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-- 語文和音樂藝術(shù)「76字」 (https://bbs.ruiwen.com/showthread.php?threadid=1798)
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由 絮影萍蹤 于 07-17-2002 00:59 發(fā)表:
語文和音樂藝術(shù)
語文課堂上，引進(jìn)音樂作品，會讓課堂充滿詩情畫意，它的機制是什么？應(yīng)該注意哪些問題呢？如何促進(jìn)語文教學(xué)與其他藝術(shù)門類的結(jié)合呢？您有過這方面的實踐和探索嗎？
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讓我的愛大于恨
讓我的假小于真
讓我的所欲漸化虛無
讓我的付出漸近無倦
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由 胡枝子 于 07-23-2002 22:04 發(fā)表:
好主意�。�！
用藝術(shù)來陶冶學(xué)生，不過用什么音樂呢？現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡什么音樂？高山流水？搖滾？流行歌曲？不妨先了解一下學(xué)生呢！
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I am not now that which I have been.
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由 絮影萍蹤 于 07-24-2002 01:17 發(fā)表:
俺以為中外古典小品，輕音樂曲和部分流行歌曲較合適。
搖滾怕不能弄到課堂上去也。
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由 邊緣心情 于 07-24-2002 16:57 發(fā)表:
絮影萍蹤 怎么那么懼怕?lián)u滾？有好多搖滾不僅旋律而且歌詞都適合中學(xué)生。
生活是多棱鏡，讓學(xué)生知道這一切不好么？
與其回避，不如引導(dǎo)。
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Tomorrow is another day.
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由 絮影萍蹤 于 07-24-2002 17:14 發(fā)表:
俺的學(xué)生開學(xué)是初二，
邊緣老師，可以推薦幾首搖滾乎？D
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由 邊緣心情 于 07-24-2002 20:15 發(fā)表:
《一無所有》（崔�。�、《粉墨人生》（零點）《回到拉薩》（鄭鈞）、〈姐姐〉（張楚）、《上帝保佑吃飽飯的人》、還有竇唯、臧天朔的一些都適合初中生--我也教初中。
搖滾是平民的，讓學(xué)生平民化點好。
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Tomorrow is another day.
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由 神瑛 于 07-24-2002 20:43 發(fā)表:
想著學(xué)生跳著街舞，唱著崔鍵的搖滾，我不禁笑啦
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簡單的最好
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由 絮影萍蹤 于 07-24-2002 21:06 發(fā)表:
俺是不是有點杞憂：孩子們不會患上多動癥吧
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由 邊緣心情 于 07-25-2002 11:47 發(fā)表:
我這兒的學(xué)生還沒患上呢--倒是在搖滾樂中寫作特別有靈感呢。
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Tomorrow is another day.
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由 ak47701226 于 07-28-2002 08:24 發(fā)表:
贊成邊緣的意見!
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由 隨緣而來 于 07-28-2002 12:22 發(fā)表:
課堂上的音樂應(yīng)該跟著課文內(nèi)容來吧？什么樣的內(nèi)容放什么形式的音樂。
至于搖滾，適當(dāng)?shù)臅r候可以放，可要在寫作文的時候來那么一段，我的學(xué)生肯定是交不了作業(yè)啦~~~~~~~~
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你快樂所以我快樂。
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由 絮影萍蹤 于 07-29-2002 02:05 發(fā)表:
俺與隨緣的想法略同。
其他風(fēng)格的音樂可以在語文課堂上自然引進(jìn)，
而搖滾，放在什么時候欣賞合適�。�
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由 俞佩楓 于 07-31-2002 20:22 發(fā)表:
聯(lián)歡會上
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愿你們在塵世獲得幸福，
我只愿面朝大海，春暖花開。
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由 ak47701226 于 07-31-2002 22:29 發(fā)表:
在講辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》時
我就叫學(xué)生聽《烽火揚州路》
效果不錯：）
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由 邊緣心情 于 08-01-2002 18:10 發(fā)表:
在寫關(guān)于親情的文章時，放上一段《懂你》，再來一段張楚的《姐姐》，對比著感覺，有何不可？
我經(jīng)常在搖滾樂中寫作，聽聽，寫寫，想想--霍，不要太有感覺哦。
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Tomorrow is another day.
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由 焦淑絳 于 08-14-2002 20:25 發(fā)表:
需要隔音設(shè)施
在下也曾經(jīng)試過放音樂，效果不錯，但樓道對面教室的學(xué)生卻躁動起來，結(jié)果其他老師不滿，校長大發(fā)雷霆。
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由 邊緣心情 于 08-15-2002 10:49 發(fā)表:
呵呵，同感。
不過，也借給他們啊。
我們班為了多聽音樂、多看錄象，特意裝了窗簾，經(jīng)常關(guān)在教室里偷著樂：）
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Tomorrow is another day.
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由 夏夜螢火 于 08-29-2002 19:37 發(fā)表:
也來插一句
我當(dāng)班主任的時候，也曾在自修課時嘗試過邊放音樂邊讓學(xué)生自習(xí)。發(fā)覺最好不要放那些有歌詞的，學(xué)生邊做作業(yè)邊哼哼可不行，那種純音樂的比較悠揚的閱讀音樂還不錯，新華書店有賣。當(dāng)然，語文課堂上或許不用拘泥這點。
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生活的美麗是因為心情的美麗才美麗!
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由 楊柳 于 08-29-2002 21:07 發(fā)表:
別忘了在詩歌教學(xué)中，特別是現(xiàn)在抒情詩的教學(xué)中，在課堂上適時播放契合的抒情音樂對于學(xué)生領(lǐng)略詩歌的意境、陶冶學(xué)生的情操可以說是一步好棋！
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看那，這人�。。�！那就是我！�。�！
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由 絮影萍蹤 于 08-29-2002 22:14 發(fā)表:
樓上幾位說得好！
我們越來越接近問題的實質(zhì)了�。�！
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由 楊柳 于 08-30-2002 09:37 發(fā)表:
偶爾一得：在教授古代的文學(xué)作品候諸如王勃的散文、李清照詞、白居易的詩等，適時配以古代的琴、錚、琵琶等古代的名曲加以潤飾課堂的氛圍，使學(xué)生結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容定能漸入佳境，柳暗花明。^_^ ^_^
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看那，這人�。。。∧蔷褪俏遥。。�！
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由 絮影萍蹤 于 08-30-2002 18:57 發(fā)表:
看來是實踐過。
耶？難道你偷看了俺的論文不成？
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由 大圣 于 09-24-2002 14:02 發(fā)表:
憶十年前，象牙塔下，燴面啤酒論黃鐘，看現(xiàn)在，ＯＦＦＩＣＥ里，搭著快車會狗肉。
這就是生活。
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由 iceperfume 于 09-25-2002 17:40 發(fā)表:
我現(xiàn)在是一個新手，剛剛接一個初一的班，頭疼死了。想引進(jìn)音樂沒條件。我倒贊成說讓學(xué)生聽聽搖滾的說法。
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由 劉君 于 09-25-2002 18:24 發(fā)表:
“我的老師”應(yīng)該可以放“長大后我就成了你”效果很好。
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由 絮影萍蹤 于 09-25-2002 22:57 發(fā)表:
最近幾天學(xué)生在語文課上學(xué)了《蘭花草》和 《飛吧，鴿子》等歌曲。
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由 大圣 于 09-27-2002 17:00 發(fā)表:
畜蠅老師，俺新近又忍痛購得維也納少兒童聲合唱CD（海外版）一批，有空來俺新居燴面加啤酒。
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由 絮影萍蹤 于 09-27-2002 21:17 發(fā)表:
嘿嘿，俺已經(jīng)買了好幾張了，再說，葉滔音樂網(wǎng)站上多的是�。�！
你甭想再壟斷啦~~~~~~~~~~~
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由 靜海 于 10-13-2002 16:31 發(fā)表:
上語文課時有些音樂還真的不錯的，我也做過，收到不錯的效果呢!
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由 大圣 于 10-14-2002 15:40 發(fā)表:
俺倒是經(jīng)常在音樂課上講述一些語文知識，效果還不錯
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由 絮影萍蹤 于 10-14-2002 23:15 發(fā)表:
藝術(shù)，從表現(xiàn)規(guī)律上來說，有很多是相同的
至于目的嘛，俺認(rèn)為殊途同歸，都是為人性向善�。。。�
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由 大圣 于 10-15-2002 10:19 發(fā)表:
絮影，你怎么比我還圣？
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由 靡非 于 11-11-2002 22:56 發(fā)表:
古文和詩歌教學(xué)的時候用音樂效果很不錯，我覺得還可以把國畫也放到課堂上，或者讓學(xué)生學(xué)了以后自己找音樂，圖畫配上也很管用
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由 中文 于 11-28-2002 10:46 發(fā)表:
音樂的美來源于心靈的感應(yīng)!
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大江東去
浪淘盡
千古風(fēng)流人物
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由 江南茶客 于 12-08-2002 14:24 發(fā)表:
蘇州的許多學(xué)校教室里已用50多寸的背投，可以用電腦直接連接，然后就可以把網(wǎng)上的一些音樂與朗誦直接播放，還可以播放MTV，比如《雨霖鈴》，既有MTV的朗誦，又有配上古箏和古塤的朗誦，還有鄧麗君與王濱梅的演唱，真是妙極；《念奴嬌 赤壁懷古》也有朗誦與演唱，正可參照教學(xué)。
http://www.hischool.net.cn/shj/mtv/lyyll.htm
http://www.hischool.net.cn/shj/shlt...rdID=39&ID=2280
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杯中的茶漸喝漸淡，眼中的紅漸聚漸濃，也許還有一些煙，飛繞在思緒的天空，在這寂靜的深夜。
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由 伊人秋色 于 12-22-2002 14:01 發(fā)表:
不可作秀
把音樂和美術(shù)等藝術(shù)門類的作品引入語文課堂,真是一舉多得的好點子.但是如果不能切合課文的內(nèi)容和訓(xùn)練的要求,豈不是在作秀嗎?
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伊人秋色
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由 絮影萍蹤 于 12-22-2002 14:41 發(fā)表:
音樂是-種特殊的藝術(shù)形式。它往往能夠起到其它藝術(shù)形式所起不到的、甚至連作曲家本人也始料不及的作用。正如德國偉大文學(xué)家歌德對同時代的音樂家貝多芬說過的那樣： “我用文學(xué)不能表達(dá)的地方，請你用音樂來表達(dá)吧！”
歌德還說： “音樂最充分地顯示出藝術(shù)的價值，因為它沒有材料須考慮，它完全是形式和意蘊．凡是它所表現(xiàn)的東西．它都加以提高和改進(jìn)。”
英國劍橋大學(xué)教授貝弗里奇著的《科學(xué)研究與藝術(shù)》一書，介紹了其中一句可供參考的話： “音樂帶給人們以快感．適當(dāng)?shù)囊魳纺軒椭斐蛇m合于創(chuàng)造性思維的情緒�！�
藝術(shù)音響對于智力的作用，主要反映在提高人的道德認(rèn)識、
美感、注意力、記億力、想象力和通過音樂增加各方面的知識。在聽賞音樂過程中，大腦有關(guān)組織得到調(diào)整和鍛煉，能增加棘突觸的數(shù)量，有利于大腦進(jìn)行更復(fù)雜的思維活動。
音樂是一種有格式的，規(guī)則的，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的音響藝術(shù)品，在時間的過程中，它結(jié)大腦以規(guī)范性的影響，啟迪人們的思維按照它的音樂邏輯方法去集中而周密地思考問題。淺易地說，它結(jié)人們做了一個思維的示范動作，人們則無意識地、或有意識地去學(xué)習(xí)它。久而久之，就提高了人的思維能力。
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由 絮影萍蹤 于 12-22-2002 14:44 發(fā)表:
課堂引入音樂，是情境教學(xué)的方式之一。而音效和音樂是造境的重要手段。它為聽者提供想象和聯(lián)想的材料、線索和方向。
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由 絮影萍蹤 于 12-22-2002 14:46 發(fā)表:
音效的使用
音效的使用
一聲滴瀝的鳥鳴，可以喚來山林無邊的靜寂和清涼的綠意；一聲波浪的喧嘩，可以將江海波濤洶涌驚心動魄；颼颼的風(fēng)聲，可以帶你到荒涼岑寂的沙漠戈壁；槍炮的轟鳴，帶你到槍林彈雨的戰(zhàn)場；總之，它可以給聽者提供再現(xiàn)各種自然景觀和社會生活場景所需要的基礎(chǔ)感性材料。
音效的作用是可以給人們的想象起到指向、提醒作用，調(diào)動人們對環(huán)境的聯(lián)想和想象。它的缺點是，一般來說，缺少感情基調(diào)的提示、鋪墊、渲染。所以，如果跟樂曲配合使用，效果會更好。
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