重要是引起學(xué)生讀書的興趣,做教員的,不可一句一句,或一字一字的,都講給學(xué)生聽。最好使學(xué)生自己去研究,教員竟不講也可以,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí),才去幫助他!
研究學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,組織教學(xué)活動,能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力,這是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。對此,有很多大師深諳其道,并有精彩的觀點(diǎn)流傳至今:
[古羅馬]昆體良:“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人,他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法,懂得俯就學(xué)生的能力。如同一個(gè)走路很快的人,如果他恰好和一個(gè)小孩走在一起,他就會用手牽著小孩,放慢自己的步伐,不能走得太快,免得他的小同伴跟不上!
[法]蒙田:“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑,以便判斷其速度,并決定用怎樣的速度來適合學(xué)生。如果師生的速度不合拍,事情就會搞得一團(tuán)糟。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣,取得一致的步調(diào),這是我所知道的最艱難的事。”
三、教師的價(jià)值
在學(xué)校教育中,教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說:“辦好教育的關(guān)鍵,第一在教師,第二還在教師!
為什么教師如此重要?因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生的生活施加影響。美國年度教師獲得者羅恩·克拉克說:“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋(gè)人的生活帶來影響時(shí),這是一件很震撼的事情。對我來說,這就是教師的價(jià)值!
一個(gè)對學(xué)生充滿期待的老師,會讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情;反過來,如果一個(gè)學(xué)生被認(rèn)為沒有出息,他自己也會降低對自身的要求,在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行,會影響學(xué)生的成長和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說:“我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最重要的不在于條件和資源,而在于教師的核心信念。我們必須從一開始就有所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念。”
大文豪列夫·托爾斯泰也說:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么,他是一個(gè)好教師。如果把對教育的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!
四、教學(xué)的藝術(shù)
教學(xué)是一門藝術(shù),要?jiǎng)?chuàng)造這一偉大的一藝術(shù),一方面需要依靠基本技能的掌握和運(yùn)用,另一方面需要激情和勇氣。
陶行知說:“我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”這是判斷一個(gè)教師的教學(xué)技能是否過關(guān)的一個(gè)基本判據(jù)。第斯多惠也說:“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”到了[美]威廉姆·沃德這里,教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低,被大致分成四種類型:“普通的教師告訴學(xué)生做什么,稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做,出色的教師為學(xué)生做示范,最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生!
教與學(xué)哪個(gè)更容易?[德]馬丁·海德格爾提醒我們:“教比學(xué)要困難的多,因?yàn)榻桃蟮氖牵喝菰S人去學(xué)。”容許學(xué)生去學(xué),首先是要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),容許他按照自身的節(jié)奏來學(xué)習(xí);其次是允許他參與獲得知識的過程。在這方面,教育家的觀點(diǎn)很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說:“所有的孩子以不同的方式,不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。作為教師,我的職責(zé)就是為每一個(gè)兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料,同時(shí)幫助他們的社會性發(fā)展與心靈發(fā)展。”[美]杰羅姆·布魯納也說:“我們教一門科目,并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書館,而是要他們參與獲得知識的過程。學(xué)習(xí)是一種過程,而不是結(jié)果!
教學(xué)是一場激情之旅,也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說:“如果我的學(xué)生感受不到我的教學(xué)激情,作為教師,我是失敗的;如果我的學(xué)生感受不到我?guī)胝n堂的專業(yè)精神,作為教師,我是失敗的;如果我的學(xué)生不相信我會堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)他們邁向成功,作為教師,我也是失敗的。”
作為教師,在教學(xué)中最快樂的事情是什么?[美]安迪·鮑姆加特納說:“在教學(xué)過程中,最大的樂趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會神,從聚精會神變?yōu)轶@訝,最后又從驚訝換成了無比驕傲的神情!
五、成為學(xué)習(xí)者
教師,要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí),自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。[俄國]車爾尼雪夫斯基說:“要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人!
教師的職業(yè),是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)。這種經(jīng)驗(yàn)的積累,一方面是通過實(shí)踐,在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧;另一方面是通過間接經(jīng)驗(yàn),從專家和書籍中獲得頓悟。無論哪一種途徑,都離不開自身的勤奮好學(xué)。魏書生說:“我不會教書,是學(xué)生教會我教書;我不會改變后進(jìn)學(xué)生,是后進(jìn)學(xué)生教會我怎樣教后進(jìn)學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教!盵美]菲利普·比格勒也說:“每一天我走進(jìn)教室,我就在想我能學(xué)到什么。我是教師,也是學(xué)習(xí)者,而不是知識的傳遞著!笨鬃诱f:“三人行,必有我?guī)煛!币苍趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
德國教育家第斯多惠提醒教師:“一個(gè)人不教育好自己,就不可能去教育別人;學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度,取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場所,也是教師接受教育的地方;教師要通過一切環(huán)境和活動來教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù)!
六、家庭的教育
父母是孩子教育的第一責(zé)任人,家庭是孩子教育的第一學(xué)校。在這方面,有很多事情需要父母想明白。比如:孩子就是自己的一面鏡子,可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)瞬間,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就在教育自己,并檢查自己的人格!
在如何培養(yǎng)兒童的人格方面,陳鶴琴的教導(dǎo)語重心長:“要培養(yǎng)兒童的人格,我們一定要他去幫助別人,使人得著快樂。這一點(diǎn),一般做父母的都沒有想到,只知使小孩子快樂而不知如何教小孩子使別人快樂!必S子愷也說:“今天的孩子將會成為一個(gè)怎么樣的人,起決定作用的是他的童年如何渡過。童年時(shí)期由誰攜手走路,周圍世界的哪些東西進(jìn)去了他的頭腦和心靈!
夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長:“在一個(gè)管束型的家庭,兒童沒有任何權(quán)利;在一個(gè)溺愛型的家庭,兒童擁有一切權(quán)利;一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類型,即兒童和家長享有平等的權(quán)利!
瑞士的教育家裴斯泰洛奇說:“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事,而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量,這種力量是通過有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的。”
書中的名言警句非常多,上述的介紹只能是掛一漏萬。這本書不僅適合教師閱讀,也適合家長和所有關(guān)心教育的人士閱讀。
教師教育名言2
1.生命的多少用時(shí)間計(jì)算,生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
2.用我所有的才能,創(chuàng)造一片屬于孩子的天空。
3.關(guān)心多一點(diǎn),放心多一點(diǎn);愛心多一點(diǎn),信任多一點(diǎn)。
4.踏實(shí)做事,誠實(shí)待人,做一名德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?/p>
5.幼師須具有的資格:異乎尋常的耐心,全心全意的愛心,永不磨滅的童心。
6.對人民來說,第一是面包,第二是教育。
7.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
8.對于兒童的教學(xué),真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
9.在孩子的世界里,一切東西跟人一樣,都是有思想.有感情的。
10.是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
11.用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
12.教育!科學(xué)!學(xué)會讀書,便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
13.教師之所以偉大,在于他永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
14.孩子像花兒,需要用愛心.耐心培育。
15.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望,遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
16.不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
17.為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),動之以情,付之以愛。
18.教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長。
19.觀察,一百個(gè)孩子就有一百種教育方法。
20.孩子在幼兒其間,蘊(yùn)藏著無限的可能性,需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
教師教育名言3
活教育教人變活,死教育教人變死
如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足,那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識,教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。
什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考,作出獨(dú)立的判斷,并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作
心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一
得過且過,醉生夢死,碌碌無為,虛度年華,這是頹廢的處世之道
習(xí)慣象一根纜繩,我們每天給他纏上一股新索,要不了多久他就會變的牢不可破
所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界,而且在認(rèn)識自我的時(shí)候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn),就不可能有對知識的真正的興趣。
思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹
勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的,它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯
三人行必有我?guī)?/p>
得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊
教育植根于愛
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士,他就不可能成為集體的志同道合者
想像力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說,想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素
古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也
教師教育名言4
尊重兒童,不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)
在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。
知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。
每一個(gè)學(xué)生都是一本深奧的書,我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,用自己的嘴巴去表達(dá)。
今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問:什么叫誨人不倦。
做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的,自己要先做到。
友善伴隨著孩子,他看見灑向人間的都是愛。
為了人民的教育事業(yè),教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師,很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。
友善伴隨著孩子,他看見灑向人間的都是愛。
教師教育名言5
1) 牽著孩子們的手,快樂地迎接每一天!
2) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
3) 教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會學(xué)到很多。
4) 我們呵護(hù)孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
5) 做本真教師,教本色語文,育世紀(jì)人才。
6) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7) 教育的過程有艱辛,也有快樂,我卻樂得其所。
8) 讓星星撒滿整個(gè)夜空,讓孩子填滿整個(gè)心胸。
9) 一切為了孩子,為了一切孩子。
10) 知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
11) 關(guān)愛每一個(gè)孩子,他們的成長是我最大的快樂!
12) 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
13) 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,為孩子開辟一塊快樂的土地。
14) 孩子像花兒,需要用愛心、耐心培育。
15) 用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠,感受彼此心靈的貼近。
16) 以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
17) 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問:什么叫誨人不倦。
18) 用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會孩子。
19) 信賴、尊重,讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
20) 把愛帶給每位學(xué)生。
教師教育名言6
1.老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。
2.誰若游戲人生,他就一事無成;誰不能主宰自己,便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。
3.熱心對待工作,真心呵護(hù)幼兒。
4.你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。
5.想讓生命輝煌,就別浪費(fèi)青春。
6.用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
7.學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽光。
8.學(xué)高為師,身正為范。
9.我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
10.德無常師,主善為師。
11.教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
12.愛每一個(gè)孩子,他們的成長是我的快樂!
13.要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
14.教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
15.愛是教育的靈魂,只有融入了愛的教育才是真正的教育。
16.好筍出好竹,好師出好徒。
17.教學(xué)相長",在教育和教學(xué)過程中,我們也會學(xué)到很多。
18.用真誠的心去溫暖孩子們,伴隨他們成長。
19.了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
20.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21.人的一生是短的,但如果卑劣地過這一生,就太長了。
22.能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,這是教師的價(jià)值所在。
23.教師要融于師生的相互理解中。
24.生命如同寓言,其價(jià)值不在與長短,而在與內(nèi)容。
25.要體驗(yàn)人生,就要把握現(xiàn)實(shí),相信現(xiàn)實(shí)。
26.給學(xué)生一個(gè)微笑,凝視他的眼睛,告訴他:“今天你棒極了!”
27.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問:什么叫誨人不倦。
28.對于兒童的教學(xué),真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
29.芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。
30.燃燒自己,照亮別人。
教師教育名言7
1.用金子般愛心收獲純潔歡笑與真誠,感受彼此心靈貼近。
2.師人格就是教育工作中一切。
3.在平凡崗位上做出不平凡事跡。
4.熱愛孩子是教師生活中最主要東西。
5.凡事皆有可能,機(jī)遇屬于有自信競爭者。
6.業(yè)精一分汗千滴,愛心一顆花萬朵。
7.好人有好報(bào),即使沒好報(bào),也要做好人。
8.愛己之心愛人,律人之心律己。
9.學(xué)生需求,我們不懈追求。
10.愛是教育靈魂,只有融入了愛教育才是真正教育。
11.讓星星撒滿整個(gè)夜空,讓孩子填滿整個(gè)心胸。
12.生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。
13.以師為朋,德高為范,以生為友,身正為師,以校為家,政勤為上。
14.精勤求學(xué),敦篤勵(lì)志,果毅力行,忠恕任事。
15.眼中有孩子,心中有目標(biāo)。
16.傾注心血愛能使孩子們早日鮮花綻放!
17.一年最美是春季,一生最美是奉獻(xiàn),播撒教師所有愛,讓孩子們茁壯成長。
18.昂揚(yáng)振奮精神,豁達(dá)開朗心胸。
19.言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
20.給孩子一個(gè)燦爛笑容,一句激勵(lì)話語,一種信任眼神!
教師教育名言8
1,知識本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它,運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝,不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到!ⅰづ喔
2,一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的!诠膺h(yuǎn)
3,要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候,再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。——法·盧梭
4,興趣是最好的老師!隆垡蛩固
5,愛孩子這是母雞也會做的事?墒牵朴诮逃麄,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識!疤K聯(lián)·高爾基
6,我把教育定義如下:人的智慧決不會偏離目標(biāo)!八^教育,是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”!隆垡蛩固
7,能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領(lǐng)!隆垡蛩固
8,沒有疑問就等于沒有學(xué)問!ⅰね小じ焕
9,不會觸類旁通,研究哪一門學(xué)問都難有成就!道
10,如果一個(gè)孩子生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會了爭斗,……如果一個(gè)孩子生活在友愛之中,他就學(xué)會了這世界是生活的好地方!嗝绍缏逯Z爾特
11,我們還把創(chuàng)造認(rèn)識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法!瓕W(xué)生參與科學(xué)爭論,不但使他們在有關(guān)問題上加深知識,而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學(xué)習(xí)興趣。——[蘇]尤·克·巴班斯基:《論教學(xué)過程最優(yōu)化》第113頁
12,頑強(qiáng)的回憶是一種勞動,這種勞動有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它,因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此,對記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣,所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師,是在損害著兒童的記憶!猍俄]康·德·烏申斯基:《烏申斯基全集》第10卷
13,不要把課堂變成問答會!,只要學(xué)生能提問題,這就是重要的條件之一,它有利于形成和鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動學(xué)生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣,只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí),他們求知的渴望才會產(chǎn)生和增長起來。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺,當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時(shí)候,這就是好事!K]列·符·贊科夫:《和教師的談話》第50頁
14,有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它!ⅰさ业铝_
15,一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路。(小學(xué)教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭
16,不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度。——前蘇聯(lián)·蘇霍姆林斯基
17,學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料,特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料,會變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分;蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理,那么,所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)!猍美]莫·L·比格:《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
18,“自卑”固然不好,“自負(fù)”也不好,容易停滯。我想,頂好是不要自餒,總是干;但也不可自滿,仍舊總是用功!斞福骸遏斞笗偶返797頁
19,教師教任何功課不限于語文·,“講”都是為了達(dá)到用不著“講”,換個(gè)說法,“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學(xué)生入了門,上了路了,他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索,獨(dú)立實(shí)踐,解決問題了,豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊!~圣陶:《葉圣陶語文教育論集》第152頁
20,不好的教師是給學(xué)生傳授真理,好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下,運(yùn)動是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下,運(yùn)動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始,努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始,學(xué)生站在基礎(chǔ)上面,然后進(jìn)到終點(diǎn),升到頂峰!猍德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》
21,經(jīng)驗(yàn)證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能:會談,會寫,會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象,會思索,會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》
教師教育名言9
1、心靈的溝通勝于知識的傳遞。
2、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
3、想讓生命輝煌,就別浪費(fèi)青春。
4、習(xí)于智長,優(yōu)與心成。
5、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
6、學(xué)高為師,身正為范。
7、教師要融于師生的相互理解中。
8、愛生如愛己,教生如教子。
9、循循善誘,誨人不倦的是老師。
10、細(xì)節(jié)見精神,習(xí)慣成命運(yùn)。
11、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
12、有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈!
13、讓師愛在教誨中閃光,讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。
14、谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識越淵博就越謙遜。
15、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
16、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂。
17、幼苗需要土壤的滋養(yǎng),孩子需要教師的愛護(hù)。
18、在過多地要求孩子的同時(shí),也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
19、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
20、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
21、給孩子播下希望的種子,讓孩子收獲希望的人生。
22、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。
23、從教一天,敬業(yè)一天,奉獻(xiàn)一天,育人一天。
24、在知識的舞臺上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
25、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。
26、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
27、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
28、要散步陽光到別人心里,必須自己心里有陽光。
29、教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼。
30、誠摯的心靈,是孩子情感的鑰匙,高尚的師德,是孩子心靈的`明鏡。
教師教育名言10
1、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役,而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界,而是為了豐富自己。學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力,從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。
2、學(xué)生崇拜教師,教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜,教師才值得炫耀。
3、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生,也不能只面向多數(shù)學(xué)生,而要面向每一個(gè)學(xué)生。
4、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展,因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體,教師發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展,最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
5、如果學(xué)生提問題,重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性,而是學(xué)生提問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。中國教育將有問題的學(xué)生教得沒有了問題,學(xué)生年級越高,問題就越少;美國教育將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生的問題連老師也回答不了,就算很成功了,學(xué)生年級越高,越會突發(fā)奇想,富有創(chuàng)意。
6、教育即生長,生長就是目的,在生長之外別無目的。比如說,智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力,而不是灌輸知識;德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求,而不是灌輸規(guī)范;美育是要培育豐富的靈魂,而不是灌輸技藝。
7、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲,惟有這樣,才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會”和“思考時(shí)間”。
8、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡單:只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
9、如果說“教是為了不教”,那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。
10、我國教育的一些優(yōu)勢(如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等),現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的,而我們教育存在的一些問題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等),卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
11、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣,師生關(guān)系才會水乳 交融,并達(dá)到教學(xué)相長之目的。
12、我們自己不先去思考某個(gè)對象就來閱讀有關(guān)它的文字,會是危險(xiǎn)的。當(dāng)我們閱讀的時(shí)候,別人在替我們思考;我們只是在重復(fù)別人的心理歷程。如果一個(gè)人幾乎整天都在讀書而不思考,他就會漸漸喪失思考的能力。
13、德育應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性,讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗(yàn)和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行的,是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。
14、沒有最好的教師,只有用好的教師。我深信世界上最好的教育,是在不知不覺的談話中獲得的。
15、現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級;教育的主要特征應(yīng)該是人性化、信息化和終身化。
16、教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書,而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率,而是追求每個(gè)學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展;教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié),評比時(shí)的數(shù)據(jù),而是教師與學(xué)生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
17、教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
18、什么是教育?教育就是當(dāng)老師傳授完知識后,你都忘掉了,但仍然留在你心中,能夠解決千變?nèi)f化新鮮問題的那種東西,那種能力,這就是教育的真諦。
19、學(xué)校應(yīng)以人人發(fā)展為目標(biāo),以人人樂學(xué)為特色,以人人成才為最終目的,讓每個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量。
20、教育是心靈與心靈的溝通,教育是生命與生命的對話,教育是思維與思維的碰撞,教育是智慧與智慧的啟迪,教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創(chuàng)作的優(yōu)美動人的詩。
教師教育名言11
1.教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
2.教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的!獊喞锸慷嗟
3.教育的目的,是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R.M.H.
4.教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育!䴕J斯
5.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
6.教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行!獔@斯金
7.教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!招兄
8.教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失!R卡連柯
9.教育的工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德!諣柊吞
10.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅!R梭
11.教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性!(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
12.作為一個(gè)父親,的樂趣就在于:在其有生之年,能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女!商
13.自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心.自我尊重感.上進(jìn)心!K霍姆林斯基
教師教育名言12
1) 用心感悟每個(gè)孩子,用愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
2) 教育加贊賞等于教育的平方。
3) 愛我們的每一個(gè)孩子,因?yàn)樵趷鄣奶炱缴,每個(gè)人都是平等的。
4) 愛是溝通心靈的鑰匙,愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。
5) 我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們,讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
6) 教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
7) 愛是教育的靈魂,只有融入了愛的教育才是真正的教育。
8) 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂,歌聲里飄蕩著快樂,舞蹈里跳躍著快樂,故事里洋溢著快樂,這就是我一生最大的快樂。
9) 孩子的健康成長,是我們最大的希望。
10) 教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
11) 我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
12) 和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
13) 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
14) 有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
15) 讓我走進(jìn)童心世界,和孩子們一起成長。
16) 故事。讓天使快樂茁壯,讓希望如花兒般綻放,讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!
17) 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
18) 在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對自己都有信心。
19) 愛每一個(gè)孩子,他們的成長是我最大的快樂!
20) 教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!
21) 工作著并快樂著,因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹?
22) 我要把微笑綻開給孩子,鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子,關(guān)愛贈送給孩子,讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
23) 如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話,大多數(shù)孩子將會成為英才或天才,這就是早期教育。
24) 今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
25) 一年最美是春季,一生最美是奉獻(xiàn),播撒教師所有的愛,讓孩子們茁壯成長。
26) 幼教事業(yè)是一座大花園,教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
27) 用我的真誠、執(zhí)著與愛心,點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤,啟迪學(xué)生美好的心靈。
28) 尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
29) 用欣賞的眼光看待孩子,讓尊重伴隨他們的成長。
30) 關(guān)愛童心,感受真愛,欣賞童趣。
教師教育名言13
1、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
2、對待學(xué)生,在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評,多一份鼓勵(lì);在活動中少一點(diǎn)指責(zé),多一份指導(dǎo);在生活中少一點(diǎn)埋怨,多一份信任。
3、古往今來,日月星辰,江河山川,太空長河;你是這樣的開闊廣大,可生活在你中間的人,能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢?
4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”,已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心,在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí),他們也在心理上打倒了自己。
5、因?yàn)槟悴幌胨魅,你就永遠(yuǎn)不會有索取不到的痛苦;因你總想獻(xiàn)身,你就無論何時(shí)何處,都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。
6、正確的哲學(xué)觀念,科學(xué)的思想方法,可以使人望到幾十年甚至更長一些時(shí)間以后,然后,再從那個(gè)角度上看待今天的一切,就能保持清醒的頭腦。
7、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn),而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也只是一年工作的二十次重復(fù)。
8、教育者真正的本事,是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己,這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
9、樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。
10、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
11、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾,既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子,是最棘手的孩子。
12、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識越多,上課就越輕松。
13、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,一旦他這樣做,就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
15、體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
16、即使沒有職位權(quán)力,帶動身邊的每一位科任老師,帶動身邊的每一位家長,不斷地去連點(diǎn)成線,盤活資源,慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,我們就會在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
18、兒童好比花木,教師如同園丁,學(xué)校就是兒童自由活動的園地,教師要像園丁一樣為兒童提供,合適的生活環(huán)境,使其天性得到自然的發(fā)展。
19、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國。
20、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
21、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的,而又無不危險(xiǎn)的工具,這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力,要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
22、看社會問題,有時(shí)不能過近、過細(xì)。過近過細(xì),則會歪曲事物的本質(zhì),粗枝大葉有粗枝大葉的好處,過細(xì)則有過細(xì)的壞處。
23、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
24、我們既到世上走了一道,就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說,生要比死更難。死,只需要一時(shí)的勇氣,生,卻需要一世的膽識。
25、從善意的角度理解每一個(gè)孩子,是解決問題的開始;從信任的角度追問每一個(gè)小事件背后的問題成因,這才有可能是解決問題的開始。
26、學(xué)生對課本上的知識不是死記硬背下來的,而是通過對事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的,這樣他們的知識面就會更寬,他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會更輕松。
27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法,自己尋找出路,他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么。
28、一個(gè)人,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會不由自主地去做,想停止都艱難。
29、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會的歷程,假使理想社會里有不好的東西,我們就要運(yùn)用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會之外,也要把它吸進(jìn)來。
30、你愛事業(yè),是為了奉獻(xiàn)出自己的一切,這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成就。
31、滿足于管理本身而不顧及教育,這種教育乃是對心智的壓迫;而不注意兒童不守秩序的行為的教育,連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
32、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人,永遠(yuǎn)不!出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜,至死仍然是一個(gè)傻瓜。
33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。
34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花,及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇,也無須前后連貫,只在它新奇,為平日所未有就行。
35、語之而不知,雖舍之可也;隨人分限所及;深其深,淺其淺,益其益,尊其尊;中人以上,可以語上也,中人以下,不可以語上也。
36、世界這么大,空間茫茫,歷史這么長,時(shí)間無限。人與人能夠遇到一起,實(shí)屬不易,應(yīng)該在互相尊重中,共度這難得的空間和時(shí)間。
37、兒童精神生活的特點(diǎn)是,對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
38、一個(gè)真正的教師,應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣,仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子,研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
39、對別人要一片好心,與人為善。能助人時(shí)且助人,寧可人負(fù)我,不可我負(fù)人。這樣,別人由于你的存在而快樂,你自然也就容易笑起來。
40、人完全有理由,在任何艱難困苦的條件下,都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量,是因?yàn)樗軒椭總(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,使集體能看到他身上的某些好的東西。
42、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無二的書,滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師,不僅應(yīng)該讀懂這本書,還應(yīng)創(chuàng)作這本書。
43、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅是謀生的手段,更是豐富精彩的生活本身!
44、必須堅(jiān)持總的作息制度,不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境,不要對他們進(jìn)行不必要的照顧,因?yàn)檫@反而會虛弱他們的抵抗力。
45、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,因循、守舊,像一層厚厚的土,深深掩埋著他的才能,他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
46、人生像一張潔白的紙,全憑人生之筆去描繪,玩忽紙筆者,白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書寫者,白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。
47、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,巧為善教者也。
48、作為社會人,教師也許會有幾副面孔,但面對學(xué)生,教育者只能是惟一的面孔:誠實(shí)!須知真誠只能用真誠來喚起,正直只能以正直來鑄造。
49、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動,做到既能發(fā)展他的思維,豐富他的知識和能力,同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
50、有毅力的人,能變不可能為可能;沒毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出,是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
51、兒童勞動得越多,大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多,他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多,思想就越活躍。
52、人生是孩子們自己的,就讓他們?nèi)ヌ剿,我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞,有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
53、最重要的教育原則是,不要愛惜時(shí)間,要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的兒童,比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
54、童話對于年幼的兒童來說,不只是幻想性的故事,而是一個(gè)完整的世界;孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭,并以自己的善良意志對抗邪惡。
55、一個(gè)人,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會不由自主地做,想停止都艱難。
56、人的各種欲念,時(shí)時(shí)在頭腦中爭先恐后地顯示著自己,最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時(shí),則由意志來裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來抑強(qiáng)扶弱。
教師教育名言14
1.每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候,而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。
——馬卡連柯
2.即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體里,也會很快變成一群小野獸。
——馬卡連柯
3.集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個(gè)悲劇。
——陶行知
4.把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴(kuò)大公德的效用,來為集體謀利益……
——陶行知
5.教師常常忘記,品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感,只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時(shí),才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時(shí),我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域,即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里,培養(yǎng)最純潔,最富有人道主義的情感。
——蘇霍姆林斯基
1.十分重要的是,關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
——蘇霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。
——蘇霍姆林斯基
3.道德教育的核心問題,是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進(jìn),時(shí)時(shí)刻刻想著未來,關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個(gè)人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。
——蘇霍姆林斯基
4.思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
——蘇霍姆林斯基
5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。
——蘇霍姆林斯基
6.沒有信仰,則沒有名副其實(shí)的品行和生命;沒有信仰,則沒有名副其實(shí)的國土……
——美國詩人惠特曼
7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。
——孔明
8.美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí),洋溢于我們心中的喜悅
——車爾尼雪夫斯基
教師教育名言15
1、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長處,揣測他們的能力,了解他們的程度,考驗(yàn)他們的天資,鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向,并幫助他們發(fā)展,同時(shí)使他們自己相信其長處。
2、用我們的愛心和誠心去贊美每一個(gè)孩子吧!我堅(jiān)信:憂郁、自卑將不復(fù)存在,每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。
3、評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
4、寬容不是姑息、放縱,而是在嚴(yán)格要求下對犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重,給予充分反思的時(shí)間,改過自新的機(jī)會,使他們最終改正錯(cuò)誤。
5、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照,充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富。
6、不要一味地贊美雄鷹,因?yàn)檫@樣就會傷害更多的小鳥。
7、對于大多數(shù)學(xué)生來說,長大了成為普通的人居多,因此,教師要遵循人才成長的規(guī)律,是小草,就讓他裝飾大地,是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。
8、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會兒童生命的最大豐富和主動性,關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
9、給孩子一些權(quán)利,讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會,讓他自己去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,讓他自己去解決;給孩子一個(gè)問題,讓他自己找答案;給孩子一種條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,讓他自己向前走。
10、成長需要激勵(lì)。面對失敗或成功的結(jié)果,孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì),學(xué)生最期待教師公正的評價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心。
11、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者,都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
12、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的眼光看教師,用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
13、多一把衡量的尺子,就多出一批好學(xué)生。
14、沒有教不好的學(xué)生,只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
15、工作的計(jì)劃性使你一天生活過得充實(shí),而且會使你一生有所作為。
【教師教育名言15篇】相關(guān)文章:
教育名言警句摘抄06-17
關(guān)于教育名言名句12-16
葉圣陶關(guān)于教育的名言12-15
關(guān)于教育名言名句【大全】12-15
關(guān)于教育的名言作文11-23
英語教育名言警句01-06
贊美教師的名言01-13
關(guān)于教育的名言警句摘抄06-16
父母對孩子教育名言警句10-20