古文二則教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

新豐初中傅依梅

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１．了解有關(guān)司馬光及其作品《資治通鑒》的文字常識(shí)。

２．理解兩則故事的內(nèi)容，揣摩人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

３．積累一些重要的實(shí)詞和虛詞。

４．學(xué)習(xí)兩篇文章中主人公表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)語設(shè)計(jì)1：

雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以“聞雞”而激勵(lì)自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說。語出《資治通鑒晉紀(jì)》和《晉書祖逖傳》：“晉朝愛國(guó)名將劉琨，他和祖逖青年時(shí)代同為司州（今河南洛陽(yáng)一帶）主簿，對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)家的內(nèi)憂外患懷有共同的報(bào)國(guó)之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽到雞啼，便躍然起床習(xí)武。后來祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)2：

你聽說過“士別三日，即更刮目相待”和“聞雞起舞”的故事嗎？這兩個(gè)故事中有兩個(gè)著名的歷史人物，即三國(guó)的呂蒙和東晉的祖逖。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《古文二則》，看看司馬光筆下的這兩個(gè)人物有什么樣的風(fēng)采吧！

二、自主學(xué)習(xí)---預(yù)習(xí)與展示

１檢查預(yù)習(xí)

２作者名片

司馬光（１０１９-１０８６），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家，陜州下縣（今山西夏縣）人。他花費(fèi)１９年的時(shí)間主持編纂的歷史巨著《資治通鑒》，是繼《春秋左傳》之后，我國(guó)又一部編年體通史。全書共２９４卷，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共１３６２年的史實(shí)，是一部博大精深的史學(xué)名著。

３背景追溯

《孫權(quán)勸學(xué)》發(fā)生在著名的赤壁之戰(zhàn)前后，孫權(quán)既要北拒曹操，又要防止劉備鳩占鵲巢，故在招攬人才、鞏固勢(shì)力的同時(shí)，勸勉臣下讀書明理，提高自身素質(zhì)。呂蒙不負(fù)所望，成為吳國(guó)名將，其才略令飽學(xué)的文臣魯肅也刮目相待。

《祖逖北伐》發(fā)生在西晉王朝末年，朝廷危在旦夕，各少數(shù)民族首領(lǐng)乘機(jī)起兵反晉國(guó)。建興元年（３１３），主持朝政的左丞相司馬睿（后為東晉元帝）鎮(zhèn)守建康（今南京），無心北進(jìn)。祖逖要求領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。

三、合作學(xué)習(xí)---探究與交流

（一）整體感知

１聽配樂范讀，整體感知兩文。

２對(duì)照注釋，自讀理清課文情節(jié)。

３自讀《孫權(quán)勸學(xué)》討論交流以下問題：

（１）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？

【交流點(diǎn)撥】勸學(xué)。

（２）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？

【交流點(diǎn)撥】辭學(xué)---就學(xué)

（３）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？

【交流點(diǎn)撥】大驚---結(jié)友

４《祖逖北伐》一文主要寫了祖逖哪幾件事？

【交流點(diǎn)撥】①聞雞起舞；②勸說司馬睿；③中流擊楫。

（二）深層理解

１呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果如何？是怎樣表現(xiàn)出來的？

【交流點(diǎn)撥】呂蒙學(xué)習(xí)后進(jìn)步驚人，而這一點(diǎn)則是通過魯肅的夸獎(jiǎng)及與之結(jié)友從側(cè)面來表現(xiàn)的。其中“大驚”一詞表現(xiàn)出魯肅十分驚奇的神態(tài)，而“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是魯肅情不自禁的贊嘆。當(dāng)時(shí)，魯肅的地位、不僅高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)確實(shí)非同一般。

２祖逖力主北伐，為了完成這一心愿，他都作了哪些努力？

【交流點(diǎn)撥】首先，他念念不忘“遺民既遭殘賊”，大膽進(jìn)言，力主北伐。當(dāng)他不被重用時(shí)，也矢志不渝，自行招募人馬，為北伐做準(zhǔn)備，憂國(guó)憂民的思想盡顯其中。尤其是他在江心說的一番話，表明他北伐收復(fù)失地的決心。最后，率領(lǐng)招募的人馬進(jìn)兵北伐。這一切努力、行為，都表現(xiàn)了祖逖的超人膽識(shí)和意志，不愧為一代名將。

（三）走進(jìn)人物

１呂蒙由一介武夫而變?yōu)橐幻鍖�，前后發(fā)生這么大變化的原因是什么？

【交流點(diǎn)撥】其一，呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人的緣由是“學(xué)”�！皩W(xué)”使他的才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)。其二，呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)是與孫權(quán)的勸學(xué)分不開的。孫權(quán)認(rèn)為因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而不可不學(xué)，指出“學(xué)”的必要性；隨后現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙“乃始就學(xué)”。孫權(quán)的善勸，對(duì)人的親近、關(guān)心、期望是

呂蒙變化的必要外因。

２祖逖是一個(gè)什么樣的人？

【交流點(diǎn)撥】意志堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)卓越、勇于進(jìn)取，以天下為己任。

（四）走進(jìn)寫法

詳略得當(dāng)，人物突出。

【交流點(diǎn)撥】《孫權(quán)勸學(xué)》全文僅百余字，雖簡(jiǎn)略卻剪裁得當(dāng)，不僅保持了故事的完整性。而且以精練的文筆突出了人物的風(fēng)采。全文一共寫了兩個(gè)片段：孫權(quán)勸學(xué)和魯肅與呂蒙的交談。前者寫呂蒙學(xué)習(xí)的起因，后者寫呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果，至于呂蒙的學(xué)問、才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的則略去不談，以“勸學(xué)”表現(xiàn)了孫權(quán)的善勸以及對(duì)呂蒙的期望、愛護(hù)�！蹲驽驯狈ァ仿詫憽吧儆写笾尽薄奥勲u起舞”，詳寫祖逖為北伐向司馬睿進(jìn)言、擊楫中流和矢志北伐，表現(xiàn)了祖逖的膽識(shí)、志向和大將風(fēng)度。略寫部分以“聞雞起舞”突出了祖逖的“少有大志”，是詳寫部分的鋪墊，正是因?yàn)樽驽焉儆写笾�，才能在晉王朝大多數(shù)人都

“素?zé)o北伐之志”時(shí)，堅(jiān)持自己的志向，招募人馬，立志北伐。

（五）走進(jìn)主題

《孫權(quán)勸學(xué)》主要寫了孫權(quán)勸呂蒙讀書以及呂蒙通過學(xué)習(xí)發(fā)生的變化，說明了讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理，啟發(fā)人們不要因繁忙而耽于學(xué)業(yè)。

《祖逖北伐》表現(xiàn)了祖逖胸懷大志、憂國(guó)憂民的品格及為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言、身體力行的膽識(shí)。

四、板書設(shè)計(jì)

22．古文二則

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

孫權(quán)――――勸學(xué)

呂蒙――――就學(xué)

魯肅――――贊學(xué)

知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定成敗